小班哪里来教案

【#实用文# #小班哪里来教案#】教案课件也是老师工作中的一部分，所以我们老师需要认真地来编写。教案是教师和学生之间的重要纽带，那么怎样的教案课件才算合格呢？这篇网络上的好文“小班哪里来教案”不仅内容充实而且语言优雅，如果我的建议对您有所帮助，请务必珍藏起来！

小班哪里来教案【篇1】

活动目标

1、知道果皮、纸屑等垃圾应该仍在垃圾篓里或垃圾箱里。

2、通过观看、讨论清洁工人清扫马路的短片，知道乱扔垃圾的危害。

3、树立爱护环境的思想意识，愿意做一个讲卫生、爱护环境的人。

活动准备：垃圾扔在地上的图片；清洁工人清扫马路的图片；垃圾袋。

活动过程

1、观看扔垃圾在地上的图片，讨论其做法。

（1）看一看图片上的小朋友在做什么？他的做法对不对？为什么不对？

（2）垃圾应该仍在哪里？

2、观看清洁工人清扫马路的图片，知道乱扔垃圾的危害。

（1）图片上有谁？清洁工人是怎么工作的？他每天要做哪些工作？

（2）清洁工人每天那么辛苦，我们可以做什么呢？

3、组织幼儿讨论：垃圾放在哪里？为什么垃圾要放在垃圾箱或指定的地方？

4、实践活动：我是小小清洁工

（1）教师介绍当小小清洁工的要求。

（2）带领幼儿到相应的场地，分散进行捡垃圾活动并将垃圾放进垃圾袋或垃圾桶里。

5、音乐活动：洒水车师：小朋友把幼儿园清理的真干净呀，让我们开着洒水车给地面浇浇水吧。

小班哪里来教案【篇2】

声音从哪里来小班教案反思

引言：

在小班教育中，声音的来源是一个关键问题，它直接影响到孩子们对世界的认知和语言的发展。本文将剖析声音从哪里来的教导，探讨该教案在实施中的优点和反思，以及如何进一步完善。

一、教案内容和实施

声音从哪里来是针对小班幼儿开展的一节科学课。该教案的主要内容是：让孩子们通过观察周围环境和自己的身体，了解声音的来源。

1.1 教具准备

为了让孩子们更直观地感受声音的来源，教案准备了以下教具：乐器、铃铛、扩音器、笔、纸、镜子和绳子等。

1.2 实施步骤

教案的实施主要包括以下几个步骤：

第一步，观察声音：教师带领孩子们到教室外，让他们仔细倾听周围的声音，引导他们观察声音的来源，如汽车的喇叭声、鸟儿的叫声等。

第二步，制造声音：教师向孩子们展示不同的乐器，并示范如何演奏。然后，让孩子们自己动手试试看，让他们感受到声音是通过振动产生的。

第三步，使用扩音器：教师使用扩音器，让孩子们感受到声音可以通过媒介的传播，扩大声音的音量。

第四步，声音的传播：教师给孩子们分发纸和笔，要求他们亲自动手制作声音的传播实验。他们将纸张放在嘴巴前，然后大声读出一串字母，观察纸张的动静。通过这个实验，让孩子们了解到声音是通过空气传播的。

第五步，声音的反射：教师使用镜子和光线，向孩子们展示反射现象。然后，让他们用镜子去观察在特定角度发出的声音和视觉的反射。

二、教案优点和反思

声音从哪里来的教案在实施中有以下几个优点，也有一些需要反思和改进的地方。

2.1 优点

首先，该教案通过观察和实践相结合的方式，提供了孩子们直观感知声音的机会。孩子们通过观察周围的环境、制造声音和亲身实践，更容易理解声音的来源。

其次，该教案使用了多种教具，丰富了教学内容。通过展示乐器、使用扩音器和镜子等，让孩子们能够更具体地感受到声音的来源和传播方式，增加了教学的趣味性和互动性。

再次，该教案注重引导孩子们自己思考和探索。在制造声音和观察实验中，教师给予孩子们一定的自由度，让他们动手实践，主动发现声音的来源和特点。这样的教学方式有助于培养孩子们的观察力、思考力和解决问题的能力。

