小学经典诵读活动总结(篇1)
为引导教师广泛诵读经典，弘扬民族优秀文化，充分发挥教师在凝聚中华民族精神、传承优秀传统文化方面的积极作用，我校于2015年5月9日和16日下午举行了青年教师中华传统经典诵读比赛活动。
本次活动的参与者是：50岁以下的教师；竞争原则：公平、公平、公开、自愿报名；阅读内容有：中国传统典籍，作品内容健康向上，思想性强；阅读形式没有限制，阅读时间约为5分钟。
这次参赛篇目共有43篇，参与的教师达到了47人。比赛前，老师们精心准备，从作品的选择、人员的组合到配乐、排练，每一个环节都是如此细致。
比赛中，老师们诵读了《匆匆》、《触摸春天》、《桥》、《永远的姿势》、《面朝大海春暖花开》、《将进酒》、《再别康桥》、《延安，我把你追寻》、《我的祖国》等经典名篇。小圩小学集体诵读了《我有一个强大的祖国》，教师们深情的话语，真挚的感情，她们的诵读感染着在场的每一个人，教师们用抑扬顿挫的话语演绎着经典美文中最美的精华，用丰富多彩的感情传承着经典诗歌中不变的永恒。一首首优美的诗歌，一篇篇抒情的散文，一曲曲动听的**，将我们带入了如诗如画的意境，让我们浸润在经典诗文的铿锵音韵之中。
这次活动受到学术界领导的高度重视。各部门4名校长和主任担任评委，财务部负责会计工作。最终评选出一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名。
经典诵读活动虽然结束了，但教师们诵读经典的热情会继续下去，让我们与名著为伴，与经典同行，传承文明、净化心灵、滋养人生。
2015-5-20
小学经典诵读活动总结(篇2)
2019年师德修养教育示范县萨克溪小学项目学校
儒家经典诵读总结
教师是学生知识的建构者，是教育内容的研究者，是教学艺术的探索者，是自己幸福生活的创造者。百年大计，教育为本，教育之计，教师为本，教师的成长是教育改革的关键。儒家思想作为中国传统文化的经典，对当代中国教育也具有深远的意义，深刻影响着当代教师的成长。
1、我们的收获
1、通过本次的读书活动我们更加懂得“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。教师只有爱学生，才能教育好学生，使教育发挥最大的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的基础。
教师不仅要与学生平等相处，而且要尊重、信任、爱护和保护学生。
2增强教师崇尚高尚道德的意识。广大教师在课余时间主动学习、写学习笔记，增强了教师的自觉性。
三。极大地激发了我校教师的积极性，有力地促进了师的师风建设。
4教师教育教学行为更加规范。
5加强学习教育，增强教师崇尚高尚道德的意识。
2、活动反思
1校长高度重视，全体教师的支持和参与使活动得以继续深入。
2由于学校资源的影响，我们的活动有一定的局限性，活动内容不够丰富。
我校将继续加强师德师风建设，引导教师带头践行社会主义核心价值观，增强全校教师敬业修、奉献社会的责任感和使命感，努力打造一支让党和人民满意的高素质专业化的新型教师队伍。
林城镇洒溪小学教导室
2019年12月
小学经典诵读活动总结(篇3)
（2）每学期同级进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价，促进全校读书活动持续发展。
（3）学经典，画经典。老师按班级举行“学经典诗文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌唱后再写一写，画一画。
通过书画表现诗歌的意境，感受诗的意境之美。它不仅可以陶冶情操，促进师生的全面发展，而且可以加强学生对书画的认识。
（4）举行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文活动、“亲子诵读比赛”、“经典故事演讲”等活动。
五、收获幸福
1、学校德育内涵丰富之幸福。读书活动丰富了学校的育的内涵，促进了思想道德建设和道德教育的发展。师生的精神面貌得到极大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、学生道德品质提高之幸福。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。
3、教师文化底蕴提高之幸福。开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，**经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
4、书香文化校园建设之幸福。经典诵读活动的开展，极大丰富了我校的校园文化生活，提高了我校师生的文化品味，促使了我校和谐建设进程的加快。
经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。
幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”
经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。
（2014年元月）
小学经典诵读活动总结(篇4)
洛川县丰园小学
“我的梦,中国梦”经典诵读活动总结
3月中旬开始，在校领导的支持和指导下，教学处开展了“我的梦,中国梦”为主题的经典诵读活动。在全体师生的积极配合下，历经一个多月的紧张训练，我校于4月底如期举行了经典诵读活动，并且得到领导、家长和全校师生的一致好评。本次活动能够如期举行并圆满结束，与多方面的鼎力合作是分不开的。
