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比长短课件

2023-11-27 10:28:01 比长短课件

【#实用文# #比长短课件#】每个老师在授课之前,都会准备好自己的教案和课件。因此,他们每天都会按时按质地完成教案和课件的准备工作。教案是制定教学计划和课程安排的基础,那么老师应该如何制作出优秀的教案和课件呢?以下是我们整理的一些经验分享,希望对您有所启示。如果您觉得有帮助,请分享给身边的人!

比长短课件(篇1)

一、教学目标

1、通过学习知道长和短,会比较物体的长短。

2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序,体验动手操作的快乐。

二、教学准备

学生:长短、粗细、颜色不同的铅笔若干;不一样长短的铅笔每人3根,排序卡1张。

三、活动过程:

1、谈话引入,认识铅笔。

(1)出示铅笔,师:瞧,这是什么呀?今天老师也为同学们准备了铅笔,请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的?

(2)引导学生观察、描述。

(3)师:你的铅笔是怎样的?生:红色的,黄色的…… (4)师小结:铅笔是长长圆圆的。

(分析:引入来源于学生生活,同学们对铅笔的外形已有初步的了解。活动刚开始直接出示铅笔,引发同学们的观察兴趣。通过看看、说说,进一步加深学生对铅笔的认知。)

2、感知铅笔的不同点,探究比较物体长和短的方法。

(1)师:老师这还有许多不同的铅笔,请你们再选一根比一比,看一看,会发现了什么?

生:颜色、长短不一样。

(分析:学生自选另一根铅笔进行比较、观察,通过比较使学生感知铅笔的多样性,加强对铅笔的了解。)

(2)师:(长短)你是怎么比的呢?

生:用眼睛看出来的。

师:除了用眼睛看,谁还有更好地方法?

(3)师:想知道老师是怎么比的吗?看,把两支铅笔立在桌子上,铅笔的一端要就对齐了,然后看另一端,就能比出哪根铅笔长,哪根铅笔短了。现在请你也来试一试、比一比吧。

(4)师小结:原来铅笔有不同颜色,有长有短。比长短时,我们要将两根铅笔的一端对齐,然后看另一端,就能比出长短了。

(分析:以启发性的问题引导学生探究比长短的方法,让学生知道可以用目测和比较的方法比出铅笔的长短,提高学生解决问题的能力,拓展学生的经验。)

3、引导学生按从长到短或从短到长的顺序排列文具,强化比的方法。(1)师:刚才我们学会了比较长短的方法,现在我要考考你们了,我这有几样文具请你们按长短为它们排排队。

(2)师:谁愿意先来比比它们的长短?请学生操作。比出最长的文具后,教师马上从长到短排队。

(分析:在实际操作时,加强学生比的方法。有助学生直观地观察、了解排序的方法,为学生下一步的操作奠定基础。)

(3)师:现在是从长到短来排队,还可以怎么排呢?若学生想不出,教师

直接出示从短到长的排队方法。

(分析:以启发性的问题,结合学生的生活经验,感知另一种从短到长的排序方法,丰富学生的排序经验。)

(4)师:下面就请你们也来比比文具的长短。

(5)学生自由操作比长短,教师指导。提醒学生先比较文具的长短,然后开始依次排队。

4、展示学生作品。

(1)教师将从长到短和从短到长不同的排列方法分两边摆放。(分析:将两种不同的排序方法分类摆放,使学生能更直观的感知不同的排序方法,带来不同的视觉感受。)

(2)师:瞧瞧,你们排对了吗?(如有错误,请学生及时纠正。)

(3)师小结:同学们真能干,能比出这些文具的长短,并将文具从长到短或从短到长的来排队。

5、练习

四、反思:

本节课,符合低年级学生的年龄特点,活动中学生参与性强,兴趣浓厚。活动通过引导学生观察、发现、描述铅笔的外形特征,如长长的,有颜色的。重点引导学生探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标,使学生发现将铅笔一端对齐的方法就能比出长短,并再次操作感知比长短的方法,从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较文具,并将文具从长到短或从短到长的顺序排序,通过在排序卡上排序,提高数学应用意识,发展学生分析问题、解决问题的能力。

通过教学活动还存在着许多不足之处:

1、排序卡画上小红旗,让学生竖着从长到短或从短到长地排队,更适宜学生操作。

2、在纠错时可请学生在黑板上操作、改正,这样不仅避免其他学生等待过长,也能更好地关注到孩子的个体差异,使孩子们发现错在哪里。

比长短课件(篇2)

