【#实用文# #同课异构活动方案模板十四篇#】成功人士不仅有远大目标，还需要制定详细计划以确保后续工作顺利进行。我们将制定一系列方案来指导各级人员的工作方向和目标。本文将深入分析同课异构活动方案的不同面向和角度，希望读者会在阅读过程中获得一些有益的启示。
同课异构活动方案 篇1
一一、指导思想：
为了加强对幼儿园集体教学活动的研究，**在集体教学活动中促进幼儿学习和发展的有效方法，真实体现同课异构这一教研形式的价值。我园决定开展 “同课异构”教学研讨活动，特制定活动方案：
二、活动目的
“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。 “同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。
提高课堂效率，为减轻负担，提高效率打下坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。
三、活动形式
同课异构。即：内容相同，教法相异;相同的舞台，别样的精彩。
四、活动班级及学科：大班计算
五、活动时间：五月份
六、活动程序：
1. 设计并确定活动预案。
授课教师根据提供的活动内容进行教学构思，并于规定时间将活动设计上本园。
2、活动研讨。
进行课堂活动研讨，首先作课教师先简要说课、然后听课教师对两节课作出评价并对本内容提出个人教学见解，三是提出未解的疑惑，以便以后进一步的研讨。
3、确定最佳活动预案
通过评价教师和教师的共同讨论，教师确定最适合的活动计划
4、总结与反思。这一环节由执教教师写活动反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长
2活动时间：20xx、6、8-6、15
活动地点：多功能活动室
参加人员：西刘桥幼儿园全体教师
为了交流和总结幼儿教师实施新课程的经验，提高教师的教学素养，提升教师分析教材、组织教育教学的能力，打造优质高效的教学活动，结合省优质课“同课异构”的价值取向，决定在全园开展模仿省优质课活动，现将活动实施方案安排如下：
一、教研活动的目标：
1、在观摩省优质课的基础上，探索、交流在幼儿园如何运用“同课异构”开展教育活动。
2、通过“同课异构”， 提升教师分析教材、组织教育教学的能力。
2、 教研准备：两位教师准备的案例。
三、教研过程：
幼儿园教师集体研讨
1、回顾教研背景。园长介绍本次教研活动的目标，引出教研课题——“同课异构”。
2、讨论交流：
话题一：什么叫“同课异构”?
话题二：“同课异构”对教师的发展和幼儿的成长有什么好处?
3.老师公开课，所有老师轮流听和讨论。
① 张娟娟老师在大班的健康活动
② 张佳丽中产阶级的健康课
4、教研总结。“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师们不同的教学风格，最大程度的激发了年轻教师的创意才能，让孩子成为最大的受益者。
同课异构活动方案 篇2
茅贡小学“同课异构”活动方案
（2015-2016学年第二学期）
一、活动目标：
1通过这项活动，可以促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学的有效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。
2深入探索新课程理念下的课堂教学规范。
三。促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。
二、活动主题
提高课堂教学的有效性
三、活动形式
同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。
四、活动时间
2016年5月11日星期三上午
五、组织领导
1、机构设置
组长：周财钰
副组长：韩露
组员： 全体数学教师
2、成员分工
周财钰负责“同课异构”活动的宏观指导；韩露负责活动的协调；赵光琼负责活动的统筹安排和指导。
六、活动程序
1、5月9日下发方案
2、5月10日教研组定课。
3、相关教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计电子稿上交教务处，（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）
4、5月11日按要求推出“同课异构”课堂教学；
5、讲课教师在上完课的当天上交教学设计。
七、活动要求
1、数学组教师全程参与本组“同课异构”教学研讨活动，课后上课教师进行自评，听课教师评课。
2、本次活动的主题是“提高课堂教学的有效性”，所以教学设计、课堂教学、教学研讨等环节都必须以此为核心；
总之，面对新课程，许多教师并非缺乏先进的理念，而是缺乏将思想与实践有机结合的能力和智慧。如何理解新课程，掌握新教材，实施新的教学方法，是很多教师经常担心的问题。依靠个人战斗和冥想是不可行的。一位名人说过：
