2025-06-01 08:52:13 村庄的作文 浏览：15392
【#作文# #记忆的小村庄作文（精华17篇）#】品味完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要写17篇读书笔记好好地作记录了。那么我们该怎么去写读书笔记呢？下面是好查范文网小编整理的呼兰河传读书笔记，欢迎阅读与收藏。
中午，小免的妈妈睡着了，一只金表解下放在几上，熠熠发光。小免把金表在手上一套，戴上表出了门。老马拉着车，咕辘,咕辘从后面赶来，一眼看到小免手上亮闪闪的表，问:“小免，你戴手表了呢，现在是几点钟了？”
小免得意地抬手看了看表，说：“1点90分了。”
“哪有1点90分的说法？”老马心想：小免是要考我吧，1点90分，其实就是2点半呀。
“我得赶紧去拉草料了，快迟到了！”说着，老马噔噔往前快步小跑。
老马拉回一车草料回来，太阳还没落山，见小免还在树下玩耍。问道：“小免，你的表是不走是跑快了呀？”
小免说：“是你跑快了，我妈妈说这是名表，分秒不差。”
老马又问：“现在几点了？”
小免看看表说：“3点50分。”
老马停了下来，“你表肯定快了，是出毛病了！拿来我看看。”
小免把手伸了过去，老马看了说：“才3点半呀。”
小免说：“3点50分，不就是3点半钟吗。”
老马哈哈一声大笑起来“你真傻，时间是以60为单位的，一格是5分吧，你数数表上是不是12格？”
小免边数边算：12×5=60。
小免问老马：“十毫米等于一厘米，10俩等于1斤，1小时为什么是60分，而不是100分呢？”
老马摇头答不上来了，说：“我们去问问猴教授吧，他一定知道！”
小免搭着老马的车来到猴教授的家中，猴教授说：“有句成语叫“屈指可数”，古代人类常用十根手指头算数，这是最方便的了，所以喜欢‘十进位制’；时间为什么用‘60进位制’呢？有各种不同的说法，有的人认为是古巴比伦文明留下的产物，古巴比伦人发明了时、分、秒，而他们是用‘60进制’的`。”
老马说：“我国的天干、地支的记年法也是一种‘60进位制’，说不准是中国人类的祖先发明‘60进位制’呢？”
猴教授说：“也有这种说法，最主要是实用，选择60这个数是因为60是许多简单数字(比如2、3、4、5、6、10、12等)的倍数。”
小免抓抓后脑勺说：“60=12×5，12是一年包含的月数，许多公式如按其他进位都无法理解，如按60进位却迎刃而解，60真是个顺利的数！”
猴教授说：“对！小免真聪明呀，将来说不定成为大数学家呢！”
教学目标：
1、训练学生的朗读，掌握重音和停顿的要求
2、学习课文抓信景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入作者的情感
教学重点：
学习课文抓信景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入作者的情感
教学难点：
训练学生的朗读，掌握重音和停顿的要求
导入新课：
同学们，老舍曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南的冬天>去见证老舍先生的评判。
一、老舍及其创作
1.看课文解释①后补充：
老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，写该文时，作者就在山东济南任教。
二、检查预习
(一)、读准下列字音
济南jǐ：地名。jì周济奇迹(jì)：圈：quān圆圈;juàn猪圈;
暖和：nuǎn huo：着落：(zhuó)发髻(jì)：两鬓(bìn)
看(kān)护妇镶(xiāng)边：狭窄：(xiá)
宽敞：(chǎng)水藻(zǎo)贮(zhù)蓄：澄清：(chéng)
(二)、解题
从题目中你读出了什么内容或信息(描写的地方和时令)
