好工具范文网带来一篇关于“三年级数学全册教案”的深度阐述文章。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。制定好教案需要教师有良好的教学素养。如果你觉得这篇文章对你有用请动手收藏起来方便下次阅读！
2、比较小数的大小 教学内容：教科书p102-103 教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。 2、培养学生自主探索的良好习惯。 课前预习：阅读教材p102-103，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程： 一、复习3角＝（――）元＝（ ）元 9厘米＝（――）分米＝（ ）分米 5元6角＝（ ）元 3米8分米＝（ ）米 0．4元＝（――）元＝（ ）角 0．7米＝（――）米＝（ ）分米 8．8厘米＝（ ）毫米 2．5元＝（ ）角 二、新授 1、创设问题情境，多媒体出示情境图： （1）仔细观察，从图中你了解到哪些信息？ （雪糕、蛋筒、棒冰、冰激凌的价格） （2）了解了这些信息，你有些什么问题？ （3）学生提问，师给与评价，并将问题引导到 “雪糕和棒冰，哪个贵一些？”上 板书：0．8 0．5 你会比较吗？说说你的想法 a、0．8元是8角，0．5元是5角，8角大于5角，雪糕贵一些。 b、0．8＝810 ，0．5＝510 ，810 >510 ，雪糕贵一些。 板书中填入大于号。 （4）你会比一比雪糕和蛋筒的价格吗？ 板书：0．8 1．2 你是怎么比的？和同桌相互说一说。 交流，（注意适当提高对学生表述的要求）。 （5）你还会比一比谁和谁的价格？ 前后四人一组，在小组里说一说，你是怎么比的'。 （6）今天我们学习了怎样比较两个小数的大小（板书课题），说说看，可以怎样来比较？ （可以分成两种情况来说：一是整数部分都是0，二是整数部分不是0，但不要刻意抽象出法则，机械记忆。） 三、巩固练习，完成“想想做做” 1、想想做做1：先确定厘米数，再换成分米数，然后比较大小。 2、想想做做2：完成后让学生说说理由。 3、想想做做3：提醒学生看清要求，是表示涂色部分。 4、想想做做4：完成后引导学生思考：你有什么发现？ 5、想想做做5：独立完成。 6、想想做做6：三个数量可以引导学生从大到小排列，并用大于号连接。 四、课堂总结 五、作业 想想做做5 3、简单的小数加、减法 教学内容：p104-105 教学目标： 1、经历小数加、减法计算方法的探索过程，掌握一位小数加、减法的计算方法，能正确地进行计算，并能用来解决有关的实际问题。 2、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数加、减在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 课前预习：阅读教材p104-105，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程： 一、 创设...
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