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果。你有一个想法，我有一个想法，交流之后，每个人都有两个想法。”“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以博采众长，可以提高教育教学水平与教学效果。
“同课异构”即创设了开放的学习环境，又开发了立体的教育资源。这即调动了广大教师的主观能动性，又促进了校本教研的深入发展。
同课异构活动方案 篇3
万山区敖寨小学部语文“同课异构”活动方案
一、指导思想
课堂是教师和学生共同成长的土壤，为了切实加强课堂教学研究，充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，有效提高课堂教学效率。本学期，根据区教育局活动安排，我校将积极开展“同课异构”语文教研活动。探索有效课堂教学模式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学**使用等方面的关注程度，探索符合我校实际的有效教学。
进一步提高教师专业水平、教研能力和教学质量。
二、活动目的及意义：
在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过教师“选定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。
同时，要充分发挥教师的创造性，形成个性化的教学风格，促进教师专业成长。
1、推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；
2推进课堂教学改革，促进教学方法和手段的更新；
3、优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围。
三、组织领导
组长：王泽佳
副组长：吴青山赵芳
组员：全乡语文教师
四、活动时间、地点
时间：2018年3月19-23日
地点：敖寨中心校
五、活动形式
同课异构。即：内容相同，教法相异;相同的舞台，别样的精彩。
6、参与学科
人教版1至六年级语文
七、活动步骤
1、选定同一课题。根据教学计划和教学进度，各年级与本年级教师合作选择同一课题。
2、个人教学设计。参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计，并于规定时间将教学设计上交教导处。（注：
教学设计包括对教材、教学目标、教学重点和难点、教学准备、教学过程、教学过程中的主要环节进行简要分析，说明设计意图）
3、教学观摩。由两位老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。
4、教学研讨。课上完后，由教研组授课教师进行集体评议和个体反思，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行**，促进教师教学能力的提高，鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。
5、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。
八、活动程序和要求
1、精心选择、确定教学内容。
2、精心组织教学研讨。教学研讨包括以下三个环节：一是全组教师要认真观摩“同课异构”课堂教学。
二是进行课堂教学研讨。它包括教师对课程的简要说明，然后是教师对两节课的评价和个人的教学意见。第三是提出悬而未决的疑问，以供进一步研究。
3、必须使用多**教学。
4、精心撰写教学反思。活动结束后，教研组全体教师（包括与会教师）要进行反思和总结。
5各学校教研室督促、提醒教师按时、积极参加活动，调整课堂，不得请假、迟到、早退。
九、参赛教师及执教课题
一年级语文：吴娟、杨楠
二年级语文：罗坤、肖瑶
三年级语文：肖素芬、杨长岩
四年级语文: 吴青山、杨光喜《蝙蝠和雷达》；
五年级语文：张云艳、杨文光《杨氏之子》；
六年级语文：杨秀敏、赵芳《一夜的工作》。
十、时间安排
敖寨民族中心完小学教务处
二o一八年三月九日
同课异构活动方案 篇4
一、活动主旨：
为了检验并提升我校教师教学设计的能力和教师的教学水平,进一步深化和推动教育改革，加大教研及师资队伍建设的力度，同时也为了给教师搭建展示各自教学风采和面对面交流互动的平台，特举办“建设杯”同课异构课堂教学大赛。希望通过本次大赛，让迥异的风格、不同策略在交流中碰撞、升华，并通过多维度、多层面的交流，全方位的**教学中的热点、难点问题，**教学的艺术，交流彼此的经验，为进一步打造有效、高效课堂，提高课堂教学质量奠定基础。
二、活动目的：
在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同年级教师“选定一课题——个人教学设计——同课异构竞赛——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。
同时，要充分发挥教师的创造性，形成个性化的教学风格，促进教师专业成长。
三、教研主题：
数学：注重课程标准，在活动中**，在经验生成中
语文：立足文本，聚焦语用
四、活动时间：
2015年10月12日至10月20日（每天3、4、5节课）
五、参与学科：
