【#实用文# #大班过桥教案模板#】新加入职的教师需要准备好上课所需的教案和课件，每位教师都应该认真设计自己的教案和课件。良好的教案设计能够有效提高学生的学习效果。好工具范文网的编辑为您整理的“大班过桥教案”旨在给您以灵感，帮助您思考问题。在做出任何决策之前，请考虑各方意见，并严格根据实际情况做出判断！
大班过桥教案【篇1】
大班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)
大班语言活动小熊过桥教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动，感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小熊过桥教案吧。 活动设计背景
这个班的孩子在遇到困难时不能很好，总希望得到老师、家长的保护。因此，这个时候让孩子们在学习童谣的同时懂得如何面对困难，并能通过自己的努力克服困难。
活动目标
1了解儿歌内容，能用普通话带感情地背诵儿歌，体验和比较小熊从敢于过桥到勇敢过桥的心理活动。
2感受过桥的心情，学会勇敢，通过自己的努力克服困难。
3、培养幼儿用**形式将儿歌表达出来。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5让孩子们试着叙述故事，发展他们的语言能力。
教学重点难点
儿童在活动过程中，要了解和感受熊过桥的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解小熊遇到麻烦时乌鸦和鲤鱼的行为。当孩子遇到困难时应该怎么做。
活动准备
1背景：熊、鲤鱼和乌鸦。
2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片
活动过程：
一、谈话导入：
老师问：孩子们，你们看到了什么样的桥？大家去走过桥吗？
请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。今天，一只小熊想过桥，但是它想穿过一座小竹桥。
小竹桥是什么样的桥？（很窄，没有栏杆）（2）如果你走在这座小竹桥上，你有什么感觉？
（摇摇晃晃的）（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。
2，讲故事，以帮助孩子理解和熟悉故事的内容，并识别和阅读汉字：
1老师展示角色卡片，告诉孩子们故事中有这些动物，并引导孩子们读卡片。
2操作单词卡，讲故事，再读儿歌。
3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导孩子们说（站不稳，站不稳，走到桥上，心跳。
妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：
熊不敢过桥。乌鸦和水做什么？（乌鸦头上啼叫，桥下的水笑）让孩子们说，你觉得它们做得对吗？为什么？
（不对，因为它们在笑话小熊）
4、幼儿跟念儿歌一遍（注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段）提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最后到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看。
三、欣赏儿歌第二段：
出示**一边操作，一边有感情的朗诵第二段。问：谁听到熊的声音跳出来？
（鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水）小鲤鱼对小熊说了什么？
（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）鲤鱼这样做对不对？
为什么？（是的，它在鼓励熊过桥。）熊是在鲤鱼的帮助下过桥的吗？学习（一二三，走过桥）小熊过桥后心里是怎样的？
（很高兴，开心，学习念。熊过了桥回来笑了，鲤鱼高兴地摇尾巴）熊过了桥你高兴吗？（高兴）请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。
四、完整欣赏儿歌：
1熊一开始很害怕，不敢过桥。后来，在鲤鱼的帮助下，他勇敢地过了桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》
2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。
五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物？为什么？
六、教师总结：
熊第一次过桥时很害怕。后来，他克服困难，勇敢地过桥。以后，小朋友在遇到困难时也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。
教学反思
在这次活动中，这个班的孩子们的积极性还是很好的。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。
本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在今后的教学活动中应更多地通过游戏的形式让孩子体验，在游戏中学习。
大班过桥教案【篇2】
活动设计背景
大班幼儿具备了一定的语言表达能力，能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力，根据这一特点设计了本次活动。
活动目标
1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。
2、能分析模仿各种动物讲话时的语气。
3、理解儿歌主题，知道遇到问题要勇敢面对，遇到困难要勇敢克服，别人遇到困难时要帮助。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。
难点：提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。
活动准备
《小熊过桥》的课件 小熊头饰
活动过程
1、导入
用小熊过桥的课件引入
2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。
3、 教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。
4、 教师结合课件中的图画提问：(1)小熊为什么不敢过桥?(2)小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的?(3)小熊遇到困难时怎么样了?(4)后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的?(5)小熊怎样走过桥的?
