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牧场之国教案经典

2023-12-16 10:43:20 牧场教案

【#实用文# #牧场之国教案经典#】好工具范文网竭心所推荐一篇非常精彩的“牧场之国教案”文章,我相信这篇文章将为您提供一些有益的建议。编写教案课件是老师们日常工作不可或缺的一部分,而教案也是完整课堂教学的重要核心。

牧场之国教案 篇1

教学目标:

1.认识13个生词,会写12个生词,掌握1个复音词。

2.在默读课文的过程中,了解课文的主要内容。

3.能够结合上下文理解词句的意思,体会“镶嵌”“镀”等词在表达天山牧场迷人风光中的作用。

4.通过阅读文字,感受天山牧场的迷人风光和生活在这里的好客好客的牧民,过着幸福快乐的生活,感受作者对天山的热爱。

繁重而艰巨的教学:

情绪化地朗读课文,了解更多关于草原的知识。

教学准备:

天山牧场相关视听、文字、图片资料。

教学时间:

3 小时。

第一节课时间

教学内容:

先读课文,重点阅读前3个自然段落。

教学过程:

I.进口。

最后一节课,我们跟着德德玛的歌声走近了辽阔壮丽的内蒙古大草原,看到了那里牧民安逸、安逸、幸福的生活。有一种挥之不去的感觉。这节课,我们将向西走,去天山牧场看看那里有怎样的美景。

第二,第一次阅读正文。

1.教师广泛阅读课文,学生注意发音和复杂句子之间的停顿。

2.学生练习自由阅读课文,标记自然段落,并在课文中画出由生词组成的单词。

3.出示单词卡,并齐读。

边疆百花盛开,绸缎银光,绚丽夺目。

三、以文识字。

1.请一位同学读第一段,告诉我你从这一段中知道了什么? (出示祖国地图并指出天山牧场的位置)

脉:mài字,月字旁:山脉和脉

2。自由阅读第二段,告诉我你从这一段中知道了什么?

(天山牧场很美)告诉我你在哪里看到的天山牧场很美?怎么读?

墨:墨墨墨绿墨成语:守规矩

p>

阔:开阔,远离茂盛的阔叶树,大步向前forward

成语:swagger

蒙古语:蒙古语 蒙古语 蒙古包

(复音词)mēng 蒙头转向

méng 细雨蒙蒙

3.牧场如此宁静柔软,生活在这里的动物呢?参考第三段。

政策:政策规划、政策、策略和响应

信任:寄售、卡车、托福、受托人

楚:清除楚:美丽的成语

案例:案、案、案、案、罪、案、案

四、复习课生词并阅读课文的前 3 段。

第二课时间

教学内容:

学习课文第4-7段。

教学过程:

1.回顾前三段的主要内容。

第二,文中第4-7段也描述了天山牧场的美景。美在哪里?请学生自行报告。

1.牧羊女大声唱歌。

健康:健康、健身、健身、健身房、健美操

追逐:逐渐追逐,一字一句,一字一句,微笑

2。黄昏时的牧场很有吸引力。

3.牧民热情好客。

喝:喝,喝,吃喝(和弦)hè欢呼

4.度过快乐的时光。

合集:相册合集合集

三、你还想用什么词或句子来形容美丽的天山牧场?

第四,带着感情读文。

第三课

教学内容:

课后完成习题。

教学过程:

首先,学生分节情绪地朗读课文。

第二,阅读,注意盲文的发音。

第三,欣赏句子,用点比较单词。

“喜欢”和“喜欢”都是隐喻。

“镶嵌”和“都”都是动词,但“都”的面积更大,着色更均匀。

第四,让我们一起走进草原吧。

让学生在群内广泛搜索信息、报告和交流。

V.作业:写一类新字。

黑板设计:

天山牧场

广阔的牧场,成群结队的牛羊和地鼠唱着诱人的晚间款待

< p>快乐时光

牧场之国教案 篇2

六年级课本《骑上天山》的教学设计

陈瑶

教学过程

I.新课介绍

师:在中国的西北部有一个很大的地方,叫新疆。新疆中部有一座很大的山,叫天山。终年有雪,是天然的避暑胜地。在本课中,我们将学习《七月的天山》(板书)。让我们跟随作者的“骑马上天山”,通过文字来感受一下七月天山的美景。