语文、数学
六、参加范围：
1——6年全体语数教师
七、具体日程安排
19月28日-9月29日：选题。年级组根据教学计划和教学进度，协同该年级教师共同选定同一课题（1——4年级选择一个学科），并在9月30日上报教导处。
29月29日至10月10日：个人教学设计，年度集体备课。
课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教案。注：教学设计含课题、执教人、学科、年级、教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节可以说明设计意图、板书设计。
三。10月12日—10月20日：同班异质课堂教学竞赛实践阶段。
以说课(3分钟)、上课(40分钟)、听课、评课、课后年组研课发表形式进行。课上完后，由包年级领导组织集体评议，对课的优点、不足，教师对教材解读、处理进行**，促进教师教学能力的提高。要求：
作课教师要提前上课，并进行课前3分钟的说课。
410月20日至10月23日：研究班发表、总结、反思。
这一环节由执教教师写教学反思，年组教师完成评课稿和本次同课异构教学研课发表的相关材料，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录下来，以促进教师的专业化成长。
510月30日：课堂教学竞赛全面总结表彰。
八、各阶段活动要求
1.独立备课阶段，要求各位教师深入学习课程标准，正确解读新课标，认真钻研教材，科学把握新教材，合理设计教学环节，积极探索课堂教学的有效性。
2.年组备课阶段，要求各年级的蹲点领导精心组织，有效开展，充分交流教师对教材不同的分析理解、不同的策略选择、不同的资源选用，呈现出课堂教学的多样化。教师阐述自己的教学活动和设计意图，其他成员提供参考意见。我们可以集思广益，不断优化教学设计。
三。在课堂教学讨论和竞赛阶段，要求同级教师和无课学生参与听课和评课过程。
听、评课活动程序：上课教师说课（说目标、说重难点、说教法、说学法、说基本流程设计意图等）——上课——听课教师评课（评优点、说不足、谈感想等）——年组研课发表。
上课教师课前写出课堂教学详案，课前进行说课；听课教师在听课过程中认真记录听课内容，听课后进行评课。
4.每各年级组应收集过程材料。
每位教师的讲稿、教学设计、教学反思、课堂评价、年度小组研究班出版等，应于10月23日前报送教务处。
九、评比办法
1成立课堂教学竞赛评审委员会
2.成绩核算：
评委将现场对课堂教学结果进行评分。取最高分，去掉最低分，取平均分。
3.奖励办法：
优质课：3节
十、评价标准：
参照《 “同课异构”课堂教学竞赛评价表》
同课异构活动方案 篇5
同课异构的教学方式呈现出不同的教学风格，使教学活动寓教于乐，对于幼儿园教学是要研究，来提高幼儿的学习效果，下面是这篇幼儿园同课异构活动方案
一、指导思想：
为了加强对幼儿园集体教学活动的研究，**在集体教学活动中促进幼儿学习和发展的有效方法，真实体现同课异构这一教研形式的价值。我园决定开展“同课异构”教学研讨活动，特制定活动方案：
二、活动目的
“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。
提高课堂效率，为减轻负担，提高效率打下坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。
三、活动形式
同课异构。即：内容相同，教法相异;相同的舞台，别样的精彩。
四、活动班级及学科：大班计算
五、活动时间：五月份
六、活动程序：
1.设计并确定活动预案。
授课教师根据提供的活动内容进行教学构思，并于规定时间将活动设计上本园(注：活动设计含教材简析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动流程，活动流程的主要环节说明设计意图)。
2、活动研讨。
进行课堂活动研讨，首先作课教师先简要说课、然后听课教师对两节课作出评价并对本内容提出个人教学见解，三是提出未解的疑惑，以便以后进一步的研讨。
3、确定最佳活动预案
通过评价教师和教师的共同讨论，教师确定最适合的活动计划
4、总结与反思。这一环节由执教教师写活动反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长
幼儿园同课异构活动方案二
活动时间：xx、6、8——6、15
活动地点：多功能活动室
参加人员：西刘桥幼儿园全体教师
为了交流和总结幼儿教师实施新课程的经验，提高教师的教学素养，提升教师分析教材、组织教育教学的能力，打造优质高效的教学活动，结合省优质课“同课异构”的价值取向，决定在全园开展模仿省优质课活动，现将活动实施方案安排如下：
一、教研活动的目标：
1、在观摩省优质课的基础上，探索、交流在幼儿园如何运用“同课异构”开展教育活动。
2、通过“同课异构”，提升教师分析教材、组织教育教学的能力。
2、 教研准备：两位教师准备的案例。
三、教研过程：
幼儿园教师集体研讨
1、回顾教研背景。园长介绍本次教研活动的目标，引出教研课题——“同课异构”。
2、讨论交流：
话题一：什么叫“同课异构”?
