许多人在日常学习、工作或生活中都有写作文的经历,对于写作文应该不会感到陌生。写作文时,最重要的是要确保主题的集中,围绕一个主题展开深入阐述,切忌离题,使主题变得模糊甚至丧失主题性。如果你在写作文时常常感到无从下笔,不妨看看下面小编整理的关于我的家乡三年级优秀作文300字,或许可以给你一些灵感。祝阅读愉快!
[教学目的]
1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
2、能抓住事物特点,运用修辞方法多角度描写景物。
[教学重难点]
抓住事物特点,运用修辞方法多角度描写景物。
[课前准备]
要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。教师准备本地风光片(固始风光)
[教学过程]
一、揭示课题
师:同学们了解我们的家乡吗?我们的家乡有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,令人叫绝的土特产品,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡,让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么?
[师总结并板书:亮丽风景——人民公园、莲花塘……
土特产品——茶叶、碱水粑、瓷器……
著名人士——珠山八友……
二、具体指导:
1、选好你要介绍的一处景物重点介绍
师:景德镇有“瓷都”的美誉,做工精巧的瓷器已走出国门,甘醇爽口的绿茶更是被很多人称道。虽无名山大川,可是风景秀丽,家乡有许多名胜古迹。
但是在一次作文中我们不可能面面俱到,一个一个去介绍,那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧!你准备写什么呢?
生1:我最想写莲花塘,因为那风景优美,湖水清澈见底,可以在里面划船。
生2:我想写人民广场,因为那里很热闹。
生3:我想写家乡的山,山上的树,春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子;夏天树叶长得密密层层,遮住了人们的视线;秋天落叶在林间飞舞;冬天树上堆满了积雪……
[有同学在暗笑,因为这是我们上学期学习《美丽的小兴安岭》里的句子]
师:你是个善于学以致用的学生,能灵活运用学过的课文很好,而且表达得很生动。注意喽,这也是我们下面要强调的重点,我们的家乡可不是小兴安岭,所以我们要写出家乡的特点。
2、抓住景物的特点介绍
师:什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章,作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊!”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美,这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美,景美物产丰富。
一生举手
生:就像我们学习《美丽的小兴安岭》,知道了小兴安岭树多,像绿色的海洋,物产丰富。
师:对,你能举一反三,真好。那么怎样才能写出景物的特点呢?很简单,那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了,你才能发现它的特点。例如《燕子》一课,写燕子有一对剪刀似的尾巴,多生动呀。《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,多形象啊。《珍...
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人教版三年级下册第一单元作文指导教案:家乡的美景
教学设计:
一读写结合,回顾课文
1师:同学们,先回忆在第一单元里,我们学过哪些写景的文章?
教师根据学生的回答,依次打开多媒体课件,展示课文中相应的段落,并小结。如生:说了《荷花》,就直接进入幻灯片中,好,我们再来欣赏一下荷花中的精彩片段,一起读一下。
作者在写荷叶时这样说道,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。作者抓住了荷叶的哪些特点?(多、绿、圆)
问:作者写荷花的时候,用了有的,有的,有的,抓住了荷花的什么特点呢?(不同姿态)
正因为作者抓住的荷叶,荷花的特点,才把这里的荷花写的栩栩如生。
问:还有哪些文章,也是写景的?《珍珠泉》
问:课文中说珍珠泉的水有什么特点?谁还记得。
(绿,深,清)说得真好,此时点开第二页,出示:水是那样绿,水是那样深,又是那样清。问:水绿到什么程度,清到什么程度呢?书中这样写道。一起来读一下。作者这样描写就把绿深清的特点写具体了。
小结:刚才两个写景的片段中,作者分别抓住了荷叶,荷花,泉水的不同特点,展开描写。让我们感觉到那些地方真的很美,其实在我们的家乡,也有许多景色优美的地方,今天就让我们聊一聊自己家乡的美景。
板书课题:家乡的美景齐读一遍。
二运用素材,打开思路
1、下面请大家拿出准备好的照片或者图片,同桌两人为一小组,互相介绍一下,家乡的美景,说的时候尽量抓住景物的特点。开始
2、谁愿意跟我们大家简单的介绍介绍。(指6名)
3、刚才大家都介绍了家乡的美景,很多同学还抓住了景物的特点,不过同学们想一想,如果只凭借这三五句话,能够让别人感到我们家乡的美丽吗?
4、所以,我们除了要抓住景物特点之外,还要注意具体描述。刚才有的同学说到南湖,恰好老师这里有一组南湖的照片,我们先来一起欣赏一下。
出示照片,并介绍南湖。南湖公园在唐山市中心南部,是一个城市中央生态公园。很久以前,南湖的地下有很多煤矿,经过百余年的开采后,地表下面都空了,1976年唐山发生了大地震,这里就形成了53个塌陷区。有很长的一段时间,人们在这里随意倾倒垃圾,慢慢地垃圾成山,污水横流。近几年,经过唐山人民的共同努力,南湖洗去了往日肮脏的容颜,变得风景如画。我们接着往下看。这是荷花池里的接天莲叶无穷碧,这是映日荷花别样红,这是碧波荡漾,这是锦鳞游泳,这是岸芷汀兰,这是郁郁青青。美吗?
