【#实用文# #最新我的理想教案十一篇#】每一位教师都会在上课之前准备自己的教案课件，因此每一位教师都会仔细规划教案课件的重点和难点。教案的设计必须与时俱进。现在，让我们一起了解更多关于“我的理想教案”的信息吧。如果你觉得这篇文章对你有帮助，请别忘了收藏并分享给你的朋友们哦！
我的理想教案(篇1)
[教学目标]
1、知识与能力目标：能在了解文本思路的前提下筛选提取信息；理解文中重要语句的含义。
2、过程与方法目标：了解筛选提取信息的基本思路，学习写批注、写感想片段的学习方法。
3、情感态度与价值观目标：帮助学生树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高理想。
[教学重难点]
1、读懂文本，理解文中作者对有关理想的看法。
2、使学生正确的理想，并产生为之终生奋斗的动力。
1、交流所搜集有关作者的资料，了解作者。
2、学生交流搜集到的当年10个学生给巴老写信的相关资料。
3、小结：从上述材料中，我们看到巴老坎坷而又辉煌的一生，遭遇过挫折、打击和失败，取得了伟大的成就。我想，凡是有志青年都会产生一个疑问：巴老是怎样战胜困难走向成功的呢？从他那里，对一个人的一生的奋斗我们能获得怎样的启示呢？
师：看课后练习第一题，在全文内容中，你最急于阅读的两个内容是哪两个？
师：较为趋同的想法是“我的理想”“我的追求”两个内容，我们就从这两个内容的阅读开始。请看书，先读“我的理想”的段落。
师：读“我的理想”，肯定是想知道巴老的理想是什么吧。读后，你有答案了吗？
生：巴老的.理想是“把个人的生命联系在群体的生命上面”。
生：第二个答案好。因为这一句话才是本段的中心句。
师：点头不算完，要说说为什么这一句话才是本段的中心句？
生：本段先分后总，先分说自己20、30年代和现在所表达过的理想，后总说一生的理想。
师：说的好，回到答案上来，“集体”一词是什么意思，要诠释一下。能否在本段中找一个词来替代？
师：大家知道了巴老的理想，还想知道巴老是怎样追求理想的。读“我的追求”段落，看看我们能获得什么？
师：做个游戏：选：选学生读某些句子，要求所读句子有一个集中的内容，其他同学听读，谈谈你对作者追求理想的过程有什么认识，行吗？
生：晚年的作者仍然受理想的洗涤、鼓舞，为理想而奋斗。
师：同学们说的好，这三句话完全可以概括出巴老一生追求理想的辉煌历程。
师：读了以上两节内容，我们对巴老一生的崇高理想以及追求理想的辉煌历程有了了解，现在你最想说的话是什么？，想想，相互说说。
三、再读课文，并根据课文的书信格式给巴老写封信，要求格式要正确。
谈到理想，不少同学也和10名写信少年一样有困惑。在上节课中，不少同学就表示对文中“我的迷惑”的内容感兴趣，我们来一起研读。
师：巴老在寻找理想中有什么困惑？读出来了告诉大家。
师：这些都是巴老在寻找理想过程中的困惑。再读，说说产生这些困惑的原因是什么？
师：注意：社会上的不正之风有很多呀，文段中的“社会上的不正之风”指的是什么，要结合文段内容才能准确回答。
师：巴老是这个意思吗？我来读一段话，大家想想怎么表述才准。（读第5段“这几十年来—————定风珠也会变成风信鸡”一段）
师：在课文的学习过程中，我们一直采用筛选提取重要信息的方法解读文本，大家有所体会吧！下面做一个当堂练习：
课堂练习：读“我的希望”（第9段），说说作者对同学们提出了几点希望？（分条表述）。
师：我来读，同学们提取信息。读“亲爱的同学们————千万要珍惜你们宝贵的时间。”
生：希望青少年认识到青春的美丽与使命，懂得珍青春时光。
师：好啊！读“只要你们—————就永远不会迷途。”
生：希望青少年树立为集体为祖国奋斗的崇高理想，不迷途。
师：为集体为祖国奋斗的崇高理想，概括得好！读“理想不抛弃—————光辉之中。”
师：苦心，摘取文中重点词，好！读“不用害怕——————就不会给黄金潮冲倒。”