话题二：“同课异构”对教师的发展和幼儿的成长有什么好处?
3.老师公开课，所有的老师轮流听和讨论。
①张娟娟老师上大班健康活动：追追乐(上午：8:40——9:10，下午：4:00——4:30)
②张佳丽老师上中班健康课：闯关(上午：9:40——10:00，下午：3:10——3：30)
4、教研总结。“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师们不同的教学风格，最大程度的激发了年轻教师的创意才能，让孩子成为最大的受益者。
同课异构活动方案 篇6
关岭寄中、关岭二中、上关中学、永宁中学、岗乌中学
“送课下乡暨同课异构”活动方案
按照关岭自治县教育和科技局教研室片区送课下乡“同课异构”实施办法，关岭民族寄宿制中学、关岭二中、上关中学、岗乌中学、永宁中心校作为一个片区开展“送课下乡暨同课异构”教学研修活动，为确保该活动的有效开展，特制定本活动方案。
一、指导思想
为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，借鉴“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学**使用等方面的关注程度，为深入**课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。
二、预期目的
在“送课下乡暨同课异构”课堂教学活动中，为各校教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、应用现代教育理论等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过三校教师“选定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。
同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长，提高本片区各校教研活动质量，为各校推荐人员参加上级优质课评选活动提供依据。
三、活动形式： 同课异构
四、领导小组
组长：刘兴龙李德新鲁海燕陈坤张毅
成员：朱波、王勇、罗顺邦、康飞、刘凯、郭周璞、范勇、彭涛、樊大钊、郭清荣
5、送课科目及内容（待定）
5月：语文、数学、英语、物理、思想教育；六月：历史，地理，历史，艺术。
六、活动安排
时间：2016年5月27日6月（教研室报备后确定）
地点：五月学校（关岭二中）；6月份承办学校（永宁中学）。
要求：每所学校每科至少派2名教师参加同一学科观察班
七、活动环节
1、选派人员。各校先行在校内筛选授课教师，且所选派的人员应是业务水平能力高、责任心强的骨干教师，以确保活动的质量。
2、课题选定。教研组根据教学计划和教学进度，协同该教研组教师帮助授课教师选定课题，并对授课教师进行校内“磨课”。
3、教学设计。教师要集中精力研究教材，广泛收集资料，根据自己的教学风格和学生特点，设计切实可行的教学设计或教学计划。
4、送课实践。以上课、听课、评课、议课形式进行；参加同课异构的老师换班授课；同级同科教师必须参加班级评议活动。
5、课后评议。授课结束后，由四校分管教学校长组织评课议课，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行**，促进教师教学能力的提高。评课程序：
上课教师说课（说目标、说重难点、说教法、说学法等）--听课教师评课（评优点、说不足、谈感想等）--总结。课前，教师应写出详细的课堂教学计划，课后完成课表；听课教师在听课过程中认真记录听课内容，听课后完善评课表。课堂教学详案、说课表、评课表在评课活动结束后立即上交教务教研处；考勤记录作为学校作业准备检查的重要组成部分，应符合正常教学的要求。
6、总结与反思。由执教教师撰写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。
7组织学校负责编辑活动简报，听取评价课，并报送县教研室。
八、经费支出：送课下乡“同课异构”外出费用由各校自行承担。
九、送课下乡“同课异构”负责人联系表
10、活动安排表（附后）：送课下乡“同课异构”安排表