三、整体感悟课文
(一)、学生自由诵读课文
1、读法指导：字正、有感情、重音
2、学生个人读，学生评价老师示范学生再读
(二)、师生共同探导文本
1、作者笔下济南的冬天突出了什么样的特点？文中是如何来表现的？
(“温晴”作者是通过色调对比，烘托形象
北京：冷衬托济南“暖”色(以寒衬暖)
伦敦：阴郁衬托济南“明”色。(以暗衬明)
热带地区：热衬托济南“温”色。(以热衬温)
它是个“宝地”。)
2、作者通过这些对比，目的是为了什么？
(烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的'总起，为下文具体描述作铺垫。突出济南独有的“温晴”美景，赏它是个“宝地”。)
3、济南的冬天是“温晴”是个“宝地”，作者在文中是通过什么来具体描述这一内容的？(冬天的山景和水色)
四、精读课文，深入理解
1、学生诵读课文
2、作者用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写济南冬天的山，请学生能根据文中的描述，给每幅画面起一个合适的名字。(阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山、水清绿)
3、作者在写这些景物时，是突出它们的什么特点？
4、文中是如何来写这些景物的特点的？
阳光朗照下的山：温睛小摇篮
薄雪覆盖下的山：秀气山上(矮松青黑)山尖(全白)
山坡(白暗黄)山腰(粉色)比喻、拟人
城外远山：美水墨画比喻
水：澄清暖蓝水晶冒热气比喻
5、文章的结尾直到什么作用？(段落在文中的作用)
(照应标题写出济南冬天的美表达了作者对济南冬天的赞美与喜爱)
五、课堂总结
六、布置作业
一头公牛很幸运地跟一头母牛走在一起，后来它们生下了三头小牛，小牛们一个个都长得很健壮。
苦难的日子难熬，度日如年。欢乐的岁月易过，一年仿佛一日。不知不觉，小牛们长大了，牛爸爸先行死去，牛妈妈也渐渐衰老了。
有一天，牛妈妈将三个孩子叫到身边，叮嘱说：
“我老了，不久就会离开你们。趁着我现在还有口气，有些话要告诉你们，千万不可忘记。草原上猛兽不少，有豹子，尤其是狮子，都是我们的劲敌，你们兄弟不可分开，只有这样狮子才奈何不了你们。如你们一旦分开，狮子会一个个将你们吃掉。”
老母牛说完就死了。小牛们牢记母亲的`教导，形影不离地生活在一起，日子过得很和睦，深得邻居们的称赞。
一头狡猾贪婪的狮子来到草原上。它贪婪地捕食小动物，吓得小羊、小鹿、野兔等弱小动物纷纷搬到小牛三兄弟的家园附近躲避灾难，小牛三兄弟心地善良，见义勇为，容不得邪恶势力在它们面前嚣张。狮子每次来袭击小动物时，都被雄壮的小牛兄弟给赶走了。狮子猎食不成，心中万分恼怒，对小牛三兄弟恨得咬牙切齿。
狮子冥思苦想了好几天，想出了一条毒计，那就是想办法挑拨小牛三兄弟，让它们不再和睦，然后一一吃掉。
深秋时分，百草枯黄。狮子贮存了一堆鲜草，它拿出一部分，送给大牛，说：
“这是送给你的，请笑纳。”
大牛见是一束鲜草，毫不思索地吃掉了。第二天，狮子对二牛和三牛说：“昨天，我送鲜青草给你们三兄弟，委托大牛带给你们，不知是否可口？”二牛和三牛被问得莫名其妙，齐声表示，没见过什么鲜草。狮子挑拨说，可能是让大牛独吞了。这时二牛、三牛很不高兴。
狮子见自己的毒计初步奏效，很是高兴。二牛、三牛找到了大牛质问鲜草的事。
大牛说：
“你们不能上当，它只说将鲜草送给我，并没说有你们的份儿。”
二牛和三牛不相信大牛的话，最后大牛气得独自走了。狮子的毒计让小牛三兄弟不再和睦。最后狮子先后把三头牛都吃掉了。
数码鼠是一个无线鼠标，晚上偷偷地从主人的电脑旁溜走了。
数码鼠顺着楼梯走下去，然后到了地下通道。
有一群老鼠看见了他，围了上来，七嘴八舌议论起来。
“你是什么？”
数码鼠说：“我是数码鼠，你们是谁？”
