五年级下册课件

教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 良好的教案和课件是实现多种教育理念的关键，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？想了解“小学五年级数学下册课件”的内容吗编辑特别为您挑选了这篇文章，以下内容仅供参考具体实施建议您咨询专业人士！

小学五年级数学下册课件【篇1】

教学内容:九年义务教育五年制小学数学第九册第141一142页。

教学目的:

1.使学生在自行探讨中总结概括长方体的特征,形成长方体的概念,掌握其特征。

2.借助具体的操作等活动发展学生的思维能力及空间观念,培养学生学习数学的兴趣。

3.初步渗透事物是相互联系、发展变化的的辩证唯物主义观点。

教学重点:长方体的特征。

教学难点:使学生形成长方体的空间观念。

教具准备:长方体纸盒、直尺、有关本课设计的课件。

学具准备:长方体纸盒、直尺、影笔、学具袋三套(①六张硬纸板②橡皮泥、细木条③不规则的土豆块、小刀)

教学设想:

本课是在学生掌握了平面图形以及对长方体有了初步认识的基础上进行教学的,是深入研究立体几何图形的起始课。

在课堂设计上主要分以下三个层次,即(1)复习导入。由研究平面图形扩展到研究立体图形,是学生认知的一次飞跃。如何构建知识,在引入前首先让学生画出学过的平面图形,通过总述平面图形的共同点(由线段围成),为学生理解立体图形是由面围成的这一概念埋下了伏笔；然后出示常见立体实物图,借助比较,初步感知立体图形,从而导人新课。(2)探究新知,根据学生的认知特点,本阶段紧紧围绕由直观感知一一概括特征一一抽象图形三个层次来设计。首先通过学生的：看一看,摸一摸,数一数,量一量,涂一涂,议一议等具体学习活动,认识理解长方体的各部分特征。其次借助围一围,做一做,想一想进行理解长方体的概念,初步建立长方体的空间观念。再次通过对长方体立体图形各部分的辨析,发展学生的空间观念。(3)练习巩固,本课通过不同形式的练习,既深化了知识,又激发了学习兴趣,同时学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力和空间观念又得以培养。

在教学方法上探索小组成员间的合作学习,力求体现以创设问题情境--操作探讨交流一一总结应用拓展为主线实施教学的新路子。

教学过程:

一、复习导入

1.我们已学过了哪些图形请画出来。

2.提问:这些图形有什么共同特点(板书:平面图形)

[评析:通过让学生画出己学过的乎面圆形,利于学生体验平面圈形是由线段围成的这一概念,为理解立体圈形的概念埋下伏笔。]

3.导人新课

①出示课本第141实物图

②提问:这些物体的形状还是平面图形吗为什么(板书:立体图形)

③谈话:在这些立体图形中有一种物体的形状是长方体,谁能指出哪种物体的形状是长方体

④举例:在日常生活中你还见到哪些物体的形状是长方体

⑤设问导题:为什么说这些物体的形状是长方体

长方体究竟有什么特征呢今天这节课我们就来学习和研究。

板书课题长方体的认识

[评析:设疑导题,让学生带着问题去学习...

教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。做好教案对于促进课堂氛围加强师生互动十分重要。请看下面好工具范文网编辑为您整理的“小学英语五年级下册课件”相关内容，感谢您的阅读同时也请落实好收藏这一步！

小学英语五年级下册课件(篇1)

pep小学英语五年级下册

unit 4 what are you doing?

part a let’s learn let’s play说课稿

望疃中心学校张晴

一、设计理念：

五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生对课文的整体感知，《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。结合新大纲的要求，以交际为目的的原则，运用情景教学法，使学生体会英语与现实世界的紧密联系，注重学生的实践活动，鼓励学生通过自主、合作、探究学习，来增强学生的英语运用能力。

二、说教材

我说课的内容是pep小学英语五年级下学期unit 4 part a的第一课时。本节课所教学的短语在前面都已经接触过，所以在教学中要充分利用已学的内容为新知识的教学服务。注意带领学生从已学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，逐步渗透，进而掌握现在进行时的用法。

（一）教学内容

本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。能运用句型 “what are you doing? i’m doing the dishes/„.”询问别人正在做什么并作答。do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawing pictures, answering the phone 相对有些难度。针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。另外，我创设了一系列具体而典型的生活情景，让学生亲身体验现在进行时的用法，如洗碗、读书、在黑板上画画、接电话等等，在此过程中，我还充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会现在进行时的功能。

（二）教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及教材的基本特点，我将教学目标确定为：

1.知识与技能目标：

①能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering...