问:仔细观察这张照片,首先映入我们眼帘的是什么?(湖水)
7,我们就先来说说湖水。想湖水会有什么特点呢?(大,清,绿,凉,静)大的怎样,清的如何,绿到什么程度呢,展开你的想象,谁说说。
教学目标:
1、运用学过的方法,认识本课的10个生字,会规范、美观地书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
3、能积累本课的好句好词。
4、能仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,根据要求,写一写。
教学...
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目标:
1、了解家乡的各种有名的工艺品,萌发对家乡苏州的热爱之情。
2、初步培养幼儿收集资料的能力。
准备:
1、请幼儿在家长的帮助下收集一些关于苏州的工艺品或其照片。
2、把幼儿收集来的工艺品布置成一个“苏州工艺品展”。
过程:
1、谈话引出课题。
小朋友,你知道我们居住的城市叫什么名字吗?对了,苏州是我们的家乡,是我们出生和成长的地方。我们苏州人很能干,会制作很多漂亮的工艺品,让我们一起来看一看吧!
2、请幼儿结合自己带来的工艺品,向大家一一介绍其名称。
3、出示照片了解苏州工艺品。
(1)苏绣:
苏绣按用途分可分为:装饰类(单面绣、双面绣)实用类(手帕、荷包)。
苏绣按观感分可分为:单面绣与双面绣两类。
苏绣针法至近代分为:乱针绣与平绣两大类。
(2)桃花坞年画:
a欣赏桃花坞年画。
b欣赏制作年画的视频。
c小结:桃花坞年画采用木版套印,长期以来一直运用比较简单的手工方式从事生产,色彩上红黄绿黑蓝五种颜色。
桃花坞年画是江南水乡的特产,图文并解,具有连环画故事风格。
(3)雕刻:
a木雕是以木材为原料,雕刻各种形象的艺术品。
苏州木雕品种繁多,大致为:床、榻、箱、桌、椅、柜、台、几、案、屏、座、架、笼、盘、罐、筒,以及花轿、马桶、砚盒、首饰箱、菜盒等生活用具。
b舟山核雕:
欣赏核雕,出示核雕的照片。
主要是在橄榄核上雕刻山水、风景、花鸟、人物、罗汉、菩萨等,然后把雕好的橄榄核制作成单件,串成手链、佛珠,寓意吉祥如意。
一件小小的核雕佳品则需要雕刻者几个月的时间,因而,很多人都是慕名而来预约,来自海外的登门求购者络绎不绝,为近期海外收藏之热门。
(4)檀香扇:
檀香扇是用檀香木制成,其木质坚硬。有天然香味,轻轻摇,馨香四溢。此扇有“扇存香存”的特点,保存十年八载后,扇起来依然幽香阵阵,沁人心脾欣赏。夏令既去,藏入衣箱,还有防虫、防蛀的妙用。
“琴棋书画”这把由中国工艺美术馆收藏的檀香扇,是苏州檀香扇厂顾宗保先生制作的扇中之精品。作者在檀香木扇面上,镶嵌了十二块大小不等、造型各异的象牙薄片,分别微刻了古典文学名著《红楼梦》中“黛玉葬花辞”“代别离秋窗风雨夕”“挑花行”,全文七百二十四字的三首诗词和明唐寅“纨扇仕女图”“寒山寺”“虎丘”书画三幅,另有围棋残局、碗盏、古琴头等图案,穿插于扇面中。
4、萌发幼儿作为苏州人的自豪感。
我们苏州人能制作出这么多精美的工艺品,你们觉得他们聪明吗?
活动目标:
1、能初步理解歌词含义,学习歌曲。
2、萌发爱祖国、爱家乡的情感。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
活动准备:
准备有关长江、黄河的录象,中国地图。
活动指导:
1、观看录象,丰富感性认识。
2、提问:"你是哪国人?你的家乡在哪里?你知道我国最长的大江、大河是哪条江、哪条河吗?"3、教师清唱歌曲。
4、出示中国地图,教师用显眼的色笔沿长江、黄河的流...
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教师根据预先准备好的教案课件,在课堂上向学生传授知识。每位教师都需要仔细准备教案课件,以确保课堂教学的顺利进行。精心编写的教案课件是提高教师教学效果的重要方法。今天,栏目小编将向大家介绍一些与“六年家乡教案”相关的内容。如果想了解更多信息,请访问我们的网站!
第二课时
教学目标:
知识目标:流利、有感情地朗读课文。会用多么多么、不是而是造句
能力目标:理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情。
情感目标:通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代关怀的情感,激发为社会添光彩、为别人奉献爱,使生命开花的愿望。
教学重难点:理解重点句的意思,体会作者表达的思想感情,有感情地朗读课文。
教学准备:投影
教学过程
一、复习导入
今天,我们来继续学习第23课《给家乡孩子的信》,通过上堂课的学习,我们知道巴金爷爷在信中说什么?(指名说)这是巴金爷爷写给家乡孩子的信,也是写给我们所有少年儿童的信。所以我们应该用心地读一读,感受巴金爷爷的那份良苦用心。
二、精读感悟体会情感
1、请同学们自己小声读读1-2自然段,看看巴金爷爷在信中写了什么?
