【#句子# #古诗鉴赏答题技巧对比64条#】中国传统文化博大精深，在我国悠久灿烂的文化长河中曾诞生过很多杰出的诗人。为了增强我们的民族自豪感，我们可以赏析解读古诗词，它是民族文化的重要载体，是一种体现民族文化精神的艺术形式。接下来我们将为您详细阐述与“古诗鉴赏答题技巧对比”有关的各个方面，这篇文章洞察力极强和你的朋友们一起思考一下吧！
1、作者由于某种原因，不愿、不便或不能对现时发表议论，于是采用对前代事物或现象进行议论的方式来表达看法，抒发情感。
2、柳宗元《江雪》“孤舟蓑立翁，独钓寒江雪”，“孤”字写出了诗人清高孤傲的性格，亦抒发了自己在政治上失意的郁闷苦恼。
3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、注意一定要有连词,如：首先,然后,接着,最后…先表明本段作者的观点,再看运用了什么论证方法,如果是对比论证要从正反两个方面去答,最后重申论点（原文基本上有）
5、古人苦吟推敲的目的就是为了准确地传情达意。这些精炼传神词语，或增强生动形象性，或充满情趣，或使诗意更准确，或使诗句翻出新意。词语准确可从实词和虚词两方面来把握。
6、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
7、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
8、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
9、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
10、一、从用字准确角度把握诗眼
11、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
12、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
13、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
14、/抓意象。诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
15、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
16、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
17、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
18、另有杜甫“晨钟云外湿，胜地石堂烟”，“湿”字表现钟声穿空渡水而来，袅袅的余音又消失在遥远天边，视觉用触觉来表现，鲜明地表现了诗人在“苦雨”中雨湿不得上岸感情。“寺多红叶烧人眼”之动人心目，给人强烈印象，正是由于巧用夸张、通感，炼“烧”字结果。
19、第一步，首先表明自己的看法。
20、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
21、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
22、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
23、/明意境。意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
24、抑扬法是作者把人的思想认识引向反面，作大跨度转折的一种构思手段。它能使诗歌从高低错落、缓急并生中摇曳生姿。
25、二、从构思方式的角度分析
26、王昌龄《卖花》“惆怅东风无处说，不教闲地著春华”，“无处说”三字，在诗人眼里，东风怅然无言，实为含蓄地表达了对豪门贵戚连东风也要霸占的骄奢淫逸极端不满。
27、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
28、第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。
29、三、从作者思想感情上领悟诗眼
30、这种类型题的答题模式是：
31、李白《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中“深”字流露了诗人对汪伦情谊赞美，不仅概括了诗内容，而且将“谭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
32、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
33、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
34、第三步，结合诗歌有关内容具体分析这个字所描述的景象。
35、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
36、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
37、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
38、崔道融“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”，一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化，而且写出了雨力度，具有一种猛烈的浇注感。“衔”“喷洒”一经入诗，“黑云”便具有生命犹如神龙一般活动起来。
39、多做练习，多归类，多总佬
40、这是一种不要任何“附加物”，而由诗人对有关人、事、物直接表明爱憎态度的一种抒情方式。
41、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
42、三、从修辞格的角度分析
43、议论文中对于(概括作者的论证思路)这一类题目应该怎样答?有答题的格式更好.
44、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
45、这首绝句，写景叙事，远近交错，虚实相生，给读者的联想是丰富的。
46、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。
47、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
48、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确的体现景物的特点和情调。
49、陶渊明《归园田居》表现了作者厌倦官场，愿意回归农田的思想，“久在樊笼里，复得返自然”，“返”字再现了迫不及待的喜悦心情；
50、陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，“空”字抒发了诗人岁月蹉跎、壮志未酬的怅惘和悲愤，准确生动地点明了诗旨。四、从整体来鉴赏诗眼
51、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
52、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
53、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
54、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
55、鉴赏诗眼一定要结合诗句或者全诗的内容，忌以字论字，就句论句，一叶障目，不见泰山。韦应物“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。“横”是“横摆着”还是有它意？雨急，水湍，系在岸上无人看管的小舟就不能是在江中“横着”，而是小船儿随着湍急河水任意摆动，是一种动态美，不是静态美。“横”就表现诗人恬淡而又忧伤情怀。
56、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
57、古典词歌用词贵在创新，有新意。要使诗歌“新”、“奇”，往往借用一些修辞手法来表现。所以鉴赏诗眼，可以从拟人、夸张、比喻、通感等修辞手法来突破。
58、第一步，明确表明你的观点。
59、把握情感，通过意象进行分析
60、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
61、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
62、第二步，我们要明确这个句子用到了什么样的表现手法，第三步，我们则需要明确这个句子在全文当中有着什么样的作用，有什么样的效果？
63、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
64、谁能提供议论文说明文古诗鉴赏古文的答题格式