生：希望青少年勇敢地、充满自信地追求理想，在黄金潮面前不动摇。
师：勇敢地、充满自信地分别从“不用害怕”、“不要看轻自己”中来，不动摇从“站得稳，顶得住”中来，太好了！在练习本上修改答案。
我的理想教案(篇2)
学习目标：
1、内容具体、条理清晰地描述自己的理想，表达真情实感，并能恰当地运用从其他学科学到的材料丰富习作的内容。
2、能根据评改要求，对习作《我的理想》进行赏评、修改，在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
3、从自我鉴赏和赏析他人的习作中，增强学生为人民服务的意识。
教学重难点：
引导学生将不够具体的内容通过修改变具体，让学生在课堂上悟得修改之法。
上课之前，老师有一个好消息想告诉大家，那就是《河边柳》杂志要征集同学们《我的理想》的优秀习作，老师想把你们的作品推荐上去，大家有信心吗？（好，期待你们这堂课通过修改让自己的作文更出色。）
我们先来回顾一下这次习作的具体要求。
（生汇报，师板书：内容具体 条理清晰 运用材料 表达真情）
二、分享精彩开头：
大家写的作文，老师都读了，发现有三个优点，一是同学们能表达自己的真情实感，写出纯真朴实的理想；二是文章很条理，能将理想是什么、为什么产生这样的.理想，以及怎样去实现理想分段按顺序来写；三是大多数同学的开头都很精彩。
这些开头好吗？好在哪里？谁能告诉老师？
师：这些开头有的是设问句，有的是比喻句，有的引用了名言，有的采用了抒情的方法，将我的理想是什么开门见山交代的很清楚，语言简洁而不失生动，掌声送给这些同学。
三、师生共改一文：
当然，我们的习作也有不足，比如中间部分写得不够具体。（出示一生习作片段抽生读）
孙婉瑜同学的这一段主要写了什么？你觉得写得怎样？谁能帮她修改一下。
五年的习作生涯，我们养成了良好的修改习惯，谁能将我们以前总结的修改方法说一说。
2、运用三读三改法合作修改习作。
师：小组成员的作文已经浏览三次并提出修改建议的，请将作文本回归自己手里，针对小组成员给你提出的修改建议自改习作。
五、汇报修改成果：
谁来汇报一下你们小组的修改成果？
六、展示精彩文笔：
师：请同学们将自己改后的习作再读读，或许你会发现仍有某些地方不通顺、不具体，那就再改改；也或许你会发现文中的某一个句子或某一段写得很精彩，那就美美地读出来。好了，开始。
播种理想，也就是播种了希望，老师衷心地祝愿每一颗希望的种子都扎根泥土，心向阳光，是叶要吐绿，是花要争辉，待到姹紫嫣红花满园，我为春陶醉！
期待你们将修改后的文章发到老师的邮箱里，也期待你们的文章能变成铅字，刊发在《河边柳》杂志上。
我的理想教案(篇3)
手段教学目标：
1、有感情地朗读，体会其形象化的语言。
2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
3、树立理想，并为之奋斗。
1、朗读训练。
2、理解诗歌的主旨。
3、赏析诗歌的语言。
第一课时：
“拿出堂上练习本”请3位同学上黑板注音，加分，并要求其他学生在课文找出并注音。翻到第29页，把生字朗读一遍。
5、串讲1—3段（15分钟）：
来，同学们，跟着老师一起来梳理1—3段的意思。教师先读一遍第一段，“这里运用了修辞手法了吗？什么修辞手法？分别把理想比作什么？”然后板书。
第二段，同学们先读一遍。同学们注意一下第一和第二句、第三和第四句有什么特点？“是不是前面一句的“温饱”是后面一句的开头呀？有同学知道
这是什么修辞手法吗？”然后板书。
第三段，同学们先读一遍。“这里运用了什么修辞手法？分别把理想比作什么？”
放映第四页幻灯片。“1—3段分别用什么形象比喻理想？”
布置作业：
1、星期五布置的预习作业，没有完成的同学回去完成；完成的同学可以补充一下作业，使作业更加完整。
