【#实用文# #《童年》读后感(范例十二篇)#】借助作者的作品，我们能够获得独特而深刻的领悟。写读后感也是一种对角色以及这本书涵义的二次理解与思考。为了让您更好地了解《《童年》读后感》，好工具范文网的编辑经过了系统整理。请不要失去信念，相信这篇文章将会解决您的问题！
《童年》读后感【篇1】
书香童年母狼读后感（一）
当我被几十个一气呵成、曲折紧张的狼的故事所吸引，当我开始向往神秘美丽的腾格里，当我开始抛弃对狼凶残、暴戾、贪婪、狡猾的定式印象，外来人却愚蠢而粗鲁地把所有的美好破坏殆尽。《狼图腾》就是这样一部悲剧。
不得不说，《狼图腾》是一本“旷世奇书”.说它旷世，是因为它是迄今为止第一部完整描述草原狼生活的；说它神奇，是因为它包涵了很多人们未知的哲理和谜一样的传说，照亮了一个又一个人们视线不及的角落。
但是，我更倾向于将它称之为一首挽歌，一首草原狼的挽歌。我不谈学者对于狼图腾的研究，不谈狼图腾和民族性格的关系，就仅仅从我的角度来欣赏这部：它以草原狼恢弘的气势、睿智机警的性格开篇，从一开始就奠定了狼草原霸主的地位，以草原狼在额仑草原的消失作为尾声，又给了它一个悲剧性的结尾。
从小说的字里行间，我体会出草原人民对腾格里的崇敬、对草原狼的崇敬、对草原自然法则的崇敬，他们遵循着草原平衡的规律，通过狼来维持着千百年的草原生机。其实，这难道不是我们如今一直在倡导的“可持续发展”吗？可是，如今，当人们意识到要保护草原、保护狼群的时候，草原已经沙化，狼群要么被残害、要么已经逃出边防线，此时的额仑草原已经贫穷的几乎一无所有。大家痛心，可是痛心有什么用，始作俑者不是自己又是谁呢？
草原虽然拥有悲剧的结尾，但它同样拥有华丽的过程。在这个过程中，它让我们看到了那种游牧精神，那种草原上的生灵所特有的性格，不管是狼群还是野兔，它们都有着自己坚挺的脊梁，都能都承受住生命之重。
其实，在此当中，最让我崇拜的还是那草原霸主——草原狼。我崇拜，大家崇拜，这也许就是狼图腾产生的根本原因吧。狼在草原上被神化了，在我的心中何尝不是一样。在草原上，狼群捕猎，伺机行动，定准目标，等到最好时机再迅速出击；狼群合作，那种齐心的架势是我们如何也掌握不好的；狼王具有强烈的责任心，照顾家庭，保护族类安全；母狼博爱，有很多母狼养狼孩的事情被公诸于世；狼深思熟虑、沉稳机警的性格也完全不逊于人类……当然不得不说，狼群的报复心很强，但是试想一下，要是不去招惹它们，它们又怎会报复？
现实生活中，人们总是喜欢把狼与黑暗、恐怖、凶残联系在一起，“引狼入室”、“狼子野心”等词语早就有之。于是，在很多人的心中，已经不知不觉给狼的地位定性了。但是，我犹记得意大利版狮子王中和蔼可亲的狼妈妈形象，片中让人深思的话语基本上是从狼妈妈的口中缓缓说出的，狼妈妈抚养小狮子辛巴，那慈母的情怀让我感触颇多。当然，还有一直在受大家欢迎的“喜羊羊和灰太狼”中的灰太狼形象，有人说是颠覆狼的行为，其实不然，也许只是把它美好的一面稍微扩大化地呈现在我们的面前而已。
现在，不妨扣问心灵，自己还觉得狼可怕吗？自己的性格中具有多少狼性的精神呢？面对困难时，还会犹豫不决不敢前进吗？要是觉得狼可怕的话，那就读《狼图腾》吧，它会把你的恐惧感转化成对狼的敬畏之情；要是性格中狼性精神缺乏，那就读《狼图腾》吧，它会给你输入狼性的精神血液，让你变得坚强勇敢、顽强自信；要是害怕困难不敢前行的话，那就读《狼图腾》吧，它会让你知道什么才是真正的草原狼，什么才是真正的勇者！
封面上那对发着绿光的狼眼睛一直在注视着现实的世界，也在关注着我们的一切。抚摸一下，除了凹凸不平的粗糙感之外，仿佛也感觉到了其中的悲伤和无奈，也许它还想在那自由肥沃的额仑草原上飞奔，追逐属于它自己的图腾。
书香童年母狼（二）
今天，我读了一篇文章——母狼的爱，让我心里有一种对生命的震撼。
故事发生在一个黑暗，冷雨凄风的夜晚。一场狼与人的战争，刚刚结束。当狼王丈夫为了护住母狼和她腹中的孩子而失去了生命，母狼悲痛欲绝，在一年以后，孩子都长大时，她，也去了。
