纸人观后感 篇1
今天，我到图书馆去上阅读课，看到了《纸人》这本书，一下子就被它的书名与封面吸引了。
我认真地阅读起来，《纸人》这本书的作者是殷健灵，这本书被誉为中国第一部真正意义上的成长小说，讲的是主人公苏了了与丹妮从小一起长大，然而丹妮在九岁那年离开了，苏小小接受不了事实，做了一个很长很久的梦作者用亦真亦幻的手法，散发着神秘气息与生命的美感，引人入胜，让读者仿如身临其境，深受感动。
书中有一句话，让我浮想联翩时间从指缝里无声流逝，为了永远年轻，我们回忆和追索。这句话像是打开了我心灵的眼睛，心灵深处的那双眼。是的，时间是抓不住的，它在慢慢流逝，人和事也会跟随时间一走了之，直至消失，永远的年轻，只存在于回忆与追索当中。
读完了这本书，我从心底处懂得了：在每个人的青春中，每个人都不是完美的，都是战战兢兢地扬起生命的风帆，曾经也是多么的无助与彷徨。每个人都需要一个丹妮，需要向她倾诉内心的困惑与焦虑，需要她的理解与帮助，我们要珍惜青春中的好朋友，因为只有好朋友才会做你心事的聆听者。
由此，我想到了我自己。我有一个很好的朋友，我们一起上学，一起玩耍，彼此分享快乐，分担忧愁，因为有了她，我觉得自己是快乐的，是幸运的，生活因而变得更美好。今后，我一定要好好地珍惜这份友谊，珍惜身边的美好，让永远的年轻，不只在我们回忆和追索中。
纸人观后感 篇2
四年级三班尹艺家
作品讲了一个名叫苏了了的女孩的成长经历，在**中作者（殷健灵）刻画了温婉大气的木灵老师和外冷时热的y老师，勾动了苏了了少女情思的l老师，充满了对青春叛逆和萌动的男孩莫克，和在那坷坷坎坎的青春”小路”上摔了一个大大跤的秋子。
在女孩到了少女的时候，苏了了在丹妮的帮助引领和陪伴下，努力泅渡青春之河，经历了伤痛，终于挣扎到河对岸，完成了情感、心灵、心理方面，一个人生的一次成长。
岁月是一个永远开不了的一把”心锁”,努力去寻找人生中的路径，就能锹动那心锁。
青春就像花朵渴望阳光。就像成千上万张嘴，呼吸和叹息。在黑暗荒原的寂静中，我看不到岁月的影子越来越长。
人生的坎坷是一些永远”搞”不完的东西，可是在哪儿倒下，那可说不清。
缘分不清，是心里的一个结，解不开，缘分就会失败！勇敢面对现实，用行动告诉生活。我可以打败你。你的刺激不起作用。我可以打败你，树立新的生活标杆！
人生伤不起呀，勇敢活下去！让生命中的每一分每秒都精彩快乐！
教师评语：好棒的多多！老师不禁对你刮目相看！
你谱写了一首”青春”的舞曲，你用自己的清澈的双眼，极富洞察力的语言，抒发了你对苏了了的女孩的成长经历的思考……”勇敢面对现实，用行动告诉生活。我可以打败你。你的刺激不起作用。我可以打败你，树立新的生活标杆！”“勇敢活下去！让生命中的每一分每秒都精彩快乐！
”指导教师：尹倩梅
《翻转课堂的可汗学院》读后感（一）
罗萍萍，我也想分享一下这本书带来的一些想法。我记得上周我们谈到了在家上学到深夜。那天晚上我兴奋+兴奋得有些失眠，半夜两点多钟才慢慢平静下来。
这几天，还是会时不时想些相关问题。
先说说我对整本书的感觉。这本书我前后读了三遍。每次我读到它，我都有一种新的感觉。第一次看的时候，看得我心潮澎湃，激动不已。
这么好的资源，这么好的理念，为什么不用呢？！我一定要用！等这股亢奋劲儿过去之后，心情趋于平静，再来看这本书，我觉得在几乎全盘接受可汗的教育理念和方式之后，我更多的在思考，在中国现实的情况下，作为一个普通家长，我能做什么？
怎么做？
昨天的讨论年妈给了我很大的启示。现在当家长的都很拼，我们看了很多书，学***多正点的”教育观”,手上有很多资源，但怎么把这些”观”和资源，结合孩子的特点和家长自身的特点，很好的利用起来，是最值得学***考的。今后，我们需要自己决定孩子上什么样的学校，接受什么样的家庭教育，培养什么样的兴趣爱好等等。