2、练习册、抄生字。
第四段：“这里运用了什么修辞手法？分别把理想比作什么？”解析一下后两句。（但是理想有时候是海天相接的那条弯弯的线，我们只能远远地看见，而靠近不了，这里不是说理想不能实现，而是说理想在短时间内难以实现。理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近。）然后板书。
第六段：“这里运用了什么修辞手法？”板书。“最后两句怎么理解？好，我们看完第七段再来分析。”
第七段：“这里运用了什么修辞手法？”板书。“好，回到刚才那个问题，获得是什么？收获是什么？”播幻灯片第5页。
第八段：“前2句，在理想实现的过程中，会遇到很多困难和不幸，但是理想的信念又使这些不幸者重新找到希望和出路。大写的人是指什么？是指伟大的人。所以这里说了理想可以让平凡的人变得伟大。”然后板书。
第九段：“这里运用了什么修辞手法？理想让罪人、浪子重新做人。”板书。
第10、11段：学生先朗读一遍。“理想有可能被玷污、人们甚至会失去理想。失去理想之后，英雄会退化成庸人，庸人失去理想之后只能一辈子忙忙碌碌、平平淡淡又无所作为。所以这2段告诫人们要坚守理想。”板书。
先朗读一遍“一二句说明了今天的理想之花，就是明天的甜果；今天的理想之芽，就是明天的浓阴。也就是说人们树立了理想，并为之奋斗，最终理想会变成美好的现实。最后2句描写了光辉的前景，鼓励我们树立理想，并为理想而奋斗。”
“同学们在第一段的末尾写上分段符号，如此类推。”“抄完笔记，请听老师说一说老师的理想，老师在高中一年级的时候，大概是的时候就确立了当老师的理想，我凭着这个理想，考上了大学。我认为教师就是我梦寐以求的职业。现在老师也在努力地当好一个老师。这就是老师理想的故事。心里一直想着这个目标，并做出符合这个目标的行为，你的理想最终会实现的。”
布置作业：
1、练习册2、预习第七课《短文两篇》，抄生字，抄课文注释的四字词语及解析。3、收堂上练习本。
若时间有多，就讲堂上练习本上的三、四题。放映幻灯片。或放映幻灯片第七页（比较阅读）。
我的理想教案(篇4)
人教版第十二册第三单元口语交际课的内容是我的理想。
课堂上，同学们纷纷上台大显身手，有的学生说他的理想是当警察，为民除害；有的说他幻想着当美国总统，搭建世界友谊的桥梁，停止战争，维护世界和平；有的说他梦想着中大奖，然后到月球生活同学们海阔天空，想法五彩纷呈。这时，我把目光落到了有点智力障碍的何灵同学身上，只见他颤动双唇，欲言又止，我走近问：何灵同学，你的理想肯定与众不同，能与大家分享吗？教室顿时安静下来，随即响起一片鼓励的掌声。何灵终于站起来，我把耳朵贴近他，他低声说：我我长大后读读不上大学的话，就跟我舅舅学打棉被挣钱，将来爸爸妈妈老了，我就把钱给爸爸妈妈用。有些同学听后忍不住笑了，而我却高声表扬了何灵同学：说得真特别！多实在、多纯洁、多善良的真情流露啊！何灵同学的这个想法总比个别漫无目的的同学强得多！话音刚落，热烈的掌声再次响遍教室。
我对何灵同学说：老师非常欣赏你的务实精神，如果你能从现在起加把劲，成绩一定能赶上。将来能脚踏实地地干，一定能挣许多钱，有机会的话，老师会当你的顾客！何灵笑了，在同学们如雷的掌声中舒心地笑了
我的理想教案(篇5)
【活动目的】
1、通过这次主题班会课，让学生说出自己的理想，明确自己的理想是什么。
2、通过这次主题班会课，使学生对自己的理想和未来有新的认识和理解。
3、这次主题班会最后，同学们以书信的形式相约15年后的自己。
【活动准备】
1、提前几天挑选出一名男生和一名女生，在主题班会上朗诵《我的理想》。
2、在班会课前两天通知同学们，我们将要上一堂以《我的理想》为主题的班会课，让同学们先思考一下自己的理想是什么，以后自己想成为什么样的人，医生?老师?设计师?科学家?还是普普通的农民、工人?现在应该怎样做，才能为理想做准备?
