【#实用文# #政治教案(通用9篇)#】教案课件是教师上课时的重要组成部分，现在是准备教案课件的时候了。一个合理的教案和课件是打造高质量课程的关键因素。那么，怎样才能算是一个好的教案课件呢？下面是我为您整理的“政治教案”相关内容，希望能对您有所帮助，这将为您的生活带来更多的机会！
政治教案 篇1
今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教学。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：
1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。
2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。
3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
1、能准确数分（5分5分地数）。
2、能读、写几时几分。
2、概括认识时间的方法。
3、正确认识“几时差几分”的时间。
二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。
根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。
运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。
运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。
运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。
根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取的学习方法是：
让学生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。
让学生合作交流，通过小组讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错，获得知识的同时，达到智慧的交流、情感的交融。
让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历“做数学”的过程，是学生学习数学，构建知识，形成能力，塑造品质的最佳方式，基于以上理解，我设计了以下步骤：
1、创设情境，激发兴趣；
2、组织活动，探索新知；
3、动手实践，巩固新知；
出示猜一猜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
以猜谜的形式引出课题，激发学生学习数学的兴趣。学生兴趣盎然，能集中精力参与学习，为这节课的顺利进行做好心理准备。
这是本课的中心环节，由于本课容量大，知识点多，因此我设计了5个活动，我将给予足够的时间，让学生在学习中体验，在体验中获取知识。
让学生说出钟面上的时间(8时，1时)，说说你是怎么知道的。
通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验。
让学生仔细观察钟面上都有什么？小组内交流汇报。（设置组长，监督员，分享员）（12个数、时针、分针、格子。）
让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？
这一问题是本课重点部分的第一个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来计算出12个大格里有60个小格，给接下来的认识分针走一圈是60分打下了基础。
课件演示：闪动时针，从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。
时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？
学生发散思维，任意说出时针从几到几也是1小时，激发了学生的学习积极性，思维得到张扬。
（课件演示：1时多）现场操作演示时针指向几时多，引导学生说出时针是走过几，就是几时多，如果时针指向学生不确定，可以延长指针，让学生明白确定时针的指向。
这是本课的一个亮点，通过灵活的现场教学演示，让学生更加明确时针的指向，为后面学习认识几时几分做好了充分的准备。
利用课件边演示边提问：
分针从12走向任意一个数是字是多少分呢？分针走了一圈是多少分？
认识每个数字各表示几分，是本课的关键，因为学生前面对钟面上数60个小格掌握了各种方法，学生的思维被激活了，学以致用，迁移转化，得出每个数字各表示几分，分针走1圈是60分，比较轻松的突破了这一关键点。