2.2 反思和改进

虽然该教案在实施中取得了一些效果，但也存在一些需要反思和改进的地方。

首先，教案的内容相对简单。虽然孩子们能够通过教具和实践直观地感受到声音的来源，但对声音的更深层次探究却略显不足。可以考虑在教案中引入更多与声音相关的实验和知识，如声音的频率、音调和声音与乐器的关系等，以提高课程的深度和广度。

其次，教案的实施时间较短。声音是一个相对复杂的主题，需要更充分的时间让孩子们进行实验和探索。可以考虑将教案内容分为多个课时来完成，以确保孩子们对声音的理解和掌握更加全面。

最后，教师在引导孩子们实践时的角色需要更加明确。教师应该充当一个指导者和启发者的角色，更好地引导孩子们思考和探索。教师可以通过提问、分享相关的故事和知识等方式，激发孩子们的兴趣和想象力。

结语：

通过对声音从哪里来小班教案的详细分析，我们可以看到其在实施中的优点和反思。通过观察、实践和探索，孩子们能够更好地理解声音的来源和传播方式。然而，教案的内容和时间需要进一步改进，教师的角色也需要更加明确。希望通过不断的反思和完善，我们能够构建更好的声音教育课程，让孩子们对声音的理解更加深入和全面。

小班哪里来教案【篇3】

活动目标

1、积极参与活动，探索木瓜生长的过程，发展探索能力。

2、能对木瓜生长过程进行正确的排序。

3、了解长在树上的常见水果。

活动准备

木瓜生长过程图片，木瓜、苹果、雪梨、枣、橙子等水果和果树的图片。

活动过程

一、激发兴趣。

——师：小朋友，西瓜是生长在地上的，木瓜也是生长在地上的吗？

二、科学探究。

1、了解木瓜的生长过程。

——教师利用课件或者是图片，帮助幼儿了解木瓜的生长过程。

——小结：把木瓜籽种在地里，慢慢地木瓜苗就长出来了，木瓜苗尖尖的，长大后叶子越来越多，成了木瓜树，慢慢地木瓜树开花了，最后长出了许多青青的木瓜，等木瓜变成黄色后，就成熟了，可以吃了。

2、学习儿歌，了解木瓜的果实是结在树上的。

——教师提供木瓜的生长过程图片，请幼儿按照木瓜的生长过程进行排序。

——教师朗诵儿歌：长啊长，小小树苗往上长，长出了叶子，开出了花，结成一个个木瓜。

——教师通过提问，帮助幼儿理解儿歌。

——教师带领幼儿看图朗诵儿歌，进一步感知木瓜的果实是结在树上的。

三、开拓视野。

——（出示各种水果图片）师：除了木瓜的果实是结在树上的，还有什么水果也是这样的？

——教师引导幼儿积极发言。

——教师小结：除了木瓜，还有很多水果也是长在树上的，例如苹果、雪梨、枣、橘子等。

活动应变

教师可根据本地生产的水果引导幼儿重点探究。

活动延伸

了解其他生长方式特别的水果，如火龙果、菠萝、香蕉等。

区角活动

科学区：

1、投放木瓜的生长过程图片，鼓励幼儿按照木瓜的生长过程进行排序。

2、投放水果图片，请幼儿按其生长的地方进行分类。

环境创设

张贴木瓜生长图片。

家园同步

帮助幼儿复习幼儿用书儿歌，巩固对木瓜生长过程的认识。

随机教育

日常散步时，引导幼儿观察幼儿园里的果树，激发幼儿探究周围事物的兴趣。

小班哪里来教案【篇4】

［游戏背景］

今天的加餐水是孩子们最爱喝的“蜂蜜水”。

“小虎，又带糖了？”教师问。

过了一会儿，孩子们喝完水陆续去送水杯了。教师发现桌上还有一个水杯，经询问是小虎的，原来他去大便了。

教师马上拿出另一个杯子，把一块糖放在杯子里，让孩子们观察糖在水中的变化。

［幼儿游戏表现］

孩子们都津津有味地喝着自己杯里的水。

小虎偷偷从兜里掏出一块糖，在手里摆弄着。

他听了马上把手放在了桌子下面，手里紧紧攥着那块糖，龇着牙冲着老师笑。

小虎回来后刚坐在座位上，便眼泪汪汪地跑来了：“老师，我的糖没了！”其他孩子也围了过来，帮着小虎到处找。

有的说：“是不是在兜里呀？”