【活动过程】
一、导入
师：孩子们，“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。”著名诗人流沙河对理想的描述诠释了理想对人的重要作用。许许多多的伟大人物在年幼时就树立了伟大的理想。让我们从他们的身上来汲取精神力量吧!今天我们就来讨论一下自己的理想这个问题”。
二、名人的理想故事
三、老师讲述自己的理想故事
师：在我五年级的时候就写过一篇作文《我的理想是当一名教师》。在很多人开来，老师这个职业是很普通的，一点都不高级，其实不然，每一种职业都有其价值，我们没有必要觉得自己的理想没有别人的好而觉得不好意思，我们要自信，要为了自己那普通但对自己来说有意义的理想感到自豪???
四、配乐朗诵《放飞梦想》
五、交流理想
1、和同学们交流分享自己的理想。给学生3分钟的时间，和自己周围同学交流分享自己的理想。接着叫每一位学生用一句话在自己班里学生面前说出自己的理想，然后让学生把自己的理想写在纸上，装进信封里，写上收信地址、收信人和邮政编码，统一交给老师。这封信老师将会在15年后寄给你们。
2、在彩纸上写出自己的理想。
收完学生的信后，在黑板中央贴上彩纸，贴完后播放音乐《我的未来不是梦》，接着让每个学生到讲台上用彩笔把自己的理想写在彩纸上(注：学生在自己理想后面要署名)
六、拍照留影
最后让学生们拿着这张写满同学理想的彩纸拍照留影，并结束这次主题班会课。
附录：
放飞——我们的梦想
(女)我是一匹奔驰的骏马 泥土中塑造出我的雏形 原野里映现出我的背影 跳跃着 穿越雄壮巍峨的山脉 跨越波涛汹涌的海浪 用坚强做双翅膀 勇敢就是种锋芒 逆风也要飞翔 梦想是最好的信仰 把希望化成力量 让奇迹从天而降 放飞梦想 让生命在这里飞扬
(男)我是一把未开封的宝剑 耳边是铿锵的锣鼓声 眼前是吞噬全身的火光 任凭风吹雨打 我挺起脊梁 越磨越利 因为我身上流淌着中华民族奔腾的血液 拥抱暖阳 抹去悲伤 让笑容留在脸上 快乐才能分享 梦想开始发亮 放飞梦想 让青春在这里启航
(女)我是熊熊燃烧的火焰 点燃激情和梦想 我摊开手掌 目睹了长江的辽阔 听到了黄河的雄壮 我收起手掌 扬起青春的衣角 架起起航的风帆 重新登场 做个潇洒的亮相 放飞梦想 点亮希望 让自己足够坚强
(男)我是天边的星光 彰显自信 引领时尚 挑战自我 大声歌唱 歌声中伴随着激情的号角 宁静中激荡着青春的豪迈 看过大地的模样 掠过星空的沧桑 知道风雨和彩虹 都一样漂亮
放飞梦想 青春绽放 我依然相信 希望就在 不远的前方
(女)蓝天下 有一双美丽的翅膀 她自由地飞翔 飞翔在梦中的天堂
(男)月光里 有一弯渴望幸福的眼光 它在不停地寻觅 寻觅那丢失的景象
(合)就在大地的远方 照耀你心头的阳光 看生命自由 在一起歌唱
(女)放飞梦想 让大地 有金色的阳光
(男)放飞梦想 让我们 回到绿色的故乡
(女)放飞梦想 相信自己 有改变的力量
(男)放飞梦想 心手相通 一起努力的方向
(合)放飞 我们的梦想
我的理想教案(篇6)
一、教育目的：
1、通过本次队会的辩论、讨论，认识到作为一位同学应有远大的理想，为社会、为祖国、为人类作出贡献。
2、通过具体的认识，把感情认识上升到理性认识，使学生具有一定的爱国热情，同时树立正确的人生观，世界观。
二、教育主题：
本班学生正处于生理、心理转换时间，是学生由家庭、学校转向认识社会的时期，因而对学生进行理想教育，成才观的教育成为班主任必须解决的问题。如果没有明确的学习目标，势必使学生不能更好地选择人生之路。本次主题队会，通过小品、辩论演讲方式，激发学生树立正确的理想，并脚踏实地，从身边事做起，认真地走好每一步。
