活动目的:
1、对环形排列的物品感兴趣。
2、感知周围生活中环形数的现象,了解环形排列现象在生活中的应用。
3、尝试运用不同方法进行数数,体验与同伴交流的快乐。
活动准备:
1、教师用:熊猫头饰(一个)、记录表(一张)。
2、幼儿用:
幼儿收集的水桶、鼓、盆子、盘子、扇子、伞、帽子、轮胎(若干)(上面装饰各种图案环形排列)。
3、小组活动:
第一组:提供圆形的纸、彩色笔、贴纸。
第二组:提供杯垫、铃鼓、脸盆、圈圈等;记录纸、铅笔。
4、记录板、记录表、铅笔(人手一份)。
活动过程:
一、以熊猫开超市引入,带领幼儿参观
引导幼儿观察超市里有哪些东西,上面有什么图案,是怎么排列的?数数上面的图案有几个?鼓励幼儿小声互相交流。
二、集中:
1、提问:你看见了哪些东西?上面有什么图案,是怎么排列的?数数上面的图案有几个?生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢?
2、请一些小朋友说一说、数一数。
3、想一想:还可以怎么数呢?
三、请幼儿探索数数的不同方法,教师巡回指导。
四、集中:
1、提问:你是怎么数的?怎样才不会漏数?重复数?(请个别幼儿上台数)
2、小结:数数可以一个一个数,也可以分类数;避免漏数、重复数的方法是用手按住一个做记号,然后再数。
五、请幼儿再次探索,并将数数的结果记录下来。
引导幼儿点数环形物品上的图案,将数数的结果记录在记录表上。鼓励幼儿与其他小伙伴交流:你是怎么数的?
六、活动延伸小组活动:
第一组:提供圆形的纸,根据纸中间的数字在上面画(贴)相应的图案。
第二组:统计其它物品上的数
七、将材料投放到区角中让幼儿继续学习。
教学目标:
.通过教学使学生认识环形,学会环形的制作方法,掌握环形面积的计算方法。
.培养学生的动手操作能力,观察能力和想像能力,建立初步的空间观念。
.培养学生的应用意识和解决简单实际问题的能力。
.使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满探索和创造。
教学重点:环形面积的计算方法。
教学难点:理解环形的形成过程,形成环形的空间观念。
教学方法:自辅尝试教学法
教具准备:多媒体课件,小黑板,半径为6厘米和2厘米的两套圆纸片,剪刀、直尺、圆规、光盘。
学具准备:学生每人准备半径为6厘米和10厘米的圆纸片,剪刀、直尺、圆规。
教学过程:
一、实践操作,引入新知
欣赏图片:美妙的圆
思考:圆的面积怎样计算?请同学们拿出半径10厘米的圆片,谁能告诉大家,你会计算这个圆的面积吗?(引导学生说出文字公式、字母公式、列出算式。)
画一画。你能在这个圆内画一个小圆吗?试试看?(学生画圆形,教师巡视指导,帮助有困难的学生。)
算一算。你能算出小圆形的面积吗?说一说。
猜一猜,剪一剪。如果用剪刀剪去小圆,可能会得到什么图形?象图几呢?把剪出的图形举高,让大家欣赏一下。揭题板书:环形
思考:图1和图3为什么不是环形?(环形有两个同心圆)并粘贴图片。
强调:从一个大圆里去掉一个小同心圆...
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