一、思想上重视
1、接到洛川县教育局文件后，我校召开校委会并成立以校长为组长的活动机构，并且明确各组任务，将具体责任落实到组，落实到个人。
2三年级组根据上级文件精神合我校实际情况，负责制定活动计划。
二、行动上配合
1、全体教师比赛前的精心准备。任务布置下去后，班主任和语文老师及时搜集材料、借鉴网络优质**、设计动作和服装、灵活安排时间组织学生训练，并不断改进、不断完善。在比赛中，化妆，纽扣衣服，领结和为学生拍照。
教师的精心准备为本次活动的顺利开展和顺利完成奠定了坚实的基础。
2学生熟悉手稿，在课间吃饭、10分钟等业余时间熟练地移动、纠正发音；比赛前自觉进行梳妆打扮。
3、家长们从思想、财力上进行配合。家长们从繁忙的日程中抽出时间为学生们买服装。
4及时监督、检查和学校领导支持。教学部随时对学生下班后进行监督、检查和指导，多次排练、改进和完善比赛。同时学校购买了道具等设备。
为这一活动的举办和成功举办提供了物质和精神保障。
三、收获和体会
收益：1。这项活动提高了学生的思想道德素质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过回顾历史、歌颂祖国大好河山和品读经典诗篇，使学生回顾我们祖国的历史，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养了爱国情怀、高远志向和博大胸怀。
2.提高了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗，
1、 它激发了学生阅读古典诗歌的兴趣，形成了良好的阅读氛围。
二、开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”，使他们了解的历史事件多了。
3，学生对阅读方法有初步的了解，部分学生可以将学到的经典句子运用到日常写作中。
四、锻炼了学生各方面的能力。通过自制、自演等方式，培养和提高学生的实践能力、思维能力、协调能力、艺术欣赏能力和记忆能力。
体会： 整体来看，我校“我的梦,中国梦”为主题的经典诵读活动如期开展并圆满结束了，但整个过程中还有许多有待改进的方面：1、摄影等设备不够健全，对比赛时的精彩瞬间未做下及时、优质的记录。
2时间有限，服装、化妆等准备工作不到位，在一定程度上影响了节目的效果。三。虽然在培训过程中，学校领导和教学部门领导不断检查、监督和指导，但仍有许多方面没有及时改进。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学生的校园生活、陶冶了全校师生的情操、增强了班级凝聚力，为我校师生带来了一片生机。我校本次经典诵读活动能够如期举行并圆满结束与各方面的积极配合是分不开的。虽然我们取得了一些进展，取得了一想不到的成果，但在今后的活动中仍有许多值得改进的地方。
丰园小学教学处
二o一八年四月二十七日
小学经典诵读活动总结(篇5)
经典细细品书香吟中蕴
报告内容包括四个表：小学经典诗歌阅读比赛综述
表一：项目基本情况；时间:5月日6上午
（2） 疾病成本法与人力资本法设置：中心小学**教室
2环境影响评价工程师职业资格制度：经典诗词朗诵活动——不容错过的文化经典盛宴
2）按发布权限分。环境标准按发布权限可分为国家环境标准、地方环境标准和行业环境标准。“天道酬勤”，成功总是降临在有准备的人身上，这不，经过一年的经典诵读我乡老师们、学生们已在书香之气中浸润、陶冶，经典诗文信手拈来，侃侃而谈口吐莲花，诗情画意时时流淌，让我们带着一份期待与钦佩，如果用诗句来形容的话，这次的比赛活动可以分成三个美丽的版块，让我们领略到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的独特魅力。
这次活动由六年级的梁岳、朱振宇主持。
（4）环境保护验收。婉约派”——转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
1.环境的概念（一）规划环境影响评价的适用范围和责任主体朱村小学的“诵读经典”由沉稳、大气的两位同学朗诵《追寻诗者的足迹》拉开了序幕，孩子们各个背得津津有味、兴致勃勃，《春夜喜雨》、《春雪》、《春晓》、《咏柳》、《早春》、《鸟鸣涧》、《绝句》等一首首脍炙人口的春之古诗被孩子们朗诵得风生水起。让人耳边久久萦绕“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的佳句。
紧接着进行的《诗伴舞小池》让大家领略到夏的活泼、可爱。荷叶的俏皮，魅力。接下来，官庄小学的情景剧《一场考试》考出了经典的深入人心，经典的无穷魅力。
“鸳鸯蝴蝶派”——嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘
2） 计划实施对环境和人类健康的长期影响。未及喘息，大家从瑰丽壮美的唐风古韵一路走来，领略宋词的清新怡人，玉庙小学的诗吟诵《满江红》荡气回肠，中心小学梁岳的《水调歌头明月几时有》声情并茂，接着，中心小学翻开尘封的记忆，采撷一缕缕现代诗的芬芳，中心小学徐文慧、王焕勇的《我骄傲我是中国人》、官庄小学的《黄河颂》等同样令人回味无穷、久久思索。
“豪放派”——俱往矣，数风流人物，还看今朝
1.依法评价原则；紧锣密鼓， “演绎经典”又闪亮登场——王程宇、陆赫故事表演《猴王出世》与朱村小学相声表演或铿锵有力的豪放版课本剧《甘罗十二为使臣》，孩子们大放异彩：你瞧！