这篇文章让我伤心，让我记忆深刻。
尤其是狼王在遍体鳞伤时，却也让妻子受了伤，他伤心，他自责，他认为自己失败，做狼王的失败，做丈夫的失败，他想要复仇，却身不由己。只可惜他已一命呼呼。
在母狼生出孩子时，他靠饮丈夫的血，食丈夫的肉来维持生存。人们都说，狼是没有任何感情色彩的东西，可是每一次她碰到丈夫的血肉，她的心，碎了又碎。但为了哺育孩子，她不得不选择。
从两只狼的行为让我们看到了我们的父母。是呀！父母对我们操碎了心，早晨他们起来做饭，送我们上学，又是拖地，又是洗衣，天天忙都忙不过来。可惜我们不懂他们的付出，有时候会把他们的问候当做耳旁风；有时候，觉得他们做的饭不好吃，就大声说：“怎么回事？真难吃！”我们可曾想过他们因为我说的一句话而暗地里伤心过几次？也许现在，他们就在你身边，说一声辛苦了，用心去品尝父母对你无怨无悔的爱吧！
书香童年母狼（三）
《母狼》这篇小说主要讲述武石因为被母狼叼走了给女儿喂奶的羊和母狼结仇。后来武石从陷阱里带走狼崽，母狼经常来看，于是武石补下天罗地网准备抓母狼，可是母狼却很机灵，并且抓走了武石的女儿。武石和婆姨都很担心女儿。武石迁怒于小狼崽，想杀掉它；可是婆姨阻止了，并对小狼崽非常好，嚼碎食物喂养狼崽。后来武石终于发现了小女儿，然后把狼崽放在狼窝前的悬崖诱捕母狼。
最后，母狼叼着武石的小女儿来想交换狼崽。但是武石不死心，想杀死母狼。被逼到悬崖前无退路的母狼带着小狼崽面对武石；而最感人的一幕发生了，武石的女儿因为母狼的喂养竟然蹒跚着扑向母狼，小狼崽也向婆姨蹒跚跑来。
读了这篇文章，不禁感慨万分。在这个人与人、人与动物互不信任的年代，或许只有孩童最直接、最感人——你对我好，我就对你好，知恩图报。没有背叛，没有隔阂，相互之间只有最单纯最直接的感情。
《童年》读后感【篇2】
前几天在书店，偶然看到一本书《经典成长小说》，我翻看了几下，觉得内容不错便买了下来。
回到家，我大略的看了一遍，觉得很无趣。内容上不是很新颖，图画也不好看，我觉得这本书，买亏了。这时，在一旁看了我许久的妈妈，说，看书要像品茶，细细体味才能看出真理。这本书没什么的，我觉得还没我写的好。我不屑的回了一句。妈妈笑而不语，我有点恼了，心想，哼，看一遍就再看一遍，我就不信他写的有什么好的。
我怀着好奇，又略带报复的心，把书认认真真的看了一遍
天啊，这次的感觉，和刚看的那一遍，完全不一样，作者用各种语调，和各种性格的人，写出了孩子们天真无邪的童年，那时的童年，还未出现像电脑一样的高科技，没有电子产品，但，却比现在的小孩，要开心的多快乐得多。
作者为现在的儿童感到惋惜，现在的儿童不会玩，他们似乎比大人们还要忙碌，每星期一到星期五，早上6点多钟，就早早的坐到了学校，家长们自然很高兴，以为自己的孩子很知道学，早早的到学校读书，也许少数孩子真的是这样，可是大部分学生，也许只是为了早点摆脱家长们的唠唠叨叨。
作者说的没错，现在的儿童每天都很辛苦，星期天，上了5天的课，好不容易可以休息了，但，那些特长班和那一大摞的作业，早已压得他们喘不过起来。
我是一名初中生，我的童年刚刚过去，我已满15岁，当爸爸妈妈讲起他们的童年，眼里满是崇往，爸爸说，他去偷别人的黄瓜。妈妈说，她去割草喂羊。而我，却是那学不完英语班和奥数班。
爸爸妈妈，请还我们一个，和你们一样快乐的童年，即使我童年已没有，但是，那些还未长大的孩子们的家长们，请还他们一个快乐的童年，他们要的也许并不是那，许多的特长班，而是可以没有负担，快快乐乐的玩一个下午，而这对他们而言，也许是奢侈的，我在此呼吁家长，请给他们一个快乐的童年。
一本书使我觉得，童年的不一样，所以，请大家多看看书，我不是指那些公式的课本，我是指，那可以给人启示，让人懂得生命的书，人生中，可以没有高科技，但不能没有书。
《童年》读后感【篇3】
“给我金色的童年，画出碧海和蓝天，太阳公公，月亮姐姐，我们笑的那么甜，给我金色的童年……。”每当我听到《金色童年》这首歌，我会觉得童年无比美好。在我阅读了《可大可小的房子》这本书后，我会觉得童话的世界无限精彩，它好似一艘弯弯的月亮船，载着我进入童年的梦乡。
