自从新学期接手上六年级两个班以来,我就开始担心后面的复习,因为在平时的上课当中,我就发现他们两级分化相当严重,有些同学26个字母都不认识,上课完全听不懂,不想听,所以在后面的复习当中,我给那些写不来26个字母的同学都配了小老师,吩咐那些小老师在课余时间把他们教会,不占用英语课的时间。
在复习的第一阶段,我主要是把好单词和句子关,单词和句子是学习英语的基础,针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状,我采用贺老师给我们的.复习资料,按话题复习单词和句子,穿插语法的讲解和写作的指导,帮助学生复习单词和句子,加强四会单词和句子的朗读与默写,给学生明确的任务,采用男女搭配,互帮互助的方式进行,这样学生一方面可以做提高积极信,一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说,还要区别对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽最大努力过好单词、句子关。
在复习的第二阶段,按统测的题型,出专题给学生强化训练,如根据要求写单词50题,单项选择50题,连词成句50题等,通过练习与讲解,有利于学生记忆。
最后进行模拟练习,采用的是各个片区出的试卷。
我们学校差生面比较广,在复习的时候,一定要加强对他们的辅导,这一点,我没有做好,导致他们考试成绩不理想。
教学内容
本单元围绕着“is this your pencil?”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动,其教学核心内容是“确认物主”。通过本单元的教学,使学生学会辨认物品的所有者,学会根据场景询问物品的所属,以及英语中对应的'表达法,学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达,与他人沟通信息,为今后学习打下坚实的语言基础.
教学目标
1)知识目标:
a.学习并掌握指示代词: this、that;
b.学习what引导的特殊疑问句;
c.学会yes/no问句及其简单回答;
d.学会句型:---how do you spell pen? p-e-n.
2)能力目标:
a.能辨认物品的所有者;
b.根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答;
c.能识别不同句式的语调(陈述句,疑问句);
d.培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力.
3)情感目标:
a.通过寻找主人的游戏和失物招领等活动,培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;
b.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务.
教学重点、难点
重点:a.掌握批示代词this、that用法;
b.掌握特殊疑问句和yes/no问句及其简单回答.
难点:学会写寻物启事和失物招领.
课时安排
第一课时section a 1a-1c
第二课时section a 2a-4b
第三课时section b 1a-2c
第四课时section b 3a-4 self-check 1-3
period one
课前准备
教师:录音...
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