教材分析:

“长短,高矮”它有两方面的内容:一是长短高矮的概念;二是比长短高矮的方法,在实际生活中,长短高矮联系比较紧密,所以可以将它们放在一个课时处理。

教学目标:

1.使学生能结合事物,了解高矮、长短的含义。学会比较的方法。

2.使学生体会到生活中处处有数学。

3.能结合具体事物进行高矮,长短的比较,并能表达比较的结果。

教学重点难点:

(课件演示)动物乐园要举行化妆舞会,小动物们都急急忙忙赶来了,大家都到齐了。熊猫主持宣布:要小动物们按从高到低的顺序进入会场。小动物们都你争我抢的要先进去。小鸟要先进去,其他动物都反对说,你在空中飞,你最高;小猴子也要先进去,小熊说你比我高,现在以为你倦着身子呢……。大家争执不休,这可急坏了熊猫。小朋友,你能替熊猫想个办法吗?

(教学设想:利用学生感兴趣的事情,创设学习情景,这样可以激发学生的学习兴趣)

1、学生交流、汇报,找出比较高矮的方法。

师:刚才同学们都说出,让它们站在同一位置来比较,这样对小鸟和很公平,其他动物也无可争辩;另外,在比较高低时,身体要站直,不能倦曲着,这样对小熊和小猴来说也比较公平。

③刚才咱们通过比一比(揭示课题)使小动物们都高高兴兴地进入了会场。

(教学设想:通过解决问题,让学生在交流中找到比较高低的办法,这也是发挥学生主体的一个重要方法,进行讨论,给学生思考,探索留下较大的空间。)

师:通过老师和这两位同学比个子,你知道了什么?

生:我还知道刚才这两位同学赵高,子低。因为赵到你脖子那儿,子到你衣服的第一个扣子处。

师:真了不起!你能借助老师来知道这两位同学的高低。

②现在以小田为单位,四人比较高低,看哪一组比较的快,咱们让比较的快的组上前也来介绍他们的好方法。

(教学设想:以平等的身份和孩子共同学习,能激发孩子更高的学习热情,使学生乐于参与课堂学习,这儿又渗透比较的另一种方法,间接比较法,之学生在生活中解决问题都去找好办法)

师:刚才小动物们进入会场后,准备各自选择自己的衣服,开始化妆。

你发现了什么?

生:有的裙子长,有的裙子短,有的裤子长,有的裤子短。

……………………

你能根据它们的高低来给它们选择合适的衣服吗?

学生汇报。

师:同学们很了不起,马上就能用学会的方法比较出衣服的长短。

在生活中,还有很多比较高矮、长短的东西,你们一定能找到。同桌互相说说吧;

(教学设想:在学习中,使学生运用潜移的能力,自主的学习比长短的方法,让学生能够运用所学到的知识去解决生活中的问题)

1、哪座房高?哪座房矮?

这三道题可以让孩子先讨论观察,然后再做题。

四、小结:

这节课谁能说说你有哪些地收获?

教学设想:整节课从学生感兴趣的情景入手,创设一个问题情景,使学生从生活经验和客观事实出发,在交流、学习中找方法,同时又把学到的知识应用到生活中去,使学生体会到数学就在身边,从而是增强学习数学的兴趣。

比长短课件(篇3)

教学要求:

1、通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。

2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3、培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。

2、两支不同颜色、不同长度的铅笔。

谈话:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么?

(3)学生汇报。

学生可能说出:三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色;两把尺子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等。

[ 设计说明: 通过观察,使学生初步 感知物体有长、有短。 激发学生的学习兴趣。]

2、小组合作探究方法。

3、小组汇报。

[通过分组活动,让学生亲自体验比物体长短的方法,让学生参与知识 的形成过程。]

(2)把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。

(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。

(由于观察、比较的方法不同,会得出不同结论,只要有道理,教师就给予肯定。)

4、揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物一端对齐。

5、出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。

1、教师谈话:现在, 我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

2、学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

[学生结组活动,用日常 生活中的物品或自己身 体的某个部位比长短, 使学生感悟到生活中处处有数学。]

1、投影出示练习第6题图,先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。

2、投影出示练习第5题,并让学生完成在课本上,订正时说一说比的方法。

[通过练习进一步巩固所学知识,说出比长短的多种方法,培养学生的想象力。]