在这个童话的世界里，有一座可大可小的房子，在这个房子里，胖小猪可以留他的小伙伴在家里美美地睡上一觉，妈妈打一声呼噜，房子就会往外延伸许多，他们的房子再也不是又小又挤，小伙伴们甜甜地进入了梦乡，各自做着有趣而甜蜜的梦。天亮了，大家在欢声笑语中醒来，原来的那个大房子又变小了，看着书中小动物们的各种各样的睡相，我忍不住哈哈大笑，小动物们尾巴，脑袋，脚丫子都围成了一个大圈圈……
你见过长在树上的皮球吗?黑孩家的苹果树上就落下来了一只漂亮的皮球，那是黑孩送给苹果树玩的，苹果树为了感谢他，结了满树的红通通的苹果，孩子们都爬到黑孩家的苹果树上，吃啊，笑啊，他们都知道那只皮球的秘密……
还有那只小小的跳跳兔，一心想当跳高运动员，他跳到了一块软石头上，原来是大象的脚背，大象用长长的鼻子把他抖到了大树上，谁知道他竟然吓得哭了，大象以为下雨了，抬头看到跳跳兔的可怜的模样，赶紧用它的长鼻子把这个小家伙给救下来了，跳跳兔又再次落到了那块“软石头”上。哈哈哈……
在《可大可小的房子》这本书里，有许多童话故事，或幽默，或温馨，或抒情，总有一个是你喜欢的，小朋友们，快来和我一起走进这充满无限想象的童话世界吧!
《童年》读后感【篇4】
上善若水。“奔流到海不复回”是水的豪情，“泉眼无声惜细流”是水的一温一柔。水，滋润了干枯的世界，灵动了乏味的生活。因为有水，这个世界才会花红柳绿；因为有水，人世间才有了欢歌笑语；也是水，赋予了文人墨客文思泉一涌。水，是自然对生命的恩赐。读完《与梦同行》一书，我更明白了这种恩赐的独一无二、不可替代，地球之所以成为人类唯一的家园，就是因为这里有人类赖以生存的水。我的家乡浙一江一——一个遐迩闻名的水乡，更是因水而美、因水而灵、因水而兴。成千上百条大大小小的一江一河溪流，纵横一交一错，滋养着沿岸人们的生活，也给一代又一代水乡人烙上了美好的童年记忆。
在我的居住的小城，有一条南官河，她是我们的母亲河。她就像京杭大运河带给两岸人们繁荣的经济和便捷的生活一样，也使依水而建的路桥一度成为闻名全国的商贸城。祖祖辈辈路桥人的童年生活也因南官河而增趣增色。爷爷常常倚着老宅子剥落了油漆的门框，像说书人一样给我们讲起他小时候的故事，故事里永远少不了那条清澈见底的南官河；爸爸偶尔也会向我炫耀他儿时的幸福：蓝天白云之下，三五成群的男孩泡在河里游泳解暑，兴致好时，钓几条鱼，抓几尾虾，当天的晚餐便又大饱口福了；一奶一一奶一和一妈一一妈一也常常念叨那些年河边传来的阵阵捣衣声。听着听着，我仿佛看到了当年南官河边怡然自得的人们，仿佛听到了他们漾在水波里欢乐的笑声。
我的童年，穿梭在高楼大厦之间，行走在各式各样的汽车之中。对于南官河的印象，只有每次经过时，掩鼻屏息的尴尬和痛苦。我简直无法想象，这条漂浮着各式水生植物、生活垃圾的“臭水沟”，昔日竟是那般窈窕清丽。历经千年而容颜不改，为什么突然短短二十年就面目全非呢？扼腕叹息之余，我真的很想多问几个“为什么”，究竟是“为什么”？
我曾走在南官河岸，进行了一番“暗访”。太一陽一初升，南官河边上的居民就开始陆续向河中扔倒垃圾，一大袋一大袋的垃圾坠入水中，几声巨响像是河水沉重的叹息。不等我鼓起勇气上前去质问那些抛垃圾的人，转眼之间，他们就急匆匆躲进屋子，只留下一声“啪”的关门声。几步之遥的垃圾桶形同虚设呢？我眼见一个小男孩，推开沿河的后门，把未吃完的早餐连同塑料袋一起扔入河中，动作那般娴熟、自然。河面上偶尔也能见到打捞垃圾的船只，你看，他刚刚捞起这一片的垃圾，不等他的船只走过数十米，后面的河面上又飘着了垃圾……
我的童年不再与水有关，我不敢想象，又一个二十年之后，所有的孩子只能在书本里、图画中、影视作品上欣赏那些青山绿水、波光粼粼时，人们该作何解释、如何一交一代！