三、教育准备：
小品《伟人的理想》、《梦想》的创作与排练；辩论赛的准备；有关道具、服饰的准备；教唱歌曲《我的未来不是梦》；采访题目的准备；演讲稿的收集及准备。
五、教育过程：
主持人：同学们，有这样一则故事，三位砌砖工人在工作，有人问他们在做什么，他们的回答各不相同，一个说是“砌砖，一个说是“赚工资”，而第三个却自豪地说：“我正在创造世界上最富有特色的房子。”正是这位工匠有了这一远大的理想，后来才成为有名的建筑大师，而另两位则一生默默无闻。这个故事给我们的教益很清楚：人活着要有远大的理想，这倒让我们想起了托尔斯泰，他将人生的理想分为一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天，一分钟的理想。一句话，生活中时时都应有理想。是啊!理想是人类进步的动轮是不灭的火炬，是我们飞翔的翅膀!下面，我宣布二(6)中队《理想伴我飞》主题队会现在开始!
主持人：同学们的回答异常肯定。的确，一个正常的却毫无远见、缺乏生活理想的人，必定是一个平庸的人。当然每一个人的理想都不同的。で疲耗潜呃吹摹…ば∑贰段叭说睦硐搿分鞒秩耍和学们，听了英雄的理想，你是否也来谈谈自己的理想呢?(一人上)你怎么来了?
小记者：我是一名小记者，我自己也有一个理想，那就是当一名优秀的新闻工作者，可我不仅想了解自己的理想，还想了解一下同龄人的理想。所以当我得知初二(6)班要召开一个“理想伴我飞”的主题中队会，我就不请自来了。那我首先来采访几位同学吧!(请几位同学说说自己的理想)
小记者：看来同学心里都有着自己的梦想，那么让我再回过头去问问他们为什么有这样的理想。(请同学说，有不同的意见，双方争论起来)
小记者：既然同学们争论的那么激烈，我们不如举行一个小小的辩论赛，谁愿意上来?(抽六位同学)
小记者：通过双方的辩论，同学们有些什么新的看法呢?请大家讨论一下。(请几位同学说)
小记者：(总结)：两方的观点，十分明确，一方认为理想应先考虑自己，一方则认为理想应为国家，为人民服务。双方都对自己的观点加以阐述，我认为理想的初步为了自己，我认为这也正常，我们不反对，而反方认为理想应为国家和人民服务，我觉得这已经是理想的升华，能够不为自己着想，而处处为大家，这种理想是难能可贵的，所以，这场辩论赛不分输赢，希望同学们通过辩论，能正确树立心中的理想。让我们用热烈的掌声，欢送这六位同学，我们的`主持人再次请上台。(两人握手)
小记者：我觉得你们班的同学太厉害，话那么会讲，气氛热烈得不得了，我回去一定写篇文章发表出来(听见打哈欠的声音)，咦，这位同学作业做到一半怎么打起哈欠来了呢?
小记者：哎呀，还有这样的同学，我请同学们讨论讨论看，她这么做对吗?应该怎么做呢?(请几位同学谈谈看法)
小记者：对，我们有了理想，应付之于行动，决不能躺在理想上睡觉。请听演讲《人不能躺在理想中生活》
辅导员：同学们，一个人没有理想，就好似舵手缺了罗盘，只能在茫茫无际的大海上迷惘。古语云：有志者事竞成，就是告诉我们人生应有明确的奋斗目标，但是光立志那是不够的。事实早已说明：有人安于现状丧失了自我，有人遇事则立，空忙碌一生，《史记・陈胜吴广传》中一句“麻雀安得鸿鹄之志”，成就了一代英雄，前人已告诉我们，应立大志，并要立长志，只有如此，才能让我们象指南针那样，认定一个目标，大踏步前进!