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。完整的教案有助于促进教师的创新和探索精神，怎么才能快速写好一份优质教案课件？经过多次修订好工具范文网小编为您整理了这篇精选的“五年级语文下册课件”，我们欢迎您来到我们的网站发现我们为您服务的内容！

五年级语文下册课件(篇1)

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。

教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。

教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。

教学时间：三课时

第一课时

一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。

1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？

寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。

2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

二、引入课题，初读寓言。

1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。

2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。

3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意狐狸在一起连读时，狸读轻声，谗读翘舌音，酸读平舌音。

三、细读课文，领会寓意。

1、齐读第一、二自然段。

2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。

3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？

4、白费劲说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？

5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在白费劲、无望的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？

6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？

默读第三自然段。从上面的故事你能知道无能为力是什么意思吗？你怎么理解这段话？

提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。

四、积累迁移，指导写字。

狸、葡、萄、馋、

第二课时

一、故事引入，提示课题。

1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学们讲一讲。

2、这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。

二、初读寓言，了解内容。

1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则...

每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教师要以教案为纲把握课堂教学的重点和难点，撰写教案时需要考虑什么？经过搜寻栏目小编选取了一篇非常有用的“五年级英语下册课件”，如果您觉得我的分享有意义请动动手指把它收藏起来！

五年级英语下册课件 篇1

1、教学内容

本课主要学习有关家务劳动的表述，主要句型有：can you ……?yes ,i can no, i cant .本课时的大部分动词词组在四年级上下册中都已出现过。如：water the flowers ,sweep the floor ,set the table.

2、教学目标。

(1)语言技能与知识目标

通过本课的学习，能够询问别人能做什么家务。如：can you set the table ?

(2)运用能力目标

会用can you…?语句询问并作出肯定或否定回答。

(3)情感、策略、文化目标

a、情感态度：注重培养学生乐于助人的优秀品质。

b、学习策略：注重与他人合作，共同完成学习任务的合作精神。

3、教学重、难点。

重点：句型can you…?并作出肯定或否定回答。

难点：句子id like to have a try .以及在实际情景中正确运用所学对话。

4、说教学过程

step1 practise oral english

t:whos your math teacher ?

s:miss shen

t:whats your favourite food ?

s:my favourite food is chicken .

step2 lets try

(1)、先请同学们听一遍录音，并完成连线。

(2)、再听一遍，请两名同学上来完成连线。

(3)、师生互问，教师指着sarah的图像问what can she do ?指着吴义凡的头像问what can he do ?然后指着陈杰的头像问what can she do ?引出lets talk 。

step3 lets talk

(1)请同学们自己阅读，然后找出答案。

(2)听录音，并跟着磁带朗读。

(3)教师领读学生跟读。分小组，男女生朗读比赛。分小组表演对话。

step4 interview “can you …?”

在规定的时间内，看哪个组调查的人数多。

step5开火车

分成4小组，第一名学生向他后面的学生提问：“can you …?”后面的学生回答，然后向后面的学生提问，依次类推。

五年级英语下册课件 篇2

教学目标：

能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope

1.能熟练运用这类句子”she didn’t…she worked…谈论人们过去的生活。

2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

3.教学重点：

学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

教学过程：

一.预习检测

英汉互译并连线。

有关中国的节目many years ago

许多年以前pro...

小学英语五年级下册课件【篇1】

pep小学英语五年级下册

unit4 when is easter? read and write 说课稿

涿鹿县鼓楼小学：何伟娜

今天我说课的内容是小学教材五年级下册unit4 when is easter? read and write的内容。

一：教学内容

本课时主要内容分为读和写两部分。第一部分要求学生阅读四篇日记。第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与对应的日期连线。第三部分为有意义的抄写句子活动，要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。

二、教学目标

在认真分析教材的基础上，针对学生的实际能力，我确定的教学目标是：

学生能够在图片和教师的帮助下读懂短文并完成读后活动：能够按照正确的读音、语调、意群朗读短文；能够完成个性化的书写活动。

三、教学重、难点：

重点：使学生能够在教师和图片的帮助下读懂短文，学会短文中的新单词和短语完成读后活动。

能够按照争取的读音、语调、意群朗读短文。

难点：参考日记内容完成个性化书写活动。

四、学情分析

学生在本单元已经学习了对于生日的提问及回答，对于活动或节日的提问与回答。学生已经对于日期的表达有了很深刻的认识，本节课要求学生能够做到学以致用，了解日期在日记中的用法，学会用自己的语言来描述某一时间事物的特点。

五、教学方法及过程

为了更好的突出重点，突破难点，培养学生的思维创新能力和小组合作能力我采用三疑三探的教学方法，教学过程如下：

下面我再具体说明一下本节课的教学步奏。该课时是unit4的第五课时，也就是说本节课是在学生掌握了part a和partb两部分内容的基础上进行讲授的。所以本节课的第一个环节warm up(热身)就是对相关日期和句型的复习和巩固。

（一）热身环节。热身环节分为两部分：第一部分是开火车环节，在该部分为学生出示partb let learn 部分的日期，包括本节课需要使用的日期时间。第二部分是句型训练，出示上节课所学重点句型，提供相关生日让学生进行操练。

（二）设疑自探。通过播放小猫的声音，询问学生是否喜欢小猫，导入新知。出示主情境图，引导学生根据主情境图内容进行提问。给学生出示自探提示.自探提示分为两部分：自探提示内容即包括文章相关短语的提炼，也包含对于整片文章内容的把握。学生根据自探提示，先听课文录音，然后自己读课文找到相应得答案。

（三）解疑合探。学生小组合探，互相交流自探答案，把自己疑惑的的问题提出来小组内讨论解决，这样就发挥了小组合作的作用。培养了学生小组合作的意识和小组合作的学习习惯。学生讨论好以后，开始展示答案。然后进行对于课文内容的输出操练。此次操练分为三部分：第一部分，课文原文内容的提炼。运用思维导图让学生提取不同阶段小猫的特征，帮助学生理解原文，并为下一环节做准备。第二部分：读 2

并且连线。学生脱离课本，只根据思维导图所提供的信息完成书中练习。第三...