“哈哈哈哈……”其中有一个大一点的老鼠说：“数码鼠？我们才是真正的老鼠呢！你竟然也是鼠，你有什么本事？”
“我是高科技的产品！我有很多本事，我能画画，能打游戏，本事可多了！”
一大群老鼠被数码鼠唬住了，他们交头接耳了一阵，呼啦啦一声，跪倒一片：“数码鼠，你做我们的大王吧！”
数码鼠被这情景镇住了，他稍作思考，喜上心来，说：“我做你们的大王？恐怕不行，我才来，没有人服的！”
那只大老鼠说：“不会的，只要我服你，就没有鼠敢反对！”
不由分说，那只大老鼠把数码鼠拉在一个宝座上坐下，然后，大家再次跪拜。
从此以后，数码鼠就做起逍遥大王来了。
但是，好景不长。数码鼠和老鼠们根本生活不到一起。老鼠们偷的`吃的，数码鼠根本就不吃，而且，他教育老鼠们不要偷东西，也没有人遵守。他三天两头唉声叹气，更使他不能忍受的，是他们的脏乱差。
大老鼠见数码鼠整天愁眉不展，就来问他：“大王，你有什么不高兴的事，说出来听听！”
数码鼠说：“我想回家，你们这儿不是我能呆的，我们无法生活在一起！”
大老鼠说：“你出身高贵，肯定不习惯我们的生活。但是，你也不能走。因为，邻国因为知道我们的大王是一只数码鼠，把地盘主动让给了我们，你一走，我们怎么办？”
数码鼠几乎要哭了，他很后悔不该偷偷溜出来，现在是有家不能回，这可怎么办？数码鼠说：“我求求你们啦，放我回去吧，我回去恳求我的主人，给你们送很多好吃的来！”
可是，不管数码鼠如何哀求，也是无济于事。
从那时起，数码鼠明显感觉到自己被监视起来了，想逃跑也不可能了。
数码鼠整天悔恨交加，自己偷着跑出来，根本没有什么快乐可言，也不能完成自己的鼠生价值。
不久，数码鼠在鼠国里散步时，忽然看到他身边的一个随员被老鼠夹子夹住了，非常凄惨，其他鼠吓得四散而逃，数码鼠趁机也逃了出来，他又回到了自己的房间，乖乖地躺在主人的电脑旁边。主人回来后，很惊喜，给数码鼠好好地洗了个澡。
从此以后，数码鼠过上了充实的幸福生活。
读了《呼兰河传》这本书后，我觉得这篇文章非常的特别，跟别的小说明显的不同，文中的人物都非常的愚昧、无知，对生活一点都不积极!我非常的不喜欢他们。
此文围绕着呼兰河边的小村庄来写，开始写了村庄里的大泥坑，不管是晴天还是雨天，好的家禽都死在了里面，可是周围的人们只是在想怎么躲开它，而不是怎么解决它，哎，真是替那时候的人们悲哀啊!思想简直是太落后了，一点都不积极向上，好像天天就是为了活着才活着的!
还有一个跟我一样大的小姑娘，本来是同样的十一二岁，我还在上学，她却早早的给人当了媳妇，而且被她的婆婆又打又骂，还被用热水烫了三次，最后一次被活活的烫死了。好好的童年就这样失去了，我真的开始痛恨那个社会了，要是我在那个年代，我不疯了才怪呢!
糊糊涂涂的`年代，简简单单的岁月，一点色彩都没有的日子，让我有种喘不过气来的感觉!为我们的现在庆幸、自豪吧，我们应该好好把握现在，摆脱那种年代的愚昧，为了我们自己的未来，加油努力!
逛书店，在书架推荐的书目中，看见了一本我熟悉的书，那是萧红的《呼兰河传》，书的封面是绿的.，加了很多精美的画片。而我家中藏有的这本书的封面是白色的，只有一张作者的小照，忧郁的眼晴看着前方。
初次看这本书的时候，对于书中表达的深层次的悲哀无所体会，只觉得作者描绘的童年生涯是格外的生动有趣。萧红现代著名女作家于1911年6月2日出生1942年1月22日逝世，黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。 呼兰河传里最有趣的还属第三章，作者说她家有个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身都是金粉。
后来，她说她玩累了，就在房子底下摘个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡着了!多么有趣啊!