她们个个“身怀绝迹”，人人出口成章，现场欢声笑语、其乐融融。我们在嫣然一笑中感悟到了，品味到了诵读经典诗文中别有韵味的“传歌共绕梁、吹花送远香”之境界。
最后，由温主任作总结性发言，在他字字珠玑的话语中，不由得引起全体老师们无尽的思考——如何走入经典诗句背后的故事，真正挖掘诗中的内涵？用心体会作者的心境？如何区分古诗词与古诗班活动的区别？
……思考、回味、感动，又一次精彩的阅读活动落下帷幕。
让我们静静地去体会《诵读经典诗文》呈现的绝美的“文化盛宴”吧！——缕缕古韵风，浓浓教师情。经典细细品，书香吟中蕴。
小学经典诵读活动总结(篇6)
书香飘溢校园经典浸润人生
中华民族拥有几千年的灿烂文化，国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我们进行了深入的阅读活动。
近一个学期来，我校以经典阅读活动为载体，积极建设学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
1、 加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。本学期依照学校制定的《诵读经典活动方案》开展活动。方案中既有学校的总体目标，也有各年级的分目标。
根据学生的实际情况，我们对各年级经典阅读的内容做出了相应的规定。老师在操作中只鼓励，不责怪。引导学生从易到难、由少到多、循序渐进、循序渐进、循序渐进。
本学期学校以校本课程为阵地，开设经典诵读课，让“经典”走进课堂。根据以年的时间安排好阅读计划，推荐适合学生阅读的书籍，
好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯；各年级段的
教给学生读书的技巧与方式，结合中华经典诵读活动，组织开展阅读活动课，建立班级图书角，做好资料查阅、作品展示等评价，从而提高学生的课外阅读能力和自主阅读能力。
三、制定了确实可行的教学目标
我校的整体教学目标是提高语文能力，巩固文化基础。塑造良
具体目标如下：
1低年级：能正确背诵部分内容，其他人能
正确朗读，理解重点章解重一些名句的含义，了解部分内容的教育意义，提高学生的素养。
2中级：能正确背诵文章内容，理解文章的意以及其教育意义。阅读课外书籍可以激发阅读兴趣，巩固文化底蕴。
三。高年级：能正确流利地背诵内容，准确表达重点文章和文章的意思。阅读课外书籍可以激发阅读兴趣，巩固文化底蕴。
四、合理安排活动时间
国学经典诵读主要由各班语文教师负责，一周两节经典诵读课，和利用“书香广播站”每天大课间的时间放经典篇目。
每周一课时开展“四维学堂”经典诵读小组活动，完成此项活动。
1、每周五第一节语文课用于开展中华传统文化经典诵读活动，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，引导学生诵读。让学生每天背诵，根据各年级的要求完成阅读任务。
2、开展“国学经典诵读”兴趣小组活动，起到以点带面的作用。利用小组活动时间，开展诵读指导，教学要求所吟诵的经典、古诗词，引导学生基本理解文章的意思以及其中的教育意义。
小学经典诵读活动总结(篇7)
为积极倡导全民阅读、终身学习，努力建设学习型社会在全校倡导全民读书的良好氛围，推进学习型党组织和学习型校园的创建，我们全校开展了以“推进全民阅读，构建书香校园”为主题的全民阅读活动，为更好地促进阅读，特总结如下：
一、诵读内容
1．《三字经》、《**规》
2．《千字文》
3．古代名句选读
4．中小学古诗文必背
5．声律启蒙
6．“二十四孝”故事
7．《朱子家训》、《增广贤文》
8．“四书”（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）
二、领导机构
为了切实加强领导，确保阅读活动落到实处，成立了“全民阅读进校园”活动领导小组，组织人员如下：
组长：孙亮（校长）
副组长：季宝营（副书记）
王友群（教导主任）
陈佩娜（政教处主任）
成员：李红孙光芬姜佳佳刘冬梅李艳秋郑晓云
四、活动安排
1.思想动员
（1）召开了全体教职员工会议，暨2012年芙蓉小学“中华经典诵读”活动动员大会，进行思想动员，充分认识活动的重要意义，布置活动任务，提出活动要求和目标。
（2）利用国旗下讲话，对学生进行广泛动员宣传，营造“人人爱读书，人人读好书”的良好氛围。
2.班级活动：
（1）黑板报：以墙报的形式宣传“全民阅读活动”，努力营造浓厚的读书氛围。培养学生良好的阅读习惯，着力提升学生的思想道德素质和文化素养。
（2）读书角：各班以推荐的“全民读书月”师生阅读书目为核心建立读书角，
（3）在教室显著位置悬挂有关读书的格言和标语。
（4）主题班会：如《让书香溢满校园，让心灵徜徉书海》、《我宣誓，我愿做一个爱读书的人》、《知识改变命运,阅读改变人生》、《读经典名著、建书香班级》、《阅读是成长的基石，阅读是精彩的开始》等。
（5）利用红领巾广播站，向广大学生积极宣传“全民阅读活动”的意义、先进事例和学生的阅读读后感。
（6）读书征文和演讲比赛：以“我与好书”“书香伴我成长” “读书快乐成长” 等为题举办征文比赛。围绕活动主题，举行演讲比赛。
3.学生读书笔记交流和展览。
小学经典诵读活动总结(篇8)
2在班上的黑板报上，刊发一些古典诗词和文章，并提供历史背景资料和诗歌，供学生阅读、欣赏、比较和积累。