在信息时代，如何做减法需要勇气和远见。
结合我自身的情况说一下吧，在经过一段时间休整和集中学习后 （正管家长课、亲密关系、非暴力沟通、九型、读书会、华德福工作坊、还有12月份的家排）我觉得我内心深处的焦虑得到了很大的释放，我开始慢慢接纳自己、喜欢自己，生活状态不那么紧绷了，可以慢下来好好感受生活了。
当我放松下来，我的教育观也跟着发生了变化。我本身有很深的学院情结，上学的时候就有种”万般皆下品，唯有读书高”的清高劲儿。所以在面对孩子教育问题的时候，也是期望很高，”培优”心切。
不管是物质上的还是精神上的，我们都想为他们提供最好的。我是一型，追求完美，对自己和他人要求很高。有时即使是次优也很难接受。尤其是在我最重视、最感兴趣的教育方面，我不会允许自己犯错。
我给了自己太多的压力。但这都是我自己的过去。现在我越来越好了。当我看问题的时候，我比较客观，不容易极端化。
我老大现在4岁4个月，老二快两岁。今年9月，我刚把大哥转到华尔道福幼儿园，这也是我教育观念转变的具体体现。我在孩子身上发现了一些问题。我不想让他学太多知识，活得太快，所以我选择了改变。
我喜欢华尔道福的教育理念，通过一系列户外和体力活动，让孩子们更多地接触大自然，让孩子们从内到外得到真正的营养。华德福的理念我理解地还很表面，打算认真系统的学***。
说了这么多，我想表达的是，先让自己感觉好一点，然后再处理生活中的其他问题要容易的多。
回到《翻转》这本书上来，作为学龄前的家长，我现在可以做什么呢？首先，我告诉自己，胃口别太大，慢慢来。我为自己制订的计划是系统或更多地接触华尔道福的理念，学习儿童的成长规律，了解不同年龄儿童的身心发展特点。
对我这个偏坚定的妈妈来说，这种全面理解孩子的学***重要，对1型来说，知道事情的本源也很重要j.
在自学中，我会密切关注孩子兴趣爱好的发展。目前，我们没有课外班。放学后，我们只是在院子里做活动，骑自行车和鼓掌。或者在家看书、剪纸、跟妹妹打架等等。
一直以来，我都比较注重孩子阅读能力的培养，两个孩子养成了良好的阅读习惯。我现在的主要任务是一起读书，给他们提供好书。
现在有一个问题：如果不参加课外班或让孩子尝试更多不同的项目，你怎么知道孩子的兴趣、爱好和特长都在**？从而怎么去引导呢？这个问题在给儿子换幼儿园之前我也很焦虑，现在看得很开，一切顺其自然。
我相信，有良好阅读***孩子，不挑书的孩子，他的兴趣爱好已经通过阅读这件事本身，得到了很好的保护和引导，到时机成熟的时候，孩子自己就会显现出来，不需要家长死乞白赖去挖掘。这是我个人的一点想法，欢迎拍砖哈。
此外，我对学龄前儿童过度使用电子**持保留意见。我几乎不在家看电视。如果老人们看着，我就把孩子们带走。所以我最好先把汗学院的课程留给我学习，让孩子们上小学的时候看**。
我觉得我很幸运。我在孩子很小的时候就接触到了这样一个好主意，我可以和一群正能量的妈妈一起讨论和学习。太高兴了！
最后，我想分享下书中特别打动我的地方，在”教育的未来”那章中，有一节是讲”让贫穷的孩子也有受教育的机会”的。可汗学院的使命是：”让地球上的任何人都能随时随地享受世界一流的免费教育”在谈到如何改变印度贫困边远地区教育现状的时候，作者那种排除万难、为改变贫困人群教育问题的决心和魄力，让我感动地想落泪。
贫困地区的基础设施不可用，网络无法接入，这无关紧要。不用了。如果学生得不到反馈，我们该怎么办？宽带接入有问题，那我们就用蜂窝网络。