小主持：(结束语)理想，理想，不灭的灯，照耀我们前进的方向，照亮我们奋斗的脚印。理想，理想人类进步的动轮，它曾带出多少仁人志士，曾写下多少壮美的诗篇。我们有理想，我们的生活需要理想。但我们不能躺在理想中生活，而因为理想不懈努力，在完成小我的理想中完善大我。我们将会是滚滚硝烟里驱马奔驰的勇士，将会是崇山峻岭中冒着风雨前进的攀登者，将会是惊涛骇浪中手持红旗的弄潮儿。让理想伴我们一起飞翔。下面我宣布：《理想伴我飞》主题队会到此结束，全体起立，退旗。
我的理想教案(篇7)
活动目标：
1、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。
2、激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情并乐于用较连贯的语言进行大胆讲述。
3、引导幼儿用绘画的形式表现未来的理想。
活动准备：
1、故事图片
2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片
3、水彩笔、油画棒和一份画卷。
活动过程：
一、 故事导入
师：根据图片叙述故事《小鸭子的梦想》。
提问：小鸭子的梦想是什么?它又是怎么做的?
幼：小鸭子的梦想是当一名舞蹈家，有好多小动物都嘲笑它，可小鸭子一直在坚持，通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。
师：这个故事告诉我们什么道理?
幼：我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。
二、 说一说自己的理想和愿望
师：请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么?
幼：我想当警察，可以抓坏人。
幼：我想当老师，就像张老师一样教小朋友写字。
幼：我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。
幼：我想当发明家，发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。
幼：我想当设计师，设计一艘航空母舰。
(幼儿举手发言)
师：我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师，通过我的刻苦学习现在我的理想也实现了。
师：我这里有几张图片，咱们来看一看你的理想有没有在这几张图片里?
三、 出示图片，分别说说他们是干什么，你在那儿见过这些人?
1、师：出示工人图片，这是干什么的，你在哪儿见过?
幼：这是在工厂上班的叔叔阿姨。
师：他们是工人，我们生活中用的物品都是他们生产设计的。
2、师：出示警察图片，他们是干什么的?
幼;他们是警察，是抓坏人的，让我们生活的更安全。
师：你在哪儿见过他?
幼：我在路上经常看见过，放学时学校大门口经常有警察叔叔。
3、师：出示医生图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?
幼：我知道这是一名医生，专门给人们看病的，有时还给人们做手术。
4、师：出示教师图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?
幼：这是老师，老师教我们学唱歌画画，很多本领，咱们幼儿园有那么多老师。
5、师：出示农民图片，你认识他们吗?他们是干什么的?
幼：这是农民，是种地的，我爷爷奶奶也是农民。
师：农民为我们提供粮食，我们吃的饭菜都是农民所种出来的。
6、师：出示司机图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?
幼：这是一名司机，专门开车拉人或者东西，我做汽车的时候见过。
7、师：出示宇航员图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?
幼：他们是宇航员，坐着火箭到太空去探险，我在电视上见过。
四、 让幼儿用绘画形式展示自己的理想。
师：出示我的理想为主题的画卷
幼：可以选择图片也可以根据自己的理想设计画面，把自己的理想展现在画卷上画好后签上自己的名字。
师：把幼儿的作品展示在梦想屋里请幼儿与同伴交流或讲给老师听。
幼：相互之间进行交流。有些幼儿把自己的理想告诉了老师。
五、 总结
每个小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信经过自己的不懈努力，长大后你们就能实现自己的理想。
我的理想教案(篇8)
学习目标：
①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
课前准备：
①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
②把握诗歌的结构。
课文导入：
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的'哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
感知课文内容：
a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构
小组讨论上述问题，教师巡回指导，初中一年级语文教案《理想》教学设计》。
小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
理想的意义(1) ｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
研讨诗歌的思想内容及形象化语言：
第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?
有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?
教师应启发学生举例证明。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?
第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?
第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?