教师提出要求:

1、原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好。

2、每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求。

3、把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4、各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的`一个学具也装进袋里。

5、把装好的学具袋放在桌子的左上角。

比长短课件(篇4)

【主题名称】暑期活动

【活动名称】剪纸:比长短

【课程设计人】林乐娜

【活动时间】一课时

【活动目标】

1.锻炼幼儿使用剪刀的能力。

2.进一步帮助幼儿比较物体的长短。

【活动准备】

塑料剪刀 纸片

【活动过程】

一、 开始部分

小朋友,猜猜老师的包包里装的是什么?——组织幼儿进入活动。

二、 基本部分

1. 出示纸片:老师示范,幼儿观看。——巩固长与短的关系,了解下面要干什么。

师:纸片是什么形状?指出它的长边和短边。

示范:用剪刀在制片中间剪一下,纸片有什么变化?

看老师变魔术,用剪刀把纸片变长。

2. 幼儿练习——锻炼使用剪刀的技能。

你能用剪刀把纸片变长吗?动手试一试。

3. 老师对幼儿作品评价,悬挂展览。——培养幼儿的成就感。

三、结束部分

幼儿把废弃的纸屑捡起送垃圾桶。——养成良好的卫生习惯。

活动小结

小朋友的小手很灵巧,都会使用剪刀,把纸片变成长长的纸条。鞠美玉变的纸条最长,掌声鼓励!——表扬先进,同时带领幼儿放松手臂。

教师正确引导幼儿剪出他最喜欢的东西

幼儿折纸教案:狐狸

比长短课件(篇5)

一、活动教材:今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和游戏活动中,我们会经常运用到。

我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中,运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征,重点探索、发现比长短的方法,就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标,突出重点,激发幼儿的问题意识,感受比较的需要,体会比较的方法,在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

2、 活动目标:根据以上分析,结合小班儿童的年龄特点、能力和发展水平,制定如下目标:

1懂的长短,学会比较物体的长度。

2能够从短到长或从长到短排序,体验动手操作的乐趣。

3、 活动准备:1、老师:一根稻草;一根从长到短的稻草线。

2、幼儿:长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根,排序卡1张。

四、说活动重难点重点:能用一端对齐的方法比较吸管的长短。

难点:三根吸管可通过比较从短到长或从长到短排序。

五、教法、学法:在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间,提供丰富的材料,采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动,进一步激发幼儿的探索兴趣。

在活动中,孩子们观察并感知吸管的不同形状,并通过一端对齐比较吸管的长度。在整个教学过程中,幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式,主动积极的参与活动,感受比较的需要,从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

6、 活动流程:活动分为四个部分:

首先,引导幼儿观察吸管,了解吸管的外形特征;其次,通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点,并通过探索比长短的方法;其次,引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序,强化比的方法;最后,将两种不同的排序方法分开展示,引导幼儿检查排序情况。

第一环节,活动刚开始直接出示吸管,提问:“看,这是什么?吸管是什么样子的?”调动幼儿观察吸管的兴趣,通过看看、说说,多感官感知吸管的外形特征,进一步加深幼儿对吸管的认知。

第二环节,再次提供吸管,引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较,通过观察使幼儿感知吸管的多样性,如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短,丰富对吸管的了解。重点引导孩子们通过眼神和动手操作,初步感知稻草,并探索比较的方法。教师用启发性问题引导幼儿比较长度的方法,拓展幼儿的经验,提高幼儿解决问题的能力。

第三环节中,在知道比长短方法的基础上,让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。加强儿童比例法,培养儿童按长度排序的能力。通过孩子在集体面前的操作,帮助孩子直观观察,了解分拣方法,为孩子下一步的操作打下基础。

同时教师以启发性的问题,发散幼儿的思维,从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法,丰富幼儿的排序经验。培养孩子的想象力和创新意识,体验运用数学的乐趣。

最后,在第四节,老师有意识地在黑板上展示由短到长、由长到短的排序卡片,让孩子们可以查看排序情况。这不仅有助于孩子们直观地感知这两种不同的排序方法,而且巩固了孩子们的排序经验,让他们体会到成功的快乐。

比长短课件(篇6)

教案主题:培智一年级比长短

教学目标:

1. 学生能够了解比长短的概念,掌握比长短的方法。

2. 学生能够比较大小,区分长短。

3. 学生能够学会用比长短的方法解决生活中的问题。

教学内容:

1. 比长短的概念

2. 比长短的方法

3. 比长短的应用

教学过程:

Step 1:引入

(1)教师通过图片、视频等途径,向学生介绍比长短的概念。

(2)教师让学生自主探究比长短的概念,通过提问、讨论等方式,让学生理解比长短的概念。

Step 2:学习比长短的方法

(1)教师向学生介绍比长短的方法,包括:

- 比较物体的长度和宽度,判断哪个更长。

- 比较物体的长度和高度,判断哪个更长。

- 比较物体的长度和重量,判断哪个更长。

(2)教师让学生尝试使用比长短的方法,判断物体的长度和大小。

Step 3:练习

(1)教师让学生进行比长短的练习,让学生掌握比长短的方法。

(2)教师根据学生的反馈,及时纠正错误。

Step 4:应用

(1)教师让学生通过实际生活问题,运用比长短的方法解决问题。

(2)教师让学生总结比长短的方法,并巩固所学知识。

Step 5:总结

(1)教师向学生总结本节课的内容,让学生理解比长短的概念,掌握比长短的方法,并能够在日常生活中运用所学知识。

教学评价:

1. 学生能够了解比长短的概念,掌握比长短的方法。

2. 学生能够比较大小,区分长短。

3. 学生能够学会用比长短的方法解决生活中的问题。

4. 学生能够总结比长短的方法,并能够在日常生活中运用所学知识。

比长短课件(篇7)

小班数学教案《长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿能用语言讲述排列的顺序,教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列,在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系,尝试按长短排序,快来看看幼儿园小班数学《长短排序》含反思教案吧。

活动目标

1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。

2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。

3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系,尝试按长短排序。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

教具长短不一的绿色纸条4根,标记图1张。

学具第一、二组:长短不一的冰棒棍人手4根,(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图,操作卡片4、5;第三组:人手3张点卡(分别为I,2,3。),每人三色花片1盘(数量分别为1~3,如:1红片,2蓝片,3黄片。),每人1个计算盒,操作卡片11;第四组:人手1套动物卡片(张,数量分别为1~3,如。1头猪,2头牛,3只羊。),每人1个圆点印章j计算盒,印泥2盒,制卡纸若干张,操作卡片12;第五组:人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张,操作卡片13。

活动过程

1.集体活动。

出示四根纸条,‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候,要把两根纸条靠在一起,下端对齐,这样就能看出哪根长,哪根短了。”出示标记图,“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面,哪根纸条跟在它的后面,要把这几根纸条排得很整齐,一边排一边说:什么样的纸条请你排在最前面,什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的?”(最长的,长的,短的,最短的,或者最短的,短的,长的,最长的。)

2.小组活动。

第一、二组,给冰棒棍,给铅笔排队。

“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来,比比它们哪根长,哪根短,再把它们放在红线上排队,排好以后,从前到后地说说你是怎么排的。”

第三组,把相同的花片放在一起。

“看看盘子里的花片有什么不同,把相同的花片放在一起,数数每样有几个,再按数目的多少有顺序地送它们回家然后再给花片送点卡,一个花片送1的点卡,边送边说……,最后说说;几个什么花片送你几的点卡。,.第四组,给动物排队。

“请你按卡片上动物数目的多少排队,再印圆点送给动物,最后说说:几只动物,送你几的点卡。”。

第五组,接着给卡片排队。.“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排的,接着往下排,想想该是谁了,把卡片排完。再从前往后地说说卡片是怎样排的。”

3.活动评价。

展示铅笔排序的活动,请大家说说是怎样排的,体验排列的顺序和队列的整齐。

课后反思:

整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。

幼儿百科:长度是一维空间的度量,为点到点的距离。通常在量度二维空间中量度线段边长时,称呼长度数值较大的为长,不比其值大或者在“侧边”的为宽。

比长短课件(篇8)

活动目标:

1、通过让对同类物体进行长短比较,提高幼儿的观察能力。

2、能够比较和区别物体的长短。

3、学习用并置的方法区别物体的长短。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、趣味练习:比较概念(3-1 3-2)

2、长短不同物品、幼儿学具。

活动过程

一、导入谈话导入:小朋友,老师这里有两根魔棒,你能看出它们有什么不同吗?