二、先读文字,整体感知

1.自由阅读文本,阅读时需要想象力。 记下作者的行踪和所见所闻,并在文中注明。

2.查生词

锦绣绵延在坚固的悬崖峭壁上,五彩缤纷,边喝马涧

高悬闪亮的银链山涧,湍急的溪流,细细的日影

3。整体认知

(1) 文中哪些词句暗示了作者的行踪?进入天山——再往里走——进入天山深处。 (老师随意在黑板上写)

(2)作者在不同的地方写了哪些场景?水——树——花。 (根据学生的回答,引导概括,随意写在黑板上) (3)通过刚才的阅读,你对七月的天山有什么印象? (美丽,安静,有这么多动物,充满活力。)

3.阅读欣赏

1.默读课文,画出这些让你心情好的句子,想想这些句子有多好?

预设一:“蓝天映衬着巍峨巨大的雪峰。下太阳,雪峰之间的云影,就像是几朵银灰色的花朵,绣在白缎上。”这是一个比喻,我觉得很美。刚读完,脑海中迅速浮现出天山的美景。

(1) 看来这句话真的很神奇。那么请阅读这份美好的感觉吧! (学生阅读) (2) 像他一样一起阅读。

预设2:“此时,在饮马溪边,你骑在马上,你可以低头看阳光照耀的清澈水底,七彩溪石间,鱼鳞鳞片,光映雪水清流,为寂静的天山增添无限生机。”我见过阳光照进水里,五彩缤纷,美丽动人。再加上鱼的鳞片,非常漂亮!这句话形象地描述了天山的溪流。

(1)善于与生活经验联系,真的很会读书!像他一样喜欢这句话的同学,就给我们看看这张生动的画面吧~

(2) 还有一句话,你有没有注意到——“融化的雪水,从高高的山涧中倾泻而下,从悬崖峭壁上倾泻而下,像千千万万条闪亮的银链,汇成一条奔腾的溪流,山脚下,波涛扬起,化作万朵盛开的白莲花。”看看,这句话是怎么写的? (这是比喻,把雪水比作银链,把浪比作白莲花,既具象又美。 “从”非常壮观。)(阅读)

转场:玩完水,我们再跟着作者去看树!

“白峰雪线之下,是一望无际的绿色原始森林,茂密的松树犹如巨伞展开,重叠的枝条错落有致。太阳的影子。”这句话非常神秘有趣!什么词让你有这种感觉? (无尽的蜿蜒,原始森林,重叠,切碎的太阳阴影)你能读懂这种感觉吗? (学生阅读)

(1) 对于这句话,你还有话要说。是的,这句话把塔松比作一把巨伞,非常形象。 “重叠”是指塔松长得很茂盛,给人一种生机勃勃的感觉。阅读你的感受。

(2)“蜿蜒曲折”二字也表示原始森林很大,仿佛没有尽头。 (3) 学生能真正体会到不同的词语能体验到不同的感受。那我们一起来读一读,感受一下吧!

(4)除了“大”之外,原始森林还有哪些特点? (静) (5) 你在哪里看到静? (“骑马穿过森林,只听到马蹄溅水的声音,让丛林显得更安静。”)“只听到”这三个字。 (对!)阅读你的理解。

转场:天山的水秀美壮丽,天山的树木繁茂,天山的花呢?

“轻轻荡漾的溪水两岸,开满了比马头还高的野花,五彩缤纷,绵延如无尽的锦缎,耀眼如天上的一缕阳光,如彩虹中的彩虹天空。华丽。”

(1) 是的,这里的野花被比作锦缎、辉光和彩虹,五彩斑斓,让人觉得美丽。

(2) 三个比喻连续使用,构成一组平行句。让我们一起来读一读,感受一下“两岸野花开得比马头还高”是一种怎样的景象。 (一起读)

(3)“马在花海中行走,显得格外有活力;在花海中漂浮的人,显得格外有活力。”这句话中的“花海”让我有种花的感觉。

(4)我也体会到了,花朵很高,“”