根据前面掌握的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60分，以及采用动画的形式，演示时针走一大格分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时=60分。这里没有让学生动手拨钟表，并非削弱了学生的动手操作能力，而是考虑到学生在纷乱的针与格中观察时分的关系，其效果不如多媒体演示更加生动，直观。在学习中寻求最佳的学习方式，以期待最优的学习效果。
是本节课的重点。
出示例二3个钟表，请学生试着认识钟面上的这3个时间，和同桌互相说说各自的方法
学生们学到新知后渴望实践，出示这3个时间，形成新的认知冲突，而这些新问题正是学生利用刚刚学到的知识可以解决的，例如：时针是走过4，是4时多，分针是指向9，是45分，和起来就是4时45分。通过再次的小组合作交流，去发现、经历和体会认读几时几分的方法，体验成功的乐趣。即提高了学生们独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。
让学生进一步体验从认识时间到会读时间，再到会记录时间，全面而又系统的把认识几时几分这一知识重难点突破了。
动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，因此我设计了以下练习。
1、让学生拨出第一节课下课的时间8时40分。
两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。
学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。注意根据儿童已有的生活经验和认知特点，结合生活实际设计一些基本的练习，既培养学生动手动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力，逐步建立了时间观念。
让学生自己总结，不但使学生学会了认识时间，而且懂得了操作实践，合作交流，是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时间的思想教育。
到生活中去寻找时间的不同表示。打通书本与生活，使数学知识融入学生生活之中，实现有效的沟通。这样，学生将到多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的数学知识，生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。
采用直观、简洁的板书设计，既突出重点又概括全面，使学生记忆深刻，从而达到令人满意的教学效果！
政治教案 篇2
课的类型，是指课堂教学授课的课型分类，也称为“课型”。课型是根据教学内容、任务划分的授课种类，通常有单一课和综合课两种类型。思想政治课的课堂教学任务不同，课的类型也有所不同。思想政治课的课堂教学一般包括新授课、讨论课、复习课、考查课、讲评课、活动课等多种类型。由于篇幅的限制，本文对高中思想政治课的新授课、讨论课和复习课等课型的教学设计要求逐一进行说明。
新授课是指教师集中时间向学生讲授新课，保证教学的完整性和连贯性的课型。其教学方法主要是讲授法，特别是其中的讲述法和讲解法，有时也用谈话法和直观演示法。在新课程改革的大背景下，思想政治课教师一定要转变观念，积极实施“愉快教育”和“成功教育”，把枯燥的知识变成生动活泼的课堂。教师要营造自主学习的氛围，有意识地引导学生利用已有的知识经验学习新知识、发现新情况、解决新问题。当我们面对学困生的课堂时，坚持“低起点、小步子、多活动、快反馈”的原则，变讲授为指导，在运用讲授法的过程中，渗透读书指导法，对学生进行学法指导，引导学生学习，培养学生良好的阅读习惯和思考问题的习惯，使学生掌握科学的阅读方法和思考方法，让学生在阅读中找出难点、疑点和提出问题，并依据教材和参考书自己解决难点和难题。同时，教师还要教会学生在课本上作记号、画重点、提问题、谈见解、写眉批、旁批、尾批等。此外，教师在授新课的课程中，要切实考虑到学困生的实际情况，适当降低教学要求，精选教学内容和练习，鼓励学困生参与，运用表扬和激励，激发学困生学习的兴趣，强化他们的成就感和学习动机，让他们越来越喜欢上思想政治课。
讨论课是在教师的引导组织下，通过争论辩驳的方式，帮助学生加深对某个重要理论问题的理解和提高对某个重大实际问题的认识的课型。在讨论课上，教师主要采用讨论法进行教学，同时把讲授法和谈话法作为辅助的教学形式。讨论课的主要特点是靠学生间的思维交流去掌握知识，能够调动学生参与学习的积极性、主动性和创造性，提高他们的思考能力和表达能力，有利于学生的能力发展。但是，讨论课的缺陷是，学生的发言粗糙、零乱、完整性差。讨论课要求教师及时引导学生，调动学生讨论的积极性，保证讨论的方向性，不至于让学生偏离了讨论的主题，从而增强讨论课的教学效果。
教师在组织课堂讨论时，要做好如下工作：
有很深厚的生活气息，关注社会的热点和中学生的生活，让学生，尤其是学困生有话可说，产生思想上的共鸣。在确定讨论题目时，教师要不断思考，反复推敲，切不可盲目行事。