【教学目标]
1、流利、有感情的朗读课文，把握作者的感情。
2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3、培养学生热爱祖国大好河山的感情，培养学生审美能力。
【教学重点、难点】
1、流利、有感情的朗读课文，学习作者抓住景物特征展开描写的方法。
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味语言。
【教学用具】
投影仪。
【教学内容】
一、导入新课
对于冬季这个季节来说同学们应很熟悉，现在也即将进入初冬，请你用一句话来描绘你眼中的冬天，（凛冽的寒风、白雪飘飞……）是的，在许多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名词，但是作家老舍眼中济南的冬天却别有一番情趣，今天我们就来体会他笔下的一幅冬天的水墨画。
二、整体感悟把握内容
1、教师范读课文或听录音。
2、带着以下问题学生自由朗读（要求把握语气、语速、语调等）（投影，指导学生把问题带入课文，四人小组讨论。）
⑴ 你认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点，为什么是个宝地？
⑵ 课文写了济南冬天的哪些景物？
⑶ 请划出你喜欢的句子。
明确：
⑴ “温晴”是济南冬天的特征，济南的冬天与北京、伦敦、热带相比无风声，有日光，日光是慈善的，有美丽的山水，像在小摇篮里。
⑵ 作者主要抓住了济南的冬天里的山水，阳光下的山，薄雪覆盖的小山，城外的远山，泛绿的水。
课堂小结：文章与北平、伦敦、热带作比，突出了济南的冬天温晴的特点，然后细致的.描绘济南冬天的山水，处处渗透了对济南的冬天的喜爱、赞美之情。
三、赏析、探究（四人一组讨论）
指导读2～５节（投影出问题）
1、文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点？（抓关键词）
2、细读第3节作者的写景顺序是怎样的？运用了什么修辞方法？你认为这些修辞方法有什么作用？
3、把你刚才划出的喜欢的句子读几遍，说说好在哪里？
明确：
1、阳光照耀下的山—温静或暖和、安适；薄雪覆盖下的山—秀气；
城外的远山—水墨画或淡雅；水—绿。
2、自上而下、山上、山尖、山坡山腰…，为了突出对济南冬天的喜爱运用了比喻拟人的修辞方法细致的描绘薄雪下的山之美，依山写景从上到下的描绘，如把山坡上的斑驳色彩说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”使山活了起来；把夕阳照耀下的粉色薄雪比喻为害羞的少女：“像少女一样”忽然害了羞微微露出点粉色，把我们带入想象联想的境界，使事物具体形象可感。
3、示例：
⑴ 山坡上卧着些小村庄，小村庄房顶上卧着点雪。用“卧”字写村庄写雪写其形态活灵活现。
⑵ “不忍得”将水人格化水有了灵气，更为了突出写绿。
课堂小结：济南的冬天如此的娇媚动人是因为运用了比喻拟人等修辞写出了山水。
四、拓展延伸
请用你的笔勾勒出你对家乡冬天的感受。（多角度）要抓住景物的特征。（读写一体，一篇小作文。）
五、作业
假如你是一位导游在冬天带领游客来济南追随老舍的足迹，请你设计一下导游词（提示：简要介绍济南的历史地理位置，介绍老舍及其笔下的冬天，查阅一下资料）
【板书设计】
济南的冬天
老舍
山
温晴
水
跋涉于山川之间，平息心灵之怨愤；行走于江河之畔，感受心胸之浩然。在游山玩水流连忘返之余，放松身心，收获成长。但今年暑假的出游却与众不同，它一直闪灼在我的记忆中，令我印象深刻，也在我心中刻下了难以磨灭的痕迹。
