【#实用文# #课程方案模板12篇#】为了更快地实现工作目标，项目的正常实施是必不可少的。制定一份合适的工作方案十分关键，这个方案能够为组织活动制定目标、指标、步骤、进度和预期成果。我已经为您准备好了“课程方案”，如果我的建议能够对您有所帮助，我会感到非常欣慰和高兴！
课程方案 篇1
一、活动地点：
2、 时间：9月28日下午3:00
三、参与人员：幼稚园中大班全体女孩
4、 主题：我美丽，我自信，我是一个快乐的女孩！
五、活动目标：
1让女孩懂得欣赏美、展示美、了解美，做自信美丽的女孩。
2倡导快乐教育模式，关注女生身心健康发展。
三。激发幼儿的女孩情结，热爱自己的性别，并以此为荣。
六、人员分工：
负责人： 协助：
七、活动内容
（一）、舞蹈**欣赏
负责人：
设计意图：舞蹈班的幼儿都学习了中国古典舞身韵基本元素，通过全国著名古典舞蹈**的赏析，有助于提高幼儿的学习积极性，进而开拓幼儿的艺术视野和提升视觉审美能力。
活动内容：
1、舞蹈：“小城雨巷”(5分钟) 春天来了，春雨姑娘抖动着她美丽的花衣裳，在天地间落下了美丽、晶莹的珍珠，滋润着美丽的南方小城，美丽的姑娘们也按耐不住心中的喜悦，纷纷打着雨伞，迈着优美的步伐，走出家中，在街巷中跳起了迎接春雨的舞蹈。
2个别儿童谈论印象（5分钟）
问题一：孩子们看到了些什么？阿姨们美不美？ 二：你们觉得自己美在哪？
3： 提供道具：雨伞，让2-3个孩子在舞台上模仿展示
（二）、舞蹈大班幼儿现场展示古典舞组合：“荷塘月色”（2分钟）
负责人：许娟
设计意图：大班幼儿用她们擅长的舞蹈语汇来诠释中国古典舞的韵律，凸显出中国古典舞在幼儿舞蹈教学中的艺术魅力。
显示儿童名单（15）：a:刘美希、刘洋、董诗琪、宋艾欣
大b：姚亦恬、冯婧奕、龙美涵
大c：骆奕菲、刘隆佳、李欣怡、冯翊欢
大d：陈佳、黎恒邑、游诗桐、杨晨欣
展示完后进行评比：最美女孩
（三）、分组模仿（10分钟）
负责人：许娟
设计意图：在模仿过程中，让中班幼儿把大班姐姐当成榜样，学习她们优美的舞姿与表现力，大班幼儿则进一步去体会古典舞给自己带来的愉悦的、美的感受。
1、中班跟跳、模仿
2、大班跟跳、模仿
（四）、全体幼儿诗朗诵《我是女孩》（5分钟）设计意图：通过诗朗诵激发幼儿的女孩情结，热爱自己的性别，并且为之感到自豪。
女孩，女孩，我是快乐的女孩；女孩，女孩，我是美丽的女孩；女孩，女孩，我是自信的女孩；女孩，女孩，我是勇敢的女孩。
我想要妈妈的微笑和爸爸的拥抱。不要孤单或吵闹。我是我掌中的宝藏。我要甜的味道，也要香的泡沫，不要咸的眼泪，我是星星，我是最闪亮的。王子公主水晶鞋，米奇温妮小猫，红，橙，黄，绿，蓝，紫，我的梦想是如此美妙。
阳光下，有我飞舞的身影；微风中，有我灿烂的微笑。
微笑，跳跃，快乐的女孩，没有麻烦！
微笑，跳跃，我是一个女孩，我最骄傲！
课程方案 篇2
第二课时
“毕业生思想及心理健康教育”
活动方案
指导思想
临近小学毕业，学生的个性心理日渐成熟，独立意识、自主意识空前增强，不免会出现不用心学习，上课爱讲话，作业不按时完成，情绪不稳等倾向。它被期待着，害怕进入中学。思想状况复杂，学思两极分化表现的更为严峻。我们要关注每一个学生，做好学生的思想教育工作，让每个学生都能顺利完成小学的学习生活。
活动目标
1、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
2提高学生的心理素质，提高心理健康水平，消除毕业前的浮躁情绪；
3、提前做好对即将到来的初中生活的了解和适应，为孩子们健康快乐地离校做准备；
实施步骤
1、举办“小学毕业生思想教育及心理健康”教育讲座，让学生初步掌握一些青春期心理健康的知识；
2、开设“毕业心理健康教育”课，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
三。参观初中校园，了解校园环境和课程设置。
第四课时
“我讲我的班级故事”征文活动方案
在小学生活最好的6年里，你在驻马店第二实验小学经历过哪些难忘的故事？你曾遇到过怎样的恩师和好友？亲爱的六年级同学们，让我们给你们讲一讲你们班的故事，回忆我们共同的美好童年！
一、活动名称：
驻马店第二实验小学“我讲我的班级故事”征文活动
二、活动时间：
2014年11月1日至2014年11月30日
三、活动对象：六年级学生
四、活动要求：
1、征文内容要求写自己在二实小亲身经历的人（同学、教师等等）和事，健康向上，体现二实小师生的良好风貌。
2、题材、字数不限。
3、征文以“参赛者姓名（+年级、班级）+作品名称”方式命名。
五、评选办法
征文将评出
一、二、三等奖。优秀征文将在学校校报“幸福成长”板块中展示，
六、投稿方式：
各班将选出的参赛作品以“参赛者姓名（+年级、班级）+作品名称”的方式命名，发送至少先大队部邮箱
七、活动组织要求
各班级要按照活动宗旨，将本次征文活动作为让社会及家长了解二实小、办人民满意教育的一项重要举措，积极发动学生参与征文活动。
第五课时
“小小卡片寄深情”活动方案
“感恩”之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解自己的老师，更不会主动地帮助别人。让孩子知道如何感谢爱自己、帮助自己的人，是道德教育的重要组成部分。
一、活动目的：
为了让同学拥有感恩的心，在新年来临之际，在校园中营造节日气氛，让每个学生从自己的角度了解父母、教师工作的辛苦，感受到父母对自己的关爱；教师默默耕耘、无私奉献的精神，真诚地向父母和老师致敬。
2主题：心连心感恩卡，温暖身边的人
三、活动时间：
元月1日至元月20日
四：活动对象：六年级全体学生
五：活动过程：
1校长在国旗下讲话，拜访了六年级的学生。
2、贺卡张张寄心语：在元旦节前夕，动员全体队员都能亲自动手制作贺卡，写上自己的祝福语，并亲手送出去，把对家长、老师的尊重与理解充分表达出来，让彼此的心灵不再遥远。（每班5人，1月15日前交少先队大队部）