有的说：“是不是在地上呀？”

孩子们很热情边说边找。

“没有，没有，我把它放在这里了。”小虎边哭边用手指着水杯。

“快找找！”孩子们一同向杯子里找去。

“没有呀，是不是掉出来了？”

“是不是被拿走了？”

孩子们七嘴八舌地议论着。

“糖变小了。”丹丹大声说。

“糖要化了。”嘟嘟说。

“小虎的糖一定是化在水里了。”多多说。

［游戏目标与幼儿发展分析］

引导幼儿通过观察、实验，了解容解现象。

孩子们很热心，虽然生活知识经验少，但还是积极动脑筋想办法。

幼儿生活经验不足，于是产生了各种猜测。

孩子通过亲自观察、亲自实验，了解了溶解这一现象。

小班哪里来教案【篇5】

1、能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。

2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

活动重点：能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。

物质准备：场景布置：石头、树、草、花；表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角； PPT 课件

（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》

（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？

（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？

（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”

（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？

（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？ 4、完整欣赏故事

（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！

（2）操作 PPT，讲述故事。

（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？你记得它们躲在哪里了？

（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。

在活动开始，我通过介绍故事的名字来激发幼儿的兴趣，接着利用 PP T，让幼儿看看有哪些小动物来玩捉迷藏的游戏，这一环节通过观察，孩子对各种动物的外部特征都有了很好的了解，为捉迷藏打下了基础。在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说：我转过身，你们都躲起来吧，我从 5 开始倒数至1 就来找你们，一定能找到。在这里，我让孩子们跟着狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。

在本次教学活动中也存在一些不足，在活动中如果亲和力更充足些，那孩子投入的会更深刻，更情绪化。活动也有忽视个别幼儿的现象，没有兼顾全体幼儿，对于举手次数很少的以及不举手的孩子，在以后的教学活动中我应该采取怎样的方式鼓励他们参与到活动中来，如何在教学过程中利用语言、表情、肢体等让自己变得更具感染力，更能调动孩子，这也是我在以后的活动中要调整和反思的地方。

小班哪里来教案【篇6】

1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。

2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

1、孩子们有玩“猜拳”游戏的相关经验。

1、引起兴趣、关注故事的名字。

（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？

（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

2、观察图片，讲述故事内容。

（1）出示内页1，观察讨论。

（小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸）

我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态）

小动物们真聪明，用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了？

小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好朋友说：“我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！”

看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？

（出示松鼠、小象躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？

小狐狸怎么会发现它们的？

小兔、小松鼠、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

小鹿在哪里呢？动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？（点击鹿角）这个是小鹿吗？我们来看一看。为什么小狐狸很快找到了小兔子它们，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。（可追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

3、完整讲述故事。

这个捉迷藏的游戏好玩吗？我们一起来把这个故事讲给好朋友听！

小班哪里来教案【篇7】

活动目标：

1．仔细观察图片，能用唱歌的方式寻找动物，了解动物显着的外形特征并感知整体和部分的关系。

2．大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

活动准备：

1．绘本《藏在哪里了》，PPT课件

2．音乐《找朋友》

活动过程：

1．教师介绍故事名字，激发幼儿兴趣

（1）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？

（2）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

2．观察图片，讲述故事内容

（1）出示封面，观察讨论

①有哪些动物朋友在捉迷藏？（引导幼儿讲述动物的外形）

②谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态）

③谁输了，为什么？（根据幼儿经验，可请幼儿尝试）小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。小狐狸输了，它对朋友们说："你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。"

（2）寻找动物朋友片段一：

①教师用小狐狸的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里？

②看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？

（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在大树后面。）③教师用小狐狸的口吻唱：大树后的小兔子，你快出来，我看见了，我看见了，我看见了。