5、 教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。
6、 引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理?
7、 组织幼儿进行情景表演，教师引导幼儿分角色进行表演。
教学反思
《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培养幼儿勇敢的个性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采用了整体感知—分段学习—集体表演的教学方法。
首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解;然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容;然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。
本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。
大班过桥教案【篇3】
活动名称：大班游戏——过桥洞
活动目标：
1. 知道桥洞有不同的高度，能够根据玩具的高度判断自己能否通过桥洞。
2. 学习合作，愿意和同伴一起过桥洞。
3. 能够表现出探索、发现、尝试的乐趣。
活动准备：
1. 教师准备不同高度的小木块作为桥洞。
2. 教师准备多个小组，每个小组准备一个玩具小汽车。
3. 教师提前告知幼儿，桥洞的高度。
活动过程：
1. 教师出示不同高度的小木块，并告诉幼儿：桥洞有不同的高度，请小朋友们根据玩具的高度判断自己能否通过桥洞。
2. 教师引导幼儿进行尝试，并鼓励幼儿和同伴一起过桥洞。
3. 教师幼儿交流，发现不同高度的小木块玩具桥洞的难度不同。
4. 教师带领幼儿进行探索，教师可以扮演小桥，引导幼儿通过小木块玩具桥洞。
5. 教师小结：桥洞有不同的高度，小朋友们要根据玩具的高度来判断自己能否通过桥洞。
活动延伸：
教师可以在日常生活中引导幼儿观察桥洞的高度，并鼓励幼儿尝试通过各种方式过桥洞。
活动反思：
本活动通过教师出示不同高度的小木块，引导幼儿进行尝试，并鼓励幼儿和同伴一起过桥洞的方式，使幼儿了解到桥洞有不同的高度，并学习合作，愿意和同伴一起过桥洞。
大班过桥教案【篇4】
活动目标：
1、理解民间故事的情节。
2、感受民间故事带来的乐趣。
活动准备：
1、课件2、图片。
活动过程：
一、出示图片激发幼儿的兴趣。
1、让幼儿观看过桥米线的图片，并一起讨论：米线的样子？米线的味道？
2、在中国民间，流传着许多有趣的民间故事，这样有趣的民间传说，他们都有由来的。可以简略说一两个民间故事的传说。
二、利用课件讲述故事《过桥米线的来历》
1、引导幼儿仔细详听故事情节，你觉得好听吗？有趣吗？有趣在哪里呢？
2、他的妻子怎样把米线保住了温的呢？丈夫吃了妻子的米线考上了什么？妻子每次送米线时要经过一个什么地方？因为丈夫考上了状元，这个传说还有一个什么样的名字呢？
三、请幼儿回家后一起与父母收集民间传说，并带上收集的民间故事到学校与朋友一起分享。
大班过桥教案【篇5】
活动设计背景
大班幼儿具备了一定的语言表达能力，能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力，根据这一特点设计了本次活动。
活动目标
1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。
2、能分析模仿各种动物讲话时的语气。
3、理解儿歌主题，知道遇到问题要勇敢面对，遇到困难要勇敢克服，别人遇到困难时要帮助。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。
难点：提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。
活动准备
《小熊过桥》的课件小熊头饰
活动过程
1、导入
用小熊过桥的课件引入
2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。
3、教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。
4、教师结合课件中的图画提问：(1)小熊为什么不敢过桥?(2)小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的?(3)小熊遇到困难时怎么样了?(4)后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的?(5)小熊怎样走过桥的?
5、教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。
6、引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理?