所幸有一天，步履匆忙的人们终于放慢脚步，看见了这些满目疮痍的母亲河，纷纷行动起来了。沿河岸竖一起了各式各样保护环境、治理污水的标语，“保护南官河”成了沿岸人们的日常谈资，小区还 成立了专门维护河岸整洁的巡逻队。破坏只在朝夕，重建却非一日之功，南官河的治理已迈出了第一步，前路既阻且长。我期待着这种维护行动能发展成一种环保意识，深深植入人们心里，永生，永存。
遭遇了蹂一躏的母亲河，承载着人们过去和未来的母亲河，希望你的明天“水真绿净不可睡，鱼若空行无所依”。希望未来的孩子们，能够伴着绿水成长，童年的记忆里永远流淌着一条清澈的小河。
《童年》读后感【篇5】
《童年》是苏联作家高尔基的作品，书中形象的描写了主人公阿廖沙的悲惨童年。
文中的阿廖沙三岁丧父，随着母亲回到外婆家。在我们的心中，外婆家是个很温暖的地方。但对艾莉沙来说，外婆的家庭是一个人的地狱。
因为外公的脾气很暴躁，经常打孩子出气，有时稍不如意，还对自己的老伴大打出手，甚至还让和他共同生活了一辈子的老伴去自谋生活。同时他又自私吝啬，为了自己的利益把做了多年帮工的瞎眼师傅格里戈里赶出家门还有两个自私贪财的舅舅，为了分得财产，竟然不顾手足情深，还有着残暴的一面，经常拿老工人开玩笑，还虐待自己的妻子，做着让人难以置信的事情。你可以想象住在这样一个地方亚历克西娅是多么悲惨。
然而，在充满可怕景象的外公家的生活，并没有让阿廖沙恐惧软弱，因为他有着深深地爱着他的外婆。奶奶勤劳善良，热爱生活，充满无私的爱。她经常给艾莉沙讲故事，艾莉莎是他最好的朋友。
在奶奶的影响下，阿丽沙更加坚强、善良、勇敢和自信。在书里，我喜欢阿廖沙，也很喜欢阿廖沙的外婆。
还有一个我也喜欢的人物就是房客“好事儿”，他教会阿廖沙用心观察生活，发现生活。
主角艾莉沙的背后其实是作者高尔基本人。在母亲的帮助下，我找到了一些与他有关的书来了解这位作家。与主人公相比，我们的童年是多么幸福美丽！同学们，让我们一起珍惜幸福的童年吧！
四年级:刘丰玮
《童年》读后感【篇6】
不同的童年读后感
我记得在二年级的时候，我读了很多不同的童年读物，每本书都给我留下了深刻的印象。这些书中的故事情节各不相同，但都给我带来了快乐和启发。在下面的文章中，我将分享几本我喜欢的童年读物的读后感。
首先，我要谈谈《小王子》。这本书是我童年时期读的第一本长篇小说。它的故事情节简单，但却非常深刻。通过小王子和星球上各种奇特的角色的对话，这本书引出了许多生活哲理。我被小王子和狐狸之间的友谊所感动，他们互相依赖、关心和帮助对方。这本书教会了我珍惜友谊和关怀他人的重要性。
接下来，我想分享《小红帽》这个经典故事。这个故事讲述了一个小女孩向外婆送食物的经历。在她的旅程中，她遇到了一只邪恶的狼，最终被好心的猎人救了出来。我从这个故事中学到了不要相信陌生人的重要教训。在现实生活中，我们要懂得保护自己，不能随便相信别人，特别是陌生人。这个故事也教会了我勇敢和坚定的品质，小红帽在危险中保持冷静并找到解救自己的方法。
除了这些经典童话，我还喜欢读一些有趣、幽默的故事，比如《汤姆·索亚历险记》和《爱丽丝梦游仙境》。这两本书都充满了冒险和想象力。在《汤姆·索亚历险记》中，我跟随汤姆·索亚一起在密西西比河上冒险，解谜和追求自由。这本书教会了我追求自己的梦想，并勇敢面对挑战。而在《爱丽丝梦游仙境》中，爱丽丝进入了一个充满奇幻生物和魔法的世界。读这本书时，我感受到了无限的想象力和奇妙的冒险。
最后，我还想提及一些教育类的读物，比如《小巴扎的故事》和《电子小世界的大冒险》。这些书通过有趣的故事和形象生动的插图，向我们介绍了科学和历史等知识。《小巴扎的故事》讲述了一个聪明的小女孩通过自己的智慧和努力，解决了小镇上的各种问题。这本书鼓励了我相信自己的能力，勇敢地面对困难。而《电子小世界的大冒险》则带我进入了一个微观的世界，让我了解到电子的工作原理。读这本书时，我被科学的奥秘所吸引，对电子知识产生了浓厚的兴趣。
总之，我喜欢读不同的童年读物，每本书都给我带来了不同的启发和快乐。从《小王子》教会我的友谊和关怀，到《小红帽》警示我不要相信陌生人，再到《汤姆·索亚历险记》和《爱丽丝梦游仙境》带给我的无限想象力和冒险精神，每本书都让我从中学到了很多宝贵的东西。童年时期的阅读经历对我产生了积极的影响，激发了我的想象力和好奇心，我相信这些经历将伴随我一生。