有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。8—12节教学研讨，也应如此。
①抄写并识记字词。
②背诵这首诗歌。
③完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。
④预习剩余部分内容。
我的理想教案(篇9)
(一)知识目标：
1.感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2.把握诗歌意象，领悟诗人的思想感情。
(二)能力目标：
联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
2、理解诗歌的主旨。
① 搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。
理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
男儿不展风云志，空负天生八尺躯。
生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。
立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。 (板书课题)
1、范读 。
最好由教师范读，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
2、正音、正字、释词。
3、默读 。
2、诗歌是从哪些方面表现主旨的?
4、集体朗读，合作探究 ：
小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。
第2―3节：“年代”“古今”“历史”等词语，“理想的历史意义”
第4一7节：“导引方向”“折磨着你那进取的心”说的是理想可以明确方向，要有坚韧毅力;“微笑”“倔强地”“天真”“洗濯自私心”“副产品”“不幸”等词句，“理想的人格意义”
第8―11节：讲述有理想的人,就算浪子也回头;没有理想的人生将会怎样，将碌碌终生。“理想的人生意义”
第12节：开头一节总说理想的意义。最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
我的理想教案(篇10)
一、班会目的：
初三学生下学期就要参加中考，学生中还会出现松散或暂时没有目标、不能很好地给自己定位的现象。通过本次班会课，教育学生在进入初三阶段的学习后，要懂得确定自己寻找方向，确立自己的理想，并为着自己的理想而努力奋斗。
二、班会过程：
主持人：同学们，有这样一则故事，三位砌砖工人在工作，有人问他们在做什么，他们的回答各不相同，一个说是“砌砖”，一个说是“赚工资”，而第三个却自豪地说：“我正在创造世界上最富有特色的房子。”正是这位工匠有了这一远大的理想，后来才成为有名的建筑大师，而另两位则一生默默无闻。这个故事给我们的教益很清楚：人活着要有远大的理想，这倒让我们想起了托尔斯泰，他将人生的理想分为一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天，一分钟的理想。一句话，生活中时时都应有理想。是啊!理想是人类进步的动轮是不灭的火炬，是我们飞翔的翅膀!下面，我宣布《我的理想我的梦》主题班会现在开始！
主持人：同学们你们有美好的理想吗?
同学们：有!
主持人：同学们的回答异常肯定。的确，一个正常的却毫无远见、缺乏生活理想的人，必定是一个平庸的人。当然每一个人的理想都不同的。で疲耗潜呃吹??∑贰段叭说睦硐搿分鞒秩耍和学们，听了英雄的理想，你是否也来谈谈自己的理想呢?(一人上)你怎么来了?
小记者：我是一名小记者，我自己也有一个理想，那就是当一名优秀的新闻工作者，可我不仅想了解自己的理想，还想了解一下同龄人的理想。所以当我得知初三（3）班要召开一个“我的理想我的梦”的主题班会，我就不请自来了。那我首先来采访几位同学吧!(请几位同学说说自己的理想)
小记者：看来同学心里都有着自己的梦想，那么让我再回过头去问问他们为什么有这样的理想。(请同学说，有不同的意见，双方争论起来)
小记者：既然同学们争论的.那么激烈，我们不如举行一个小小的辩论赛，谁愿意上来?(抽六位同学)
小记者：通过双方的辩论，同学们有些什么新的看法呢?请大家讨论一下。(请几位同学说)
小记者：(总结)：两方的观点，十分明确，一方认为理想应先考虑自己，一方则认为理想应为国家，为人民服务。双方都对自己的观点加以阐述，我认为理想的初步为了自己，我认为这也正常，我们不反对，而反方认为理想应为国家和人民服务，我觉得这已经是理想的升华，能够不为自己着想，而处处为大家，这种理想是难能可贵的，所以，这场辩论赛不分输赢，希望同学们通过辩论，能正确树立心中的理想。让我们用热烈的掌声，欢送这六位同学，我们的主持人再次请上台。
小记者：我觉得你们班的同学太厉害，话那么会讲，气氛热烈得不得了，我回去一定写篇文章发表出来(听见打哈欠的声音)，咦，这位同学作业做到一半怎么打起哈欠来了呢?