(5)同学们真的很会学,会用关键词来理解花朵的特性。

(6) 分组朗读句子,回忆美丽的风景。

四、语句积累

1. 把你最喜欢的语句改写成“填空表”并复制。

2. 摘自“蜂蜜收藏书”的美丽文字。

牧场之国教案 篇3

迷人的火坑教学设计

1.教学内容:

人民音乐出版社出版的五年级第十卷第二课《欢乐村》——《迷人的火塘》。

2.教学目标:

1.在学习歌曲的过程中,继续学习另一种形式的切分音,XXX,X X.,以更好地表达该地区的民族音乐风格。

2.用优美抒情的情感演唱《迷人的火塘》,表达侗族孩子对美好生活的热爱。

3.在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风俗习惯,开阔学生的视野,激发学生对民族音乐的热爱。

三、教学重点:

通过对侗族音乐风格和习俗的掌握和了解,拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。

四。教学难点:

侗族音乐风格X X X、X X的节奏特点。

V.教具:

教师:电子键盘、课件、节奏、视唱乐谱

学生:手铃、竖笛

6.教学过程

(1)、组织教学

1.播放歌曲《Love My China》,营造音乐情境。

2.师生问候

[设计意图:歌曲《Love Me China》是一首学生比较熟悉和喜爱的歌曲。进入Flash可以立即激发学生的学习兴趣,让学生对各个民族的不同服饰产生兴趣。] (2)、感受侗族音乐风俗

1.第一次听《迷人的火塘》这首歌

老师:一首《爱情》 《我的中国》今天拉开了我们音乐课的序幕。同学们都知道,我国是一个多民族的国家,每个民族都有自己不同的文化和生活。从音乐的角度,我们可以发现每个民族都有自己不同的音乐风格。有许多少数民族民歌受到了世人的关注和喜爱,经常被我们传唱。同学们,你们都知道哪些少数民族歌曲?谁能给你唱?

盛:唱不同的少数民族歌曲。

老师:看来同学们唱得挺多的。所以今天我也带来了一首关于少数民族的歌。它是哪个民族?猜猜看,答案就在这首歌里。

(老师弹奏音乐唱歌,学生边听边思考老师提出的问题。)

老师:找到答案了吗?是哪个民族?

学生:侗族。

2.侗族文化介绍

老师:这次同学们应该知道老师为什么要让大家在课前收集侗族知识了吧。你的准备工作如何?接下来,我们去侗寨走一走,看看。老师:你想先介绍一下你收集到的信息是哪个小导游?

学生:回答收集到的侗族信息。

①侗族简介②侗族服饰③侗族建筑

④侗族住宅作为补充,在重要场所使用多媒体课件进行演示,背景音乐为《迷人的火塘》)

【设计意图:学生在欣赏侗族山水电影时,将本课的歌曲伴奏添加为背景音乐,让学生在理解侗族山水电影的过程中,不自觉地对本课的歌曲旋律有所了解。侗族生活和侗族风俗。同时,课件的展示可以加深学生对侗族的印象。 ]

3.出示歌名

老师:听了同学们的介绍,我对这个民族有了更进一步的了解,感觉自己很快就会成为他们中的一员。但是,侗族人都唱得好,唱得好,就说做不到怎么办? (会唱)是的,所以今天我们要学一首很好听的侗族民歌:《迷人的火塘》。

老师:你知道什么是火坑吗?

学生:说说你对火坑的理解。

老师:董家有个习惯,忙完一天就围在火塘边,在那里举行篝火晚会。载歌载舞的场面,让人不由得有多开心。你想去参加这个篝火晚会吗?别担心,为了表达我们的诚意,我们必须通过三个障碍才有资格加入。你对自己有信心吗?

