【#实用文# #一年级天地人教案#】教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。一份好的教案是实现教学目标和落实教学内容的必要手段。下面是编辑为你精心整理的“一年级天地人教案”，真心欢迎您来参考并反复阅读此文！
一年级天地人教案 篇1
本课是本册书第一课，课文配有插图，六个生字。“天、地、人”三个字选自《三字经》，“你、我、他”三个字则进一步解释了人与人的关系。本文的目的是让学生认识六个生字，理解六个字的字义；而是对学生进行学习目的、学习态度以及合作精神的教育。
会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。
学会辨认词语，学会一字多组的方法，在识字中积累词语。
通过图画和结合生活实际，激发学生的识字兴趣。
会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。
通过图画和结合生活实际，激发学生的识字兴趣。
一、谈话导入，激发兴趣：
1．播放《三字经》的朗诵视频，会朗读的学生跟着朗读。
二、观察图画，讲述内容：
1．教师出示“天”字的演变过程，引导学生观察其形状像什么，说自己的感受。
2．教师出示“天”字的演变过程，引导学生 说说其形状像什么。
3．教师边用两只手做出“人”字的形状边讲解：人和人之间要相互支撑，相互交往，互相帮助，这样才能谓之“人”。
过渡：人和人之间就像“人”一样，要互相支撑，互相帮助。在学习中，同学们也要互相帮助，共同进步。大家一起学习生字，是多么快乐的事情啊！
三、结合实际，认识生字：
1．学习“你”“我”“他”。看图说你看什么信息？
结合实际：哪一位同学能给“你”组词，并试着用这个词说一句话？
学生交流汇报。
四、游戏巩固，复习生字：
1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名读，再开火车读。
2．教师讲解游戏规则：
说“天”时，手往上指；说“地”时，手往下指；说“人”时，双臂张开。
说“我”时，手指自己；说“你”时，手指说话的人；说“他”时，手指除了自己之外的人。
五、课堂总结：
走进生活：你是_____，我是_____，他是____，我们都是______________________。
同学们今天认识了六个字，你们专注的学习、认真的听讲，老师给你们点赞！
六、布置作业：
2．寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。
略。
一年级天地人教案 篇2
1.会认“天、地、人、你、我、他”6个字。
1.正确认读生字。
2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意义。
今天老师带来几个生字宝宝，你们愿意和它们交朋友吗？
1.生字宝宝在哪里呢？它们可调皮呢，竟然藏在画中。(课件出示情境图)
2.小朋友请看图，图上有什么？
3.这儿还有一幅画呢。(课件出示一个人)这个生字宝宝是“人”。
教师范读，学生跟读，指名读，正音再齐读。
4.这里也藏着许多生字宝宝，让我们把它们找出来。
1.我们一起来叫叫这些生字宝宝的名字。
2.学生自己练习读。
3.指名读，纠正读音，学生组词。
5.讲解：你、我、他共同生活在天地间，我们要互相帮助，互相关心。
1.生字宝宝要和我们做游戏啦，首先我们来抢答。老师出示一张卡片，能读的小朋友站起来大声读。(如果有错，及时纠正。)
请两位小朋友上台，老师拿出卡片，一名学生大声读，另一名学生用手势指向对应物。
3.我们来玩开火车比赛，看哪列火车开得又快又好。每个小朋友看着卡片大声读字，再说一个词。
让学生回家把所学的字读给爸爸妈妈听。
一年级天地人教案 篇3
3。了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4。在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、教学重难点：
1。认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;。
2。对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;。
3。在识字中，了解中华传统文化。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程。
（一）联系旧知，导入新课。
1。小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2。逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;。
3。指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
（二）学习“天地人”
1。出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;。
2。出示“天”，读一读;。
3。配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;。
4。认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;。
5。同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;。
6。读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
（三）学习“你我他”
1。出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;。
2。根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。”
上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3。课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
（四）巩固游戏。
1。摘苹果游戏：可重复玩几次;。
2。找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;。
3。开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。
（五）谈话小结。
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
一年级天地人教案 篇4
1、会认天地人你我他6个生字。
2、正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
生字卡片，相关的课件。
1课时。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
1.看图说话，出示书本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(ppt1)。
2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3.请小老师带领大家轻声跟读(两遍)。