小主持：她呀，是最爱做白日做梦的!小品表演《梦想》
小记者：哎呀，还有这样的同学，我请同学们讨论讨论看，她这么做对吗?应该怎么做呢?(请几位同学谈谈看法)
小记者：对，我们有了理想，应付之于行动，决不能躺在理想上睡觉。请听演讲《人不能躺在理想中生活》
小主持：让我们齐唱《我的未来不是梦》。
小主持：请班主任讲话。
班主任：同学们，一个人没有理想，就好似舵手缺了罗盘，只能在茫茫无际的大海上迷惘。古语说得好，有志者事竞成，就是告诉我们人生应有明确的奋斗目标，但是光立志那是不够的。事实早已说明：有人安于现状丧失了自我，有人遇事则立，空忙碌一生，《史记?陈胜吴广传》中一句“麻雀安得鸿鹄之志”，成就了一代英雄，前人已告诉我们，应立大志，并要立长志，只有如此，才能让我们象指南针那样，认定一个目标，大踏步前进!
小主持：(结束语)理想，理想，不灭的灯，照耀我们前进的方向，照亮我们奋斗的脚印。理想，理想人类进步的动轮，它曾带出多少仁人志士，曾写下多少壮美的诗篇。我们有理想，我们的生活需要理想。但我们不能躺在理想中生活，而因为理想不懈努力，在完成小我的理想中完善大我。我们将会是滚滚硝烟里驱马奔驰的勇士，将会是崇山峻岭中冒着风雨前进的攀登者，将会是惊涛骇浪中手持红旗的弄潮儿。让理想伴我们一起飞翔。下面我宣布：《我的理想我的梦》主题班会到此结束，全班齐唱《最初的梦想》。
我的理想教案(篇11)
六年级下册语文第三单元口语交际：《我的理想》习作指导教案
习作目标：
1、引导学生畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好的憧憬。
2、指导学生有条理的表达和写作，内容具体感情真实，能根据习作内容的需要分段表述。
3、激发学生在现实的生活中，为理想而努力奋斗的情感。
一、诗歌导入：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
二、畅谈理想
1、理想是我们对未来生活的美好憧憬和向往，是我们的奋斗目标。每个人都应该从小树立远大的理想。因为有理想就有成功的可能，一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是源于一个感人的故事，也许是受某个人的影响，也许是看了一本书，甚至是受到了一句话的影响。
少年周恩来，看到中国人在自己的国土上受洋人的欺侮而无处伸冤，深感中华不振，从而立下了为中华之崛起而读书的宏伟志愿，孩子们，你的理想是什么？你是怎样树立这一远大理想的呢？请在小组里讨论一下，不会说的同学可以模仿《为中华之崛起而读书》这一课来说。
2、常立志，不如立长志。司马迁，从小受父亲司马谈的影响，立志要编写一部史书，在撰写《史记》的第七年，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，曾因屈辱痛苦打算自杀，可是想到自己写史书的理想尚未完成。忍辱奋起，前后共历时xx，终于写成《史记》。这部伟大著作共526500字。开创我国纪传体通史的先河，史料丰富而翔实，历来受人们推崇。
贝多芬，从小就显示出超人的音乐天赋，可是在他双耳失聪后，不是一味的怨天尤人，而是坚持他的音乐创作，耳朵聋了又听不见，就用筷子插进钢琴的发声器，以震动来辨别音调，最终创作出了著名的《第九交响曲》。在实现理想的过程中，你肯定遇到许多的困难，你是怎样克服这些困难的呢？也许你还会遇到许多的挫折，你打算付出怎样的努力呢？
三、大家说的真好。但是从说到写，还需要有一个构思的过程，你想好自己的习作提纲了吗？请看这是老师列好的习作提纲，谁来说一说，老师的这篇文章是什么样的结构方式？详略又是怎样安排的？
四、习作提纲是文章的框架，有了框架只是习作成功的第一步，老师找了这样几个精彩的开头、结尾和内容。请同学们自己读一读，看看能不能有所启发。
五、现在就请同学们拿起笔来，把我们刚才交流的内容进行加工整理，让我们心中的理想流淌于笔端吧。