课前准备有物质准备和思想准备两种。物质准备包括资料的收集、整理，教学设备的调试，学生课前准备的检查等方面。思想准备主要指在讨论课上遇到突发情况时的有效应对和处理。讨论课堂上突发情况主要有：学生不讨论时的冷场局面、偏离主题、学生讨论时出现的错误言论等。教师如果做好了课前的充分准备，就能运用自如，分解矛盾和危机，保证讨论课顺利进行，达到预期的课堂效果。
大多数学困生害怕失败，不敢参与讨论，当旁观者，看别人讨论，这样就起不到讨论课的效果。教师鼓励学困生不要受条条框框的'限制和束缚，大胆思考，大胆发言，引导他们参与讨论。教师还要善于发现他们的“闪光点”，并及时给予鼓励和表扬，让他们树立自信，感悟自身价值，通过讨论找到转变学困生的突破口。当然，教师要正确引导，使学生的讨论不偏离主题，不迷失方向。
教师要在学生讨论的基础上，采用学生总结与教师总结相结合的方法，实现课堂总结的多样化，丰富课堂教学。坚持以学生总结为主的方法能够调动学困生的学习积极性，增强他们的自主能力、合作意识，培养他们自信的品质和良好的学习习惯。万事开头难，学困生的总结在开始阶段会有这样或那样的问题，需要教师的引导和鼓励。教师要在学困生总结的基础上指出存在的问题，帮助他们解决在学习中出现的疑难问题。讨论课总结多样化有利于挖掘学困生的学习潜力，实现课堂教学效益的最大化。
复习课是帮助学生巩固掌握已学知识的课型，通常用于一个单元或一册书结束之后。复习课的主要教学方法是读书指导法、谈话法和演示法。复习课的要求主要有：
1.教师要发动学生对所学内容进行归纳整理，然后让学生展示总结成果，在学生总结的基础上，教师适当地引导，使学生更为系统、条理地掌握所学知识。
2.复习课的语言要精练、概括性强，起到画龙点睛的作用。所以，教师应抓住教材的重点和难点进行复习。
3.在复习课上，教师要通过对重点、难点知识的复习，引导学生整理知识点，进一步巩固所学知识；同时，教师要根据形势的发展，适当拓展一些知识，开阔学生的视野。
4.教师要结合学生的实际开展有针对性的复习，复习目标既不能过高，又不能过低，适合普通高中学生的心理和认知特点。（本文出自范文先.生网 ）通过“量体裁衣”式的复习，使学生很轻松地达到教师设定的复习目标，自己也更系统、更深入地掌握所学知识。
5.教师要找准复习的切入点。复习的切入点找好了，有利于教师更好地引导学生进行有效的复习，从而提高复习效率。例如，在复习“联系的观点”时，不妨把党和政府关注“三农”问题作为复习的切入点，融入这节课的复习中。通过教师的点拨，学生就会认识到，“三农”问题解决与否，不仅会影响到广大农民的切身利益，还会影响到农业生产的效益、市场的繁荣和社会的稳定。因此，农业的兴衰直接关系到经济社会发展的大局。这样做的结果，既吸引了学生的注意力，调动了学生的学习积极性，又发挥了教师的主导作用，有效地避免了教师“满堂讲”“满堂练”和“满堂灌”的现象，保证了复习课的课堂教学效果。
总之，思想政治教师不管采用哪种课型，运用哪些教法，创设活跃的课堂气氛、保持课堂教学的活力、形成良好和谐的师生关系，这是思想政治课教师的工作目标。只有这样，才能让学生更加佩服教师，增强向师性，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，实现高中思想政治教学的双赢。
参考文献：
［1］刘强。思想政治学科教学新论［M］。北京：高等教育出版社，：71，72，80.
［2］吴铎，彭承福。中学思想政治课教学法［M］。北京：高等教育出版社，1994：163.
［3］刘京海。刘京海成功教育随笔［M］。上海：上海教育出版社，：29.
［4］许惠英。思想政治课课堂教学技能训练略［M］。长春：东北师范大学出版社，：150.
政治教案 篇3
本课是必修四《生活和哲学》第二单元第六课第一框题的内容。在学习本框题之前，学生们已经学习了唯物论当中物质和意识的辩证关系原理，为过渡到本框题的学习起铺垫作用。从地位看，实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的基本的观点，是区别于其他旧哲学的根本特点。所以学好该框题为后面唯物辩证法的学习打下了理论基础。
通过命题判定、概念再判断等方式，能够理解实践概念、特征以及实践与认识的关系。
能够全面深刻地把握实践对认识的决定作用，初步利用“实践观”来分析现实生活。
初步确立科学的实践观，用实践的观点指导自己的学习和生活，让知识服务于实践，努力形成知行合一的生活态度。
(1)教学重点：理解实践的概念，全面掌握实践和认识的关系。
1.活动探究法：通过创设情景等活动形式引导学生获取知识，活跃课堂气氛。
2. 集体讨论法：提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生的团结协作的精神。
从标题“人的认识从何而来”导入，讨论人的认识与实践的关系。模仿《非常了得》综艺节目，分别给每组两张任务卡，向学生说明这就是我们这节课要完成的任务，创设情境来激发学生的学习兴趣。
运用情景教学法与集体讨论法。让学生小组讨论后判断ppt2的五个命题，并要求说出判断从哪来。以“苹果哪最甜”为例深入分析得出实践是认识的来源。再以“羽毛与锤子谁先落月”例子引出讨论题：?