教师需要准备10份教学计划，出勤记录由学校准备。
2016年5月20日
同课异构活动方案 篇7
一、活动目标：
1通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量
有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。
2深入探索新课程理念下的课堂教学规范。
三。促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。
二、组织动员
本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。
三、确定课题
根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构” 教研活动课题。
四、独立钻研，写好教学预案。
课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。教学计划必须是自己设计的，要使用有自己特点的教学计划。
五、分组集体备课，集思广益。
在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。
六、实施教学，集中听课。
举行同课异构现场教学活动时间定为：
第五周到第八周
要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。
七、互动研讨，总结提高。
首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。
同课异构活动方案 篇8
“同课异构”教学活动实施方案
为了进一步推进有效教学的课例研究，再次提升我校的课堂教学效率，促进教师积极参与教学改革、教学反思，全面实施有效教学活动，本学期，我校教务处将以 “同课异构”为载体，通过上课、评课、研讨、反思交流等形式，让教师在密切合作、深度对话中**教学问题，分享彼此经验，提升整体水平。学校特制定“同课异构”教学活动方案。
一、 参加科目
物理二、组织形式：
1本次活动由县教研室牵头，以我校和二中为单位。由教研组安排。我校与二中教师同科授课，统一科目的所由教师都参与听课和评课。
2.本次上课内容高二年级为新授课、高三年级为复习课，同课头教师集体教研，统一课题，统一重难点，同年级同学科的教师针对同样的课题建构出不同意义的教学设计，以呈现出不同教学风格的课堂，塑造各具特色的实效性课堂教学模式。
三、活动时间：
12月4日
四、活动要求：
1教研组长和备课组长要精心组织，选好讲课内容。
2.通过此次活动，同课头间、师徒间要互相帮助，合作学习。中老年教师起着引领和示范作用。
三。教师要充分发挥自己的教学优势，展现自己的亮点、特色和新思路，达到教师相互学习、相互交流的目的。
4教研组长、备课组长组织其他教师上课。每门科的听众都是相应备课组的所有老师。
5在听取本年级备课组其他教师异质课堂的基础上，每个教师都可以适当参与其他年级教师的异质课堂。
6.同年级、同学科的教师全部讲完异构课后，教研组长、备课组长要组织教师进行一次集体教研，就各自所讲内容互相评说，指出各自的优点并提出建议，达到同课异构、互相促进的目的。
7．写课后反思
每一次教学都是一种尝试。只有尝试、比较和反思，我们才能改进。课后，每位教师应撰写课后反思或评价稿，为编写教学案例积累素材，也可作为教研组活动的素材。
大通民中：理化组，2015.12
同课异构活动方案 篇9
旗风学校英语组校际交流活动方案
为了提高课堂教学改革，加强校区之间的交流与联系，共享三校教育教学的成功经验，构建有效教研平台，**课堂教学艺术，推进三校老师的专业发展，增强我校校本教研的实效性和针对性，促进学校之间的智慧交流、达到资源共享。经协商我校决定旗风学校小学英语科组开展此次 “校际联动，同课异构”活动，活动安排如下：
一、活动主体---上课老师
来自旗风石井校区、全禄校区和叠石校区的两位优秀英语教师伟老师和全体英语教师参加了研讨会。
2、 时间：2014年5月（具体时间地点未定）
三、活动主题内容：
“同课异构”，探索高效课堂途径,三年级内容（年级未定).