3、各班教室环境布置要求体现班级特色，可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
4、各班建立亲子阅读联系反馈制度，引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，提升整个家庭的文化素养，促进社会和谐发展。
三、载体丰富，高涨情绪
经典作品是儿童精神世界的种子。只有种子深深扎根在他们的心里，才能生根发芽，茁壮成长。因此，我们将阅读活动与各学科的教学活动有机结合，巧妙渗透。
1、开展课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、每周二节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办“颂中华经典做博学少年”大型文艺比赛，比赛内容丰富、形式多样，激发学生学习经典热情。
4利用每周的班会时间，以个人、团体或班级为单位，开展诗歌竞赛和经典文化知识竞赛；组织学生根据经典诗词写出手写报纸。
5以主题班会、专题教育等形式，组织学生按照经典章节、经典句子规范言行，评优奖励。
四、一分耕耘，一分收获
总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，加深阅读古典诗歌和散文的活动。
2016.1.6
小学经典诵读活动总结(篇9)
永二小字[2014]31号签发人：张崇江
关于上报《永昌市第二小学古典诗歌阅读活动总述》的报告
县教育局：
现将《永昌市第二小学古典诗歌阅读活动总述》上报县教育局，请审阅。
特此报告
附：永昌市第二小学古典诗歌阅读活动总结
二〇一四年四月二十六日
永昌市第二小学古典诗歌阅读活动总述
我校以经典古诗词诵读为突破口，积极探索特色化办学和实施素质教育有效途径，走内涵发展之路，努力构建书香校园，为孩子终身发展，奠定人文底色。我们的做法是：
一、建立古诗词园地，让学生“看”
各班利用教室后黑板，建立古诗词园地，楼道内有古诗词牌匾，由老师或学生每周将背诵内容抄写于其上，使学生随时可以看到诵读内容，潜移默化地受到熏陶和感染，激发学生诵读的热情，有意无意之中将经典诗熟记于心。
二、利用古诗积累本，让学生“抄”
俗话讲，好记性不如烂笔头。为了加强朗诵的效果，每个学生都建立了一本古诗词积累册，让每个学生都有一个朗诵个人档案。每周把古诗词园地摘录的内容，工工整整地抄写在本子上，便于复习巩固，又加深了记忆，更能使学生有成就感，半个学期或一个学期学生便可以具体地看到自己的诵读“成果”。
如再提倡诗配画，又较好地激发了学生兴趣，帮助学生理解内容，收到一举多得的效果。
三、确保诵读时间，让学生“读”
（1） 注意晨诵的常规，课前10分钟为晨诵时间，背诵古诗词。每天晨诵课由该天的早读课教师负责（不分语数）也可由班主任安排学生自主负责，进行古诗诵读，每周五的晨诵课学校安排教师抽查学生背诵情况并及时反馈检查情况。
（2）做好中文课前2分钟的阅读。各班语文老师教育学生，上课铃声响完立即诵读黑板上的古诗。教师准时进入课堂，并督促学生在课前2分钟背诵，以便尽快进入学习状态。
（三）抓好路诵常规。每天放学后去小组的路上，领队的学生带领学生朗诵古诗词。（篇目以必背古诗为主也可是课文背诵古诗，由领队者自定）值周老师做好监督。
四、多种形式搞活动，让学生“赛”
（一）每月组织一次选背星级评定，参加评定的学生自行到负责教师处申报（将已背诵的选背古诗题目上交）。
（2） 十首歌是一颗星，它们依次累积。老师将从学生申请的十首古诗中选出五首。如果他们通过标准，他们将被评为明星。
（3） 每年都举行一次经典阅读比赛。
（四）期末星级评定
（1）星级学生：
① 通过常规考试（学生阅读登记表）者被评为三星级。
②期末统测，根据分数线定星级，依上累加。
③选背评定的星级，再依上累加。
④竞赛获奖情况，按获奖的等级定星级进行累加。
（2）书香班级：
①班级读书氛围浓厚，学生最后统测情况占50%
②每周抽查占20%
③发展经典阅读课（阅读指导课程）占20％
④班级竞赛获奖情况占10%
我们的收获
自古以来，诗歌阅读活动都取得了一定的成果。
（一）编写了一本教材《中华经典古诗诵读》，使诵读活动有据可凭，有“法”可依。
（二）学生人人诵读古诗，培养了孩子们学诗，学习民族传统文化的兴趣，平均每生每学期能背30多首，多的达50多首。95%的学生能流利地背诵。
（3） 学生丰富词汇量，拓展思维，开阔视野。写作水平明显提高。原来很多学生不愿写作文，通过经典诵读活动，学生的写作思路更加开阔，想像力进一步增强，作文下笔轻松，语气流畅，古诗文用得恰到好处，妙笔之处不胜枚举。
（4） 让学生充分体会到学习的兴趣和成功的喜悦，优化孩子的心理素质。在这个强调全员参与，不设门槛的活动中，不论是优生还是后进生都一样获得成功的喜悦，树立了学习的信心，展示了自我的风采。
二〇一四年四月二十六日
主题词：经典诵读总结
抄报：永昌县教育局
永昌市第二小学办公室2014年4月26日印发
共印5份
小学经典诵读活动总结(篇10)
诵读经典诗文创建文化校园
活动总结串
古提街流河小学g古提街流河小学
7诵读经典诗文创建文化校园
活动总结串7
流河小学在加强校园特色文化教育活动方面，提出的特色是“日日诵读传承经典”，诵读内容以《三字经》《**规》《唐诗》《宋词》《增广贤文》等传统文化为主。古人云：读书百遍，其义自见。
多读好书，多背诵好文章，有利于学生的健康成长。中华民族有着灿烂的历史文化，其中古诗词是最耀眼的明珠。熟读及至成诵这些祖先遗留下来的宝贵遗产，不仅能锻炼学生的记忆力，培养学生的语感，还能净化学生的心灵，能够在潜移默化中对学生进行爱国和审美教育，培养孩子高尚的情操。