今年暑假，我们一家去甘肃游玩。穿过甘南的高地草原，蓝天白云，一望无际。沿路旌旗迎风招展，一片青葱翠绿，绵延千里。转眼间，却又来到“思路山水名城，西部黄河之都”——金城兰州。行走在兰州街道上，名声远扬的拉面飘香吸引着我。点上一碗拉面，听着服务员热情自豪地讲述着拉面的历史，看着当地人满脸的笑容，品着鲜美的羊汤，享受着自然而又热闹的气氛。正回味着拉面之美时，我又不知不觉地走到了黄河岸边。江中急流似箭回旋着阵阵波浪，清澈的江水倒映着两岸的景物。真不愧是西部黄河之都！兰州之美，给我留下了深刻的印象。
离开兰州，来到了古往今来美名远扬的河西走廊的最西端——敦煌。我先来到了极富盛名的鸣沙山，而令我瞠目结舌的是：在这样一个满眼黄沙，随时都有可能被移为平地的沙山周围却还有一汪清泉——月牙泉。望着倒映着黄沙，清澈见底的泉水，我的心灵受到了极大的震撼：再艰难的环境，只要你肯存活，有毅力去坚持，你都能创造奇迹，活出自己的美丽。绕过鸣沙山，便来到了以壁画著称的莫高窟。肃穆的佛影、飘舞的飞天，神秘庄严的气氛，令人屏息敛声。画面中部一个绿波浩渺的宝池，雕栏环饰，各色莲花盛开。佛和菩萨坐于莲花之上，面目慈祥；池中童子嬉戏玩耍。宝池上端，碧空晴朗，彩云缭绕，天花乱坠。宝池下方，乐师演奏着各种乐器，舞伎宝冠罗裙，跳起西域的胡舞。整幅壁画呈现出一派欢乐、祥和的西方极乐世界的景象。莫高窟壁画技艺的精湛令我称奇，留下了深刻的印象。
作上从敦煌出发的列车，继续北上。一路上，无不是黑色或黄褐色的石头和黄沙。我穿过了王昌龄的“汉时关”，感受了王维笔下“大漠孤烟直，长河落日圆”的苍凉之美，漫天黄沙尽是戈壁，给了我心灵一种苍茫之感。不知不觉中，我已来到了“天下第一雄关”——嘉峪关旁。我看着眼前这伤痕累累，快被黄沙吞没的汉长城的残垣断壁时，不免有所伤感，不禁感受到了王昌龄写下“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”无奈。但如今，一带一路的兴起，又让我看到了恢复往日无比辉煌，重现楼兰的希望。茫茫戈壁的`苍凉之美，令我难以忘怀。
出游中，我品尝了舌尖上的甘肃，曾扑入黄河母亲的怀抱，了解了永不湮灭的灿烂文化，接触了当地人民的热情，体会了边塞诗人寥寥数语的无奈，看到了曾经的繁华。旅行是心灵的阅读。这次出游让我增长了见识，让我的心灵得到了升华。它将永远作为一道珍贵的印记深深地刻在我心中，永远无法磨灭。
寡妇与母鸡
有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。
这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。
徒劳的寒鸦
宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。
这故事是说，借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。
站在屋顶的小山羊与狼
小山羊站在屋顶上，看见狼从底下走过，便谩骂他，嘲笑他。狼说道：“啊，伙计，骂我的不是你，而是你所处的地势。”
这故事说明，地利与天机常常给人勇气去与强者抗争。
山震
有一次，一座大山发生了大震动，震动发出的声音就像大声的呻吟和喧闹。许多人云集在山下观看，不知发生了什么事伊索寓言经典故事精选伊索寓言经典故事精选。当他们焦急地聚集在那里，担心看到什么不祥之兆时，仅看见从山里跑出一只老鼠。
这是说庸人多自忧。
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的'。”
这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
狼与鹭鸶
狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬?”