蜂窝网络用不了，没关系，我们可以从个人计算机中复制学生学***的信息并将其保存在u盘里，然后用卡车运送到**服务器的所在地，甚至让这些u盘”骑”驴来都没问题。
我想表达的观点是，并非所有与高科技教学相关的东西都必须采用高科技。如果我们敞开胸怀，敢于接受挑战，就会发现许多解决方案摆在我们面前，那些看似困难的问题变得微不足道。p171
最糟糕的情况莫过于我们面对窘境不闻不问，面对困难时止步不前。如果停下探索的脚步，我们就会付出沉痛的代价，这不仅仅关乎金钱，更关乎人类的命运p197
”我感觉，如今的教育已经发展到了一个关键性的历史转折点，需要我们重新审视整个教育体系。对于与教育有关的全部问题，我们至今也不知道全部的解决方法，但我们认为，教育理念必须在实践中得到检验，这样我们才有足够的信心对现代的教育方式提出合理的质疑” p123
是的，世界上没有唯一完美的教育理念。所有我们认为好的、适合自己的教育理念必须在实践中得到检验。有风险是肯定的，不管采取哪种教育理念，如果我们家长能够做到不断自我学习，努力实践、适时引导，即使有再大的风险，孩子也不会差到哪儿去。
《翻转课堂的可汗学院》读后感（二）
张丽娜不要用自己的学识限制孩子，因为他出生在与你不同的时代。
------泰戈尔
教育的基本原理在于，使人们在孩提时代就建立起良好的思维体系。教育无需强迫，也不能强迫，更无法强迫。任何一种填鸭式的教育只会让人头脑空虚，一无所获。
只有在早期教育中融入寓教于乐的成分，我们才能更快地发现孩子的兴趣所在。
------柏拉图《理想国》
1. 这本书的整体评价及印象深刻的地方
1）我很佩服作者的创造力，行动力和追求梦想的决心。他用自己的经历说明了，一切皆有可能。
2）书中体现的作者的高度科学性、逻辑性和自知之明的态度令人敬佩。科学性和逻辑性在书中很多地方有所体现，特别是讲到大脑的学***的时候引用了许多**和数据，很有说服力。p96页的一段话给我留下很深的印象：
”我所说的是，虽然我们处于教育改革的最初阶段，但我们已经看到，越来越多有力的证据（包括实践结论和数据）可以证明，一些运用了**和软件的教育方式适用于某些学生和老师。这样的教育方式是否适合所有学生呢？我不知道。
”这段话说得滴水不漏，非常严谨。
” 这样的教育方式是否适合所有学生呢？”我来试图回答这个问题：
从学生的特点来看，可汗的个性化网络教学非常适合有很明确的目标、自学能力强、自我管理能力很强的孩子。如果一个孩子不喜欢学习，没有学***力，那么也许在学校里老师推着学的模式更适合他。
从可汗学院涵盖的学科看，现有的课程以数理化为主，兼有历史和艺术史等少量的文科。他先开发数理化的原因可能是因为一来他擅长这些科目，二来这些学科适于用做题来考查成绩，有一些学科，比如画画，外语，**，文学，哲学这些科目，无法用一个试卷来考察学生水平的，是否适合采用网络教学呢？我个问题我是打了一个问号的。
语言的问题。非英语语种的版本可能还在制作当中，起码现在我的孩子还没达到用英语听懂讲课的水平，所以现在对可汗学院只可参考不能应用。
3）”未来世界是不确定的，因此重要的不是学到了什么，而是学***识的能力。”（p135）
现在的世界日新月异，知识更新换代很快，现在有的职业没准几年以后就消失了，现在热门的专业可能几年以后变成冷门，现在学校里学的知识很可能毕业的时候一点都用不上，所以应该让孩子们知道，重要的不是学到知识，而是学***识的能力。我认为现在的社会要想成功必备的能力有两种：创新能力和自学能力。
有了创新能力才能让你与众不同，不去干大多数人都去干的事。古今中外所有有创造力的人都不是大多数，而是极少数。有了自学能力，即使你所从事的行业被时代所淘汰，你也有能力去学***西，去适应变化。