四、活动流程
课堂展示——上课老师自我谈谈——听课老师针对这节课发言(好的方法或者建议)——各校区教研组长发言——高主任总结发言
五、活动参与者
教学主任、教研组长、各校区全体英语教师
六、活动要求
1.加强领导。各校区教研组长是本次活动的直接组织者和负责任。组织本次交流活动,各校区要积极配合。
2. 紧扣主题。开展“校际联动，同课异构”活动。
通过课堂展示，对同一级学生，同内容使用不同的教学方法进行知识传授，进一步比较课堂效果，取长补短，打造高效课堂渠道。通过课堂教学，**研究怎样引领学生的自觉学习，合作学习及课堂中的质疑、评价等问题，怎样使每一个学生在课堂上活泼的展示自己的学习成果。
3. 程序明晰。根据活动计划，应该有一个明确的操作流程。
4. 准备充分。各校区组长首先对这次参加活动的主讲老师，进行活动前练兵，做到对相关教学内容做好认真的研读分析，要对相关研讨课题有准备、有思考，以保证活动的实效性。
5.及时总结反思。总结活动，既要总结组织形式的经验教训，也要反思学术上的得失。对好的方面进行继承，对不足之处进行改进。
旗风学校英语科组
二o一四年三月十日
附：同课异构活动议程
同课异构活动方案 篇10
邦均沿小学2018年同班异构活动计划
根据镇教委对开展联合校区异构工作的部署，结合我校实际情况，制订方案。
一、 指导思想
切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，加强教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学**使用等方面的能力水平，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。
二、活动目的
“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。
在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减轻负担，提高效率打下坚实的基础，努力体现教师的个性和风格。
二、 活动形式
同课异构——内容相同，教法相异;相同的舞台，别样的精彩。
四、活动时间：
第八周、第九周末。
五、参与学科及授课内容：
小学：四年级语文：——“生命生命”
四年级数学，——“小数加减混合运算”76页例3
五年级英语：—— 22课
六、参加范围：
四年级语文、数学、五年级英语教师。
七、活动内容：
1、同备一节课
参加活动的教师由教务处或年级组根据教学进度安排一节课，认真备课，撰写教学设计。相关教师在组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的理解，在此基础上做出不同的教学设计。
2、同上一节课
同一学科的不同教师教同一年级、同一教学内容。由于教师的差异是客观存在的，教师的理论素养、教学经验和教学对象也不同。这样，教师们就有了可以讨论的素材和需要研究的问题，这样才能相互学习，共同提高。
3、同听一节课
所有教师在教务处或年级组的组织下互相倾听。
4、同评一节课
同组教师(包括执教教师)，根据自己对教材、学生的理解，对当天上课的执教教师的教学活动谈出自己的感受，进一步推动广大教师在学习业务、探索教学、传递信息、提高能力等方面积极行动起来。通过互动、交流、分享，促进了教师之间的交流，促进了学校在教育教学研究领域的发展。最后，选出本年级本学科中最好的一节课。
八、工作要求
1学校精心安排、精心组织，达到提高教师运用现代教育技术水平和课堂效率的目的。
2. 在组织过程中，要留好过程资料和影像资料备案，镇中心学校将其作为评价学校组织活动的依据，无上述资料的课例，一律视为无效课例，且不在镇中心学校向上一级部门推荐的范围。
3. 本年级本学科任课教师只有一人的，由学校组织评委按照“课堂教学评价表”进行听课、打分。
蓟州区邦均镇沿河中心小学
2018年4月15日
同课异构活动方案
邦均镇沿河中心小学
2018.4
同课异构活动方案 篇11
10、由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖，世界人均供水量自1970年以来开始减少，而且持续下降。聚龙小学数学“同课异构”教研活动
实施方案