六、活动要求：
各班要精心准备，认真组织，将活动开展得有声有色，内容丰富，形式多样，使每一个学生充分参与，充分感受，以达到感恩教育的目的。
1、贺卡规格：卡片规格为15×20cm。
2内容：感恩卡，用生动的**和简单的语言表达对家长和老师的感谢。
3、每班征集5张。
4它是通过绘画或剪切粘贴而成，但要遵循牢固、整齐、美观的原则。
5、各班贺卡请背面书写班级、姓名于期限内交少先队大队部。
7、 评选日期：1月20日前，由少先队队部对参赛作品进行评比
一、二、三等奖。
8、 奖励方式：对优秀作品颁发证书，并公开展示，以鼓励。
课程方案 篇3
作为一名教育者，我们的目标不仅仅是教授学生知识，还要通过教学让学生更好地成长和发展。而课程育人方案则是帮助我们实现这个目标的重要手段之一。本文将分享一些有关如何打造一份有效的课程育人方案的想法。
一、确定课程的育人目标
课程育人方案的第一步是确定课程的育人目标。这需要我们审视课程的内容和学生的需求。我们需要问自己一些问题，例如该课程能为学生提供什么价值？学生需要在学习过程中掌握哪些技能和知识？学生需要获得哪些价值观？通过回答这些问题，我们可以确定出课程的育人目标。
二、设计教学活动
了解了我们的育人目标后，我们需要设计一系列的教学活动，以帮助学生实现这些目标。这些活动可以包括小组讨论、案例分析、实践操作、角色扮演等等。与传统的教学方式相比，这些活动更具有互动性和趣味性，能够激发学生的积极性和学习兴趣。
三、评估教学成果
在课程结束后，我们需要评估教学成果，以确定学生是否达成了我们设定的育人目标。评估可以采用多种方式，例如考试、作业、口头演讲、总结报告等。通过评估，我们可以了解学生的学习成果，并在未来的教学中不断完善我们的教学方案。
四、关注学生的个体差异
每个学生都有自己的天赋和兴趣。因此，在制定课程育人方案时，我们需要考虑到他们的个体差异。我们应该尽可能为学生提供多样化的教学方式和活动，以满足不同学生的需求和要求。
五、持续完善教学方案
教学方案是一个动态的过程，需要不断调整和完善。在实施方案过程中，我们需要收集学生、家长和同事的反馈意见，并根据反馈意见对教学方案进行调整。同时，我们也应该关注教育领域的最新发展，并不断更新自己的教育理念和教学方式。
六、目标导向，全方位关注
课程育人方案的目标不仅仅是培养学生的专业技能，更包括了素质教育的方方面面。因此，在设计方案时，我们需要全方位地考虑学生的成长需求，如个性发展、社会实践、情感体验、思维钻研等，让学生在不同的方面全面提升。
在总结一下，编写一份有效的课程育人方案需要我们对学生的需求有深刻的认识，并根据这些需求设计出富有互动性和趣味性的教学活动，最终以评估教学成果为核心，为学生提供一份能够全面促进他们成长和发展的教育方案。
课程方案 篇4
活动一：五彩缤纷的世界
一、活动目的：
1了解三基色、三种中间色，感受三基色的独特美感，进一步了解三基色在生活和艺术作品中的视觉冲击力。
2通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的认识。加强学生**能力和合作学习能力，培养更多的关注生活、热爱生活，引导学生再情感体验中提高对色彩美的理解。
二、活动准备：
教师设备：**、色板、录音机、颜料、小杯等。
学生设备：水彩颜料，**材料等
三、教学过程：
一、激情导入
1、****、体会色彩
师：**和色彩有着相互的联系，老师请大家听一段优美的**，请你闭上眼睛想一想，看到了什么样的画面感受到了什么样的色彩。
（教师****）
生：“红色。”
师：“红色让你想到了什么？”教师出示红色卡片，学生谈。
2老师展示黄色和蓝色，学生们谈论他们的想法。
3.老师：色彩给我们带来了许多不同的体验。 太奇妙了。让我们走进奇妙的色彩世界。（板书课题）
二、颜色变的戏法
1、认识三原色。（结合语文第一单元《语文天地》的《颜色变的戏法》）
2三基色在生活、自然和艺术作品中的应用。
学生将收集到的数据介绍给小组中的学生并分类，并派代表汇报。
3、看**谈感受。
教师分别出示红、黄、蓝的**请学生谈对色彩的感觉。
红色：热情、兴奋、兴奋、喜庆、紧张
黄：稚嫩、活泼、温暖、富贵、欢快、丰收……
蓝：宽广、辽阔、博大、宁静、忧郁……
4、游戏：调色练习
试试看。使用三种原色创建三种新颜色。
a、两种原色互相调和。
b、 加一点，仔细观察颜色的变化。”
学生调试后报告：红色+蓝色=紫色红色+黄色=橙色+蓝色=绿色
三、世界因色彩而美丽
1、交换、交流课前收集到的你认为最美丽的各种**（动物、植物、风景、艺术作品……），感受色彩的美，受到美的震撼。
2谈谈色彩在生活中的特殊作用。（红绿灯、黄帽子、救生衣、邮箱、军服等）
3、写一写：《颜色让我想起……》
4、交流作品。
四、作业
画一幅多姿多彩的画，自我评价、相互评价、交流、展示。
活动二：噪音与生活
一、活动分析：
随着科学技术的发展和工业生产的不断扩大，我们的世界变得越来越嘈杂，噪音已经成为世界繁荣的产物。但我们生活在这热闹的世界了，久而久之习惯了嘈杂，对周围的一切噪音已经习以为常和视无睹。本课题就是让学生认识：
怎样的声音是噪音？究竟会有什么危害？产生的地点、原因及危害性，激发起学生应有的社会责任感，产生消除噪音、改造生活的美好愿望，让学生从身边做起，从可操作的做起。
二、活动目标：
通过老师提出的问题，使学生自主观察生活、体验问题，让学生充分关注社会，形成正确的认识，树立应有的社会责任感，通过采访、调查、收集事例、查找资料等形式，培养学生的社会实践能力。
通过对声音传播的原理学习与**，了解目前消噪的方法，引发联想，产生改造生活的美好愿望，激发学生对科学知识的兴趣。
三、活动过程
活动过程：发现问题→调查感受→分析问题→解决问题→拓展想象力
第一课时
活动流程1：发现问题-什么是噪音
学生们：你们好！自然和人类都离不开声音。
