教育日记 篇1
写给家长的一封信-教育随笔
亲爱的爸爸妈妈们：
大家好!
老师，今天有作文课吗？
太好了，有作文课。
这次作文是上什么好玩的内容啊？
每次作文课在孩子们的期盼中如约而至，这也是快乐而有成就感的时刻。上的内容好玩，写的内容真实，我手写我心，随心而表达。孩子们有兴趣，喜欢写作，能有感而发，这就是我们作文课的风格。
说说那次的撕名牌作文课吧！这应该是全班人都记忆深刻的一节课了。
为何会选择这样的内容呢？当然是孩子们自己选择的，因为最近奔跑吧兄弟节目非常火爆，而孩子们很喜欢其中的撕名牌游戏，早就想亲自过把瘾，这不，作文课也就来个集体体验了。是自己选择的内容当然是最喜欢的了。
对于此游戏孩子们兴致很高，玩前我们花了一节课的时间来制作自己的名牌，每人做2个（因为是纸制的，容易坏，所以一个玩，另一个备用）。孩子们拿到卡纸后，就用笔开始写名字并设计了，还别说，这个小小制作中包含了孩子们的很多创意呢！瞧！有的孩子将名字用艺术字来写，名牌很有个性；有的孩子将名字反着写，这样难辨认，不好撕；有的孩子在名牌上画着漂亮的图案，这不仅仅是在做名牌，更是在完成一幅艺术作品名牌就是自己身份的标志，每个人都不含糊。做完后他们将其中的一张名牌贴在身上，为了不被撕下，很多孩子在上面缠了很多的胶布。
一切准备就绪，我们的游戏也要开始了。老师，赶快开始吧！一到学校的武术室，孩子们就迫不及待地想大展拳脚了。好的，我将事先准备好的一个信封递给他们，这是本场的第一个规则。因为条件有限，想多些玩法，所以我设计了三个不一样的玩法。第一个的规则是，一个女孩大声地读出来。
全班人分成两组。每组各有一根粉笔，划中者out。游戏时间为5分钟。
之所以请他们读出来，也是考验语言文字的时候，读和听都是要理解文字规则才行，这也是语文的一部分。孩子们自己组合，分成了两队。游戏开始时，孩子们说要先商量一下。说完各队分别占领一地，窃窃私语地开始讨论了。讨论了几分钟后，才有人想到开始游戏了。
啊！随着一声尖叫，孩子们开始奔跑了，有的孩子开始进攻，有的孩子迎面防备，追的躲的，勇敢的害怕的，各种表情尽在脸上。A队采取的策略是每人掰一点粉笔头，一半人进攻，一半人在后面保护。B队的力量稍弱，他们采取的策略是每人将粉笔灰涂在手上，伺机而动，以防守为主。就这样，开始A队气势猛，B队小心躲避，因为疏忽，A队的主力不小心中招，士气大败，B队则越挫越勇。B队的女生也纷纷团结行动了。A队眼看着进攻不下，无可奈何。就在两军对阵，不分上下的情况下，因时间有限，再加上现场混乱，因此停止了此轮的对阵。
这一轮结束，当然是总结了。,
教育日记 篇2
日记1
今天玩high了，一群人在办公室里玩“杀人”游戏，先是丽丹发言，说这是一个君子游戏，理由是要求大家都必须闭眼，如有人睁开眼游戏就会失去它本身的意义。后是阿胜说这是一个严肃的游戏，禁止我们在游戏过程中吵闹，哄笑，理由是这将会影响我们的逻辑推理判断。
通过这两位同学积极的讲述，游戏迅速进入状态，大家都很配合地“演绎”着自己的身份角色，其中不乏强者，游戏的过程是有趣的，我当了好几次平民，但每次都很快的被杀手杀死，实在是想不通。难道我这人做好人做多了，都以为我是警察了?可能是我的正义感大家有目共睹，所以最后我就一直当着审判正义的法官大人，统观全局，呵呵，实习中也有这样的谱曲!
日记2
我们实习的人员是一个团结的小集体，今天“突发事件”，挖掘出了很多大家的小秘密，发现原来大家读是有故事的人，我的好奇心开始膨胀，一发不可收拾。
实习越来越有趣，开心的学习，快乐的生活!也越来越喜欢我那一群可爱的学生们，我想学校要是肯放手让我们管就更好了!