活动已经开展并取得了一定的成效，现将其总结如下。
1、 加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。学校制定了《经典诵读活动方案》。方案中既有学校的总体目标，也有各年级的分目标。
根据学生的实际情况，我们对各年级经典阅读的内容做出了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。认识到个体差异，不要寻求一致性。老师在操作中只鼓励，不责怪。
引导学生从易到难、由少到多、循序渐进、循序渐进、循序渐进。
二、科学安排，营造氛围。
1在班上的黑板报上，刊发一些古典诗词和文章，并提供历史背景资料和诗歌，供学生阅读、欣赏、比较和积累。
2.各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
三、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、每周一节传统文化课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
三。语文教师利用语文课和语文拓展课的时间，引导学生在此基础上选择经典诗词进行欣赏和朗诵。
4以班级为单位，每周开展各种经典诗词阅读比赛，激发孩子们的阅读热情，从而促进古诗词的学习。学校领导小组对各班的阅读情况进行巡回检查，并做好相应记录，及时发现和解决问题。
五年级学生在班中举行诵读《宋词》比赛4. 结合经典古诗文的内容，开展写字比赛，一方面让学生尽快熟悉经典古诗文的内容，另一方面陶冶性情。
5.诗文诵读表演活动。要求主题鲜明、积极，突出古诗文的深刻内涵和文化魅力，选择**民族的精神材料；形式丰富，不拘一格，可使用**、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演。
五年级学生在“六一”节中诵读《传统文化》做阶段汇报演出
总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，加深阅读古典诗歌和散文的活动。
小学经典诵读活动总结(篇11)
（2） 各班将利用班班子深入开展普通话宣传。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。
2积极组织师生参加各级各类竞赛活动，提高全体师生的人文素质。
3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学校，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；
三、收获和体会
1、丰富了学校的文化内涵。
（1） 通过实践，我们初步探索出了一条符合我校实际的国学经典阅读方式，营造了学校文化氛围。
（2） 初步建立了国学经典阅读教材体系和学生评价体系，探索了教师指导方法，培养了一批骨干学生。
（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
2、全面提升了学生的综合素质
3、提高了教师的文化底蕴
（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。
（2） 掌握小学生经典阅读的方法，初步能够创造性地开展活动，提高阅读效果。
四、今后的工作思路
1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、 具体目标
（1） 培养学生的注意力和记意力。
（2） 帮助小学生养成良好的行为习惯，心向往之，提高自我修养。
（3） 提高学生的语文水平，培养良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。
（5） 引导家长和孩子一起读书，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
3、诵读内容
朗诵的主要内容是语文新课标推荐的优秀古诗词和经典选文。
4、教学原则和方法
a、原则
模糊性原则：不求清楚的理解，只念成背诵。
差异性原则：认识学生在记忆和思维上的差异。
自主性原则：允许学生在指定阶段完成所需内容外，多阅读经典著作并给予相应的评价。
鼓励原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
b、方法
（1）人人参与，个个提高。
（2）每日在校读10分钟。在学校里，老师（主要是语文老师，不限于语文老师）采用经典诵读课背诵。
（3） 每周利用少年宫活动进行赏析和诵读，并对语文教学时间进行评估。
（4） 回家后，家长将开车送阅读（亲子阅读）10分钟。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。
小学经典诵读活动总结(篇12)
2、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。
3.提高了学生的综合素质。
通过大量阅读中国古典诗歌，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、提高了教师的文化底蕴