森林中鸟语虫鸣，山涧小溪流水潺潺，草原上风声呼啸，海洋里波涛怒吼，工厂里机器轰鸣，生活中的悦耳**等等，都是声音的组成部分。可以说，自然界和人类都存在于声音的世界里。声音对于人们有绝对的意义，但是，正像任何事物都必须有限度一样，声音也必须有适当的“度”。
如果声音太大，持续时间太长，就会变成干扰人们正常生活的噪音。
我们经常听到：河水受污染，臭氧层遭破坏，城市的绿化受到固体垃圾的污染等跟环保有关的新闻，但是除了这些还有一个同样严重的污染：噪音污染，它已经严重影响到了我们的生活和健康。
学生们，你知道什么叫噪声吗？学生们讨论什么样的声音是噪音。
噪声是指干扰人们休息、学习和工作的声音。
活动2：调查感受-寻找噪音
随着工业的发展，我们的世界变得越来越嘈杂。我们的黄塘发展也很快，但随之而来的是一系列的噪音问题。你有没有注意过我们的家乡，哪些地方最吵？
哪些地方严重影响了我们的和平生活？让我们走进生活，做一个调查！可以采用观察、实地考察、采访、听介绍、向长辈咨询等方式，记录下噪音地区的群众对噪声的感受，写几个事例。
鼓起勇气，让我们做小记者！注意噪音对我们的生活、学习和工作的影响！
课堂汇总：
交流和收集面试材料和自己的感受。
让我们看一下这些噪音非常严重的地方。 您认为按位置分类哪种噪音？（以小组为单位，讨论后写在题板上，按正确条数来记分，以选出活动的优秀小队。）
1、交通噪声。车辆、摩托车和其他交通工具对环境的影响最为突出。随着交通事业的发展和机动车保有量的增加，交通噪声污染日益严重。
2. 工业噪声。工厂内各种机械设备发出巨大的噪声，不仅直接给生产带来危害，而且对周围居民也有很大影响。
3. 建筑施工噪声。施工搅拌机、打桩机、推土机、钻机、气动工具等都会产生巨大的噪声。
4. 生活噪声。在公共娱乐场所、商场和市场，人们的噪声和家庭噪声已成为生活噪声。）
第二课时
活动3：分析问题-你知道噪音的危害有多大
噪音存在于我们生活的角落。你知道它对人类有什么危害吗？（可以通过网络、书籍摘录、老师等方式了解。）
课堂汇总：
1收集收集的数据：（听觉、身体、神经、精神、视觉等）
2、 学校里的实验：用噪声测试仪来进行测试实验：记录下安静时、吵闹时、读书时、操场上等不同地点和时间所产生的噪音分贝数和人的感受。
三。老师会给你一些精确的数据（科学的数据分析），以补充噪音的严重程度和对人的伤害之间的关系。
结论：所以象我们这样的师生经常处于嘈杂的环境中，对身体和学习的影响是非常严重的。
活动4：解决问题-消除噪音
噪音竟然如此有害，真令人吃惊。作为社会的小主人，我们必须呼吁全社会所有公民关注这个问题。可以用什么样的宣传方式？展开讨论并分组：
1、文艺宣传小队在行动。
2、手写小报宣传活动。
3、主题绘画宣传活动。
4、各方位的倡议宣传。
活动过程5：* *扩展-有许多科学的降噪方法
（一）降噪方法知多少
1一些地方的噪音严重影响了人们的正常生活，**也制定了一些相关政策。你知道什么？
2、 噪音这么讨厌，生活中人们总会想一些方法，把噪音降至最低点。你知道人们通常用什么方法来抵抗噪音吗？（交流**）
（二）消噪有妙招。
让我们来个奇思妙想，不怕做不到，就怕想不到！看看谁最有创意。也许随着科学的发展，这一切都将成为现实。
班级报告：1。小组报告研究成果；2、共同**改善研究成果。
活动总结：
虽然噪音是可恨的，但只要我们能关注生活和噪音问题，我们相信噪音对我们的危害会减少。只要我们都注意噪音问题，我们的社会就会更加和谐和平。
活动三：祖国在我心中
一、活动目标：
1知道国旗、国徽、国歌是祖国的象征，尊重国旗、国徽、国歌。
2我对祖国的知识有了初步的了解，为自己是一个中国人感到自豪。
三。组织**活动，创造性地生活。
二、活动准备：
钱币、开国大典**及国旗、国徽、国歌的有关资料。
三、学情分析
三年级的学生对于国旗、国歌是比较的熟悉，但是对于国徽不是很熟悉，比较的抽象，结合语文第三单元该让学生准确的了解有关的知识。结合小学生的日常行为习惯，让学生从身边的小事做起，尊重国旗国徽，能唱国歌，维护国家尊严。
四、活动过程
第一课时
一、诵读诗歌，激发爱国热情
齐诵儿歌：《我爱祖国》
1看中国地图。我们生活在这片古老的土地上。让我们一起欣赏祖国壮丽的山川秀美。
2欣赏美丽的风景**，我们的祖国是富饶而美丽的，我们应该热爱我们的祖国。
二、交流材料、讨论，学习知识
老师：国旗、国徽和国歌是祖国的行政机关。尊重国旗、国徽、国歌，就是尊重祖国。
1国旗：教室墙上的国旗。让我们先谈谈我们对国旗的了解。
教师补充，讲解国旗知识。
在学习国旗知识的同时，询问学生：知道中国第一面五星红旗是什么时候升起的，引导学生说出是：1949年的10月1日，升起的中国第一面五星红旗，正是祖国的开国大典，此时与学生一起欣赏，**《开国大典》，让学生了解历史，了解祖国的发展史。
2国歌：升国旗时，奏中华人民共和国国歌。教师介绍国旗的有关知识，然后结合国歌的歌词的内容和学生一起体会国歌的韵味，来共同为国家奋进，努力建设我们富强的祖国。
交流资料，了解在祖国的南沙群岛、祖国的北极、祖国的乡村学校，在祖国辽阔的土地上，在每一个中国人民的心中，永远都高高地飘扬着一面鲜艳的五星红旗。
三。国徽：首先让学生说他们了解国徽的知识。教师补充说明关于国徽的知识，然后，告诉学生在一些庄重的场合会有国徽，它代表庄严、庄重，要教育学生尊重国徽。
学习国旗、国歌、国徽的有关知识后，结合学校的班级内悬挂的“小学生日常行为规范，要求小学生要做好第一条：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗时要肃立，行注目礼，小学生要行队礼。
3、 在国歌中，让学生模拟升旗仪式，感情用事地升国旗，唱国歌。
第二课时
一、 诵读诗歌，激发爱国热情