(让幼儿发现长短不同。)

二、展开

1.通过操作,学习并置比较法。

教师出示长短不同的物品,让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?

2.用什么方法证明你说的是对的呢?

提问:你是用什么方法比出来的?

小结:用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌,边说边操作。

两个朋友比长短,先躺下,左对齐;眼睛向着右边看,就能比出长和短。

3.趣味练习:比较长短观察图片,比较相同物体的长短。

请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色,在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

4.分组操作,巩固方法。

请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较,相邻两名幼儿相互交流,教师进行巡回指导,重点指导掌握不好的幼儿。

三、活动延伸

教师小结后,让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短,形成长于短的体验。

4.小班数学活动教案:比长短教案

活动目标

1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短,体验自己发现结果的成功感。

2、学习按照游戏规则进行活动。

3、通过让对同类物体进行长短比较,提高幼儿的观察能力。

4、能够比较和区别物体的长短。

5、学习用并置的方法区别物体的长短。

活动准备

1.篮子(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件,一件长的,一件短的')

2.录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》

3.小兔、小猴头饰(都带上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是长的尾巴)

活动过程

1、出示物品,引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西,但是请你们玩之前呢,老师有个要求,就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点,你觉得它们是怎样的?

2、每人一个袋子,里面装着准备好的物品,幼儿自由尝试发现问题。

3、2分钟后请幼儿讨论发现的问题。

4、提出要求,引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出相同的东西,玩一玩,比一比,看看这次聪明的你们又能发现什么?

5、幼儿把发现结果说出来。

出示带子刚才小朋友都很聪明,说出了自己发现的问题。现在看看老师袋子里面又有什么东西呢?。

看棍子,幼儿说出自己看到的情况。

教师小结:多出来的这里是长的,出示字:长。幼儿唱读。

这边没有的是短,出示字:短。幼儿唱读。

结束活动

1、游戏:听信号做动作教师说长,幼儿用两只手比长,开始时带着幼儿做。教师说短,幼儿用手比短。

2、游戏:看表演现在呢,有两只小动物要给小朋友表演,大家一起去看,好吗?幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置,到前面。

老师有个要求,就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的?现在请小朋友准备好啦,小动物要表演了。

教师带上头饰扮演小兔小猴。

幼儿回答是小兔后,放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。

小朋友都很棒,现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。

5.小班数学活动教案:认识长短教案

活动目标

1. 知道物体有长有短。

2. 学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。

3. 能从周围环境中的物品学习比较长短,感受长短认知的乐趣。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动重难点

重点:认识长短,知道物体有长有短。

难点:学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。

活动准备

巧虎玩偶、多媒体PPT课件、两根长短不一的红绳

活动过程

1.故事导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

师:今天啊,巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西,他们在超市里看见了很多有趣的东西,小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?

2.出示图片,引出主题

(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品,让幼儿知道物体有长有短师:哪个物品长?哪个物品短?

(2)通过谈话法,引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体,进一步巩固知识,让幼儿知道物体有长有短师:小朋友们,仔细观察一下,我们教室中还有哪些物品有长的,也有短的?请你们找出来,说一说。

(3)通过观察、比较、谈话等方法,让幼儿学会比较长短师:你是用什么方法比较出来长短的呢?

(让幼儿根据以往的经验,说一说如何比较长短)3.小结:知道物体有长有短,比较长短时,要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作:两个朋友比长短,先躺下,左对齐;眼睛向着右边看,就能比出长和短。

活动延伸

1.利用两根长短不一的红绳,进一步巩固知识,让幼儿学会比较长短。

2.请小朋友们回家后,和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短,体验长短认知的乐趣。

比长短课件(篇9)

【目的要求】:

1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短;

2、在操作中学习比较物体的长短,找出最长和最短;

3、培养学生的观察力和判断力,体验学习的快乐。

【教具准备】:

1、教具:长棒

2、学具:

(1)、长棒

(2)、长短一样的3根铅笔

(3)、长短不一样的3根吸管

(4)、长短不一样的3条毛线

【教学过程】:

一、预备活动:

走线:学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。

二、以“长棒城堡”引入活动。

1、感知长短。

师:小朋友们,欢迎来到“长棒城堡”!今天是长棒国王的节日,我们的长棒娃娃已经等候多时了。

师:长棒过欢庆节日。看他们多高兴!这些长棒哪里不一样呢?(教师引导幼儿说出“长短”的不同)

2、认识最长和最短。

师:三根长棒娃娃谁最长呢?(教师引导将“长棒”一端对齐进行比较,找出哪根最长哪根最短。)

三、出示铅笔、吸管、毛线,让学生找出最长和最短。

师:咦,铅笔朋友、吸管朋友,还有毛线朋友也来比长短了,请

小朋友帮忙找找看谁最长,谁最短。你怎么知道?用什么方法知道的?