观点2：认识的来源有多个：直接经验(亲身参与实践活动)与间接经验(知识的学习和传递)。认识的来源于获取认识的途径是源与流的关系，让学生区分认识的来源与途径，二者具有本质区别。启发学生：读书要与实践相结合。
最后得出结论：间接经验也是他人的实践得来，所以归根结底认识的来源还是实践。
以“酱油吃多会不会变黑为例”设问那我们应该怎么判断?用权威人士观点检验?多数人的观点检验?客观事物自身检验?实践来检验?
提问：实践是检验认识的真理性的唯一标准经过讨论交流，培养学生与他人合作学习和沟通的良好品质，也锻炼了学生综合能力、语言组织归纳表达能力。
展示科学实验对这一问题的检验情况得出结论：实践是检验认识正确与否的唯一标准。(因为这点理解起来有点难，所一教师要适当的讲解)
以人们对食品添加剂中的甜味剂研究为例，引导学生从哲学角度分析，得出结论：实践是认识发展的动力和认识的目的。
运用讲授法，让学生理解实践的含义，实践是人们改造客观世界的物质性活动。注意3点：一是人为主体;二是对象为客观世界(包括自然界和人类社会);三是物质性活动，具有直接现实性，必然引起客观对象的变化，区别于动物适应自然的本能，也区别于纯粹的思维活动。
判断：下列活动中哪些是实践活动?(加强对实践的理解并简单介绍实践的三种类型)
1.动物界最高超的纺织工织布鸟正在编制精美的鸟巢 动物的本能活动
2.为满足换乘需求，对地铁5号线站台进行了加宽改造 生产实践活动
政治教案 篇4
部队政治教案主题范文
一、引言：
部队政治教育是加强军队思想政治工作的重要组成部分，对于提高官兵的政治素质、思想觉悟和忠诚度具有重要意义。本文将围绕部队政治教育的目标、原则及教学内容展开论述。
二、目标：
部队政治教育的主要目标是：
1.提高官兵政治素质：通过系统的政治教育，培养官兵的政治敏锐性、思想觉悟和思想深度，使其具备正确的政治立场和世界观。
2.加强党员干部的领导能力：通过政治教育，加强党员干部的党性修养和马克思主义理论水平，提升其政治领导能力和组织协调能力。
3.建设坚强的军事队伍：通过政治教育，培养官兵对党对军队的绝对忠诚，增强忠诚意识，增强战斗力和战斗精神。
三、原则：
部队政治教育的实施要遵循以下原则：
1.政治教育与实战实训相结合：政治教育要与实际工作和实战化训练相结合，确保官兵在实际工作中能够灵活运用所学的政治理论和知识。
2.因材施教，分类指导：要根据官兵的不同特点和岗位需求，开展个性化、差异化的政治教育，确保教育效果。
3.注重实效，突出实践：政治教育要重视实践环节，让官兵亲身参与实践活动，增强对理论知识的理解和应用能力。
4.教学内容要丰富全面：教学内容要覆盖政治原理、党的路线方针政策、改革发展稳定等多个方面，确保官兵掌握全面的政治知识。
四、教学内容：
部队政治教育的教学内容应包括以下几个方面：
1.党的基本理论知识：官兵应理解和掌握党的基本理论，如马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义等，从而树立正确的政治信仰。
2.国家安全和军事战略：官兵应了解国家安全形势及军事战略，增强对国家安全的责任感和使命感，为维护国家利益作出贡献。
3.军事理论和军队建设：官兵应了解军事理论，学习实战化军事训练知识，提升战斗力，实现有效履行军事任务的能力。
4.党的路线方针政策：官兵应了解党的路线方针政策，如两个基本点、三个代表、科学发展观等，以此为指导实践，不断推动部队建设。