这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。
小男孩与蝎子
有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。蝎子举起他的毒刺，说道：“来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。”
这故事告诫人们，要分辨清好人和坏人，区别对待他们。
掉在井里的狐狸和公山羊
一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝?狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一 跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”
这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。
善与恶
力量弱小的善，被恶赶走到了天上。善于是问宙斯，怎样才能回到人间去。宙斯告诉他，大家不要一起去，一个一个的去访问人间吧。恶与人很相近，所以接连不断地去找他们。善因为从天上下来，所以就来得很慢很慢伊索寓言经典故事精选故事。
这就是说，人很不容易遇到善，却每日为恶所伤害。
老猎狗
一条老猎狗年轻力壮时从未向森林中任何野兽屈服过，年老后，在一次狩猎中，遇到一头野猪，他勇敢地扑上去咬住野猪的耳朵。由于他的牙齿老化无力，不能牢牢地咬住，野猪逃跑了
主人跑过来后大失所望，痛骂他一顿。年老的猎狗抬起头来说：“主人啊!这不能怪我不行。我的勇敢精神和年轻时是一样的，但我不能抗拒自然规律。从前我的行为受到了你的称赞，现在也不应受到你的责备。”
这是说，生老病死是不可抗拒的规律。
【教学目标】
1、感知课文内容,体味平桥人淳朴真挚的感情。
2、体会小说景物描写的作用。
【课前准备】
布置学生预习，疏通课文，初步感知课文内容。
【教学方法和手段】
1、小组互动探究。
2、多媒体课件。
【教学设计】
一、导入新课，揭示目标
二、作者简介，检查字词
三、感知课文，互动交流
快速默读课文，找出自己喜欢的情节。小说的主要情节：
1、随母归省小住平桥村
2、钓虾放牛的乡间生活
3、看社戏前的波折
4、夜航去看社戏途中
5、赵庄看社戏
6、看社戏后归航偷豆
7、六一公公送豆
四、感悟探究，精读揣摩
1、重点探究课文第11、12自然段。
四人学习小组互动交流、集体交流：
从嗅觉、视觉、听觉等入手,写得有味,有色,有声,更有情。作者还运用比喻、拟人等修辞,写出了江南水乡的夜晚美景,烘托了“我”看社戏途中愉快的心情。写行船之快，衬托了“我”急于想看到社戏的'迫切心情。
2、自选探究：
⑴ 读──读喜爱的语段。
⑵ 说──说探究的内容。
⑶ 问──问不懂的问题。
⑷ 帮──帮助解决疑难。
⑸ 选──选探究优胜者。
四人学习小组互动交流、集体交流。教师强调：“偷豆”的是与非 ?
五、课文小结，反馈拓展
1、戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆──也不再看到那夜似的好戏了”?
迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之戏也。
2、你在生活中有这样的体会吗?
上帝开始创造天地时，大地混沌一片。上帝说“要有光。”立刻就有了光，上帝见有光很好，就把光明与黑暗分开，称光明为昼，黑暗为夜，于是有了黑夜降临，晨光出现。上帝又造了穹庐将其分开，便有了天空。上帝使天下之水汇合到一处，显露的土地为陆，汇集之水为海，从此就有了陆地和海洋。
大海比陆地宽阔，但是大海的性情有点古怪，有时平静，有时涌动，时而大浪滔天，时而风平浪静。
一天，有个牧人在海边放牧，他看见大海非常平静，静得像面镜子，于是便想航海经商。他把羊赶到集市上，准备卖掉，然后买些椰枣。这时，走来了位白发苍苍的老人，他手里拄着拐杖，沿着集市慢慢地走着。他看见牧人正在卖羊，便走过来，问道“年轻人，你卖羊打算做什么呀？”牧人回答说“海上风平浪静，我打算卖了羊，买些椰枣渡洋过海去经商。”老人摇摇头，对牧人说“千万不要被大海的假象所迷惑，现在的平静只是暂时的，它发起怒来像头疯狂的狮子，可以把你吞没，要征服大海很难很难，你要三思而后行啊！”牧人一心想着要去航海经商，哪里听得进老人的劝告，他拍拍胸脯对老人说“您放心，我相信我会成功的。”这位老人叹了口气拄着拐杖往别处去了。