(3)、学歌

1、节奏训练

< p> (1)完成第一部分的节奏

老师:我们先挑战第一关吧。老师有四种不同的节奏,请先观察。让我拍其中一个节奏,让学生听我拍哪个节奏并能模仿。知道了?让我们看看谁的耳朵最好听。

(教师按顺序敲出四种节奏,弹奏节奏机。)

学生:仔细听,猜后模仿敲击节奏。

老师:我们把这四种节奏结合起来,彻底敲打。

(弹奏节奏机,师生共同完成第一部分的节奏。)

(2)完成第二部分的节奏

老师:这次老师对第一节奏做了一个小改动。听听变化发生在哪里,看看谁的耳朵最好。

健康:找出区别:前两拍休止和最后十六拍。

老师:老师第二段的节奏也稍有改动,请再听一遍。

生:后很有节奏。

老师:好,我们来练习这两个节奏变化后的节奏和第三、第四节奏。

(弹奏节奏机,师生共同完成第二部分的节奏。)

(3)完成第二部分的节奏

师:我突然灵机一动,把这几个节奏放在一起。看,从原来的一声部节奏到两声部的节奏,不知道同学们敢不敢挑战呢? (把准备好的横幅贴在上面,形成两部分节奏练习。)

老师:这次我们分成两组。一组拍上面的节奏,另一组同时拍下面的节奏。你明白吗?我们能顺利通过这一关吗?就在这儿。小组已准备就绪。

笙:分成两组,共同完成两个声部的节奏。

【设计意图:让学生在听、练、读的过程中熟悉每组节奏。两部分节奏练习的学习可以为以后的学习打下基础。 ]

2.视唱成绩

(1)老师:接下来我们要挑战第二关:视唱。 (出示乐谱示例)

老师:请观察一下,这首视唱曲的节奏和我们刚才练习的节奏是什么关系。

生:节奏是一样的。

(2)老师:这次是自己做。或者按照刚才的分工,一组完成高音部分,一组完成低音部分。如果唱歌有问题,我们也可以用我们的小乐器来纠正。组长组织组内学生进行学习。我们比较,哪一组学得最快,唱得最好。学生:分组完成第二部分的视唱。不准确的音调可以用乐器纠正。

(3)老师:现在我们请各组汇报学习效果。为了唱得更准确,每组可以选择3-4名学生用小乐器伴奏,其他学生演唱乐谱。

(弹奏键盘伴奏

1、2)

学生:小组报告。擅长演奏乐器的学生将陪伴他们。

(4)师:现在要集中精神,两组要同时进行这双声部的视唱练习。注意两部分的音量要平衡。希望我们在这个挑战中取得成功。

学生:完成由两部分组成的视唱练习。

3.填歌词

老师:现在我们到了最后一层:填歌词。让学生打开书,我们仍然唱出自己的声音。

(1)高音部分填词

老师:我们先从高音部分开始。前半部分由我来唱,后半部分由你完成歌词。 (弹奏键盘伴奏4)

(2)填入贝司部分的歌词

老师:我们说贝司部分不是很容易掌握,所以需要更专注,不要受高音部分的影响。前半句我还是唱,后半句你唱。做好准备,注意下半场还有两个节拍,以及音高和节奏。

(3) 完成歌词

老师:最激动人心的时刻到了。接下来,我们两个小组要同时进行。不知道我们的演唱会会不会被侗族认可?在唱歌之前,我还是要说一下唱歌的要求:注意姿势,嘴巴上扬,说话,最重要的是要戴好脸。我去指挥,你准备好了吗? (演奏电子琴伴奏6)

生:用钢琴唱完整的歌曲。 【在每个环节,让音乐贯穿始终,让学生在本堂音乐的氛围中唱歌、跳舞、欣赏、表演,突出音乐的主体性。 ]

(4)、编辑及活动

1.情景表演

老师:听完你的歌声,让我仿佛看到了董家围着火塘唱歌跳舞的场景。所以,单靠唱歌是不够的。接下来,让我们以热烈的掌声邀请我们董家表演团。他们会用舞蹈为我们再现这个迷人的火坑。其他学生的任务是用你的歌声来展示他们一起唱歌。还是和以前一样。好吧,我在这里宣布,我们今天的篝火晚会现在开始。

学生:一群学生手拿红丝,围着泉水。中间的学生模仿火焰跳舞,其他学生唱歌。

2.结束语

老师:随着这优美的歌声和优美的舞蹈,我们今天的音乐课就要结束了。希望我们每个人都能热爱民族音乐,做一个爱唱歌的人。

【让学生用肢体语言表达侗族歌舞的情景,既培养了学生的创造意识,又提高了学生的表演能力。将音乐的表演推向高潮,也让学生们在这种氛围中表演的欲望更加强烈,表演的热情也随之增加。最后,这堂音乐课在这欢乐的气氛中结束,就像这堂歌曲的迷人火坑一样,那迷人的情景将永远留在我们心中。 ]