五、结语：
部队政治教育是一项长期而艰巨的任务，对于建设一支坚强的军事队伍具有重要的意义。通过对目标、原则及教学内容的论述，可以为部队政治教育的实施提供一定的指导和参考。
（注：本文仅为主题范文，实际教案内容需要根据具体情况和需求进行进一步研究和设计）
政治教案 篇5
一、教材分析：
本课是前面两节内容的发展与升华，前面两节讲的是发挥主观能动性认识事物的本质与规律。但是认识了本质与规律后，认识的过程并没有结束，它需要在新的实践的基础上不断地深化、发展认识。在此，教材把唯物论、辩证法与认识论完整地统一起来。
1、知识方面：教学中应以事例说明认识是一个艰苦、反复的过程能够结合实例理解深化、发展认识的含义及原因。
3、觉悟方面：提高对“认识总是要发展的”这一观点的理解与运用的自觉性，进一步理解党的路线、方针、政策的不断调整的理论依据。
三、重点、难点分析：
1、重点：为什么要深化、发展认识，从能力培养上说，搞好这一点有利于培养辩证思维能力，从而正确认识我国社会主义社会层出不穷的新情况、新问题。
2、难点： 对本质的'认识是一个艰苦、反复的过程，这实际上涉及认识过程的两次飞跃这一理论，深入分析，难度较大。
四、教学方法的运用：
联系历史知识分析理论的方法，同时以现实的事例进行分析，辅之以历史图片、影像资料，提高趣味性，适当进行讨论。
五、教学过程及板书设计：
播放我党从十一届三中全会到十六届四中全会的相关资料片，组织学生讨论我党理论发展的过程说明了什么问题，从而引出一个结论：
一、人们对一个事物本质和规律的正确认识，是一个艰苦的探索过程(板书)]比如，我国社会主义市场经济体制的确立，就经历了五次党代会的不断调整而最后确立的，从而说明这一过程的艰苦性。 既然这么艰苦，我们更应该引出第二点：
二、人们应当在实践基础上发展认识(板书)] 结合我国的政策的变化运用分析与学生讨论相结合的方法说明。
1、从认识的层次上讲：认识要不断深化(板书)]，这里，继续结合我国社会主义市场经济确立的过程来说明认识是如何深化的。我国是如何由计划经济一步一步地发展到今天的社会主义市场经济的。 然后，教师过渡：
2、从认识的领域讲：认识要不断扩展(板书)] 结合事例我国开始由农村改革如何扩展到城市改革，由沿海开放一步步发展到内地的开放。由过去改革之初的“引进来”到今天的“走出去”，由经济体制改革到政治体制改革等等，这些都体现了认识扩展。 然后，再由教师过渡引出第三点：
3、从认识的进程上讲：认识要不断向前推移(板书)] 这是从时间的角度来分析的，组织学生阅读教材中的相关内容，进行讨论分析，得出结论：比如，我们对市场规则的认识，就是随着市场经济的不断发展与完善而逐步加深的。 这一理论如何运用到我们的学习中呢，组织学生讨论。过渡出下一个问题。 在此，可由学生谈谈自己学习的体会来说明这一道理。从而提高觉悟加强能力。达到教书和育人的双重目的。
1、人们对一个事物本质和规律的正确认识，是一个艰苦的探索过程 深化(层次) 深化认识发展认识
政治教案 篇6
标题：部队政治教案的重要性与实施策略
序言：
部队政治教育是军队建设中的重要组成部分，意义重大。本文将从探讨部队政治教育的重要性和实施策略两个方面作出阐述，并提供相关案例进行分析，希望能为提高我军部队政治教育的质量和效果提供一些建议。
重要性：