四、学生操作:

1、教师提出要求:

(1)、比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。

(2)、能用简单的语言表达出哪根棒子最长;哪根棒子最短。

五、游戏活动:比一比

师:盛大的舞会就要开始了,请小朋友们每人邀请一根长棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比,并要说出:我的最长(短)。

六、收拾学具,活动自然结束。

师:长棒娃娃要回家了,现在请小朋友轻轻地把它们送回家吧。

篇二:小一班数学公开课教案比较长短

活动目标:

1、引导幼儿学习比较长短的方法,能独立地给2件同类物体比较长短。

2、引导幼儿描述比较结果,感知长短的相对性。

活动准备:

同种不同长度的铅笔、吸管、标记图一张

活动过程:

一、出示视频

二、出示铅笔和吸管,引出课题。

问:这些铅笔一样吗?有什么不一样?你是怎么知道的?(让幼儿结合自己的生活经验自由说说)对了,这些纸条有的长有的短。哪根是最长的?哪根最短呢?

三、引导幼儿学习比较长短。

1、学习两支铅笔、吸管比较长短。

这两支铅笔哪支长?哪支短呢?可以用什么方法比出来的呢?(把两只放在一起比一比,其中一端要对齐)。

小结:原来比的时候,要把两根支铅笔靠在一起,下端对齐,这样就能看出哪支长,哪支短了。

2、学习三支铅笔、吸管比较长短。

问:老师这里还有一支铅笔和吸管,哪它是短的还是长的呢?现在又该怎样比了呢?现在长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗?长的变成了什么?短的又变成怎么样了?

小结:比的时候,仍然要把铅笔靠在一起,下端对齐,这样就能看出哪支长的,哪支是短的,哪支是最短的?原来物体的长短是相对的,比较的物体不同,长短也不相同。

四、学习按长短排序

1、(出示排队标记),小朋友看这是什么标记?(排队标记)。怎样排呢?小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面,哪支铅笔跟在它的后面,哪支排在最后面?

2、幼儿说,教师在黑板上操作,然后集体验证操作结果。

3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

五、完成书上的操作练习。

比长短课件(篇10)

活动目标:

1、理解长短的概念,学习比较物体的长短,并用语言进行描述。

2、能用一端对齐法对物体进行比较,并按照物体的长短特征进行分类。

3、很快融入游戏氛围参与活动,体验游戏带来的快乐。

活动准备:

1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长),吸管两根(有长短),彩带三条(红长、绿短、黄最短)。

2、彩色纸一张,透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。

3、音乐《红绸舞》。

4、场地布置:红绿黄三个圈作舞池。

活动过程:

一、小魔术导入,激起兴趣、感知长短。

(一)老师变魔术。

1、师:今天老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看仔细喽。

把两根相同的纸条变成一长一短。

2、幼儿观察有何不同,说说是怎么知道的。

小结:我们的宝宝真棒,用眼睛就能看出两根纸条不一样,一根长一根短。

3、告诉幼儿“变”的秘密。

(二)幼儿变魔术。

1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

2、说一说,哪根长哪根短。

二、操作活动,进一步加深对长短的理解。

(一)两个物体进行长短比较、分类。

1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。

说说你是怎么发现哪根长哪根短。

2、除了用眼睛看,还可以怎样做呢?

引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比)

3、送吸管回家。将长的送进1号袋,短的送进2号袋。

4、检验。

师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

幼儿从篮子里取出三根彩带。

1、选一条自己喜欢的彩带。

2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

三、游戏:彩带飘起来。

播放《红绸舞》,和幼儿共同跳起来,把彩带舞起来。

课堂实录:

一、小魔术导入

师:今天老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看仔细喽。

师:(出示彩色纸)这是一张黄色(幼儿说)的纸。

我要把它变成四根一样的纸条。(取两根)

师:看好了,我要变了……

师:现在它们一样吗?

幼:不一样。

师:哪儿不一样?