了解国家的国庆节，在祖国妈妈生日这一天，全国人民举行了各种丰富多彩的庆祝活动，人们是怎样庆祝祖国妈妈的生日的，**歌曲《今天是你的生日，祖国》，让学生的歌声中回想庆祝祖国生日的方式，比如：敲起欢快的腰鼓、扭起欢快的秧歌、小学生用画画、做手抄报的形式欢庆国庆节、还有的班级组织“庆国庆”主题班会，主题队会来庆祝祖国的生日。引导学生开放学生的思维。
1、一起配乐诵读学过的诗歌《欢庆》，祝福祖国母亲的生日；
2、分角色诵读《我爱我的祖国》来庆祝祖国的生日；
为了激发学生的爱国主义精神，在国庆节来临之际，我谨祝祖国母亲（生日快乐、繁荣昌盛、国家和平稳定等）。
2、 贴近生活实际维护民族尊严
1让学生阅读教科书中维护民族尊严的故事，激发学生的爱国热情；
2展示**，并用具体例子让学生学会在生活中维护国家的尊严，例如：
（1） 下雨天旗杆上的旗子我们该怎么办？
（2）周一学校升旗仪式时，有部分学生迟到了，他们急匆匆跑到教室，没有驻足参加升旗仪式，我们应该怎么办？告诉他们维护国家尊严，参加升旗仪式；
（3）红围巾是国旗的一角，我们爱我们的红围巾就是爱我们的国旗，我们必须始终确保红围巾干净整洁。
联系生活实际，用孩子身边的小事教育学生时刻维护国家的尊严。
三、拓展延伸
课程方案 篇5
作为今天社会的学生，我们所接受的教育不仅仅是单纯地知识传授，更是针对我们的综合素质进行综合培养的过程。因此，学校和教师肩负着非常重要的责任，他们需要通过有效的课程设计和教学实践，培养学生的价值观、道德伦理，以及各方面的合作能力、自我管理能力、创新能力、批判性思维等多方面的素质。本文将会介绍一个完整的"课程育人"方案，通过这个方案，学生将会在全方位的培养下，得到更多的成长和提升。
"课程育人"方案分为三个部分。
第一部分——认识自我
在这个部分，我们将学生切身体验自己的优点、缺点和优势。我们将通过心理测评、兴趣测试、班级互评等多种方式，让学生了解自己的核心竞争力，学生们可以通过这些互动形式的学习，了解到自己与他人的差异和相似性，更好地认识自己，培养自信、自尊和自爱，为成功学习和发展自我奠定基础。
第二部分——全面成长
在这个部分，我们将构建一个全员参与的多元化课程体系，以促进学生的多方面能力培养。包括文化课、艺术课、体育课等不同类型的课程。通过多样化的教育方式和活动形式，让学生在不同方面都能够锻炼自己，提高自己的可持续发展能力。具体包括：
1. 体育课：在体育课中，除了传统的球类、田径课程之外，我们将增加一些特色课程，如戏剧体育、健身课程等，以此来激发学生成为一个全面发展的人。
2. 语文、数学等文化课：通过兴趣引导、多样教学策略、多元化评价方式，实现知识和能力的同步提升。
3. 艺术和创意类课程：这是一个让学生在轻松愉快的氛围下，通过音乐、美术、手工艺、舞蹈等形式来培养学生的创造力、想象力和审美能力。
4. 家教体验：建立家校间的互性关系，为学生搭建了展示自己所学所长的平台和文化交流的实践机会。
第三部分——人生规划
在这个阶段，我们会引导学生采取科学的人生规划方法，从识别学科的优势和不足，制定学科发展计划开始，为将来做好充分准备。具体包括：
1. 制定规划：激发学生对自己成长的主动思考和设想，帮助他们畅想未来、规划人生。
2. 课程个性化设置：针对不同学生的个性和特点，设置不同的课程特色，引导学生发现自我的优势和劣势，并找到更适合的发展方向。
3. 成长评估：通过实时的成长报告和个人发展档案，学生可以了解自己过去的成长历程和未来的发展方向和目标。
总之，在学校内，课程育人不仅仅是单一学科的传授，而是在多个方面帮助学生全方位的发展。要想实现成功，我们需要广泛合作，包括家庭、学校和社区等各方面，共同为学生的成长和发展创造一个良好的环境和条件。只有这样，我们才能建立一支健康、有为的新生代。
课程方案 篇6
通过暑期活动,为孩子们创造各种亲力亲为的机会。不仅锻炼了孩子的独立能力，感受到生活的美好。从而让孩子也体会到劳动的辛苦，幸福生活的来之不易。让孩子们体验生活、感悟生活，从生活中获得生存的本能，体验其中的乐趣。在每一项的活动中，都需要家长们的互动配合，准备我们活动中所需的材料。我们将在本次活动中给孩子们带来不一样的夏令营体验。“我家后院”携手新疆红蜻蜓幼儿园开展“快乐农耕“夏令营采摘活动，具体内容如下：
一、活动主题：
“快乐农耕“夏令营
二、活动时间：
20xx年6月
三、活动地点：
四、活动客户：
五、活动物料：
六、蔬菜品类：
普通蔬菜：大白菜、圆茄子、青椒、螺丝椒、香菜、西葫芦
稀有蔬菜：水果黄瓜、香蕉西葫芦、美国西葫芦、金童玉女小黄瓜、叶用辣椒
(一)宣传物料：
1、横幅一条，
2、纸质流程3份
3、点名册3份、采摘竞技记录表3份。
4、流程涉及业务资料2份(有机概念介绍、有机基地介绍、采摘技巧及方法的介绍、注意事项)
(二)日常物料：医药箱(创口贴、藿香正气水、医用酒精、棉签、清凉油、氟哌酸)、餐巾纸、垃圾袋
七、活动流程：
(一)活动前一日以电话、短信形式告知体验人员注意事项，主要包含：1、提醒注意防晒;2、自带手套(棉布);3、服装方便舒适，勿穿凉鞋;4、带照相机留念;5、具体发车地点及时间;6、自带环保袋;7、无纺布袋(我家后院提供50个) ;
(二)活动当日安排
1、9：30时：
2、9：45x11:00时：驱车达目的地
3、11：00x11:20时：采摘前准备工作。简单介绍有机蔬菜，我家后院美丽冰湖蔬菜采摘园介绍。(介绍采摘竞技活动要求、饮水、衣物和包的放置位置、洗手、称重、采摘时间、现场活动、注意环保等事项)
八、活动内容：
1、菜地寻宝：组织孩子们，在园区内根据不同的问题提示，寻找到相应的目标，提高孩子们对蔬菜的认识。
2、有机大讲堂：由我们工作人员向孩子们进行讲解农作物的生长过程，让孩子们知道粮食的来之不易。
3、有奖竞猜：根据有机大讲堂中的知识进行问答，从而让孩子们加深印象。
4、采摘竞技要求：在规定时间内采摘蔬菜最多的前3人获胜，第一名获得“采摘能手”称号，第二、三名获得“欢乐菜农”的称号，“我家后院”提供奖品。