牧场之国教案 篇4

“魅力张家界”教学设计

简敏

教学目标

1.初步感受张家界迷人的自然风光。 2. 掌握文章中的场景特征,学习如何描述场景。 3.能写解说,向别人介绍张家界的自然风光。教学过程

首先,创造一个场景,感受山的魅力。

1. 观看电影《阿凡达》的片段。告诉我们你对剪辑中的潘多拉星球有什么印象?

生活交流:太神奇了,就像人间仙境,根本不应该存在于人间。

2.你知道潘多拉星球是在哪里拍摄的吗? (湖南张家界)有人说潘多拉太远了我们去不了,但张家界太近了我们都可以去看。有人说:“你不住在张家界,一百岁怎么能叫老头。”张家界仿佛是梦想中的天堂,吸引了无数海内外游客。今天,老师就带领大家走进魅力四射的张家界,一睹为快。

3.快速浏览课文,思考课文在张家界是从哪些方面写的。 (山、水、动植物资源) 4. 查词:连绵不绝,拔地而起,高耸入云,一柱独立,两峰两云

5.说这些词是描述什么?山在哪里描写?找出哪些段落描述了张家界的山脉? (第2-4段)

6.比较对比,三段写山的方式是一样的吗? (不一样,第二段总结山,第三、四段描述两个有代表性的山)

二、学习张家界的山

1、学生阅读第二段。一边看书,一边想象画面,想想张家界山区的特点,你有哪些感受?画出你学过的单词和短语,并在它们旁边写下感受。 2. 学生独立思考,然后同桌交流。 3、全班交流张家界山的特色。

阿,美在隐藏

ppt秀:我从张家界坐车,往东北走了一个多小时。没想到,车子刚拐过一个小山坡,眼前的景色就突然变了,仿佛一瞬间拉开了巨大的帷幕,露出了一个神奇的世界。作者在这里使用了“突变”这个词,什么是突变?作者如何描述这种突变? (仿佛一瞬间掀开了巨大的帷幕,打开了一个神奇的世界)这句话有什么样的表现力? (写张家界的奇观,也凸显了作者第一次看到张家界美景时的惊喜。这一幕应该只有天上才有,人间怎么能找到呢?) B.高

显示:重叠的山峰从地面升起,高耸入云。 1)、“拔地而起”好理解,什么是“拔地而起”?

2)、显示南京关山。告诉我南京关的山有什么特点?你能用“从地上升起”吗? (不,拔地而起的意思是山看起来像是从地里长出来的,而南京关的山只能作为“起伏”的照片,一起读这句话。C.更多。不同的姿势,非常漂亮。

展示ppt:这么多,一个挨着一个,一个有一个的特点,一个有一个的态度:有的像个采药的老人背着草篮,有的像手里捧着鲜花,有的少女像摩天大楼,有的像中世纪的城堡;有的像双峰,像两根尖尖的竹笋,有的孤零零,像一把长剑? ? 排列在你的面前,对你微笑,对你耳语。每一座山都像一幅美丽的画,一首美丽的诗。1),一起读这一段。想一想:这段话中使用了哪些修辞手法? (比喻、拟人)

2)本文用什么形式描写张家界的山? (采药老人、捧花少女、摩天楼、中世纪古堡、双峰云、尖竹笋、利剑)图文结合,欣赏画美,感受张家界山的神奇。

3) 看一看,剑的后面有个省略号,这个省略号是什么意思? (表示列表未完成) 模仿练习:你能把这些图片组合起来,模仿课文的形式,然后添加一些平行句吗?写作和交流。 (一起阅读这些描述山的美丽句子。)

4)这一段中的句子之间有什么关系? (总分和总分的关系是先写山的特点,再写山的优美姿态,然后永远写:每一座山峰都像一幅绝妙的画,又像一幅美丽的诗。)读。

4.张家界的每座山都令人惊叹,但作者改写了哪两座山?为什么要关闭这两座山? (金鞭岩和黄石寨,因为金鞭岩是张家界最难忘的峰林,而黄石寨是张家界最高峰)