a： 这个垃圾场不仅要能填埋垃圾，还要防止对周围环境和地下水的污染。 为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，本学期，我校积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式有关精神，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。
为了更好地开展活动，我们制定了如下活动方案：
15废水经有效处理后，可排入湖泊、河流和海洋，也可排入地下。
一、活动目标：
在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过教师“选定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。
同时，要充分发挥教师的创造性，形成个性化的教学风格，促进教师专业成长
1、推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；
2推进课堂教学改革，促进教学方法和手段的更新；
1为什么放大镜能放大物体的图像？我们注意到它的特点了吗？（p3）3、优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围；
20、在观星过程中，我们看到的天空中有一条闪亮的“银河”光带，实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。我们生活的地球在银河系。
二、组织领导
组长：代文忠
副组长：鲁建军
8对生活垃圾进行分类和重新包装是每个公民的义务。组员：数学组全体教师
三、活动时间
2016年3月8日至3月16日
四、参与学科
五年级数学
光的传播速度是每秒30万公里。光年是光在一年中传播的距离。它是用来测量恒星之间距离的单位。
五、活动环节
5金龟子是蚜虫的天敌，七星瓢虫吃蚜虫，蜻蜓吃蚊子。1、选定课题。选定两三名教师共同选定同一课题。
2、个人教学设计。参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教导处（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。
3、教学观摩。数学组全体成员上课，在课堂上观察教师对教材的掌握和处理情况，并写出良好的听力记录。
8晶体的形状有很多种，但都非常规则。有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇的针……有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。4、教学研讨。
课后，有必要组织老师讨论教学过程。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同建构的过程。鼓励学员通过自己的思考、感知和理解，积极提出新的想法和新的想法。
7我们每个人应该如何保护我们周围的环境？5、教学总结。通过观摩课例后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。
同课异构活动方案 篇12
扬子中学2011年教学研讨会项目
一、指导思想
为了提升教师专业素养，提高课堂教学效率，适应学生发展需要，拟与交大二附中联手，以“教师的教学环节和教学行为”为抓手，借助“同课异构”的课堂展示和教学论坛，交流两校课改的经验，切磋践行“主动、有效课堂”教学的策略，深化校本研训，优化教学过程，引领师生共同发展。
二、活动主题
深化校本研修，重塑课堂行为，提高教学效率
三、活动内容
1．上海市交大二附中优秀教师与本校教师进行“同课异构”课堂交流，课后就“教师的教学环节和教学行为”组织交流互动，特邀县教研室学科专家进行点评。
2．开展以“加强团队合作，深化校本研训，重塑课堂行为”为主题的组长论坛。
四、活动时间
2011年12月9日（周五）（8:00—12:00)五、邀请对象（来宾签到地点：弘文楼底楼大厅）1．教育局领导、进修学校领导
2．相关学科教研员
三。全县高中有1-2名分管教学的校长、教务主任、教研组长和相关学科教师
1课堂教学展示：12月9日上午8:10-9:50交通大学第二附属中学教师，悬挂*标牌
2各学科科研讨论，专家点评：10:00-10:453。组长论坛：11:00-12:00
活动主题：加强团队合作，深化校本研修，重塑课堂行为定位：图书馆一楼大讲堂
附表：上海扬子中学校园北门路
同课异构活动方案 篇13
幼儿园教师
“同课异构”优质课竞赛活动方案
一、活动目标：
