小学二年级拟人句子

【#句子# #拟人的句子二年级简单五十二句#】拟人句是将事物表现得像人一样行动,而非使用比喻形式。所描写的事物需要具有人类的特征，不应使用比喻词或直接提及人物。好查范文网小编整理了适合二年级的简单拟人句，希望对您有所帮助。

◰ 天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

◰ 我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

◰ 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

◰ 秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。

◰ 梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了

◰ 连每一根小草都在跳舞。

◰ 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

◰ 船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

◰ 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

◰ 巨浪伸出双臂把我猛地托起。

◰ 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

◰ 水是野的，索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着*，赌着气又自个儿闹去了。

◰ 宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语

◰ 夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。

◰ 夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。

◰ 谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。(板题)

◰ 教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。

◰ 用学会的词语说说话，给生字找朋友。

◰ 用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。

◰ 指读课文，师生评议。

◰ 通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？

◰ 交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记,画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。)

◰ 引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的沉甸甸；用轻而慢的语调读出水的平静、温和；用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。

◰ 组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。

◰ 好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水)

◰ “我”是什么？“我”会变成些什么？

◰ 结尾有什么特点？起到了什么作用？

◰ 揭示课题：你们想知道吗？今天我们一起来学习课文《我是什么>（板书），全班齐读课题。

◰ 回答问题，这篇课文有几个自然段，分别请五位同学朗读。朗读时其他同学思考：我是什么？

◰ 指名学生回答提出问题。

◰ 多媒体展示太阳照射水，水又变成汽升到天空的课件。

◰ 师板书并口述演变过程。

◰ 理解课文中的词语“有时候”，并朗读。

◰ 你看到了什么？听到了什么？

◰ 借助学习伙伴，打开学生思路。

◰ 学会10个生字，会认6个生字。

◰ 正确、流利、有感情地朗读课文。

◰ 教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。（板书课题，齐读课题。）

◰ 请你根据课文内容向别组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必须在书上。

◰ 梳理全文，完善板书。

◰ 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（）

◰ 为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字。（）

◰ 团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。（）

◰ 比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比基本结构为三部分：本体、比喻词、喻体。

◰ 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

◰ 那些像棉花球似的云，叫积云。（）

◰ 父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）

◰ 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。（   ）

◰ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（   ）

◰ 乡村大道啊，又好像一道道干涸的沟壑!

◰ 天上的星星在闪烁。（改为拟人句）

◰ 割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。（改为比喻句）