牧人经过一番讨价还价，终于以满意的价格把羊卖掉了。他用这些钱购置了许多椰枣，雇了艘货船，装船之后便迫不及待地出发了。起初航行还算顺利，海风把帆吹得鼓鼓的，他的货船驶得飞快。牧人站在船上，迎着带有淡淡咸味的海风，感觉心情很愉快。随着夕阳西下，海上风力大增，波涛澎湃汹涌，看样子暴风雨马上就要来临，海浪拍击着岩石，飞溅起雪白的浪花，货船在海洋上就像一片树叶，随着风浪起伏摇荡，失去了方向。货船完全被愤怒的大海控制了，牧人只好把全部货物抛到海里，以减轻船的重量。海水无情地拍打着货船，货船经受不住海水的猛拍狠打，进了很多海水，牧人只好不停地拿着木桶向外掏水，但是这时海上的风浪太大了，牧人为了不被狂风卷走，只得把自己绑在了桅杆上，双手把着舵，他把帆降下来，免得船被吹翻。风暴肆虐地呼叫着，牧人拼命地支撑着船。经过一夜的挣扎，小船终于脱离了险境，大海又恢复了往日的'平静。牧人驾驶着空船逃了回来，他终于明白了那位白发老人的话，然而后悔已经于事无补。他又重新买了些羊继续他的牧羊生活。
没过多久，牧人有个朋友想出海经商，牧人吓了一大跳，对喜怒无常的大海他还心有余悸。牧人劝他朋友别出海，因为大海不是随便就能征服的。
狮子经常抱怨普罗米修斯，尽管普罗米修斯把他创造得高大威武，给他下颚装备了锐利牙齿作武器，给他脚装上有力的爪子，使他比别的'动物更强大。但他仍说：“可我还是怕那公鸡。”普罗米修斯说：“你为什么毫无道理地责怪我呢？我能创造的长处你都有了，只是你的性格太软弱了。”狮子悲叹不已，自责自己懦弱，终于想要去寻死。正在这时候，他遇见了大象，相互招呼之后，站着聊了起来，他看见大象不停地扇动着耳朵，便问：“你怎么啦，为什么一刻不停地摇动你的耳朵？”象回答说：“你看见这些嗡嗡直叫的蚊子吗？他们若钻进我的耳朵里，我就完了。”狮子听后，大彻大悟：“那么我干吗去寻死呢？
公鸡比蚊子大得多，我也比象更幸福。”
《呼兰河传》是萧红的一本著作，她利用七篇故事加上尾声来体现自己欢乐的童年以及自己思念童年的心情。
文章一开头就把那个叫做"呼兰河"的东北小城给描述出来了，以卖馒头的、豆腐的'；卖豆芽菜的、凉粉的、麻花的；行路的、车夫等一些人来体现呼兰河不同群体的形象。
我最喜欢的还是有子二伯的故事。有二伯说我们家的长工，性格十分古怪：给他东西吃，他不吃；不给，他就骂。有二伯有许多外号："有二爷"、"有子"、"二掌柜的"。当他被比他小很多的"我"的父亲打时，没有反抗，后来却用偷来实施报复。
这本书表达了两种思想感情，一时作者思念童年；二是作者不希望社会埋没在黑暗之中。本书受到了鲁迅先生的高度评价。
古有:“父母在，不远游”之说，讲究孝为先，那时，不能远游有很大的原因，交通最大的障碍。但，现在社会，交通发达，信息技术高超，还宅在家里尽孝，不愿出游就有点说不过去，你也可以带上父母一块旅行。最近，江西卫视正在热播《和爸妈一起去旅游》不说去很远，就到近处看看，偶尔出游也不错。
出游不仅可以扩大自己的视野，还能让心情得到放松，若是带上家人还可以拉近彼此间的距离。出游，对于很多人都有以上相似的收获，但是，我的每一次出游都会有不同的收获，我不仅要看到外在的美，获得美的享受，我还注重内在的所得，每一次从所看中获得所感，进而来反省自己的内心。
记得上次去凤凰游玩时，由于好奇也很想留住一些美好，看到一个老奶奶正在编织花草帽，便偷偷的'给她拍了几张照片。不料，被她发现了，硬是让我买个花草帽，理由是我都已经拍了她的照片，就应该照顾她的生意。我是一个不太喜欢这些东西的人，更不喜欢别人用这种方式来让我做什么。我本能的拒绝了，即使她追在后面许久都拒绝了。
回来后，我一直在想这件事，其实，我在拍照时应该征求老奶奶的意见，同意才去拍，偷拍应该错在先了。老奶奶也是做小本生意，即使不喜欢稍微照顾下生意也没有什么不好的，何必去在意那么现实的东西，应该学会经过变通。
我想，若是有机会，就去出游，看看长期接触以外的世界，你将会收获更多的，赶紧行动吧!