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，**经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行、学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。
八里庙小学
2014-4-2
小学经典诵读活动总结(篇13)
我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。千百年来，古诗词和现当代优秀诗文是我国优秀文化中的瑰丽之花。诵读经典诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
在县教育局德育办的指导下，我校深入开展了《三字经》、《**规》、《论语》、《唐诗宋词》等为内容的经典诵读活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，形成了自己的教育特色。现将我校一年来开展的经典诵读工作作如下回顾：
一、高度重视，整体部署
我们把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和有效抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。为扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，我校结合自身的教育教学实际，本着全员参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召全校师生积极开展经典诵读活动。全校学生人手一本《**规》，一至六年级学生每学期都订有《中华传统文化精选读本》。
在普及的前提下抓提高，着眼“熏陶”，注重“感悟”，激发“兴趣”，承认个体差异，鼓励发展特长，不求整齐划一。在内容选择和技巧指导上，遵循从易到难、从少到多、循序渐进的发展规律，制定了具体实施方案，分学段，根据不同年级学生的认知水平和接受能力，按不同的内容、目标推进经典诵读。如一年级以《三字经》为主、二年级主要读《**规》、三年级则以《论语》为教材。
四、五、六年级以年级组为教研单位，以经典优美的唐宋诗词作为教材开展阅读活动。
二、科学安排，营造气氛
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设，丰厚校园中的经典文化底蕴色彩。
1、利用学校橱窗、文化走廊、墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境。让“读千古贤文、做少年君子”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。
2在班上的黑板报上，刊发一些古典诗词和文章，并提供历史背景资料和诗歌，供学生阅读、欣赏、比较和积累。
3、各班教室环境布置要求体现班级特色，可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
4、各班建立亲子阅读联系反馈制度，引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，提升整个家庭的文化素养，促进社会和谐发展。
三、载体丰富，高涨情绪
经典作品是儿童精神世界的种子，只有把种子深植心田，才会生根发芽茁壮成长。因此，我们将阅读活动与各学科的教学活动有机结合，巧妙渗透。
1、开展课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办“颂中华经典做博学少年”大型文艺比赛，比赛内容丰富、形式多样，激发学生学习经典热情。
4利用每周的班会时间，以个人、团体或班级为单位，开展诗歌竞赛和经典文化知识竞赛；组织学生根据经典诗词写出手写报纸。
5以主题班会、专题教育等形式，组织学生按照经典章节、经典句子规范言行，评优奖励。
四、一分耕耘，一分收获
经过一年多的实践，师生诵读经典的热情逐渐高涨，并取得了初步成效。
1、丰富了学校的德育内涵。
我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线，诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌有了很大的改善。在经典阅读中，教师变得更加理解，更加阳光，更加精力充沛； 同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。
经典古诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行爱国主义教育、培养初步树立正确的人生观和道德情操的重要教材。千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；“财富不能淫荡，贫穷不能移动，权力不能弯曲”；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，让学生思想道德品质在潜移默化中受到熏陶和感染，心灵受到洗礼。于是，说脏话、粗话的人没了。
校园乱丢垃圾的现象少了，反而捡垃圾、帮别人
三。提高学生的写作能力。
俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙语佳句，部分学生还把学到的经典语句、表达方法运用于习作之中，从他们一篇篇获奖征文中，我们可以看出学生天天在进步。