为了推动学生掌握上课知识点，教师需要提前准备教案。在编写教案课件时，教师还需要倾注心思。教师应注重教案的实际应用价值和有效性，以提高授课效果。那么，如何编写优秀的教案课件呢？好工具范文网的编辑为大家整理了一个标题为“五年级下册的课件”的网页，或许可以成为你的灵感之源。记得将此页面添加到你的收藏夹，以便下次查找！

五年级下册的课件(篇1)

学习要求：

1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。

2.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。

3.体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。

4.学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。

学习内容及方式：

一、预习任务：

1.预习教材第2课。

任务1:朗读课文我最棒。大声朗读课文，注意读准课后生字。在读通顺以后尝试边读边想象文字描绘的画面，享受作者在院子里的欢乐时光。可以和小伙伴一起朗读，交流自己的阅读感受。上传你朗读课文的录音，与小伙伴比一比谁读得正确、流利，谁读得更好听吧！

任务2:课文大意我知道。打开电子教材，默读课文，想一想，找一找：祖父的园子里都有些什么？

任务3:我是小小书法家。学习11个要求会认的字，能自己标注拼音，进行认读；掌握14个要求会写的生字，试着写两遍，注意观察偏旁部首，想一想没一个怎样才能写好看，写好后拍照上传，比比谁是小小书法家。

任务4:我是小小绘画家。想象课文中描写的快乐画面，尝试着用手中的画笔画下来，并和同学一起分享欣赏。

任务5:检测一下自己的预习成果吧！

（优教信使《古诗三首》预习检测内容）

二、学习微课，完成练习。

（优教信使或者班级群里老师分享的微课）

随堂练习：

1.这是一个 、 、 、 的园子。

2.第13段告诉我们这是一个 的园子，作者是通过

的修辞手法写出这个特点的。

3.园子里还会有什么？试着填空吧！

我变成倭瓜了，我愿意 就 ，愿意 就 。

我变成黄瓜了，我愿意 就 ，愿意 就 。

我变成玉米了，我愿意 就 ，愿意 。

我变成蝴蝶了，我愿意 就 ，愿意 。

我变成 了，我愿意 ，愿意 。

三、课后作业（在优教信使、班级微信群发送）

一、读拼音，写汉字。

春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（ ）掉，用来种菜。我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā（ ）闹。几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn（ ）地，我往往把菜苗当做野菜gē（ ）掉，把野菜留着。

爷爷浇菜，我拿着水piáo（ ），拼尽了力气，把水往天空一扬。玩累了，我又缠着爷爷陪我去guàng（ ）街。

二、照样子，写词语。

例：胖乎乎

圆 明 白

亮 笑 热

三、想象一下，小萧红为我们介绍园子里的景物时，是怎样的...

为了确保您的满意，我精心创作了这份“五年级下册英语课件”。在老师上课之前，准备教案和课件是一种对工作负责的表现。现在是写课件的时候了。教案是教育教学领域专业技能的基本要素之一。请注意，这些信息仅供参考，请谨慎使用！

五年级下册英语课件(篇1)

一、词汇要求（topic vocabulary）

dropped picked up carried smelled smoke saw a fire shouted for help lost my walled found it gave it to police

二、语言知识要求(language focus)

学会一下表达方式：

what do you do?

i helped someone today. what happened?

a lady dropped a bag. i picked it up and carried it for her.

三、语言功能要求(functions)

1.当我们讲述一件过去发生的事情或说明在过去发生的一个动作时，通常用“一般过去时”来表达，而句子中的动词也要变成过去式，如i played basketball yesterday.

2.当我们想知道发生了什么事情时，可以问：what happened? 回答时也要用过去时的句子。 如: a lady dropped a bag, i picked it up and carried for her.

3.一般来说，动词变成过去式有以下几种情况：

（1）直接加ed,如look-looked。

（2）以不发音的e结尾的单词，直接加d，如live-lived。

（3）以辅音加y结尾的单词，把y变成i再加ed,如carry-carried。

（4）重读闭音节的单词，双写后面的字母再加ed，如stop-stopped。

（5）有很多不规则动词的变化，需要我们牢记的，如 see-saw , go-went , fly-flew , swim-swam , come-came.

五年级下册英语课件(篇2)

we lived in a small house.

教学目标：

1、知识目标：

(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….

we lived…many years ago. we live…now.

2、能力目标：

(1)能根据情境正确使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型谈论生活、学习中的事物

(2)培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点：

如何让学生在课堂上学会there be...