5、采摘竞技活动一：采摘竞技活动以家庭形式展开，在规定采摘时间内，采摘产品重量(以每个参赛家庭共计20公斤计算)最精确的家庭颁发“我家后院”礼品一份(采摘重量以客户第一次采摘重量为准，后续采摘不算在采摘成绩范围内)。
11:20x12:20时：蔬菜采摘、称重;
12:50x13:00互动团队比赛
考虑在蔬菜采摘基地温度过高，将烧烤活动安排在农家乐进行。(可根据客户需求提供烧烤产品，需客户自费。也可将采摘蔬菜进行烧烤或客户提供原材料农家乐免费加工，客户自主烧烤)
14:00x16:20时：农家乐午餐
16:30x17:00时：人员集合，返回起始地
九、活动费用：
(商议后做明细)
十、注意事项：
1、准备物品：自带手套(棉布)采摘时用，着便于行走及活动的鞋子及服装，切勿穿凉鞋。
2、安全问题：活动前对孩子进行安全教育，在整个活动过程中，家长要集中注意力保护好自己的孩子，相互之间照顾提醒。特别是上下车及采摘的过程中切忌推搡、在使用剪刀及工具时切忌你追我搡以免戳伤幼儿;
3、采摘要求：只采摘成熟果实不破坏未成熟果实，保护资源，采摘时注意植物根茎;注意田间滴灌与地膜的保护;
4、在整个活动期间，参加者注意保持现场卫生，垃圾入箱。
课程方案 篇7
一、评价的背景
沭阳如东中学校本课程的一个特点是对现有学科知识的整合，重视对科学知识的应用。学科知识的整合一方面强调同一学科内不同知识在学习阶段和教学方法的选择上的不同；另一方面也强调不同学科知识学习的相互配合，以达到提高学习效率的目的，最终实现不同学习阶段、不同学科课程的相互配合，达到学科交融的、教学优化、提高效率的目的。
学校校本课程体系的基本机制是：学生依据自己的兴趣和特长、条件和基础选择不同的校本课程，在这种拓展性、发展性的学习中，学生要更多关注某些问题，并就该问题主动学习和思考，不断产生进一步研究和探讨的冲动。
二、评价的原则
发展性原则。沭阳如东中学校本课程开设的根本目的是发现和发展学生的潜能，更好促进学生潜能的发展是校本课程评价的根本性原则，所有的校本课程必须明确促进学生发展的课程目标。
拓展性原则。学校校本课程是对国家课程的拓展和延伸，要与基础型学科的教学密切相关但又超越通常的学科课程教学，决不能成为学科课堂基础知识教学的变相增加。学生能否实现学科知识的拓展是评价校本课程实施成效的重要内容。
科学性原则。学校校本课程的提出和教学内容设计必须符合科学性的原则，要体现某一学科或领域的特点与规律。理科类的校本课程要尽量体现科技发展的时代特征与趋势，文科类的校本课程要体现文化性、社会性。校本课程的设计要尽量帮助学生认识一个科学规律、自然或社会现象。
适用性原则。校本课程的开发必须与学生身心特点相适应，与学生的兴趣爱好相一致，在难度上不能超越学生发展的基础，要尽量选择一些学生关心的当代科技与社会发展中的热点问题。学生的选择是校本课程是否开设的重要基准。
广泛性原则。教师可以选择认为合适的任何内容用来设计校本课程，只要通过学校校本课程开发领导小组的评审就可以列入校本课程目录。
动态性原则。学校的校本课程是动态滚动发展的，根据各方面的反映，每年都进行校本课程目录的重新修订，新的、成熟的校本课程不断加入，一些不受学生欢迎或准备不足、教学效果不好的校本课程将谈出，校本课程的总数量将维持在30门左右。
三、沭阳如东中学校本课程评价内容
沭阳如东中学校本课程评价体系由四部分组成：课程目标与计划的评价；课程开设准备与投入评价；课程实施过程评价；课程实施效果评价。四个评价部分分别在课程质量的四个控制点进行，通过控制对课程实施全程质量管理和质量保障。
1、课程目标与课程计划的评价。课程目标与课程计划的评价主要包括：课程设计的意义，开设课程的必要性、现实性和可能性，通过该课程希望达到什么样的目标，这些课程目标与沭阳如东中学培养目标的一致程度，课程目标实现的基础，课程大纲的科学性、适用性、时代性等。
2、课程准备与投入评价。课程准备与投入评价主要判断教师开设课程的准备程度，包括教师个人的知识准备、教学资料的准备、教学组织与教学安排、实验参观调查等。以课程计划、教学设计、讲义等为主要标志性信息。
3、课程实施过程评价。课程实施过程评价主要是对课堂教学过程的评价，包括对教师的评价和对学生的评价，教师评价侧重了解教师的教学态度、教学方法、教学水平，对学生的评价侧重了解学生的兴趣、学生的感受等。主要收集信息的手段是学校组织同行专家听课，对学生进行随堂问卷调查等。
4、课程实施效果的评价。课程实施效果的评价主要是了解课程实施以后是否达到了原来设计的教育目标，还存在哪些偏差，为此下一轮应当如何改革等。收集信息的重要途径是考试完以后对学生进行的问卷调查，征询专家、同行教师、教学管理部门的意见等。
四、沭阳如东中学校本课程评价指标体系
1、课程目标与课程计划的评价。
课程目标与课程计划的评价主要用于校本课程的立项，只有通过该项评价的校本课程才能获得正式的立项，只有通过立项评审的校本课程才能列入学校校本课程计划。
2、课程准备与投入评价
课程准备与课程投入评价是为校本课程开设服务的，这是开课的必备条件，立项的校本课程只有通过此项评价才能被正式排入学生选课表中供学生选择。
3、课程实施过程评价
课程实施过程评价主要是对校本课程教学的评价，这样的实施过程包括了各种教学形式和教学环节（比如参观、实验等均包括在内），评价集中在教师“教”和学生的“学”两个方面。在校本课程投入和准备一定的情况下，影响教师“教”的主要是教师的教学态度、教学方法、教学管理等方面，影响学生校本课程“学”的主要是学习情趣、课程教学与学生经验、体验的联系、教师的教学管理激励等。课程实施过程的评价结果可以用于对教师校本课程教学工作的考核。
4、课程实施效果的评价
