四年级春游

【#句子# #作比较的句子四年级(通用64句)#】◎ 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。

◎ 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

◎ 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

◎ 太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。

◎ 须鲸的水柱是垂直的，又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

◎ 天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。

◎ <只有一个地球>：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。这里运用了作比较的手法，更加形象，生动地写出地球很小。

◎ 可以忍受贫穷，但不能背叛人格；可以追求财富，但不能挥霍无度；可以发表歧见，但不能拨弄是非；可以不做善人，但不能为非作歹；可以不做君子，但不能去做小人；可以容忍邋遢，但不能容忍颓废；可以没有学位，但不能没有品位；可以风流倜傥，但不能纵欲无度；可以不说感谢，但不能不懂感恩。

◎ 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天(《感谢》汪国真）

◎ 小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地（《飞鸟集》泰戈尔）

◎ 使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美（《飞鸟集》泰戈尔）🌈ლლ💖

◎ 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（鲁迅《纪念刘和珍君》）

◎ 世上本来没有路，走的人多了，也便成了路（《故乡》鲁迅）

◎ 从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界，从明天起，关心粮食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花开（《春暖花开》海子）

◎ 培养独立阅读的能力。

◎ 你还有不理解的地方吗?

◎ 根据自己的理解，朗读课文的最后一段。

◎ 自读课文，理解词语。

◎ 出示：“是啊，如果我们……和理解”

◎ 全班激情朗读

◎ 出示课件。

◎ 第二件事哪些地方更让你怦然心动?

◎ 指名都设计稿

◎ 理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。🦋🤩🧗💖🍕

◎ 小结：

◎ 教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长36.5－38.5厘米，宽18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。

◎ 学生自读课文，边读边批注。

◎ 提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。

◎ 仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？

◎ 自读课文，看看文中怎样描写的？

◎ 出示中国地图，让学生找到长城的起始点，体会长城的长，请同学读一读书中有关“长”的语句。

◎ 听了这些故事，大家谈感想。

◎ 学生自由背诵，可一段一段地背诵，也可按自己的方法背诵。

◎ 指名背诵，交流经验。

◎ 背诵课文中自己喜欢的段落。

◎ 甲文开头就叙述去长城的路线，而乙文却在最后才叙述神游长城的 路线。这样安排合理吗?为什么?

◎ 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

◎ 导入活动。

◎ 拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。

◎ 教师出示简单的三维图片，让学生观察。

◎ 小组评议：找出习作的优缺点，并在组间交流。

◎ 导入：我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，让我们大开眼界，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。

◎ 师生对读，齐读。🎈🎂Ծ‸Ծ🌲

◎ 学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。

◎ 读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。

◎ 阅读古今中外有关科学发明和发现的故事。

◎ 选择正确的读音

◎ 我会填：

◎ 猜一猜，诱想象入童话

◎ 能根据作者的写作顺序了解其在不同的时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

◎ 给下列加粗的词语注音。

◎ “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法?有什么作用?

◎ 首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的________，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了________。

◎ 第二段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的________和________。

◎ 第三段文字按照“________”思路渐次展开的。

◎ 课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾?

◎ 课文末句说“看，那个巨人还在跑呢!”句中的“那个巨人”指什么?“还在跑”是什么意思?

◎ 查字典理解词语(媒体出示)

◎ 分小节读课文。

◎ 默读课文，完成填空。(媒体出示)

◎ 拓展。(媒体出示)

◎ 要组织灵活多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展;

◎ 要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特别提倡单元备课。

◎ 学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实。