部队政治教育对提高官兵的思想政治素质、增强官兵的忠诚度和纪律性具有重要的意义。首先，部队政治教育有助于培养官兵正确的世界观、人生观和价值观，加强他们的信仰坚定和理想追求。其次，部队政治教育可推动官兵坚守纪律和执行任务的高度自觉性，增强官兵的规则意识和组织观念。再次，部队政治教育可以提高官兵的心理素质，增强他们应对战争和紧急情况的应变能力，促使他们保持积极乐观的心态和良好的心理状态。最后，部队政治教育对营造良好的政治生态、减少和预防腐败问题、树立良好军人形象也起到了重要的作用。
实施策略：
（一）强化组织领导和关怀关爱：
通过建立健全的组织体系和领导机制，加强对部队政治教育的组织领导和协调工作，确保政治教育工作的稳定性和持续性。同时，要注重关怀关爱，创造良好的学习和生活环境，加强与官兵的沟通交流，关心他们的思想动态和困难需求，增强官兵对政治教育的认同感和归属感。
（二）注重思想教育和理论学习：
针对现代战争的特点和任务需求，加大对官兵思想意识和政治觉悟的培养力度，提高他们的杀敌精神和战斗力。同时，加强政治理论学习，注重培养官兵的军事思维和分析能力，增强他们的战略意识和全局观念。
（三）加强实践锻炼和战备训练：
通过参加实际任务和演习训练，将官兵的政治教育与实际操作相结合，提高他们解决实际问题和处理复杂情况的能力。通过战备训练，增强官兵的忠诚度和纪律性，培养他们顽强拼搏、勇往直前的精神风貌。
（四）建设优良的政治文化和军事法治：
营造良好的政治文化，加强组织纪律和行为规范的宣传教育，提高官兵的纪律性和从严治军观念。同时，加强军事法制教育，提高官兵的法律意识和合法权益保护能力，推动军事活动向法治化方向发展。
案例分析：
以中国人民解放军为例，该军对政治教育始终高度重视，通过加强组织领导和全军范围的政治教育系统建设，不断提升官兵的思想政治水平和使命意识。中国军队注重战时训练的政治教育，将理论学习、实践锻炼和战备训练有机结合，广泛进行军事思想革命、意识形态建设和精神文明建设。
结语：
部队政治教育是军队建设中不可忽视的重要环节，对提高官兵的思想政治素质、增强战斗力和凝聚力具有重要意义。通过强化组织领导、加强思想教育和理论学习、加强实践锻炼和战备训练、建设优良的政治文化和军事法治等措施，可以有效提高部队政治教育的质量和效果，确保军队始终保持健康、有序、高效的状态。
政治教案 篇7
部队政治教案的主题范文：
部队政治教育是军队建设中非常重要的部分，对提高官兵的政治素质、思想觉悟和道德品质起着至关重要的作用。在军队教育中，政治教育是首要任务和基础环节，它涉及到军队人员的政治立场、世界观、价值观和情感态度等诸多方方面面，应该作为军队教育的核心内容来进行。本文将从部队政治教育的目的与意义、教育方法与手段以及教育内容与效果等几个方面来论述。
一、部队政治教育的目的与意义
部队政治教育的目的在于提高军人的政治素质和思想觉悟，培养他们的忠诚、勇敢、纪律等方面的品质，增强官兵的党性观念和革命意识。政治教育不仅是培养军人内心的思想火焰，还是对他们进行世界观、价值观、道德观等诸多方面进行教育的基础，因此具有非常重要的意义。
二、部队政治教育的方法与手段
部队政治教育的方法与手段应该与时俱进，根据官兵的特点和教育需求灵活运用。一方面，可以通过企业文化建设、演讲比赛、党性教育活动等形式对军人进行思想教育，另一方面，还可以利用军营文化建设、射击训练、实践活动等方法来培养官兵的政治素质和思想觉悟。此外，还可以通过集中教育、个别教育、自主教育相结合的方式，使军人在不同的教育环节中得到全面而深入的教育。