课程实施效果的评价主要是了解校本课程目标的达成度，沭阳如东中学校本课程的实施效果评价需要与校本课程设计的目标联系在一起，根据学校课程的总体设计，学校校本课程的开设主要是发展学生的潜能，要对国家课程进行拓展，促进学生个性特长的发挥，培养学生的创新精神和实践能力，因此校本课程的课程实施效果评价主要是评价本门校本课程的目标达成度、学生的发展情况、学生的满意度、其他方面对校本课程实施效果的评价等。
课程方案 篇8
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，根据省教育厅《关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》，结合我校实际情况，经广泛征求意见，制定如下方案：
一、指导思想
坚持德育为首，以“全面发展、个性优良、特长明显、身心健康”为培养目标，实施主体性德育，推进学生自主管理，提高学生综合素质，建设自主、自律的学生文化。树立安全第一、以学生为本、服务学生、发展学生的宗旨，提高学生的综合能力，培养学生爱祖国、爱生活的意识，树立他们的团队精神，为他们的终生发展打下坚实的基础。
二、发展目标
组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养学生的自理能力、创新精神、团队精神和实践能力。
三、活动原则
1、坚持教育性原则。精心设计研学旅行活动方案，确保每次活动立意高、目的明，活动前提前做好具体活动方案，带着目标开展活动。
2、坚持安全第一的原则。在组织研学旅行活动前，对目标地点进行考察，根据考察情况，制定详细的活动方案和安全应急预案，确保交通、饮食的安全。根据实际情况合理安排学生数量，针对活动内容对学生进行必要安全教育。活动由信誉良好的旅行社承办，学校领导、教师和家长志愿者参与全程管理。
3、坚持学生自愿的原则。学校公布研学旅行活动具体方案和收费标准，以班级为单位，由学生自愿报名参加，并且由学校和家长签订自愿报名参加协议，活动内容、活动时间及费用收支公开、透明，接受家长监督。
4、坚持食、宿、学统一的原则。研学旅行的根本目的是为了让学生接触社会和自然，在体验中学习和锻炼，培养学生刻苦学习、自理自立、互勉互助、艰苦朴素、吃苦耐劳等优秀品质和精神。学校将统一安排就餐、住宿、学习等活动，保证卫生、安全、适用、节约，防止追求豪华、舒适，杜绝铺张浪费。
5、坚持长效性原则。研学旅行是学生体验教育的重要内容，对提高学生综合素养意义重大。学校将不断充实研学旅行目的地，形成序列化，以达到研学旅行活动的连续性，长效性。
6、坚持全员参与原则。活动面向全体学生，设计切实可行的活动方案，确保每一名学生都能参与到研学旅行活动中。对家庭经济困难的学生学校给予适当照顾。学校领导、老师共同参与活动，鼓励家长志愿者积极参加活动。
四、活动步骤
1、宣传发动阶段（4月份）
（1）成立马村镇中心小学研学旅行领导小组，领导小组成员如下：
组长：黄义海
副组长：常春灿、邓焕珍、倪晓、丁瑞青、任现伟
成员：楚秀平、胡彦彦、靳南、马秋杰、胡慧敏、胡龙翔、索焕云、韩小兴
（2）召开家长座谈会、师生座谈会，广泛征求意见。
2、考察调研阶段（4月份）
2017年研学旅行活动在高年级组织开展，采取分散开展活动的方式，确立五到六个活动目标地，建立专人负责联络制，必要时通过实地考察和调研，确定该点的详细计划及活动方案，经领导小组审核通过，确定研学旅行目标地及方案。
3、制定活动计划阶段（5月份）
根据学校确定的研学旅行活动目标地及方案，由目标地负责人组织制定详细的活动计划，计划包括活动名称、立意、行程安排、活动项目、主要负责人、参加人员分组等各项内容，为每一名参加活动的学生、老师和家长志愿者提供一份全面的活动指南，确保活动顺利有序开展。
4、活动实施阶段
第一批5月29—5月31日
第二批6月19日—21日
5、总结交流阶段（9、10月份）
（1）结束研学旅行活动，参加活动的各班级要做好总结，并通过主题班会等形式进行总结交流。学校把学生的成果汇编成册，与全体学生及全体家长分享。
（2）每个目标地的负责人总结成果，分析成功的经验和存在的问题，对师生反响不好的研学旅行目标地，服务质量跟不上的旅行社实行淘汰制，确保研学旅行活动的高品质。
课程方案 篇9
学校严格执行国家和省颁布的课程计划，根据《温州市教育局关于义务教育阶段课程设置及课时安排的指导意见》，制订本方案：
一、课程设置
学校认真按照国家课程标准开足开齐开好各门课程，制订了课程管理的相关制度每学期初由学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“促进有效教学”课堂变革的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。
本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、学校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术、信息技术。其中学校课程主要以写字教学为主；综合实践活动包括劳动技术、环保教育、课外阅读以及数学与科学的课外拓展等。所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好一年一度的体育节、艺术节、科技节和读书节的教育教学工作。
二、课时分配
每周按五天安排教学，每课时40分钟。
1、一、二年级每周：语文（9课时）、数学（5课时）、品德与生活（2课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、地方和校本课程（2课时），共26课时。
2、三、四年级每周：语文（7课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、英语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、信息技术（1课时）、综合实践和学校课程（4课时），共30课时。