为进一步推进新课程改革，应鼓励教师学习教材，增强课程设计和实施能力。根据教研计划的安排，举行“同课异构”的教研活动。本次活动旨在激发我园教师研究课程与教学的热情，进一步学习领会《幼儿园教育指导纲要》精神，尝试多样化的教学方法，为大家提供一个研讨、学习、交流的平台。
二、参赛对象：
中班组教师
三、具体要求及方法：
1竞赛内容：主题教学活动内容相同，活动设计、教学方法不得相同。（参赛前两天公布课题）
2根据班上孩子的实际情况设计教学过程，必须因材施教。
三。参赛教师将抽签。
4、活动结束后及时组织评课。先由执教者谈谈自己的教学设计思路和教后反思，再请听课的老师谈谈本节课的优缺点。
5、各位老师讲“同课异构”活动的感想和建议写在教育笔记上，以便积累教学经验。
四、奖项的设立：
一等奖、二等奖、三等奖各一名
五、评委：
园长业务园长各年间组长
同课异构活动方案 篇14
御龙湾帆船学校同班异构活动计划
一、指导思想
为了进一步落实新课标理念，提高教研活动的针对性和实效性，共同**解决教学中的问题，特制订“主题同课异构”教研活动方案。
二、活动目的
“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。 “同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。
提高课堂效率，为减轻负担，提高效率打下坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。
三、活动形式
同一门课程具有异质性，即教材内容相同，教学方法不同；相同的舞台，别样的精彩。
四、活动时间
数学2019年9月 15日到18日、语文10月18日到22日，英语11月15日到19日 、 物理12月15日到18日
五、活动地点
御龙湾启航学校
七、八年级教室。
6、 参加科目：七年级的英语和语文，八年级的数学和物理。
七、活动主题
1语文主题活动：突出语言文字运用和阅读理解。
2数学活动主题：多元技术应用与数学课堂教学的整合。
三。英语学科活动的主题：英语课堂教学与多**技术的融合。
4物理活动主题：多元技术的应用与物理教学课堂的整合。
八、活动负责人
此次活动由御龙湾帆船学校教研室负责。
九、活动程序
1.交流研讨确定主题
根据学生特点，组织教师讨论交流，确定学科教学
活动安排的通知！
2.协商一致制定方案
学校相关负责人根据学科活动主题确定开课年级、课题、开课教师《比如语文、数学、英语、物理各3-4人》开课地点，共同商议确定活动方案。
3.围绕主题集中备课
参与教师根据个学科的活动主题共同选定课题后，个学科教师首次实施教学计划。
4.反复磨课教研室指导优化教案改进教学
参与开课，教师在自己的班级、课题组中磨合，参与备课、听课、评课的全过程。
在准备工作的基础上，进行研磨直到满意为止。并在上课前一天将教案电子文档上交存档，且打印好足够数量分发给听课教师。
5.教学观摩。
要求教师分学科参与听课，听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师对各个教学环节的把握和处理，围绕研讨主题怎样组织教学活动，并写好评课记录。
6.教学研讨。
课后，有必要组织老师讨论教学过程。讨论是一个互动的研究过程，是一个共同参与、共同建构、重新认识和反思的过程。鼓励学员通过自己的积极思考、感知和理解，不断提出新的想法和想法。
7.活动总结
活动结束后，教研室将认真总结每项活动的得失，并做好相关资料的收集整理工作。
十、摄像及宣传报道(因具体情况来定)
要求：本次教学开放日的研讨、集中备课、磨课、上课、评课等活动要全程拍照、摄像（注意动态拍摄、关注师生的表现），及时报道。
十一、活动要求
1按照活动计划的要求，精心组织教师集思广益备课、反复研习。积极鼓励教师参与同一班级的异质活动。
承办学校要做好围绕主题活动的组织工作，将课堂**、研讨主题活动的组织工作，将课堂**、研讨记录（文字、**）、导学案优化、教学反思、活动总结（要写清围绕主题解决了哪些问题及解决问题的方法等）。
2.材料收集整理：把本次活动的听课签到表、听课反馈表、研讨记录表、宣传报道、活动**、公开课导学案、活动小结、磨课过程性材料收齐后，按照（开课通知、活动具体安排、签到表、导学案二次备课、教后反思、听课反馈表、研讨记录表、磨课过程性材料、宣传报道、活动过程性命好名的**、活动小结）顺序装订好此次活动每位上课教师的各项材料，上交到教研组长整理归档，及时上交教研室。
十二、具体活动安排：(见附临时表)
中学部教研室：李贵秀