三、部队政治教育的内容与效果
部队政治教育的内容非常广泛，如党的基本理论、国防教育、官兵关系、法律法规等，应根据当地实际情况和官兵的需求进行有针对性的选取。政治教育的效果主要体现在官兵的思想觉悟、行为规范、执行纪律等方面。通过政治教育的有效实施，可以培养官兵的党性观念，提高他们的政治敏锐性和意识形态的把握能力。
四、部队政治教育的改进与创新
当前，部队政治教育面临着新形势和新任务，因此需要进行改进和创新。一方面，应注重对军人的实际需求进行精确分析，合理选取教育内容和方法。另一方面，应加强对军人的党性教育和思想引导，促进军人的思想觉悟和政治立场的建立。通过改进和创新，可以更好地适应新时代的发展需求，推动军队教育工作向更高水平发展。
综上所述，部队政治教育是非常重要的工作，对提高军人的政治素质、思想觉悟和道德品质起着至关重要的作用。只有通过政治教育的有力推进，才能使军队的政治工作更好地发挥作用，促进军队的创新和发展。因此，应高度重视部队政治教育工作，提高教育质量和效果，为军队建设做出更大贡献。
政治教案 篇8
让学生看一个家庭不同人收入情况介绍让学生分析他们获得收入的不同方式（形式活泼，趣味性强，引出多种分配方式话题自然）；
讲解按劳分配及其为主体的原因；
讲解个体劳动者的按劳动成果分配（与私营经济下收入比较）；
讲按生产要素分配；分别讲五种生产要素分配的内涵，注意与前面分配方式比较，如工人的收入，按劳动要素与按劳分配不同；注意举列事例（海尔与蒙古蒙牛）说明按几种生产要素分配方式（师说得较快，学生听中思考少）；
分析为什么要实行多种分配方式并存？引导学生从生产力与生产关系、生产关系三方面分析我国的多种分配制度；
分析“公平”“效益”何者优先，让学生阅读三中全会公报中有关内容，用首先将用蛋糕大小还是讨论如何分得公平的比喻帮助学生理解何者优先问题（理论性太强的问题学生难以理解，通俗地讲解不适是一种方法 ）
引导学生分析开头一个家庭成员的不同收入性质（可惜下课了，时间没有了）
政治教案 篇9
一、经济常识角度
1、如果出题角度从有利方面出题，则答题步骤为：①题干问的“是什么”经济现象?②“为什么”会出现这种经济现象?③出现这种经济现象的结果“怎么样”?即答有什么意义。
例1、20XX年第一季度，我国税收收入保持良好的发展趋势，这是我国国民经济快速、稳定增长的直接体现。同时各级税务机关大力推进依法治税、加强征税，促进了税收收入的稳定增长。
问：试从经济常识角度谈谈你对上述材料的认识。
答案要点：
①上述材料表明，我国税收收入稳定增长。(题干问的“是什么”经济现象?)
②其原因有三：A、我国国民收入稳定增长是我国税收收入增长的根本原因。B、各级税务机关大力推进依法治税、加强征税，促进了税收收入的稳定增长。C、我国广大公民依法纳税、自觉纳税意识的增强，是我国税收收入保持良好发展态势的重要原因。(“为什么”会出现这种经济现象?)
③我国税收收入的增长，使财政收入得到了切实保证，为国家职能行使奠定了物质基础。(出现这种经济现象的结果“怎么样”?即答有什么意义。)
2、如果题干从不利方面出题，则答题步骤为：①题干问的“是什么”经济现象?②“为什么”会出现这种经济现象?③出现这种经济现象会导致“怎么样”的不良后果?④“怎么样”解决这一不良后果?