有了这两种能力才能以不变应万变，不管世界怎么变化都不怕。
2. 我的思考
我认为人的一生接受的教育可以分为几种：自我教育（自学），()家庭教育，学校教育和社会教育。其中自我教育是贯穿一生的，从出生到死亡都没有停止过；家庭教育在孩子出生到离开原生家庭这段时间体现的比较明显，尤其在小学之前对孩子的***成和品质养成起到了关键的作用；孩子上小学到大学毕业会受到16年的学校教育；大学毕业后步入社会，没有老师逼着学，没有分数、考试，遇到问题，要向自己所处的社会环境中的他人学，包括同事、上司、老板、客户，朋友等等。
纸人观后感 篇3
暑假里我读了一本书，书的名字叫《书里的蚂蚁》，书里一篇名叫《抽屉里的小纸人》的让我感触很深。《抽屉里的小纸人》中小纸人离开了自己的小主人，离开了家，他遇到了小鸟，做了小鸟的邻居；他遇到了螃蟹，做了螃蟹家的“留言条”……小纸人有了许多精彩的经历、有了许多要好的朋友，但他还是失眠了。鸟告诉他，他睡不着，因为他想念他的小主人和他的家乡。
于是，小纸人又回到了遥遥的身边。这个故事让我想起了我的妈妈、我的家。在我的记忆里，我和妈妈分开的经历并不多，记得上幼儿园的时候，有一次妈妈外出学***开家30多天，到了晚上我总是睡不着，当时的我还不理解那是思念，思念妈妈。
后来，我和爸爸周末去看望妈妈，和妈妈一起去了许多有趣的地方。周末很快就结束了。离开母亲的时候，我哭了，哭得很伤心。有了距离，就会有思念。思念使孤独美丽，思念使人坚强，坚强地度过每一个难关，迎接妈妈温暖的拥抱，我有妈妈的地方就是我可爱的家。
纸人观后感 篇4
《纸人》讲述了与讴歌普通女孩的成长经历。以下是《纸人》读后感，欢迎阅览!
《纸人》读后感【1】假期内，闲来无趣，随手取来一本书看。这本书的名字叫《纸人》，作者叫殷键灵。这本书是校讯通公司作为奖品邮给我的，先前因为工作忙，没细致地看，只浏览了一下，知道是一部重点反映青春期少女的生活及心理的故事类书籍。
今天一页页地细细看完后，感觉这真是一部反映孩子从小学到大学的心里路程的好书，以前只读过像三毛写小学阶段生活的篇章，像这样完整地记录一个人成长的故事还是第一次读到。这部书是以第一人称写的，文中的“我”在不同的时期，对家长、老师、同学及周围的人有不同的认识。小时候，“我”对***的崇拜和对y老师的憎恨、q老师的反感，感情是那么单纯而热烈;到了中学对木溪老师的迷恋更是体现出“我”对别人关爱的渴求;而到了高中时代，这种对老师的崇拜与爱慕却因为自身生理特征的变化而有些微妙，“我”对l老师的感情很模糊，自己也说不清楚是什么。
这部**中其实写了两个“我”，一个是生理上的自然我，另一个是精神上的我，文中称它为“丹妮”，是这个叫“丹妮”的一直在引领着我成长，每当我迷惘时、高兴时、痛苦时，它都会出现帮助我、开导我，为我指明方向。当我真的长大了，它就消失了，再也不回回来了。其实，“我”和“丹妮”是一个人，告诉我们只不过文中的“我”在各种时候都能正确思考问题，正确对待自己和周围的人，所以“我”才得以健康成长。
读这本书，我最发人深省的问题之一就是教师对学生生活的影响。教师可以使学生健康成长，脱颖而出，也可以杀死学生，使其无法挽回。我感到教师的责任重大。在我们的一生中，我们要教多少学生，自己也记不清，虽然我们不能保证每一个学生都从自己这受益，但一定不要让一个学生受到伤害，不然真的要像一个故事中说的，我们死后要下十九层地狱都不为过。