《童年》读后感【篇7】
这首《清平乐 · 村居》描写了词人对美好的乡村生活热爱之情,反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活的一个侧面。全词只有短短几句，却把一家农户的环境气氛和全家老少勤俭淳朴的劳动生活面貌都鲜明地勾勒出来，给读者展示出一幅生动的农家生活画面。
作者把握了现实生活，抓住事物的最典型的特征，只用了六句话就写了五个人物，而翁媪和小儿却又写得相当传神，栩栩如生。抓住“醉里”“相媚好”来写“翁媪”;抓住了在溪头“卧剥莲蓬”写“小儿子”，这些都是有典型意义的举动，又通过概括性强而色泽鲜明的语言来表现，给读者以深刻的印象。
在描写手法、结构和构思的三个方面都很严禁。
在描写手法上，没有一句用浓笔艳墨，只是用白描的手法，描绘了农村一个五口之家具有浓厚生活气息的生活真实画面。
一、二句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草屋，紧靠着房屋有一条清澈照人的小溪。溪边长满了茵茵的青草。勾画出一个清新秀丽、使人沉醉的环境。
三、四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起 ，亲密无间，彼此“媚好”，优闲自得的聊天画面;形象地再现了一对和协、温暖、惬意的白发老年夫妻的幸福生活。
下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪水东边豆地里耕作锄草的重担。二儿子在干家庭副业在房前院里编织鸡笼。三儿子最讨人欢喜，但是还小，只知道调皮，他经常躺卧在溪边偷着剥莲蓬子吃。虽然这几句话简单易懂，但却鲜明的刻画出人物形象。尤其是对小儿子无拘无束地偷吃莲蓬子的那种天真活泼的神态，顽皮的劲儿，写的栩栩如生，恰到好处。
这首小令却在艺术结构上，写景方面，写人方面，进行了简单而严密、形象而逼真的安排，把一个生机勃勃、朴素安适、诗情画意的农村生活画面，真实地再现出来了。表现出词人深入农村、喜爱农村、认真观察农村、歌颂农村和平宁静、朴素安适的生活的心理。更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。
《童年》读后感【篇8】
童年，每一个人都经历过，童年时美妙的，童年是幸福的，童年是快乐的，童年是值得回忆的……而高尔基的童年却是那样的恐怖、悲惨，令人不敢去想。它向我们艺术地展示了阿廖莎在黑暗社会追求光明的奋斗历程，反衬出十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌。
我读完《童年》，感受到了作者儿时的悲惨遭遇，觉得我是幸运的，起码我比他幸福的多。因为主人公3岁时，父亲病故，而自己母亲带他回了娘家，可惜外公是个自私、贪婪而又专横的小业主，残酷剥削雇工，放高利，但是资本主义俄国的发展打断了外公的发财梦，从此破产以至于贫困潦倒，可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门到社会上自谋生路……
高尔基真是地描述了自己苦难的童年，我为自己庆幸———————没有出生在那个时代，没有受到过这种苦，自己没有失去父母……我感到很幸福，因为我有一段美好的童年，有好的学习生活，好的老师，好的同学……
我非常敬佩他，能在这样的苦难环境中成长起来。是啊“一个人，只能依靠一时，不能依靠一世啊!”人生的路还很长，需要自己慢慢走，人生的坎坷还很多，需要自己一个一个的克服，这样的一生才无愧于心呀!面对困难时，只要想起阿廖莎在童年的悲惨遭遇，那一切困难都显得微不足道，我便有信心去克服。阿廖莎在这样黑暗污浊的环境中都仍然保持着生活的勇气和信心。难道我们不应该比他做得更好吗?