7、组织幼儿进行情景表演，教师引导幼儿分角色进行表演。
教学反思
《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学 首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解;然后利用幻灯片分段学 本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动探索学总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。
大班过桥教案【篇6】
大班游戏过桥洞活动教案反思
近日，我在幼儿园的大班开展了一次名为“过桥洞”的游戏活动。通过这次活动，我发现了一些优点和不足，教案的改进之处，以及对幼儿发展的影响。下面，我将详细、具体和生动地反思这次教案。
这次活动的目的是通过游戏激发幼儿的兴趣，提高幼儿的团队合作能力和解决问题的能力。活动中，我设置了一个桥洞，幼儿需要跨过这个桥洞，但桥洞的入口处只够一人通过。为了解决这个问题，幼儿们必须找到一个团队合作的策略，通过协作才能顺利通过。
活动的第一步是向幼儿们介绍游戏的规则和目标。我详细解释了过程，并强调了合作和沟通的重要性。随后，我把幼儿分成几个小组，让他们一起讨论并提出解决方案。每个小组都很积极地参与讨论，他们尝试了不同的方法，如用绳子连接，站在彼此的肩膀上等等。最终，每个小组都找到了一种可以顺利通过桥洞的方法。我充分肯定了他们的努力并给予鼓励。
通过这次活动，我发现了教案的优点。首先，这个游戏能够激发幼儿的兴趣和参与度。幼儿们对游戏非常感兴趣，并积极主动地参与讨论和解决问题。他们互相协作，试图找到一种让所有人都能通过的方法。其次，这个游戏可以培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。在小组讨论过程中，幼儿们学会了相互倾听和尊重他人的意见，并合理地提出自己的观点。他们也学会了寻找解决问题的方法，并在实践中不断改进。
然而，我也意识到了教案的一些不足之处。首先，活动时间安排不合理。由于每个小组都要有足够的时间讨论和实践，活动的总时间有点紧张。有些小组在时间不够的情况下仍未能顺利通过桥洞，这给他们带来了一些挫折感。为了改进这个问题，我认为下次可以适当延长活动时间，确保每个小组有充分实践和讨论的机会。其次，我发现一些幼儿在沟通和合作方面还存在困难。有一些幼儿表达自己的意见时不够清晰，导致沟通不畅。有些幼儿在合作中表现出自我中心的倾向，不够关心和支持其他小组成员。为了解决这个问题，我将在下次活动中加强沟通和合作能力的训练，提高幼儿们的互动和配合水平。
此外，这个游戏活动对幼儿的发展也有一定的影响。首先，这个活动培养了幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。幼儿们通过互相交流和合作，学会了在团队中发挥自己的优势，各尽所能，达到共同的目标。其次，这个活动促进了幼儿的社交能力的发展。在小组讨论过程中，幼儿们学会了尊重他人的意见和倾听他人的建议。他们学会了与他人合作，培养了良好的人际关系和交往能力。
综上所述，大班游戏过桥洞活动是一次有益的教学实践。通过这次活动，幼儿们不仅享受了游戏的乐趣，还提高了团队合作能力和解决问题的能力。通过反思教案的优点和不足，我将更好地改进活动安排，提高幼儿们的参与度和学习效果。我相信，在今后的教育实践中，我会继续探索多种多样的游戏活动，为幼儿们带来更多的乐趣和成长。
大班过桥教案【篇7】
活动目标
1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2.探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3.体验勇敢面对困难的积极情感。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1.幼儿已学会儿歌《小熊过桥》
2.录音机、歌曲磁带
活动过程
一、教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》
1、幼儿集体念儿歌
教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。
幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。
二、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。
教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。
2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现?小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现?
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
三、幼儿学习歌表演《小熊过桥》
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。
3、教师和幼儿分别扮演两个角色
教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝?
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。
6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
7、幼儿再次交换角色表演。
8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗?有什么方法可以使我们的表演更出色?让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
活动延伸：
在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。
活动反思
在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的`方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。
大班过桥教案【篇8】
活动目标：
1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的快乐。
3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的勇敢精神。
活动准备：
小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。
活动过程：
（一）导入活动：
引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？
1、逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容：
引导语：
（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？
（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？
（3）大家猜一猜谁会来过桥？
（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？
（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？
（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？
（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？
（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？
（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）
2、逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌：
引导语：
（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿讨论）
（2）我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌，你们愿意试一试吗？
（3）（提出要求）小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要非常顺口。（老师和小朋友一起编前半部分，引导幼儿掌握创编儿歌的方法）
3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏，
集体创编诗歌的后半部分：
（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应该放在前面编？
（2）师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌，纠正不顺口的地方。
（3）幼儿集体朗读编好的诗歌，体验成功的快乐。
表演游戏：
引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。