日记3
天气晴朗，趁着这难得一见的好阳光，我们集体下到操场，摆着各种pose，留下这一生中只有一次的实习瞬间。大家都心情舒畅，气氛也很融洽，数码相机抓到的每一刹那都是满怀笑脸的我们。
明天的日子，我们比较悠闲，中午有同学被老师请去吃饭，去时好好的，回时却满面通红，东倒西歪，一看就知道是喝醉酒了，我便马上举出二只手指要他猜这是几，没想到回答的答案十分准确。难道人们常说的醉的人其实头脑更清醒是真的?难道俗语说的借酒消愁是真的?难道俗语说的借酒消愁愁更愁也有这道理?
日记4
和同学们相处，越活越融洽，“日久生情”用在我们身上再适合不过，一起吃饭，一起工作。但又不会感到无聊，反而在繁忙的工作学习中，总有些有趣的新鲜事。快满二十三岁的我发现自己成熟了不少，相对于当年那个满怀激情与理想的未成年少女，现在的我理智与稳重，但无论时序怎么变化，我仍保留原有的那份单纯与美好。
实习的最后一周，开始不舍。当今天的课程落下帷幕时，而我却还很沉浸在那欢快的45分钟里，课堂气氛活跃，语言表达也有很大进步，时间课件安排也比较顺利。真的很想谢谢我们班的那群又聪明又可爱的学生们，没有他们，就没有我的良好的课堂，谢谢他们的认真，谢谢他们的积极，谢谢他们的配合。
日记5
今天是我第一天上班，我实习的班级是小班，一共有31名小朋友。平时看的都是书上的理论，完全都是自己凭空想象，自己应该怎么扮演好一个老师的角色，在这个陌生的环境里，我所能做的只有不断地学习并积累经验。
因此，我做的第一件事是了解幼儿园。乘着早晨自由活动时间我逐一问了他们的名字和小名，我发现其实在幼儿园里叫他们的小名更好，更亲切，会让他们有一种在家的感觉，增加幼儿与教师之间的亲密度。
教育日记 篇3
试论优质教育-教育随笔
开学了，许多孩子开始上学去了。这本来应该是很有意思的事，可是我却不时能听到一些很难理解的信息传来
一些家长花费了不少的心血，终于让孩子进了一所颇有名气的小学。可是，这些家长似乎还是十分地不放心，他们会不断地给老师提出一些要求：我们孩子小，值日生能不安排吗？我们可以出钱请保洁公司的阿姨来帮忙打扫教室吗？我们家长可以一起来打扫班级卫生吗？
这些问题的提出真的让懂教育的人感到无所适从！本来，孩子在开学前家长就应该告诉孩子，到学校去要懂得尊敬老师、要热爱同学、要爱护学校和教室里的公物、要学会劳动、要独立完成学校老师布置的各项工作任务，等等。让孩子很快地融入学校和班级集体，让孩子在学校和班级中开始过规范有序的集体生活，并且在集体中学会扮演好积极向上、热情肯干、乐于助人的角色。可是，家长们的上述那些要求是不是完全和自己为孩子选择优质教育的初衷背道而驰了呢？
我们为什么要给孩子选择优质教育？什么样的教育才是真正的优质教育呢？
在我看来，所谓优质教育就是能培养孩子健康的人生观、价值观，引导孩子热爱读书、热爱劳动、助人为乐的生活方式，帮助孩子学会培育兴趣、习得技能、服务他人、服务社会的本领，让孩子在健康的集体生活中学会交往、懂得礼仪、遵守规矩。只有让孩子们在如此健康的教育秩序中学习成长，将来孩子们长大以后才能够很好地立足社会、发展自我、帮助他人、贡献人类。如果把选择优质教育作为孩子能获得好逸恶劳、自私自利的更多机会，或者只是想让孩子努力读书将来能过上所谓奢华优越的物质生活，那就绝对不是我们时代的教育所应该关注的话题了。教育是培养健康人的事业，而不是煅造享福人的熔炉。
现在还有不少家长花费了全家人辛勤劳动的积蓄，甚至是几代人的积蓄，用大笔的钱把孩子送出国门去接受所谓的优质教育。但事实情形究竟如何呢？如果你真正选择到了国外高水平的优质学校，你会发现许多在国内时你舍不得让孩子做的事你的孩子到了国外会乖乖地做那些事呢！比如，大量的课余时间在看课外书，每周都会有一定时间离开校门去外面参加社会实践，孩子的一日三餐变得非常简单且重复，体育和劳动的比重远远比国内加大了，等等。如果你去跟外国的老师提出让孩子不做值日生的要求，那简直就是大笑话了。