时代在不断进步，但人们却越发变得懦弱了，遇到困难就要退缩、逃避，或者走捷径。屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你就要学会吃得起苦。美好的生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到!”
高尔基是我一生学习的榜样!
《童年》读后感【篇9】
我读完《童年的馒头》这篇文章使我久久不能平静。这篇文章主要内容写了“六一”儿童节的时候学校，发三个白花花的馒头，在放学的路上主人公平娃因为肚子饿，把学校分发的馒头都吃完了。二丫他娘来串们问起学校发馒头的事，平娃母亲蒸了五个馒头保护了平娃的自尊心。
当我读到“等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶里边连馒头屑也没剩。”的时候。知道了平娃上学的地方离平娃家很远他才肚子饿。在从“呆呆地”可以看出平娃已经知道自己错在了把妈妈和妹妹的馒头吃完。看那一个主人公每天都是起早贪黑，可我每天都非常晚起床，还在学校中不用心学习，让父母担心。
当我读到“我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家浇锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分”从这一句话我感受到“我”家中穷的只供我一个人读书，妹妹确每天干家务活，一句埋怨话也没有说;可我的妹妹与弟弟每天在读书。我们非常不爱惜现在的生活与幸福。看着主人公的妹妹做家务活一句话不说，可我做家务妈妈都要吹催一下。有时还不去做。
读完了这些，我来整理一下，我每天的生活是饭来张口，衣来伸手。不过我有一个非常坏的毛病就是挑三捡四。如果父母爱孩子想要保护他们的自尊心，请放开双手让孩子在自由的生活中飞翔。
《童年》读后感【篇10】
《童年》是高尔基的一部自传体**，文中的主人公生活在令人窒息的黑暗天地里，备受欺凌。可是，悲惨暗淡的童年生活却让他在成长的道路上披荆斩棘，成为优秀的人。
主人公艾莉沙三岁时死于父亲。他跟着他母亲到他祖父家。而外祖父家是一个弥漫着残暴和仇恨的家庭，阿廖沙常常遭到毒打。但是，他的童年也有温情的一面：
外祖母的呵护让他感觉到了亲情的温暖；茨冈尼克、“好事情”等好朋友让他感觉到了友情的可贵。生活中的真善美让他变得坚强、乐观。直到母亲去世，外祖父破产，不愿养活任何人，他被迫流落人间，开始了独立谋生的生涯。
高尔基的童年和他的家庭一样黑暗。与他相比，我们的童年阳光灿烂，五彩缤纷，充满了歌声和笑声。在家里被爸爸、妈妈呵护着，被爷爷奶奶宠爱着；在学校，有老师亲切的教导有朋友真诚的关爱。
我们每天都过着无忧无虑、快乐成长的生活。而高尔基呢？对他来说，很少有平静的日子。每天都有人伤害他，侮辱他，欺负他。然而，他并没有放弃自己。相反，他几续努力工作，成长为一个正直、善良、对社会有用的人。
困境是人生最好的老师。嘲笑苦难，坚强乐观。高尔基就是这样，其他很多人也是这样。聋哑的海伦·凯勒以她坚强的毅力学会了六国语言，创作了许多优秀著作；“科学疯子”诺贝尔不畏艰苦，经过反复尝试，屡次遍体鳞伤，终于研制出了炸药……这就是“不经历风雨，怎能见到彩虹”。
高尔基的《童年》是一部催人奋进的**，它让我懂得了，要珍惜如今幸福美满的生活，要以积极向上的态度努力学习，要在磨难中成长，在奋斗中成才。
《童年》读后感【篇11】
高尔基写的《童年》内容十分精彩。在轻松的时候读一读这本书，它会使你扩展知识感生活，思考人生的价值，领会作者的心德。
《童年》这本书讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。
《童年》的思想内容作品中描写了许多目不忍睹的惨事与丑事，但是主人公阿廖沙，他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断探索新知识。