4、提高了教师的文化底蕴。
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，**经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，教师在活动中极大地丰富了自身的文化底蕴。
“春风化雨，润物无声”，经典诗文不仅让人积累了一定的文化知识，其最大的作用还对人的精神的滋润，并通过对一个个独立个体的精神的影响，最终使整个人类的心灵世界得到浸染，促使社会文明的长远发展，实现其存在的最大意义。
“掬水月在手，弄花香满衣。”经典诗文诵读为我校带来勃勃生机。同时，我们也清楚的知道：
经典诵读是一项系统的、长期的文化浸润式的教育，也是一项复杂的系统工程，但是我们有理由相信，在全体师生共同努力下，经典诵读活动一定能成为我校的教育品牌。
总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，加深阅读古典诗歌和散文的活动。
小学经典诵读活动总结(篇14)
中国古诗源远流长，是民族文化的基础和楷模，是学生进行传统文化教育的最佳资源。为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天奠基。从2004年起，我校开展了国学经典诵读活动。现将我校国学经典阅读情况总结如下：
1、 春风绿校园——营造浓厚的读书氛围
在每个教室内外墙壁、走廊里都建立了**并茂的经典长廊，《三字经》《千字文》《**规》《论语》等随处可读；“学而不厌，诲人不倦”“敏而好学，不耻下问”等警句遍布各个楼层；各班墙报也都开辟了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到**都有经可读，有诗可诵”。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。
二、千树万树诗花开——开展系列经典诵读活动
为了让读经诵诗活动深入人心，确有实效，学校把它和日常的教学活动有机结合起来，开展了一系列经典诵读活动。
（一）开展“七个一”主题活动：
1、在每周教研活动时间开辟“经典一刻钟”，由教研组长组织本组教师共同研读国学教材，形成集体备课资料。
2、在升旗仪式上开辟“经典诵读之窗”，由辅导员老师带领全校师生进行集体诵读。
3、在早读课上开辟“经典10分钟”专栏。每天早晨到校后，在10分钟的读经诵诗时间里，师生或高声朗诵，或低声吟读，千古美文不绝于耳，形成了班班闻书声，生生沐书香的氛围，师生们在尽情诵读或入情倾听中体会到了生命的温润与壮美。
4、在每节课前进行“1分钟”诵读活动。我们把中华传统文化经典贯穿于学习和生活中，开展课前诵读、读入诵读的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一条经典，书读百遍，其意自见，大家在潜移默化中学习了经典。
同时，为减轻学生背诵的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，我们充分利用每节课前一分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
5、每周一节国学经典诵读课。在形成集体备课材料的基础上，各班根据本班学生的实际情况，形成自己的个性化教学计划。只有优化教学设计，才能更好地激发学生学习中国传统文化的兴趣。
6、每月举行一次诵读擂台赛，评选月度“诵读之星”。
7每学期举行一次复习报告会。
（二）构建六个学习网络：
1营造浓厚的中国传统文化阅读氛围，充分发挥环境教育功能。我们除了在校园内、教室内外墙壁、走廊里建立**并茂的经典长廊，还创编了《华润小学国学拍手歌》，国学经典诵读融进传统的丢手绢、老鹰捉小鸡、跳皮筋等十几种游戏中，游戏时的童谣也改成了有节奏的国学经典名句。不拘一格、别开生面的诵读方式把古老的经典演绎得生动活泼、妙趣横生，课间的校园，古韵缭绕，书声琅琅，令人怡然。
老师们还利用思想品德、语文、社会与生活等在课堂中渗透传统文化，如思想品德课中的经典故事、语文教材的名篇佳作、社会生活中的“孝”与感恩教育等。教师抓住机遇，把握出发点，巧妙引导，对学生产生潜移默化的影响。
2、编写校本教材《国学小书院》、集体诵读手册《经典诵读之窗》。我们组织学校的语文名优教师、骨干教师汇编了校本教材《国学小书院》、集体诵读手册《经典诵读之窗》。每周的国学课和校本课程就上校本教材，星期一升旗仪式时全校集体诵读《经典诵读之窗》。
3、校园网设置“国学经典诵读”网页。我们把评选的月度诵读之星、学校开展国学情况都在校园网里公布出来。
4、图书室设立国学藏书角。在学校和每各班级的书角，专门设立汉学收藏角，提高学生对汉学的阅读。
5、开辟“名师国学小讲堂”，制成光盘通过校园网络在各班播出。
6、建立“经典诵读之家”，引导、鼓励家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，引导家长与孩子进行亲子共读。通过给家长的信，让家长们认识到国学经典对学生身心发展和终身发展的积极意义。其次，开展“书香家庭”评比活动，让家长参与学习。
为扎实开展这项活动，学校专门在华润小学举办了亲子阅读活动。活动极大地调动了家长和学生的积极性，形成了小手牵大手、大手抱小手的经典阅读新格局。
（3） 积极组织竞赛促进学习。