还有一个小问题，我也想顺便提一句。有些家长晚上经常喜欢跟孩子的老师通电话，而且，一个电话能通上半个小时，简直是受不了呵！你想想，老师教一个班级，有四、五十个学生，如果每个学生的家长每周跟老师通一次电话，那老师每天至少要接三、四个电话。老师回家还要不要做家务、教育自己的孩子呢？有的家长还几乎是每天要跟老师通电话，那让老师怎么办呢？
其实，优质教育的基础是教师要按照教育规律和自身的教育风格去认真地教，而家长也应该积极配合，做好老师教育的帮手。这个帮手不是去教孩子课本上的知识，不是去帮助孩子检查作业的对与错，不是去和孩子一起完成老师布置的任务，而是教会孩子良好的学习习惯和生活习惯，培养孩子尊敬老师、热爱同学、热爱劳动、热爱班级集体的积极的学习生活态度。现在的教育中，本末倒置的情况有时确实是比较盛行的
教育日记 篇4
这是十分可怕的现状
身心健康的孩子是表扬出来的，是鼓励出来的，是正面、积极、引导、教育出来的。身心健康的孩子是在温暖的家庭、家长的言传身教、学校和社会的关爱中茁壮成长起来的。经常受批评、甚至被欺负、打骂的孩子，父母离异、教师冷漠、社会负面信息接触较多的孩子，身心健康就会受到消极影响。孩子如此、少年、青年也是如此。就是中老年人的身心健康也无时无刻不在受环境的影响。一方水土养一方生灵，自然环境如此；社会环境也是如此。
我们要特别注意孩子身心健康环境的营造。如今我们身边负面消息宣传、报道、传播太多；民间、家庭教育、交流的阴暗面也太多了，对孩子的身心健康成长不利，对中青年的消极影响也太大，这是十分可怕的现状。
我不想粉饰太平、歌功颂德、哗众取宠；却也不想杞人忧天、怨天尤人、庸人自扰。只想实话实说：踏踏实实做人，老老实实办事，心安理得的做好自己，做好自己可以做好的事，让孩子身心健康的成长，让自己心情愉快的过好每一天，让老人平平安安。
教育日记 篇5
开学第一课上给所有家长-教育随笔教师
（好文分享）报导中现在部分的孩子比较不自信，就拿课堂表现来说，一问问题了，没有几个敢跟老师眼神交流，赶紧低下脑袋躲闪
是呀，不仅如此，我家孩子在面对困难、遭遇挫折时总是显得不够[勇敢]、不够[自信]家长们是否也有共鸣呢？
醒醒吧！孩子不自信，没准是你造成的！为啥呢？自信这种品质并不是与生俱来或者一朝即成的，需要从小培养起来，尤其是父母的精心引导和呵护~
我们在生活中对孩子说了一些话或者做了一些事，虽是饱含爱意的，但无意识地就伤害了他们的自信心。我们在生活中对孩子说了一些话或者做了一些事，虽是饱含爱意的，但无意识地就伤害了他们的自信心。你看隔壁家xx！哪个阿姨家的xx考了100分，再看你！
拿自己的孩子跟别人比，这是我们作为家长的通病。每次我们这么说的时候，孩子是不是很反感？不说孩子，请回想一下自己小时候，当听到父母这么说的时候怎么想？
我是我！他是他！为什么老拿我们一起比较？
这种做法会让孩子觉得父母的关注不在自己身上，自己成不成功的标准好像等于是否超过了某个孩子，久而久之，孩子也就放弃了自我，反正只要比谁强就可以；或者产生逆反心理。
面对孩子的缺点和过错时，带有人身攻击和抛弃口吻
你再这样，我就不喜欢你了！你太让我丢脸了！你总是这样！你一直是个爱捣乱的孩子！
这些话应该是我们在数落孩子时的标配，可是它们却字字锥心你再这样，我就不喜欢你了，听到这句话，孩子会认为自己一犯错我们就不再爱他；你总是这样！，你一直是个爱捣乱的孩子！这些话是典型的停留在过去，通俗点说就是翻旧账，孩子总是在不断成长和发展的，怎么能盖棺定论？
这些数落，会使孩子失去安全感，对一切事物都感到害怕，也就不再有尝试的欲望了。代替孩子做决定
我们总是在会用自己的想法操控孩子，忽视孩子自身的需求，也忽视了孩子自己成长的过程。当我们剥夺了孩子选择和说话的权利后，他也就失去了说话的能力，自信也随之消失。
预言孩子没出息有些时候，当孩子出现一些状况，并没有使我们满意时，我们就会说这样下去，你以后没有出息！而这样做有两种后果，一是越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，最终实现你的预言！另一种孩子，越说他没出息，他越要证明自己有出息，也许将来会有所谓的成功，但是一辈子活在证明中，失去了自我。。。。。。。
