无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写12篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的胡同的作文600字，仅供参考，欢迎大家阅读。
砖塔胡同，顾名思义。因为胡同的`砖塔而得名。它是北京最古老的胡同之一。历史悠久可以追溯元代。
砖塔胡同位于西四牌楼附近，胡同矗立着青砖古塔。为此，我曾亲自去那里，胡同里德房屋倒没什么特别，是东边高高的立起一座塔，据那里上的人说，塔龄没有精确的数字，应为历史太久远了，但肯定在六百年以上。周围的房屋亦应与此相仿。
我到砖塔跟前细看。粗略数数，共有9层，它的顶层完好无损，但根基却残败不堪。这八角七重檐的青灰色的砖塔名为“元万松老人塔”是他的葬骨塔，是为了他而修建的。
砖塔胡同原来是个戏剧场所，但因八国联军侵入北京，而后拆散。
这原来还是鲁迅的故居，而如今也免不了被拆的厄运……
现在胡同越来越少了，望着这些正在消失的历史，心中感慨万千……
不怕你笑话，从小我就有一个特殊的爱好，那就是—串胡同。
我爱串胡同，其实是爱胡同里面大大小小的胡同名。我在胡同里长大，为了我更方便上学，于是爸爸帮我买了一辆自行车，于是每天我都在胡同里穿来穿去，慢慢的，我认识了很多胡同的名字，为此，我非常开心。
胡同的门牌号有时候很有意思，一边儿是单号，一边儿是双号。不经意间我发现两个门牌号码相隔很多，我好奇的问爸爸为什么，爸爸说这里面就有哲学了啊!你自己去找会发现比较有意思的`事的。我带着疑惑去观察，发现原来巷子里面也有人家。这样，我又学会了算术，能算出小巷里有几户人家。老爸鼓励我一个人进巷去验证。小巷空无一人，我有些害怕，不敢进去。老爸说：“一个人敢走黑路，胆子才算大，不要怕，我在巷子口等你。”我鼓足勇气，小心翼翼地往小巷深处走去，好奇心驱使我在幽暗的光线下一个门一个门地数过去，我的心都快要蹦出来了。当数完最后一个门与我计算的数一样时，我什么都忘了，高兴地大声叫着，像一只快乐的小鸟从小巷里飞了出来。老爸夸我是个勇敢聪明的孩子。打那以后，我的胆子越来越大，什么样的黑胡同我都敢钻。
往来幼儿园和家之间的所有胡同我们全串遍了。老爸见我的兴致那么高，就骑车带我去串更远的胡同，我记的胡同越来越多。家里来了客人，我就会向他们炫耀我记胡同名的绝技，邻居们给我起了个外号叫“小胡同迷”。
渐渐地，我长大了，可串胡同的习惯一直未改。每到休息日，我就邀老爸一起串胡同，有时老爸故意说没时间，我明白他是想让我独自闯练。我便背起挎包，揣着交通指南、记事本、《胡同历史故事》书，开始我的“胡同游”。
胡同的名字既稀奇古怪又特别有趣：有按人名命名的魏家胡同、山老胡同，有按地点命名的北河胡同，有按用途命名的米粮库、油漆作胡同。书上说北...
查看更多对于撰写有关北京民俗文化的文章，应当注重环境的描绘，以生动感人为目标。在文章写作过程中，要理解任何事件的发生和发展都受到环境的影响，因此抓住环境的特点来写作，将有助于营造氛围，表达情感，使全文更加栩栩如生。以下是关于北京民俗文化的文章，希望您喜欢阅读。
教学目标
1、了解北京胡同及胡同文化的特点，培养学生提取关键信息的能力；
2、了解汪曾祺及其创作语言的风格；
3、理解作者对北京胡同的感情，培养学生在传统文化的继承与发展中理智取舍。
教学重点
了解北京胡同及胡同文化的特点，培养学生提取关键信息的能力。
教学难点
理解作者对北京胡同的感情，培养学生在传统文化的继承与发展中理智取舍。
教学方法
读书指导法+圈点批注，即指导学生在读书过程中，提取关键信息，然后直接在书上圈点批注。
教学准备
多媒体资料
教学时数
1课时
教学过程
一、导入
1、先请同学们听三首歌：《故乡是北京》、《前门情思大碗茶》、《胡同文化之北京的胡同》。（播放幻灯片）
2、语言述说：
提起北京，我们都会肃然起敬，她是我们国家的首都，是我国的政治、经济、文化中心。我们会想到天安门广场，会想到金碧辉煌的故宫，想到雄伟的万里长城，更会想到2008年的奥运会。可你曾想到过北京的胡同吗？方正的北京胡同，影响着一代又一代的北京市民，构成了独具特色的胡同文化，或者叫北京市民文化。但随着商品经济大潮的冲击，她将经受怎样的历史沧桑？现在，让我们通过汪曾祺的〈〈胡同文化〉〉一文来打开北京胡同的“视频”吧！
二、题解与作者
1、何谓“胡同”？（学生读读课后方框内容）
2、何谓“文化”？（学生查词典）
3、汪曾祺知多少？
（幻灯片）：汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，当代著名作家。1939年考入西南联大中国文学系。此后，当过教师，编辑等。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉，经他的描述，那一方水土中鲜明特色的生活，就像一幅幅立体感强的油画，展现在读者面前，使人难以忘怀。其人有“短篇圣手”之称，代表作有小说《受戒》、《大卓记事》等。
三、朗读课文，整体感知。
学生听录音朗读，播放胡同图片。
四、研读课文：了解北京胡同及胡同文化的特点，培养学生提取关键信息的能力；理解作者对北京胡同的感情，培养学生在传统文化的继承与发展中理智取舍。
（一）、采用读书指导法和圈点批注法，解决下列问题。
1、第1—4段是第一部分，写北京胡同的特点。请提取关键信息，依次概括北京胡同的四个特点。
——明确：
1、形状——正（1段）
2、名字——俗（2段）
3、数量——多（3段）
4、环境——静（4段）
2、第5—12段是第二部分，写北京胡同文化的特征。请提取关键信息，依次概括北京胡同文化的四个特征。
——明确：
1、封闭文化——居住“安土重迁”；交际“独门独院”（6、7段）
2、知足文化——“对生活的物质要求不高”（8段）
3、闲适文化—...
