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语文识字课件

语文识字课件

发布时间:2023-11-24
1 一年级语文识字课件(收藏十四篇)
一年级语文识字课件
一年级语文课件
一年级课件

您的需求是我们最大的关注点所以我们编辑了“一年级语文识字课件”。教案课件也是老师工作中的一部分,就需要我们老师要认认真真对待。每一个详尽的教案都需要有理有据。本文资料仅供参考请注意实际情况!

一年级语文识字课件 篇1

一、复习巩固

1、齐读课文,回忆课文内容。

2、认读生字卡片,分析记忆方法。

二、指导书写

1、仔细观察。

2、教师范写。

3、学生描红临写。

三、实践活动

1、课前指导学生搜集谚语,学完本科后在班级进行交流,比一比,看谁找的多,看谁记得牢。

2、条件的话,可以组织学生晚上观察北斗星,然后互相说说北斗星的样子。

四、布置作业

收集谚语,将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

教学目标

1、识初、眉等十个生子,会写北、南等5个字。

2、确、流利地朗读课文,初步感受谚语的美。

3、树立主动积累的愿望。

教学重难点

了解谚语、懂得自然常识。留心生活,热爱科学。

一年级语文识字课件 篇2

教学目标:

1、认识9个生字,会写6个字

2、能正确流利的朗读课文,了解意思相反或相对的词语。

3、喜欢读对子,有积累对子的欲望。

教学重难点:认识生字和会写6个生字。

教学课时:1课时

教学过程:

一、自由读课文,发现对子的一般特点。

师:请小朋友仔细读课文,一边读一边想,这篇课文有什么特点?

学生读了几遍后,反馈:

词语中间都用对字连起来。

对字前面是一个字的,后面也是一个字,前面是两个字的,后面也是两个字。

都是几个对几个的。

前后数字一样的

都是意思相反的词连在一起的

师:小朋友真会读书,发现了很多,你能把书上的反义词都找出来吗?

学生边读边划,反馈,教师板书:

是非

长短

虚心骄傲

热情冷淡

诚实虚伪

赞(美)嫌(弃)

小结:象这课一样的句子,我们叫它对子。也叫对联。

二、启发思维,改编对子。

1、读对子:

诚实赢得千家赞,

虚伪招来万户嫌。

2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗?

先小组讨论,后反馈,对子如下:

诚对虚实对伪千对万家对户赞对嫌

诚实对虚伪赢得对招来千家对万户

赢得千家赞对招来万户嫌。

三、练习写字

1、看看这六个生字,哪些容易写错?请告诉大家。

2、根据学生的要求,老师范写容易写错的字。

3、学生描红、练写。

一年级语文识字课件 篇3

第二课时

一、导入(多形式复习生字,进一步巩固生字)

1、抽读生字卡片:开火车读、齐读。

2、师生共做我说你指的识字游戏。

3、读读有这些生词的儿歌。

二、识字(巧识字,发展学生语言)

1、出示网、运、展所在的句子,指名读。

2、猜字谜:

(1)网字:师读生找卡。读句子:蜘蛛为什么结网?你还知道什么网?

(2)猜运字:师做动作生猜。还可以运什么?怎么运?练习说话。

(3)展字:做动作理解伸展的意思。

三、练习(利用课本外的教育资源,让学生自主的创造性的运用知识)

1、你还知道哪些小动物?结合搜集的课外资料模仿课文说一说。

2、学生交流感兴趣的动物资料,开展动物王国趣事多发布会。

四、写字(书写和评议结合,激发写字兴趣)

1、学习书写空、运、展...

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2 语文识字课件七篇
语文识字课件
语文课件

语文识字课件 篇1

教学目标:

1、会认本课中出现的14个生字,会写6个常用字。

2、会朗读、背诵课文。

3、结合插图并联系生活想像课文描述的各个画面,了解、感知夏天里一些小动物的生活,激发观察小动物的兴趣。

教学重点:

识记带虫字旁的字;诵读韵文。

教学难点:

读中想像画面,披文入“景”,感受小动物们有趣的生活。

设计特色:

读、想、识、写相结合,工具性与人文性和谐统一。

教具准备:

课文插图、生字词卡片、“蚯蚓在土里活动”及“蜘蛛在房前结网”的灯片或挂图。

教学时数:

一课时

教程预设:

一、谈话导入,自主读文

小朋友们,夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!

今天,让我们先把目光投向大自然,去看看大自然中的小动物们都在忙些什么。——打开书,看到57面的《识字4》,请大家借助拼音读读课文,做到读准字音,读通句子。

二、汇报读文,找读虫名

1、学生互相读给同桌听,觉得读对了就竖起大拇指夸夸对方,发现有读错的地方就教同学读正确。

2、指几名学生站起来读,读后点评、正音。

3、分组或分男女生齐读课文。

4、课文中写了哪些小动物?请用“—”画出来。

5、书上的插图中画出了哪几种小动物?请连连线(或让学生上台指出来并带读词句)。

6、还有两种小动物没画出来,想看看它们吗?——出示补充挂图,并带读相关词句。

三、归类识字,发现特点

1、老师将这些小动物的名称去掉了拼音,看大家能不能认识——相继出示生字卡片“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”……认读后贴在黑板上。

2、请小朋友们看看这些表示小动物名称的字,都有什么共同的特点呀?(都带有虫字旁)——因为它们都是昆虫类动物,所以都是虫字旁。

四、书写“蚂蚁”,指导写法

今天,让我们把这些动物的名字中最容易写的“蚂蚁”两个字练写一下。先看老师在田字格中书写。

蚂——“虫”字变部首时下面一提提斜些,不要提得太长,“、”要藏在“口”的下面,右边的“马”与“虫”部平上不平下,“马”的下面一横可靠近“虫”的右下方。

蚁——左右两部分也是平上不平下,“义”的一“八”起笔高些,可伸到“虫”的右下方;“八”的起笔低些,“、”要与撇捺的交叉点相对,不要点偏。

五、读文说景,相机识字。

1、再来读读课文,看看夏天里的小动物都在哪儿干什么?

2、挑一两种你喜欢的小动物,看看插图,读读有关的句子,想像一下小动物活动的样子,再用自己的话说它们活动的情景。——课文怎么讲的呢?再读读有关句子。

3、随着学生的交流相机学习谈到的生字,讨论识记生字的方法。如:“网”,外边的同字框表示蜘蛛网的边线,里边的“××”表示交错的丝。

六、仿说句式,拓展韵文。

你还看过什么小动物在哪儿干什么?请仿造书上的句子自由说:

(什么小动物)(在哪里)(干什么)。

预设:蜜蜂花间采蜜忙

螃蟹水中挥大钳

蚂蚱草地蹦得欢

…………

七、回读课文,熟读成诵

1、课文中写的是六种较常见的小虫的活动,请大家用自己喜欢的方式读熟课文,如,做动作读,与同学合作读...

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