《纸人》读后感【2】《纸人》是一本让我爱不释手的书，她的文笔细腻清新，文字婉转优雅，娓娓道来我——苏了了，9岁。关心自己在老师眼中的形象，关心大人可以夸奖自己是个好女孩。但是我经历了我最喜欢的老师的离开和我的新老师的偏见。
每当我感到紧张时，我就开始玩纸人游戏。丹尼是我最喜欢的报纸人。丹尼实际上是我们青春期最信任和依赖的人。女孩青春期慌乱，初潮，第一次收到小纸条，第一次脸红心跳
这许许多多的第一次带给青春期女孩慌张、无助、低落、忧伤。青春期的女孩渴望更多的爱和关注，理解和交流。每个进入青春期的女孩都开始有许多秘密。
这些秘密压抑的她像一只莽撞的小鹿，奔跑在青春的原野上。殷健灵用她最优雅的文字，最深入的勾勒苏了了成长的每一步心里渴望、忧伤、负累。丹尼终于带领她成功地跑出了青春的森林。
没有一个青春期的孩子不喜欢老师的赏识，因为y老师之前的不愉快记忆最终因为y老师的离开而结束，而丹尼一直陪伴着苏，她让她看清了自己。木溪的欣赏似乎有一种神奇的力量，像催化剂一样激发人们的潜能，使人们迸发出耀眼的火花。苏了了深深地喜欢上了她的木溪老师。
每天不惜跟踪老师回家，悄悄送木溪花。后来木溪却不告而别。悲伤流泪的苏了了听到妈妈悄悄地跟她说“我和你爸永远都爱你”。
那一刻苏了了幸福地眼泪再次汹涌。
秋子是苏的补品，但秋子不喜欢学习。父母离异的秋子是孤单的，她渴望爱抚拥抱，单纯善良的她爱上了有夫之妇，后来还怀了孩子，无知无助的秋子穿着妈妈留下的唯一一件蓬蓬睡衣坠楼了。
书里说：“听说初恋是风火热烈的，也听说它是以真诚为柴薪，以忽起忽落的得失为风波，它有怡人欢心，也有灼人痛楚。世间的青春儿女都要勇往直前，在那热烈里经历一回，有人因此而成长，有人却无端过早地坠入深渊。
”苏了了在丹尼的带领下穿过青春期那长长的迷雾，在自己的心灵世界里日渐成长，一步步走出封闭而羞涩的自我，步入生活轨迹。
纸人观后感 篇5
这个礼拜星期四我从同学那里借来了一本名字叫做《纸人》的书。
这是一本讲述少女成长中遇到的困惑，无奈，而最后真正成熟的过程的书。这本书的主人公名叫苏了了，一个九岁的女孩。她与好友久儿最爱的游戏便是玩纸人。丹妮是她梦的主人公，也是引导苏了了走向成熟的朋友，老师。她们在游戏中成长，在游戏中开始了是非观念的逐步提升。
因为了了和久儿做Y老师的纸人，还做得很难看，被Y老师发现后当着全班同学的面从久儿的抽屉里拿出“纸人家族”，全部撕碎了……虽然了了的丹妮被撕碎了，但是她在公园的灰楼里找到了真正的丹妮。丹妮对疑惑的了了说：“苏了了，我是你创造的梦，梦不是虚无的，我的身体碎了，可我的灵魂一直留在你的身边，美丽的梦从来都不会破灭的。”我一直认为，丹妮，是了了心中的一个最纯洁的影子，她带领了了跨过青春期的小河，随后随着了了的成长渐渐消失。同时一批又一批的人不断走过她的生命，而真正让她感到成长的是秋子与L。无疑，秋子的死给了了了极大的震撼，不过这并没有让了了感到彷徨与不知所措，仅仅是因为她拥有丹妮么？不，不是的，因为她早已日益成熟，即使没有丹妮，了了也不会因此对成长产生恐惧，相反，她会更加坚定的迈出步伐，向她自己的希望走去。
L，一个有着年轻外表，帅气阳光的男老师，了了对L老师产生了极大的好感，因为她总可以在L身边感受到连父母都不能媲美的爱，但却不是家人之间的亲情—-这也是青春期不可避免遇到的一道关口，秋子便是一个没有把握好而悔恨终身的一个最好的例子。而我们的了了很镇定，也很清醒。当了了对L说出：“我一直希望自己的心能在通畅的轨道上行驶，我不希望路上有什么东西磕磕绊绊。”时，我们可以清楚的看见，了了已经真的长大了，所以丹妮也离她而去了。
看完这本书，我对于自己的青春与梦也更加的明确了。在成长的道路上，我还有很长的路要走，困难当然是在所难免的。