4、出示课题。(ppt2)。
1.给生字组词。
好朋友可以这样找，给他组个词语，例如每天，谁再来试一试。(ppt3)。
2、读天的生字卡片。
小朋友真热心，你瞧，天天带着好朋友来了。出示生字卡片读一读。
出示地(ppt3)。
4、天天走向前去问：“地，你怎么了?”地说：“我和朋友走散了，我找不到他们了。”
小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧!谁来组词。
5、读生字卡片地。
6、有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁?人。人说了天和地你们要想走过去也可以，必须猜对我背面的词语宝宝。小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧!读生字卡片地。
7、小朋友的声音真响亮，走出了迷宫之后，天地人都成了三个好朋友。
8、课件操：儿歌找朋友。
1、小朋友，你们有自己的好朋友吗?其实我们来到学校生活，我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友，现在让我们玩个游戏，前后四个人互相介绍自己的名字，其他小朋友用最快的速度记住其中三个名字，一会儿用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介绍前后同学。
2、出示生字你我他，你有什么办法记住它们。(ppt5)。
相近：他—地。
区别：他她它(ppt6)。
小朋友，上了半天课，老师都饿了，你们饿了吗?现在让我们一起去摘苹果吧。(ppt7)。
用苹果树上的其中一个词语说一句话。
通过今天的学习，你学会了什么。
1、读词语。
天空天气田地草地土地家人老人你们我们你们他们。
2、任意选择上面的两个词语，各说一句话。
3、亲子阅读半小时。
一年级天地人教案 篇5
教学目标：
1、会认天地人你我他6个生字。
2、正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！
1。看图说话，出示书本封面，你看到了什么？引出天、地、人。（PPT1）
3。请小老师带领大家轻声跟读（两遍）。
有一天，天天小朋友独自一人出去玩，他穿过马路，走过小溪，走进了一片大森林，最后来到了一座迷宫。这时的他觉得真没意思，他想：要是有朋友陪我一起走该多好啊！小朋友，你们能帮天天找个好朋友吗？
好朋友可以这样找，给他组个词语，例如每天，谁再来试一试。（PPT3）
小朋友真热心，你瞧，天天带着好朋友来了。出示生字卡片读一读。
3、有了小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，他继续上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁？
4、天天走向前去问：“地，你怎么了？” 地说：“我和朋友走散了，我找不到他们了。”
小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧！谁来组词。
5、读生字卡片地。
6、有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁？人。人说了天和地你们要想走过去也可以，必须猜对我背面的词语宝宝。小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧！读生字卡片地。
7、小朋友的声音真响亮，走出了迷宫之后，天地人都成了三个好朋友。
1、小朋友，你们有自己的好朋友吗？其实我们来到学校生活，我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友，现在让我们玩个游戏，前后四个人互相介绍自己的名字，其他小朋友用最快的速度记住其中三个名字，一会儿用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介绍前后同学。
小朋友，上了半天课，老师都饿了，你们饿了吗？现在让我们一起去摘苹果吧。（PPT7）
天空 天气 田地 草地 土地 家人 老人 你们 我们 你们 他们
2、 任意选择上面的两个词语，各说一句话。
3、 亲子阅读半小时。
一年级天地人教案 篇6
一、谈话导入：
1、同学们，你们喜欢动物吗?喜欢什么动物，为什么?
2、猜猜老师喜欢什么动物。
3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡，他不仅为公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。(板书)。
二、读古诗：
1、师读古诗，学生不出声，用手指。
2、师再读古诗，生可轻声跟读。
3、师带读古诗。
4、小老师带读古诗。
5、比赛读。
三、认读生字：
1、圈出文中生字，生自主识字。
2、单独出现生字，生识字组词，师带上拼音带读。
3、识字小游戏：摘苹果。
四、理解诗意，体会情感。、
出示前两行诗。
1、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡?(板书：美丽)。
2、生带着感受读。
3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语，你能说几个吗?
出示后两行诗：
1、师：这只公鸡不仅美丽，叫声也很好听，生读诗。
2、谁来模仿一下公鸡的叫声。
3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡?
(板书：勤劳)。
4、生带着理解读诗，教师可适时范读。
5、回归整体，齐读(或背)全诗。
五、书写指导：
指导书写“平、户、开”。
一年级天地人教案 篇7
一年级语文天地人教案
主题：我爱我的家乡
范文：
我爱我的家乡。我的家乡是一个美丽的地方，它位于山水之间，四季温暖宜人。在我的家乡，有美丽的自然风景和独特的人文景观，让我感到无比自豪。
首先，我家乡的自然风景非常优美。这里有高耸入云的群山和蜿蜒流淌的江河。山上有郁郁葱葱的树木和各种各样的花草。江河里有清澈见底的水，还有各种各样的鱼虾。每当我爬上山顶，远远望去，美丽的景色就像一幅画一样展现在我的面前。不仅如此，我的家乡还有丰富的森林资源，这些森林是动植物的家园，也是我们人类的宝贵财富。
其次，我家乡的人文景观也非常独特。这里有古老的建筑和传统的习俗。古老的建筑保存完好，仿佛把我带回了古代。我经常听爷爷讲述古时候的故事，比如说我们家乡的老街、古桥和古庙，这些都是我们家乡的瑰宝。我还特别喜欢我们家乡的传统习俗，比如说农历的新年、端午节和中秋节。这些节日里，家家户户都会张贴红纸、燃放鞭炮，家庭成员团聚在一起，一起吃美食和包粽子。每当这些传统节日到来，我都感到非常开心和兴奋。
最后，我还要说一说我们家乡的人们。他们友善、助人为乐。邻居们经常相互帮助，邻里之间的关系非常好。爷爷奶奶常常带我去拜访邻居们，和他们一起聊天。我们常常聊到学习、生活和未来的梦想。这些交流让我感受到了家乡人民的热情和真诚。
总之，我爱我的家乡。它给我提供了美丽的自然风景和独特的人文景观。我真心希望我的家乡越来越美丽，人们的生活越来越幸福。我将永远爱着我的家乡！
（字数：462字）