高尔基写童年的悲惨经历，是想告诉读者，无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，就算是在再恶劣的环境下也能培养出健康、正直的心灵，去探索更多的知识。
阅读是一把通灵的钥匙，带你打开一个个智慧的大门。在高尔基的《童年》中，我们可以学到很多的知识。
《童年》读后感【篇12】
不平等的童年告诉我们不同家庭对不同教育方式的影响。在当前的社会形态下，笔者希望人们能够走向生活的多元化，也给我们的教育带来一些启示。下面是小编带来的不平等的童年读后感：
给我们带来的教育启示。
一、不同阶层的家庭教育孩子的方式不同
1、课外活动方式不同
中产及以上家庭的教养方式采取的是“协作培养”的教育模式，家长有意识地培养孩子参加很多课外活动，积极地帮助孩子发展潜能，他们的生活是围绕着孩子的活动需求开展的，经常是忙得不可开交。尽管如此，中产家庭的家长们都心甘情愿地调整自己的工作和家庭生活来适应孩子的活动需求，生活节奏忙碌。
这种方式的优点在于这些活动给予了孩子许多从学校教育中无法取得的知识和技能，让孩子提前熟悉**社会的一些品质，如团队协作、时间管理等，但是也为此花费了孩子大量的自由时间，孩子很难感受到童年这个阶段的休闲与欢乐。
而低收入家庭采取的是“自然成长”的方式，家长通常不认为课余时间有价值，只是打发时间而已，他们认为培养孩子的兴趣没有多大意义，而且孩子的活动不应该牵扯大人的时间和精力，大人们为生计忙碌，孩子就一边玩去。在低收入家庭的父母心中，大人和孩子之间有着明确的界线。家长不会安排孩子的娱乐方式，孩子会选择怎么玩，和谁一起玩。
在自然成长观念下成长的孩子，有很多自我安排和自我玩耍的机会。他们比中产阶级家庭的孩子更孩子气、更快乐，能够发展出一套属于孩子的社交技能。
2、语言运用程度不同
中产阶级以上家庭提倡的教育策略是理性和协商。他们会引导和训练孩子用语言表达自己的愿望，给他们一些选择，引导他们思考。中产阶级家庭的父母愿意与孩子分享课外话题，教孩子一些社交场合所需的特殊技能，提高孩子的词汇量，让孩子与**处于平等的地位。中产阶级家庭的父母以培养一个个性突出、语言表达能力强的孩子为荣。
在低收入家庭中，语言以实用为主。他们对孩子的要求简单、直接。做什么，不允许做什么，对违规行为将给予什么处罚等。
他们不会对孩子们的话题感兴趣，不会引导孩子们进行深入的对话。他们的交流远不如中产阶级家庭，语言的丰富性和深度也大大不足。
在这一点上，中产阶级家庭的孩子有优势。他们完成了更多的语言训练，学会了与人打交道的语言，为以后进入社会积累了资金。但是强调孩子个性发展，妨碍群体意识的形成。
3、和学校的沟通互动不同
中产家庭的家长会积极参与学校事务，从检查家庭作业到配合或质疑老师的教育理念，再到外界资源的争取，家长都深入介入，和学校老师一起，协作培养、共同参与塑造孩子的未来。低收入家庭的父母对学校和老师都很敬畏。当他们的孩子遇到学业问题时，他们会把决策权交给老师，而他们知识的缺乏使他们只能服从教育者的实践。他们仅限于个人经验、能力和观念。他们往往肤浅地参与儿童教育，甚至袖手旁观。
二、不同的教育方式造就不平等的童年
两种教育理念都有各自的优势和劣势，但是一旦到了与外部协作的层面，协作培养模式给中产家庭孩子带来的优势是自然成长模式无法比拟的。中产阶级家庭的孩子在童年时经常坐在父母的车后奔赴不同的课外活动。无聊和疲劳是他们的正常行为。但10年后，中产阶级家庭的孩子显得更年轻，对未来的课能**到兴奋。反观低收入家庭的孩子，童年时表现得童真、活泼，无忧无虑地享受着童年时光，但是到了初中高中，却显得疲惫苍老，在生活的重压之下，早早就放弃了对未来的憧憬。
几乎所有的中产阶级孩子都能上大学，而低收入家庭的孩子则提前放弃学业。
为什么会产生这样的结局呢？逐渐让孩子在未来的人生拉开差距。作者总结出了以下两个方面的原因：
1、学***技能带来的优势