3、五、六年级每周：语文（6课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、英语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（3课时）、信息技术（1课时），综合实践和学校课程（4课时），共30课时。
三、学校课程管理措施
（一）加强学习，提高认识
课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的'创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革这契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。
（二）加强管理，科学设置各类课程
严格执行新课程设置方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程，开足课时。在课程管理上转变管理思想，研究管理方法，充分调动教师积极性，充分发挥学校在课程改革实验中的主体作用，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时间表和空间。成立了以校长为组长的课程改革小组，成员包括教研组长和部分骨干教师。
课程方案 篇10
随着课程改革的不断深入，我们一七五中学也由课程改革的试点年级进入全面课程改革阶段。新的课程改革给本xxx学校基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。
近年来在学校领导班子的带领下，始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。带领全体教师认真学课程改刻的理论，更新教育观念，加强教学管理和教师培训，不断研究和探索开发校本课程的新路子，特别是在艺术、体育校本课程方面取得了可喜成果。引领了我校校本课程的开发工作。教师具有开拓创新精神，为学校课程的开发与实施，提供了良好的保障。
校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。
学校目前安排如下内容作为校本课程：
以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。我校根据学生个性发展的需要，提出了选修课和活动课作为我校的校本课程。
1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
校本课程与其他课程一样．都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上应注意以下原则：
1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。 2、自愿性原则：学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、兴趣等实际出发、因材施教，灵活地作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、及时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
课程方案 篇11
为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和国家课程计划，建立国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，促进我校课程规范有序的发展，根据我校具体情况，本着有效和用学校现有资源，依靠教师、学生和家长共同参与开发的原则，经讨论与研究，特制定本方案。
一、指导思想
根据我校的具体情况，结合学校已有的传统和优势，学生的兴趣和需要，围绕“学生喜欢的、学校想要的、教师能做的”，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，适应学生个性发展和潜能开发的，以学生活动为主，尊重学生、信任学生、指导学生，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，发展学生个性特长，拓展学生的知识领域，形成学校的办学特色，增强教师的课程意识，提高教师队伍的整体素质。
二、教学原则
1、主体性原则：让教师成为学校课程实施的主体，让学生成为学习的主人。
2、整体性原则：要求学生全员参与，充分发挥学生的个性特长。
3、开放性原则：体现在目标的多元性、内容的宽泛性、学生对校本课程的选择具有可变性。
4、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的年龄、能力、效果等差异出发，因材施教，使全体学生都能得到发展。
5、民主性原则：学校课程的开发与实施要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校创造机会，积极倡导社会各界和家长的参与。
三、课程目标
1、培养学生的兴趣、爱好、发展学生的特长。
2、发展教师的专业水平，培养一批复合型，科研型的教师。
3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、热爱祖国、适应社会。
四、整体思路
1、面向全体学生，注意协调发展，阶梯发展和循序发展，分为三个学段，一二年级为一学段，三四年级二学段，五六年级为三学段，三学段各有特色，而且内容进行再分工，形成即时、并进、整合的学习链。
2、教学策略上，必须以学生为本，尊重学生意愿，要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的方式表达和交流，重视学生的过程体验，不能只重视活动的结果。