例2、20XX年6月24日《人民日报》载文指出：当前在收入分配领域内出现了一种偏向，表现在：城乡居民收入差距，不同行业收入差距，不同地区收入差距都在不断扩大，有些问题已经到了危险警戒线。
问：试用有关知识谈谈你对上述材料的认识。
答案要点：
①上述材料说明，我国经济发展过程中城乡、地区、行业存在不可忽略的收入差距问题。(题干问的“是什么”经济现象?)
②在市场经济中，经济利益是人们追求的目标，是参与经济活动的内在动力。由于经济条件的差异，在价值规律和市场竞争的作用下，社会成员之间出现收入差距是经济发展的必然趋势。(“为什么”会出现这种经济现象?)
③这种差距的出现将影响我国国民经济的健康有序发展，影响社会的稳定和社会主义和谐社会的构建。(出现这种经济现象会导致“怎么样”的不良后果?)
④大力发展社会生产力，这是缩小差距的根本措施;坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配方式，把按劳分配和按生产要素分配相结合;完善社会保障制度，推进就业和在就业工作;通过税收政策、分配政策调节过高收入、保护合法收入，取缔非法收入，整顿不合理收入，防止收入差距过分扩大;加大“三农”投入，建设社会主义新农村。(“怎么样”解决这一不良后果?)
二、哲学常识角度
哲学常识题虽不同于经济常识题，哲学类题答题一般是原理、方法论、材料分析三步法，哲学中的“谈认识”题大致相同，即：①材料体现“是什么”哲学道理?②哲学原理及方法论是什么?③“怎么样”进行材料分析?
例3、20XX年8月13日《人民日报》载文指出，做好下半年经济工作，继续保持国民经济平稳较快发展，必须把握好“分类指导”这一原则。更好地坚持区别对待，有保有压，不搞“一刀切”。要因地制宜，因政施策，该抑制的坚决抑制，该支持的切实支持好。在保持宏观经济平稳运行的同时，更加重视缓解微观经济运行中的矛盾。
问：试用有关哲理谈谈你对上述材料的认识。
答案要点:
①上述要求表明，具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。(材料体现“是什么”哲学道理?)
②唯物辩证法认为，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，因此我们做工作必须坚持具体问题具体分析的原则。具体问题具体分析不仅是正确认识事物的基础，而且是正确解决矛盾的关键。(哲学原理及方法论是什么?)
③做好下半年的经济工作，必须把握好“分类指导”这一原则，要针对不同地区、不同行业、不同方面的工作，采取不同的措施，实行不同的指导。该抑制的坚决抑制，该支持的切实支持，只有这样，才能使经济协调健康地发展。(“怎么样”进行材料分析?)
三、政治常识角度
政治常识“谈认识”类题和经济常识类解题方法有类似之处。即①题干问的“是什么”政治现象?②“为什么”会出现这种政治现象?③“怎么样”对待这一政治现象?
例4、20XX年9月12日，国家主席胡锦涛在墨西哥参议院发表重要演讲时指出，中国始终将高举和平、发展、合作的旗帜，始终奉行独立自主的和平外交政策，坚定不移地走和平发展道路，坚持互惠共赢的对外开放战略，在同各国广泛开展互利合作中促进自己的发展，又为自己的发展促进各国的发展，不断为维护世界和平、促进共同发展贡献自己的力量。
问：试用有关政治常识道理，谈谈你对上述材料的认识。
答案要点:
①上述材料体现了我国的独立自主的和平外交政策。(题干问的“是什么”政治现象?)
②我国的国家性质和国家利益决定了我国必须高举和平、发展、合作的旗帜，始终奉行独立自主的和平外交政策，坚定不移地走和平发展道路，为维护世界和平、促进共同发展贡献自己的力量。(“为什么”会出现这种政治现象?)
③中国实行独立自主的和平外交政策，把和平共处五项基本原则作为国与国关系的准则，反对霸权主义和强权政治;主张同各国发展政治、经济和文化交流，实现共赢和共同发展。(“怎么样”对待这一政治现象?)
如果教学中或做题中能把握“谈认识”类题的解题技巧，在解题过程中可达到事半功倍的效果，提高学生得分率，做到遇题不乱，胸有成竹。