在孩子犯错的时候批评侮辱，失败的时候更加严厉，这更多的是带给孩子的是挫败感和失落感，想要培养孩子的自信心，需要我们的积极引导和正向反应。
分享一则故事
上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都不相信，将来不会有什么出息了。
男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事课余时间在街区里挨家挨户订报纸。
在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居家的门，努力地与他们沟通，征订报纸出人意料的顺利，几个邻居都成了他忠实的订户。有了挣第一桶金的经历，男孩从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区，自信地敲开一家又一家的大门，订单也与日俱增，他第一次享受到了成功的喜悦。
教育日记 篇6
第一阶段实习结束倒计时开始，还有3天。今天结束了在3R的临时任务，明天继续回2R当我的“小老师”。不过，真别说大一点点的孩子，真是比6，7岁的好带。大一岁也懂事不少，这真是不假！
这个班级的老师超级的“麻辣”，为什么这么说呢？看看这教室就知道了，简直乱七八糟，昨天刚去第一天，结果到放学，我粗略的计算了一下，一共有三个女生哭鼻子。第一个是因为摔到了。第二个是因为spelling list的单词没有写好被骂哭了，老师说“看你写的是什么东西，垃圾！”。第三个也是因为单词没有写好，家长带着一起来的，那个妈妈都哭了。这个老师恨啊！
不过，她说话真是不注意，稍微控制一点情绪，也不能说人家写的东西是垃圾呀。还有一个词我没听明白，反正也不是什么好词，类似垃圾吧。这孩子能不哭吗？
她还跟我说，“孩子到这个年纪就是敏感。以前我带学前班的时候，孩子都不这样。”我心想，那是呀，他们小嘛，估计都不懂你在骂什么。
2R的老师从来都是把事情安排的井井有条，一般不会叫我帮她做什么事情，因为她自己就能弄好，我总是问“有没有什么需要我帮忙的。”。这个老师呢，相反，事情弄得乱七八糟，第一天我去，她居然忘记了学生有课间活动，学生都在操场等着做运动呢，她拿个茶杯回来了。我说你不用下去吗？我找不到你们班在哪。她才反映过来，自己把这个事情完全忘记了。
教育日记 篇7
从国学教育兴起看马克思主义思想在中国的发展-大学论文
自***等一批中央领导人上台以后，一大波的教育改革政策也应运而生。而作为一个汉语言文学专业的师范生，在诸多教育改革政策中最吸引我视线的就是近期掀起的国学热，当然这一现象与当前国家出台的教育改革是息息相关的。我们可以粗略看一下近年的相关报道：xx年11月，***总书记到山东曲阜孔子研究院考察，并且直言我这次来曲阜就是要发出一个信息：要大力弘扬中国传统文化。xx年9月2日的新闻报道，国家教育部将把《四书五经》等国学经典重新纳入孩子们的课本、确保xx年秋季使用德育、语文新教材，新教材中，中国优秀传统文化的内容将占50%以上的比重。xx年2月8号《焦点访谈》报道贵阳孔学院引发国学升温。中华传统文化将正本清源，发挥它的勃勃生机。
以上的这些报道都只是在纸上谈兵而已，那么民间是否真的践行了呢？现实告诉我们，国学热正在持续升温，主要体现在：第一，学者积极倡导，例如xx年9月5日,许嘉璐、季羡林、杨振宁、任继愈、王蒙等72位著名学者在北京举行的xx文化高峰论坛闭幕会上公开发表了《甲申文化宣言》,表达了与海内外华人一起,为弘扬中华文化而不懈努力的愿望。第二、媒体推波助澜xx年7月9日,中央电视台开播汇集名家名师的讲座式栏目《百家讲坛》热播国学内容，如严崇年讲清史、易中天品三国、于丹解读《论语》、《庄子》等)。第三、高校设院办班这里所说的院,泛指国学研究院一类教学科研机构;所说的班,泛指各类以国学为内容的学习班、研修班。而在中小学中，阅读国学经典等活动也在风风火火地进行着，现在中小学的校园围墙上到处印刷着《弟子规》、《三字经》等宣传画，就更不要说国学经典重归语文课本这些政策了。