5、秀场:金鞭岩峰林之上,是与其他山峰非常不同。从山脚到山顶,犹如一把斧头和一把刀,只有几棵青松长在它的顶上。夕阳下的金鞭岩闪耀着金色的光芒,宛如一根愤怒的金鞭,直指天空。一座巨山紧邻金鞭岩,巨峰如鹰。这就是著名的“神鹰护金鞭”。 1) 金鞭岩与其他山峰有何不同?作者是如何描述的? (显示斧头和砍刀的样子) 2)解释张家界这块岩石形成的原因? 3) 什么是神鹰的金鞭?谈谈你的感受。 6. 组中最高的山是哪座山? (黄石寨) 展示PPt:黄石寨断面

1) 黄石寨的屋顶有什么特点?从堡垒的顶部你能看到什么?

2) 从这个角度你能看到什么?

7. 除了这些,张家界还有哪些山?

8. 写评论。

牧场之国教案 篇5

《迷人的火塘》

教学目标:

1.在学习歌曲的过程中,继续学习另一种切分音形式,XXX,XX,更好地表达该地区的民族音乐风格。

2.用优美抒情的情感演唱《迷人的火塘》,表达侗族孩子对美好生活的热爱。

3.在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风俗习惯,开阔学生的视野,激发学生对民族音乐的热爱。

教学重点:

通过对侗族音乐风格和风俗习惯的掌握和了解,拓展学生的音乐文化视野,激发对民族的热爱音乐。

教学难度:

侗族音乐风格X X X、X X的节奏特点。

教学过程

(1 ), 组织教学

1. 播放歌曲《Love Me China》,创造音乐情境。

2.师生问候

【设计意图:歌曲《Love Me China》是一首学生比较熟悉和喜爱的歌曲。进入Flash可以立即激发学生的学习兴趣,让学生对各个民族的不同服饰产生兴趣。 ]

(2),感受侗族的音乐风情

1.第一次听《迷人的火塘》这首歌

老师:一首《爱我的中国》拉开了今天我们音乐课的序幕。同学们都知道,我国是一个多民族的国家,每个民族都有自己不同的文化和生活。从音乐的角度,我们可以发现每个民族都有自己不同的音乐风格。有许多少数民族民歌受到了世人的关注和喜爱,经常被我们传唱。同学们,你们都知道哪些少数民族歌曲?谁能给你唱?

盛:唱不同的少数民族歌曲。

老师:看来同学们唱得挺多的。所以今天我也带来了一首关于少数民族的歌。它是哪个民族?猜猜看,答案就在这首歌里。

(老师弹奏音乐唱歌,学生边听边思考老师提出的问题。)

老师:找到答案了吗?是哪个民族?

学生:侗族。

2.侗族文化介绍

老师:这次同学们应该知道老师为什么要大家在课前收集侗族知识了吧。你的准备工作如何?接下来,我们去侗寨走一走,看看。老师:你想先介绍一下你收集到的信息是哪个小导游?

学生:回答收集到的侗族信息。

①侗族概况 ②侗族服饰 ③侗族建筑

④侗族民居另外,重要场所用多媒体课件进行演示,背景音乐为《迷人的火塘》)

3.显示歌名

老师:听了同学们的介绍,我对这个国家有了更深的了解,感觉自己很快就会成为他们中的一员。但是,侗族人都唱得好,唱得好,就说做不到怎么办? (会唱)是的,所以今天我们要学一首很好听的侗族民歌:《迷人的火塘》。

老师:你知道什么是火坑吗?

学生:说说你对火坑的理解。

老师:董家有个习惯,就是忙碌了一天之后,全村的人都会围着火塘开篝火晚会。载歌载舞的场面,让人说不出有多开心。你想去参加这个篝火晚会吗?别担心,为了表达我们的诚意,我们必须通过三个障碍才有资格加入。你对自己有信心吗?