1、学生经典诵读比赛。为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提高学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。本学期，我们学校在10月28日举行了一场国学经典阅读比赛。
比赛现场小选手们通过诵国学、唱国学、演国学，并结合舞蹈、**、美术等形式分别对《三字经》、《百家姓》、《**规》、《千字文》、《诗经》、《论语》、《唐诗》等国学经典进行了激烈的比赛。年轻队员们的精彩表演赢得了阵阵热烈的掌声。
2、教师经典诵读比赛。为进一步彰显我校国学教学特色，展示学校教师风采，我校每学期都要举行“教师经典美文诵读比赛”活动。活动中，参赛选手诵读了《念奴娇赤壁怀古》、《虞美人》、《春江花月夜》、《水调歌头》、《将进酒》、《满江红》、《月满西楼》、《蒹葭》、《几多愁》等经典美文。
比赛过程中，老师们或声情并茂的诵读，或抑扬顿挫的吟唱，或琴瑟共鸣，或翩翩起舞……表现的形式真是多种多样，精彩纷呈，赢得在场观众的阵阵掌声。
3、亲子经典诵读比赛。为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提高学生读书的积极性和语言表达水平，进一步增强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。参加比赛的家长有风华正茂的爸爸妈妈，也有白发苍苍的老者，他们精神饱满的站在台上或低吟或引亢高歌，每个家庭的表演风格都引来了阵阵喝彩，可以说每个家庭都是一部“经典”。
在比赛过程中，每一位家长和孩子都体会到了浓浓的亲情，脸上洋溢着喜悦和幸福。父母、孩子、老师都被美丽的文章所感染，被幸福、和谐、博学的家庭所感染。
4、我与经典同行征文比赛。为了进一步弘扬民族文化，传承中华传统文化经典，我校开展了以经典为主题的征文比赛。每期交上来的文章有数百篇。
孩子们虽然文笔稚嫩，但是字里行间充分展露出孩子们学国学明事理的那份激动与自豪。小学生们年轻的身影处处闪耀着美德的光芒，家长们的笑脸上洋溢着激动和激动。
5、我与经典同行手抄报比赛。为了在前期更好地展示每节课的经典阅读成果，调动学生阅读的积极性，使阅读活动真正成为学生的最爱。我校举办了我与经典同龄人手抄报纸竞赛活动，收到了每班100多篇优秀作品。
同学们展示的作品形状、大小不一，图案各异，立意新颖，这些作品除了制作成各种图形外，还在表面上写上经典的名句，绘上与名句相配合的精美的图画。学生们看到后赞不绝口。
三、红花绿叶相得益——与生同读一起成长
罗曼·罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。
我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期都要举行教师经典诵读比赛。看到老师的精彩表演，孩子们学习中国文化的热情更加高涨。
四、百尺竿头须进步——活动的深化与延续
国学经典诵读活动，营造浓厚的校园文化氛围，有效促进校风建设，促进良好学风的形成。我们学校的国学经典阅读活动开展得很好。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。
“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。
1要进一步加强国学经典研究和校本课程开发与应用。积极探索如何将学科课程与校本课程相结合，在实践中丰富和修改，使校本教材更具科学性和可操作性。
2进一步完善评价机制，使学校特色建设更加系统化、科学化。结合平时开展的一系列国学经典竞赛活动，学校要制定出较科学的评价体系进行考评。
3、进一步拓展延伸经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的过程，尝试为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午朗诵古诗文，让孩子们每天与圣贤见面；晚上读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。
“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创建人本文化氛围，为学生明天的幸福人生奠基！
小学经典诵读活动总结(篇15)
中华民族历史悠久，文化经典更加辉煌。这些优秀的文化经典，是先贤的智慧，是宝贵的精神财富。下面是带来的“小学经典诵读活动总结”，欢迎阅读。
今年，我们学校开展了读书活动，让孩子们在阅读经典中培养德行，提高文学素养。活动实施这三周来，我带着孩子们一起读《大学》、《诗经》、《三字经》、古诗，经典诵读让书香满校园，让我和孩子们一起进步。
我这段时间的工作总结如下：
1、 每天，我们安排阅读时间。我们用上午阅读，上课前十分钟，中午学生来学校读经典。
二、采用多种方式进行诵读，有轻读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读。各种各样的阅读活动极大地激发了学生的阅读兴趣。
三、采取课内检查与课后读书打卡的方式督促学生复习本周所诵读的文章。同时，及时给予学生鼓励和肯定。
经过这段时间的诵读，学生的进步非常大，大部分学生能诵读《大学》的部分内容，能背出几篇《诗经》中的文章，对吟诵也有了一定初步的认识。但是怎么整合好整本教材，把诵读经典和文本教学结合好是目前最困绕我的问题，希望在今后不断学习、实践与总结，更好地开展经典诵读活动。