思考问题的时间到了，为什么政府和教育部会如此重视国学的传承与发扬问题呢？我个人觉得这与当前我国的具体国情有关。主要分为国内社会问题和国际关系的影响。
首先我们探讨一下内因，自改革开放以来，我国的生产力得到了空前的解放与发展，人们的物质生活水平得到大幅度提高，经济基础得到很好的巩固，但马克思主义哲学告诉我们，经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。纵观近几年的中国，在经济发展的同时也不难发现，天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往、在物质横流的大环境下，很多国人的精神世界和心灵家园日益变得荒芜，道德滑波、诚信缺失、人心不古等问题的出现是不争的社会问题。如何让中国人的精神心灵找到一个安身之处，普遍提高国人的思想道德素质成为了当下的一个热门话题，要进行文化建设，我们既要顾及马克思主义的主流意识形态又要挖掘优秀传统文化，实现马克思主义的中国化、时代化和大众化。也许很多人都不理解为什么进行文化建设要中国的传统文化呢？为什么要弘扬中国国学呢？我觉得道理很简单，每一个民族都有自己的根，而中国文化的根就是中国古典国学文化，例如儒家的《四书五经》、道家的《道德经》等，改革开放后的事实也告诉我们，马克思主义作为科学真理但并没有被中国人民普遍接受
教育日记 篇8
实习日记1
今日是教师节，实习学校通知全体教师9：00回校开会，我不例外去参加了。
时光还没有到全体教师都在会议室等待校长来主持会议。时光一到校长就出此刻主席台上。校长说：祝大家节日欢乐!下头就响起了热烈的掌声。黄教师被评委了“优秀班主任”，我真替他高兴呀，这也是他兢兢业业，刻苦努力得来的结果。
开完会议，校长为了对教师节日的祝贺就带各位去饭店吃饭。今日教师们都过得很开心。我也在这欢乐的气氛中度过。
实习日记2
由于我是回我的家乡实习的，我对那里的周围环境都比较熟悉，语言交通方便都是讲雷州话的。上课时候是讲普通话的。
今日是星期天不用上课，但为了更好的完成工作我在家备课，批改作业，还上网查阅高级讲师上课的方法，吸取好教法，取长补短。有时在房间里试讲，引来了不少小朋友的围观。他们明白我是教师了。就问了我不少学习上的问题。我也很乐意讲给他们听。
实习日记3
为了做好班主任工作，今日我利用一节课外活动课开班会。确立学习目标，指出班中存在的优点和缺点，优点就要继续发扬，缺点指导同学们如何去克服。良好的班风少不了得力的助手——班干部。所有这节课的重点是选出班干部，帮忙教师管好班级。班干部是学生们投票选的。经过一个多星期的接触，我了解班中的学生情景。也觉得学生选出的班干部很满意，就和黄教师讨论一下，黄教师也觉得满意了。我就此确定下班干部的任务。
实习日记4
今日午时放学后回到办公室，指导教师已经走了。当我关门准备走时，看见李教师的办公室前站着一个人，我就走过去，原先是我班的李明同学。我记得在英语课上被教师罚站在教室后面，之后的课也一向站着，不明白什么时候被叫去办公室站着了。我问这位学生发生了什么事。他说：我没能默诵教师布置的句子，教师已经说了我什么时候完成了才能回家。我用温和的语调问：那你此刻会背了吗?他答，没有。
我问，那你为什么没有完成教师布置的作业呢?他答，没时光。无论我怎样问都问不出正确的答案。我问你会读吗?他答有的会，有的不会。我说，那讲明你没有认真听课此刻我带你读。带读两遍他就会读了。他读十分钟就会背了，他就高兴地回家了。
实习日记5
今日我也像往日一样很早就来到实习基地，当我走到办公室放下作业本与课本。忽然有一个学生走进来，我提起头一看原先是昨日被英语教师罚站的李明同学，他说，多谢你林教师，我已经会背诵英语句子了，再不用被教师罚站了。我说，不用谢那是你勤奋努力的结果，可是以后你要记住：有恒心，没有什么事情能难倒你的。他听了我的话微笑着向教室走去。
在上课中我发现李明同学听课比以前认真多了。连英语教师都夸我的教学方法好。因为教师们说对他是无从下手。