(3)、学歌

1、节奏训练

< p> (1)完成第一部分节奏

老师:我们先挑战第一关吧。老师有四种不同的节奏,请先观察。让我拍其中一个节奏,让学生听我拍哪个节奏并能模仿。知道了?让我们看看谁的耳朵最好听。

(教师按顺序敲出四种节奏,弹奏节奏机。)

学生:仔细听,猜后模仿敲击节奏。

师:让我们把这四种节奏结合起来,彻底打击。

(弹奏节奏机,师生共同完成第一部分的节奏。)

(2)完成第二部分的节奏

老师:这次老师对第一节奏做了一个小改动。听听变化发生在哪里,看看谁的耳朵最好。

健康:找出区别:前两拍休止和最后十六拍。

老师:下面老师也稍微改变了第二段的节奏,请再听一遍。

生:帖子很有节奏。

老师:好,我们来练习这两个节奏变化后的节奏和第三、第四节奏。

(弹奏节奏机,师生共同完成第二部分的节奏。)

(3)完成第二部分的节奏

师:我突然灵机一动,把这几个节奏放在一起。看,从原来的一声部节奏到两声部的节奏,不知道同学们敢不敢挑战呢? (把准备好的横幅贴在上面,形成两部分节奏练习。)

老师:这次我们分成两组。一组拍上面的节奏,另一组同时拍下面的节奏。你明白吗?我们能顺利通过这一关吗?就在这儿。小组已准备就绪。

生:分成两组,共同完成两个部分的节奏。

2。视唱成绩

(1)老师:接下来我们要挑战第二关:视唱。 (出示乐谱示例)

老师:请观察一下,这首视唱曲的节奏和我们刚才练习的节奏是什么关系。

生:节奏是一样的。

(2)老师:这一次,你要自己做。或者按照刚才的分工,一组完成高音部分,一组完成低音部分。如果唱歌有问题,我们也可以用我们的小乐器来纠正。组长组织组内学生进行学习。我们比较,哪一组学得最快,唱得最好。

盛:分组完成两个声部的视唱。不准确的音调可以用乐器纠正。

(3)老师:现在我们请各组汇报学习效果。为了唱得更准确,每组可以选择3-4名学生用小乐器伴奏,其他学生演唱乐谱。 (弹奏键盘伴奏

1、2)

学生:小组报告。擅长演奏乐器的学生将陪伴他们。

(4)师:现在要集中精神,两组要同时进行这双声部的视唱练习。注意两部分的音量要平衡。希望我们在这个挑战中取得成功。

学生:完成由两部分组成的视唱练习。

3.填歌词

老师:现在我们还有最后一关:填歌词。让学生打开书,我们仍然唱出自己的声音。

(1)填高音部分的歌词

老师:我们先从高音部分开始吧。前半部分由我来唱,后半部分由你完成歌词。 (弹奏键盘伴奏4)

(2)填入贝司部分的歌词

老师:我们说贝司部分不是很容易掌握,所以应该更加集中,不受高音部分的影响。前半句我还是唱,后半句你唱。做好准备,注意下半场还有两个节拍,以及音高和节奏。

(3)完整歌词

老师:最激动人心的时刻来了。接下来,我们两个小组要同时进行。不知道我们的演唱会会不会被侗族认可?在唱歌之前,我还是要说一下唱歌的要求:注意姿势,嘴巴上扬,说话,最重要的是要戴好脸。我去指挥,你准备好了吗? (演奏电子琴伴奏6)

生:用钢琴唱完整的歌曲。

(4)、编辑和活动

1.情景表演

老师:我听到你的歌声让我仿佛看到了董家围着火塘唱歌跳舞的场景。所以,单靠唱歌是不够的。接下来,让我们以热烈的掌声邀请我们董家表演团。他们会用舞蹈为我们再现这个迷人的火坑。其他学生的任务是用你的歌声来展示他们一起唱歌。还是和以前一样。好吧,我在这里宣布,我们今天的篝火晚会现在开始。

学生:一群学生手拿红绸,围着泉水。中间的学生模仿火焰跳舞,而其他学生则在唱歌。

2。 结束语

老师:随着这优美的歌声和优美的舞蹈,今天我们的音乐课就要结束了。 希望我们每个人都能热爱民族音乐,做一个爱唱歌的人。

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