同课异构活动方案

成功人士不仅有远大目标，还需要制定详细计划以确保后续工作顺利进行。我们将制定一系列方案来指导各级人员的工作方向和目标。本文将深入分析同课异构活动方案的不同面向和角度，希望读者会在阅读过程中获得一些有益的启示。

同课异构活动方案 篇1

一一、指导思想：

为了加强对幼儿园集体教学活动的研究，**在集体教学活动中促进幼儿学习和发展的有效方法，真实体现同课异构这一教研形式的价值。我园决定开展 “同课异构”教学研讨活动，特制定活动方案：

二、活动目的

“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。 “同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。

提高课堂效率，为减轻负担，提高效率打下坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。

三、活动形式

同课异构。即：内容相同，教法相异;相同的舞台，别样的精彩。

四、活动班级及学科：大班计算

五、活动时间：五月份

六、活动程序：

1. 设计并确定活动预案。

授课教师根据提供的活动内容进行教学构思，并于规定时间将活动设计上本园。

2、活动研讨。

进行课堂活动研讨，首先作课教师先简要说课、然后听课教师对两节课作出评价并对本内容提出个人教学见解，三是提出未解的疑惑，以便以后进一步的研讨。

3、确定最佳活动预案

通过评价教师和教师的共同讨论，教师确定最适合的活动计划

4、总结与反思。这一环节由执教教师写活动反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长

2活动时间：20xx、6、8-6、15

活动地点：多功能活动室

参加人员：西刘桥幼儿园全体教师

为了交流和总结幼儿教师实施新课程的经验，提高教师的教学素养，提升教师分析教材、组织教育教学的能力，打造优质高效的教学活动，结合省优质课“同课异构”的价值取向，决定在全园开展模仿省优质课活动，现将活动实施方案安排如下：

一、教研活动的目标：

1、在观摩省优质课的基础上，探索、交流在幼儿园如何运用“同课异构”开展教育活动。

2、通过“同课异构”， 提升教师分析教材、组织教育教学的能力。

2、 教研准备：两位教师准备的案例。

三、教研过程：

幼儿园教师集体研讨

1、回顾教研背景。园长介绍本次教研活动的目标，引出教研课题——“同课异构”。

2、讨论交流：

话题一：什么叫“同课异构”?

话题二：“同课异构”对教师的发展和幼儿的成长有什么好处?

3.老师公开课，所有老师轮流听和讨论。

① 张娟娟老师在大班的健康活动

② 张佳丽中产阶级的健康课

4、教研总结。“同...

同课异构活动方案 篇1

我校围绕局“内强管理，外树形象，提高质量，办人民满意的现代化教育”的总体思路，使学校教学工作真正做到“减负增效”，根据学校活动安排，我校将举行“同课异构”校本研修活动。为确保活动的有效实施，特制定本方案。

一、指导思想

以教研活动要求为指导，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学**使用等方面的关注程度，全面提高教师素质，加速教师专业成长，推进我校教研工作的新局面。

二、活动主旨

“同课异构” 课堂教学活动是学校在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。本次活动旨在提高教学科研水平，促进共同进步，引导教师认真研究课堂教学，及时发现问题，**对策；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。

三、工作思路

本次“同课异构”教研活动，做到四个结合：与学校教学常规相结合；与学科组教研活动相结合；与校本教研相结合；与课题研究相结合。具体时间、主题、活动材料、早安排、勤检查、集中展示。

四、活动目的意义

同课异构意思是同一节课同一课时的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于教师的不同，备课的结构、风格、教学方法和策略也不同，构成了一个内容不同的课堂。

“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同**教学中的热点，难点问题，**教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、**，从整体提升了教师的教学教研水平，加速教师专业成长,提高了教学质量。

四、活动形式

同一门课程具有异质性，即内容相同，教学方法不同；相同的舞台，别样的精彩。

五、活动时间

3月5日至4月18日

六、参与学科

语文、数学、英语、体育等学科，根据学校实际，也为方便听课与研讨，除英语、体育外，其它两个学科按年级组进行综合教研。

七、组织领导

组长：吴建军

副组长：袁玉金

成员：李文会主任及各学科教研组组长。

八、活动程序

12月28日发布活动计划；

2从3月1日起，各教研组根据提供的教学内容进行教学构思，并在规定时间提交教学设计。

3.3月5日，各教研组按安排进行“同课异构”课堂教学；

4.5月，全体教师以“高效、减负”（或“同课异构”）为主题，开展说课比赛；构思并完成相关**或案例，并提交；

5.活动总结。

九、活动要求

1. 全员参与。

2. 全体教师应尽可能全程参与本学科所属组别的同课异构教学研讨活动，欢迎跨组听课，若遇课程冲突可自行调课；

3.本次活动的主题是“高效、减负”，所以教学设计、课堂教学、教学研讨等环节都必须以此为核心；

十、另见活动安排

“同课异构”活动方案

敦庄子小学

2014.2.

同课异构活动方案 篇2

贵州省**第三中学“同课异构”活动比赛方案

七年级...