3、考核方法上，通过对课程实施的过程效果的考察和测量，反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程序，考核的内容和方法应多种多样。
五、内容规划
我校的学校课程将主要从四个方面展开，它们分别是：
（一）传统文化：古诗文诵读、名言成语、三字经、千字文、弟子规诵读、礼仪教育。
（二）民族艺术：中国书法、手工制作、绘画。
（三）口语表达：民间故事、演讲交流。
（四）传统体育：跳绳、羽毛球、乒乓球。
六、课程管理
1、建立学校课程组织保障机制，实行校长负责制，保证课程的实施，加强对课的指导和监控。
2、建立学校课程审议报告制度。
3、建立学校课程评价制度与改进机制，及时评价，做出总结。
七、课程评价
1、学生评价
（1）学校课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
（2）教师根据每个学生参与学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“转差”记录。
2、教师评价
（1）任课教师从教必须有计划、有教案、有考勤评价记录。
（2）教师应保存学生的作品，资料及取得的成绩。
（3）领导与教师听课后的评价，记入教师业务档案。
八、保障措施
1、统一认识，加强学习，明确开发校本课程的目的和意义，对在学校课程实施过程中有所创新，取得突出成绩的教师予以表彰。
2、加大经费投入，确保科研、活动经费的支持，确保图书室、网络、计算机室、活动室的建设。
3、协调社会、家庭，为开发与实施学校课程提供保障。
康各庄小学2010—2011学年度上学期
课程实施方案及管理措施
一、指导思想及实施目标：
根据国家教育部《基础教育课程改革纲要》，通过基础教育课程改革实验，进一步确立现代课程意识，转变课程功能；调整课程结构，提高综合水平：加快课程建设，开发校本课程；优化课程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式；改革评价机制，发挥评价对教育的促进和发展功能；加快信息技术教育的步伐，构建比较完整的教育信息化体系；进一步完善教师培养、培训机制，打造一支具有较高水平的、适应现代教育的教师队伍，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置
本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、地方与学校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术。其中地方与学校课程，包括心理健康教育写字课程以及科技活动文体活动团队活动等；综合实践活动包括劳动技术、信息技术等。所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。
三、管理措施
（一）加强学习，提高认识。
课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的
课程方案 篇12
一、理念
1.结合春游、秋游
2.突出实践体验
3.以序列化方案使学生受到系统教育
二、实践体验课程序列化课程
1.一年级春游,每年春天;
2.二年级学先烈精神,每年春天;
3.三年级学农活动,每年春天;
4.四年级学工活动,每年秋天;
5.五年级学军活动,每年秋天;
6.五年级学雷锋活动,每年春天;
7.六年级学法律活动,每年秋天;
8.六年级学商活动,每年春天;
9.入队仪式,每年12月底。
三、小学一年级春游活动
1.游学校附近公园,半天时间;
2.上午家长送到公园,中午在公园由家长接回;
四、二年级学先烈精神活动
1.参观江心屿,祭奠革命烈士活动,半天时间;
2.上午家长送孩子到江心屿码头广场,中午江心屿码头广场由家长接回;
五、小学三年级学农活动
1.统一时间参加活动,学生自愿参加,参观临江实践基地的种植实践(因临江现在还是自费项目,财政报销手续还没安排,参与学生要自费付四十元),半天时间;
2.车辆由德育统一安排;
3.上午学生从校区出发,返回校区由家长接回;
六、小学四年级学工活动
1.每年10月份的任何一天,分校区组织,四个校区可安排一个统一时间,也可各自安排时间;半天时间;
2.参观温州日报的印刷厂或者其它大型工厂;
3.若需要用车辆由德育处统一安排,上午学生从校区出发,返回校区由家长接回;
4.若不用车,上午家长送孩子到工厂,中午工厂由家长接回;
七、小学五年级学军活动
1.每年10月份的一天,四个校区统一安排时间;
2.全体学生到雪山军营部队体验军营生活;
3.上午家长送孩子到雪山脚,中午雪山脚由家长接回。
八、小学五年级学雷锋活动
1.每年3月5日前后的任何一天,分班级组织;
2.开展清洁校园、参与社区实践活动等;
3.不安排车辆;
4.活动时间外的功课照常进行。
九、小学六年级学法活动
1.每年10月份的任何一天,分校区组织,四个校区可安排一个统一时间,也可各自安排时间;
2.半天时间参观温州市中级人民法院,并视情况组织法律讲座;
3.上午家长送法院门口,中午法院门口由家长接回。
十、小学六年级学商活动
1.新春义卖活动,春季开学后第二周一个双休日,时间半天,遇雨天顺延
2.由四、六年级学生以班级为单位,在大南校区设摊;
3.四、六年级学生全员参加,其它年级学生自由参加;
4.全体教师参与活动;
5.义卖所得专项用于慈善经费:
(1)结对某山区小学,用于该校“爱心菜”专项;
(2)结对某山村党支部,用于该村困难老人;
(3)捐赠区慈善机构
十一、少先队入队仪式
1.一年级全体学生入队时间统一为11月20日;
2.分校区进行,参加学生由校区酌定;
3.以少先队大队主题队会形式举行;
4.由五年级队员与一年级队员结对,并在一年内长期结对帮扶。