(1)面对孩子们的一大堆信,老人感到很温暖
师:你能抓住重点词语概括内容,真是个好办法!还有呢
(2)巴金爷爷克服捏笔困难拿笔写信
师:你读书真认真!还有呢
(3)巴金爷爷因为体力和精力的原因,不能回乡只能以信代面
师:你从书中找到了答案,真不错!读到这里,让我们真正感受到了这位年迈的老人对孩子深深的爱!
2、让我们再静下心来,用心默读第3-4自然段,边读边想:
(1)哪些内容给你的印像最深刻或者使你最受感动,你是如何理解的?我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。拿出笔来用画出你最受感动的句子,并想一想:为什么感动?写一写,一个词,一句话都可以。
(2)小组交流:给同小组的同学读一读你画的句子,说一说你为什么深受感动?
(3)集体交流:谁来读读你最受感动的句子?
指名读,出示:
①我写作,不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。
a.问:为什么受感动?(巴金爷爷是一个爱祖国、爱人民的人,他用作品表达祖国和人民的爱)巴金爷爷为什么而写作?(为表达对祖国和同胞无限的爱而写作)
b.巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何?(深刻)
从哪个词中你体会出了这种爱很深刻?(无限)
突出这个词,把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读,学生练读,指名读。
师:理解得非常好!那你知道巴金爷爷都写过哪些作品吗?
生答。
师:巴金爷爷的作品不但展示了他的才华,而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢?请你用你的朗读表达出来。
c.用不是而是练习说话。
谁还画了其他的句子?
指名读,同时出示:
②我今年八十七岁,我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受,我在回答和平街小学同学们的信中说:我愿意再活一次,重新学习,重新工作。让...
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教师在开设新课程时,通常会准备教案和课件,但教案和课件中的知识要设计得出色。只有当教案和课件充分准备好时,课堂氛围才能更好。希望这份“画家乡教案”能够帮助解决您的问题,希望您能从本文中获取有益的经验!
学习目标
1。认识“宽、虾”等12个生字。
2。朗读课文,初步理解课文内容。
3。初步激发学生热爱自己家乡的情感。
教学思路
认字放在学文中,前六个字在老师精讲第2自然段时掌握;后六个分别在学生合作学,自学的过程中掌握。
根据课文特点,以插图设计教学主线,体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容,增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致,符合学生的心理,能给教学增色不少。
根据课文段落的特点,可以精读一段,明白学习方法后,指导学生小组合作学习,自己探索学习,培养学生的合作精神和自学能力。
教学准备多媒体课件
教学过程
一、揭题导入
1、(出示地图)同学们,我们的祖国有九百六十万平方公里土地,她像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
(出示课件各地风景)这里有浩瀚的大海,茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市,到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。你的家乡在哪儿?你能简单地向大家介绍一下吗?
3、我们的家乡都很美丽,你们想用画笔把它画下来吗?今天我们就一起来——画家乡。(课件出示课题,学生齐读课题)
谁再来读课题?把你对家乡的喜爱、赞美之情都读出来。(指名读——随机评价——齐读课题。)
该怎样画我们的家乡呢?我们先去看看课文中的:涛涛、山山、平平、青青和京京是怎样画家乡的!
二、初读课文,了解大意
1、请大家边听老师读课文,边欣赏文中小朋友画的美丽的家乡。(师配乐范读文,学生看图欣赏)
2、他们的家乡美吗?课文写得更美,现在请你自己读读课文,找一找涛涛、山山、平平、青青和京京的家乡分别在哪里,遇到不认识的字多读几遍,把课文读通顺。开始!
3、先来和这些生字宝宝打打招呼吧(课件出示生字)
1)请小朋友们先自己读一读,遇到比较难度的你可以多喊几遍它的名字。
2)现在同桌小朋友比一比,看谁读得棒!
3)看看离开了拼音朋友的帮助,你还认识这些生字宝宝吗?好,我们一起来读一读。
4、请同桌小朋友相互说一说:_________的家乡在____________。(课件出示,指名回答)
三、细细品读,画中感悟
(一)学习第2自然段
这五位小朋友生活在祖国不同的地方,他们家乡的景色也各不相同,你最喜欢谁的家乡呢?那就请你美美地读读他的家乡的这一自然段吧。
谁来说说你最喜欢谁的家乡?
1、今天咱们就先去涛涛的家乡海边做客吧。(课件出示插图)
2、这就是涛涛的家乡,你们看,图上画着什么呀?请大家自由地读一读第二自然段,找一找涛涛到底画了些什么?
3、涛涛的家乡美在哪里呢?请你再认真地读读这一自然段,把你觉得美的句子多读几遍。
4、你觉得哪句话写得很美?...
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