④出示图片验证。教师用小兔子的口吻唱：我在这里，我在这里，我是小兔子。

⑤教师带领幼儿用唱的`形式来复述小狐狸找小兔子的过程。

片段二、三、四：

（同上）片段五：

①小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

②小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找找吧。

唱：小鹿，小鹿，你在哪里了？

③你发现小鹿躲在哪里了吗？我们找到现在都没找到小鹿，唉，那我们认输吧，好吗？

唱：小鹿，小鹿，你快出来，我找不到，我找不到，我认输了。

④教师以小鹿口吻唱：我在这里，我在这里，我是小鹿。

⑤小鹿躲在哪儿？为什么我们都没有发现呢？我们把鹿角当成什么了？

小结：小鹿真聪明，躲在森林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

３．完整欣赏故事，拓展延伸

（1）师幼一起用唱的方式完整叙述故事

①有哪些动物在玩捉迷藏的游戏？

②你记得它们躲在哪里了？

（2）拓展延伸：游戏捉迷藏请一名幼儿和教师找，其余幼儿躲，教师引导幼儿用唱的形式把小朋友找出来。

活动反思：

将音乐融入绘本这个形式很新颖，很受孩子的喜欢。《找朋友》这首歌歌曲本身也很简单，朗朗上口，孩子也都会唱。我用小狐狸的口吻唱第一遍寻找小白兔的时候，孩子很快都跟上了，然后就接着唱"我在这里，我在这里，大家好"，我接着提问，小白兔在哪儿呀？孩子们一眼就找到了，"在大树后面"，我接着请小朋友帮助小狐狸用唱的方式把大树后的小白兔请出来，这里是个难点，歌词比较长，而且节奏也不重复，孩子唱的时候有点乱，歌词和节奏都需要改一改。当小白兔从大树后面走来，我提问"小白兔应该怎么唱呀？"孩子们也都能准确地接上。后面寻找小松鼠、小鸭、小鹿的环节中，也都是请它们出来这个歌词和节奏孩子们不容易接受。

捉迷藏的游戏孩子们都有经验，他们都能积极地参与到绘本的游戏情节中，将绘本阅读与音乐结合起来，更富有游戏情节，趣味性更浓，更容易让孩子接受。

小班哪里来教案【篇8】

【活动目标】

1、学习听辨音源方向，提高听音能力。

2、感受不同的音乐类型。

3、使幼儿积极参与游戏，学习遵守游戏规则。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

【活动重点】

使幼儿在游戏中提高听辨音乐方向的能力。

【活动难点】

按照游戏情结和音乐变化，调整音乐行为。

【活动准备】

1、音乐盒两个、磁带。

2、花仙子头饰两个(请大班幼儿班演化仙子)，各种小动物头饰每人一个。

3、布置森林和家的环境。

【活动过程】

1、情景导入

“今天老师要带你们去进行一次特别的春游，我们要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。这些地方要闭着眼睛才能找到。所以呀，我们请了花仙子来帮我们带路，只要跟着她们的音乐就能去神秘森林玩了。”

2、认识花仙子

出现两位花仙子，现在我们闭上眼睛来听一听她们神奇的音乐吧。花仙子和小朋友们一起跳舞。

3、游戏

(1)现在请小朋友们闭上眼睛，跟着花仙子的音乐去第一个目的地——快乐谷吧。幼儿们跟着花仙子到达快乐谷，“小朋友们快乐谷到了，大家睁开眼睛吧。”再一起跳舞。

(2)休息一下后，请第二个花仙子带我们去下一个目的地——蝴蝶谷“小朋友们，快把眼睛睁开吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀。”，“小心不要吓跑了小蝴蝶哦。”

(3)“现在我们要分成两队了，想去小鸟家的请跟着第一个花仙子，想去小兔家的请跟着第二个花仙子。

(4)“时间过得真快呀，我们今天去了这么多地方，现在天快黑了，我们该回家了，请跟着自己的花仙子回家吧”

教学反思：

活动后还有一个问题:就是我的语言还不够精炼。这个问题是我一直以来都比较困惑的，当我冷静下来时，设计的问题能精炼点，心一急目标就不明确了，我想最主要是我的心中无目标，才会变得这样。