中产阶级家庭的父母选择教他们的孩子文化技能，这往往是有指导性和目的性的。这些活动与社会要求的质量有着高度的相似性。无论是体育比赛还是智力爱好，往往都是对现实生活中一些重要物质的模拟。比如，比赛让孩子学会竞争；团队活动让孩子学会合作；公共表演让孩子学会表演；忙碌的课外活动让孩子学会合理安排时间等等。
从这些课外活动中学到的技能在他们年轻时发挥了重要作用，并为他们带来了许多优势。
家庭贫困的孩子呢？他们非常缺乏这种技能的学习，他们只有和同年龄段的孩子来往，很少有机会和成年人互动，导致他们和权威人士交流时，缺乏一些必要的社交技能，如目光的对视、坚定的握手等，让他们在未来的职场竞争中让他们处于劣势。
2、语言表达能力带来的优势
中产阶级家庭通过有意识的引导，培养孩子的快速表达能力，建立分析推理能力，更加熟悉抽象概念。他们早就明白语言能力的好处：如果他们能够清楚地表达自己的需求，并且能够说服别人，他们就更有可能让规则为他们服务。
例如，当孩子遇到学校时，中产阶级家庭的家长会试图介入，积极争取，调动学校的资源为孩子服务；而低收入家庭的家长只能忍受教育机构效率低下的状况。
在合作训练理念下，儿童逐渐表现出优越感。家庭环境和课外活动都是为了增加自己的文化资本和技能，使他们能够追求自己的爱好，控制自己的生活。但是，低收入家庭的孩子在自然成长的教育理念下会表现出一种束缚感。
尽管他们在亲朋好友面前轻松、足智多谋、诚恳热情，但在现实社会的价值判断中，这些优实际乎不值一提，也没有多少实用价值。而父母对于学校等机构的无能为力和失败感，无形中也成为了孩子们成长的天花板。
三、不同教育理念产生的原因
所有的父母都是爱孩子的，都会孩子无微不至的照顾，但是很显然，这个具体表现是完全不同的。低收入家庭往往只满足于给孩子吃饱穿暖，而中产以上的家庭还会关心孩子的情绪给他们抚慰，会有意识地引导他们表达，提高知识技能，提供资源、创造机会。那么是什么原因导致不同阶层的人选择不同的教育方式呢？
1、经济条件限制
很多课外活动都很花钱，也花时间。参加活动不仅是学费，还有活动装备、给老师的谢礼，活动后的聚餐等费用，样样都得花钱，还要家长有弹性的工作时间，良好的接收条件。对于低收入家庭而言，无论是时间还是金钱，都是很大的挑战。
参与课余活动是需要很多资源的，而这些资源都很不均衡地集中在中产家庭一侧。
2、教育背景限制
中产家庭的家长受教育程度更高，他们有能力去参与孩子的教育，也就是协作培养；但对于低收入家庭而言，家长对教育根本无从置喙，只能让孩子自然成长。
3、价值观的差异
如果家长工作较为复杂，他们会有意识地引导孩子获利这方面的技能。比如一个管理岗的家长，他们知道哪些能力具有价值，会注重培养孩子的团队意识、领导能力。社会资源还包括了家长的社会经历、工作状况、教育背景，这些差异就形成了特定的价值观。
所以，对于低收入阶层而言，不是说报不起兴趣班就少报一点，是他们根本没有这个意识，这些看似打发时间的课外活动，怎么会和现实社会的评价标准联系在一起呢？
4、社会大环境的标准发生变化
社会大环境是一个不断向标准化靠拢的过程。我们会发现社会越来越讲求效率。孩子的时间不再由自己随意支配，而是外包给了各种社会组织，这样才能把有限的时间、精力用在最具回报性的事情上。
这一系列观念的变迁，其实也是协作培养这种培育理念的社会背景。很显然，这些方面中产家庭的转变比低收入家庭更快、更彻底。
在当今社会趋势下，以前那种单纯、美好的童年是再也回不去了。作者表态写这本书的目的是让更多的人意识到社会的丰富性和多样性，意识到公共的社会标准是如何让一部分人获取优势的。人生的成败不仅仅是个人的能力，也并不完全归功于努力、勤奋的品质。
在过度强调个人努力和才华的时候往往忽略掉了自己被赋予的阶层优势。这本书也给为人父母的我们带来了教育孩子的启示，协作培养是让孩子提前学***的本领，根据孩子的爱好来制订学***，让他们在各种活动中收获自信，不仅身体健康成长，学***也要跟得上时代的发展。