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写作是培养学生逻辑思维和批判性思考能力的一种关键方法，而提高表达能力则是一种快速有效的途径。那么，一篇作文应该遵循怎样的标准格式呢？最近我读了一篇关于“胡同作文”的网络文章，现在我想与大家分享，并建议大家保存这篇文章以备日后需要！
在江南长大的孩子，对细雨绵绵的青石板小巷总有一种说不出的情愫。青花布小伞，撑开了头顶一片成长的蓝天。伞尖的水滴总是随着银铃般的笑声一同飞溅出来，在雕花窗棱之间刻出年轻的痕迹，掷地有声。
胡同就是北京的巷子，但胡同和江南的巷子不一样。胡同不适合旋转，不适合撑青花布伞，不适合飞奔和肆意地欢笑。北京的胡同是屋宅之间挤出来的无法称之为路的路，是被现代都市越挤越窄的黑白年代。
远看狭窄不可过人的胡同，走过去了，居然还能伸开双手，感受一下青砖碧瓦上苔迹斑斑的沧桑，感觉一下凝固在斑驳之间的苍茫岁月。胡同虽窄，两面的窗瓦虽多，却没有摇摇欲坠的感觉。墙灰一层一层地覆盖着无数个过去的时代和过去的人的灵魂，他们在无声无息中保佑着胡同里的匆匆路人，一路平安。坚实的墙带来家的温馨，走进去就感到宁静和安全。
走着走着就会来到拐角、三岔口或者热闹的街口，眼睁睁地看着红门青瓦暴露在繁华都市的背面。热闹、繁华、喧嚣是与胡同格格不入，可是现代生活就意味着热闹、繁华、喧嚣，黑白年代的胡同被庞大的历史车轮越碾越窄、越碾越脆弱，就像慈祥安逸的老人，静静地等待着那个注定时刻的到来。
时间斑驳在砖缝瓦沿，岁月褪色在和风清雾之间。
胡同就这样被现代孤立着，孤立着。对于喧嚣来说，街头巷角到底意味着什么？胡同的岔口通向繁华，岁月的岔口又通向哪里？
在那年的明媚的夏天，我丢失了多年喜欢的人。这一次的失去，将是一辈子也无法找回的珍贵
——题记
再次站在窗边，望着灰色城市里的行人走过的路，同样的人，同样的地方，不同的时间，所以一切也都变的不同。正因为如此，而今我一次次走在那狭长的小胡同里，怀念，深深的怀念将我拥在怀中。然而没有了他的陪伴，也没有了那份开心，寒冷在我心中四溢，满满的，满地都是……喜欢童年，喜欢回忆，喜欢这条渐渐老去的胡同，只因有他．在那条长长的，阴阴的胡同里，身边有了他相伴，路总是那么短．一路上有暖暖的阳光，淡淡的花香，身边好象有许许多多可爱小精灵的微笑．幼小的心灵，稚嫩的小小爱情，在胡同两边开出了一朵朵恍若透明的小花，星光点点…
从不在意，分离时内心那一丝小小的失落，但新的朋友又会很快添满这个位子．而今朝回头，童年的情意那样少，好像只有他，唯有他．然而，有些话不知何时早已悄悄沉淀去了，那远去的友情也只剩一副空壳；也许，过不了多久那空壳也将化为泡沫消失吧？今天，在每时每刻想念他，想念他的笑，他的泪，他的调皮；想念他采来的花朵，摘下的橄榄，捉住的知了；我在想他，真真正正的在想他……
四年的时光，说长不长，说短也不短．思念在我的生命中缓缓流过，也许在他的生命中早已将我逐出...
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