幼:这个小了。(手指着短的一根)

幼:变短了。

师:真棒!是啊,有一根变短了。这一根呢?

幼:没有变。

幼:变长了。

师:其实啊,这一根没有变,跟它比起来长一些。我们就叫它长纸条,短的这个呢,就叫短纸条。跟老师一起说——

师幼:长纸条、短纸条,长纸条、短纸条。

师:想知道这个魔术怎么变的吗?

幼:想。

师:看仔细了!这个手指悄悄地把上面的纸往下一压,再赶紧捏住就行了。你们也来变变吧!

师:轻轻地从篮子里拿出两根纸条。带着一起变,再指导个别孩子。

师:你们都成了小小魔术师喽!把纸条举起来说说哪根长哪根短。

幼儿看着自己的纸条口中念念有词——这个长,这个短。

师:把纸条放回篮子,来活动活动我们的手指。

教师边带幼儿活动手指边说:我们的手指也有长短,捏捏最长的……

二、操作活动

(一)两根吸管比。

师:请你们从自己的小篮子里拿出两根吸管,看谁最快!

师:看看它们一样吗?如果不一样,哪里不同呢?

幼:有个长、有个短。

师:你们是怎么发现它们一个长一个短的呀?

幼儿茫然。

师:是用……(暗示幼儿说用眼睛看的)

一幼儿:我是用眼睛看的。

师:是啊,我们的小眼睛真能干。

师:除了用眼睛看,还可以怎样做呢?

幼:我这样比的。(他把两根吸管靠在一起)

师:这个办法真不错。

师介绍一端对齐法。

师:你们也试试。

幼儿操作。师提示幼儿说说长吸管、短吸管。

师:现在请你们帮忙把送吸管回家。将长吸管送进1号袋,短吸管送进2号袋。

师:送得很快啊,表扬一下。

师:我们一起来检查一下。

师拿1号袋检查。

师:谁来检查2号袋?

另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

(二)三根彩带比

师:篮子里还有什么呀?

幼:是彩带。

师:选出一条你喜欢的。

师:用刚才的方法来比一比看看拿的是长的、短的还是最短的。

幼儿操作。

师:每个人手上只有一条,把其它两个放进篮子。

师:把长的举起来。

幼儿都举对了。

师:很棒。长的放下,举最短的。

几个幼儿看到别人举起黄的,也跟着举了起来。

师:想想哦。最短的放下,举——短的。

师:接下来请长的站到红圈里。短的站到绿圈里。最短的站到黄圈里。

三、彩带舞

音乐:红绸舞。

师:我们一起来跳个彩带舞吧!

师带幼儿随乐翩翩起舞。

课后反思:

整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围,都还挺开心的。

比长短课件(篇11)

教学内容:

小学数学(人教版)第一册第9页,“做一做”及练习第5、6题。

教学目标:

①通过观察,初步感知物体有长有短;通过操作,学会比较一般物体长短的方法;知道长和短是比出来的。

②培养学生的操作能力,观察能力及语言表达能力。

③激发学生学习数学的兴趣。

①有2根铅笔;

②有一根是红色的,有一根是绿色的;

③红铅笔比绿铅笔长;

3、我们今天就来研究怎样比较物体的长短。(板书:长cháng短du?n)

要求:①每桌2人1小组,将信封打开,取出准备好的铅笔;

(由于观察、比较的方法不同,对于学生的结论,只要有道理都给予肯定)

3、揭示比较长短的一般方法。

我们在比较的物体长短的时候,一般的方法是:把要比的物体一端放平对齐,然后再观察另一端,从而进行比较。

1.教师谈话:现在,我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

2.学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

生:

橡皮、小刀、比铅笔短很容易看出,粉红色的铅笔比绿色的铅笔要短,因为两根笔尖对齐,另一端绿的长一些。也可以用数格子的方法,绿铅笔是占的7格,而粉红色是占7格少一些,所以也是绿色的最长。

因为蛇和鳄鱼的头尾是对齐的,蛇的身子是卷曲的,如果把蛇的身子伸直,肯定比鳄鱼长,也就是鳄鱼比较短。

(1)课件示书本第13页比铅笔长短的第一幅图,让学生猜一猜哪根铅笔比较长。有三种结果:①两根一样长;②红的比绿的长;③绿的比红的长。(教师引导学生说出以上三种结果是在怎样的情况下产生的)

1、今天你学会了什么?

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