冬天，农夫发现一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了过来，恢复了它的本性，咬了它的.恩人一口，使他受到了致命的伤害。农夫临si前说：“我该死，我怜悯恶人，应该受恶报。”
这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。
教学目标：
1、理解课文所表现的童趣，理解儿童之间的纯真的情谊。
2、体会课文中各种描写方法，理解这些描写的作用。？
3、读写结合，进行描写性作文训练，提高描写能力。
教学重点：
1、学习小说三要素。理解人物和环境对表现小说主题的作用。
2、理清文章的思路，把握文章的内容。
3、学习生动流畅的语言。
教学难点：
1、景物描写对抒发感情、烘托人物形象的作用。
2、人物刻画对推动情节发展、表达作者感情的作用。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣导入
多媒体mp3显示：（欣赏歌曲罗大佑的《童年》）（链接在酷狗音乐）
童年对许多人来说，是美好的、快乐的，是充满好奇的、幻想的。在成人之后回忆这段往事，对于当时的人和事，更有一种永生难忘的体验。让鲁迅先生的《社戏》点燃我们追忆童年的情感之火吧！
（板书文题、作者）
二、解题、简介作者及背景
1、解题
什么是社戏？社，指土地神及祭祀土地神的活动；同时，又是古代的一个地区单位。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。
2、作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。
3、文学体裁——小说
回顾小说有关知识：小说的三要素，小说的情节结构。
4、写作背景简介
5、检查预习
（1）生字读音
归省xǐng 行辈háng 撺掇cuān duo 凫水fú
惮dàn 踱duó 棹zhào
（2）词语解释
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
自失：（听得出神）忘了自己。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
行辈：排行和辈分。
絮叨：翻来覆去地说。
依稀：隐隐约约。
惮：怕，畏惧。
三、速度课文，整体感知
1、本文的人物有谁？
人物：迅哥儿、双喜、阿发、桂生、六一公公、外祖母
2、本文的线索是什么？
线索——社戏
3、围绕“社戏”这条线索，文章主要写了哪几件事情？
⑴ 随母亲归省小住平桥村。
⑵ 钓虾放牛的乡间生活。
⑶ 看社戏前的波折。
⑷ 夜航去看社戏途中。
⑸ 赵庄看社戏。
⑹ 看社戏后归航偷豆。
⑺ 六一公公送豆。
4、课文以“社戏”为线索，贯穿全文，作者是怎样安排所写的几件事的？
看戏前（1——3） 看戏中（4——30） 看戏后（31——40）
四、细读课文，感知内容
（一）分析第一部分——看戏前（1——3）
1、平桥村是一个怎样的村庄？
明确：平桥村离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
2、这样的`一个小村庄，在“我”心中却留有深刻的印象， 并且包含着深厚的情感，为什么呢？请同学们在文中找出答案。
“但在我是乐土”（指安乐的地方）
3、为什么说平桥村是“我”的乐土？（用原文回答）
明确：因为我在这里不但得到优待；又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
4、我得到了怎样的优待？
明确：（1）许多小朋友伴我来游戏；
（2）“我”在这里是公共的客；
（3）大家去钓虾，钓的虾“照例是归我吃的”
5、除此之外，还有其他乐事吗？
明确：一同去放牛；还有后文写到的一起去赵庄看社戏。
6、第一部分与第二部分写看社戏有什么关系？
（1）交代了看社戏的时间、地点、
（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
（3）还交代了在平桥村的乐事，为下文写到赵庄去看戏做铺垫。
7、文章是怎样引出第二部分写看社戏的？在文中找出答案。
“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。”
第4段是过渡段，起到承上启下的作用。
课堂练习（多媒体显示）
填写关联词：我们年纪都相仿，（ ）论起行辈来，（ ）至少是叔子，有几个还是太公，（ ）他们合村都同姓，是本家，（ ）我们是朋友，（ ）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（ ）决没有一个会想出“犯上”这两个字来，（ ）他们也百分之九十九不识字。
第二课时
一、复习上节课所学的第一部分内容导入新课。
二、分析第二部分——看戏中（4——30）
请同学们默读课文（5—30），并思考问题：
1、第二部分是写到赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。
明确：
第一层（5—9段）： 戏前波折；
第二层（10—13段）：月夜行船；
就在我十四岁的这一年寒假里，这日期正值二零二一年。不料这一年真可惜，从放假前就宣布不提倡返乡过年，而亲戚们大多回了去。无可奈何的没有年拜。
总之，很无聊。到中旬，空间朋友圈里便都是“被贬下乡”之流的嬉皮笑脸贴文了。我好像又看到了往年春节家乡的喜庆景象，良田美林，而且知道可以胡吃海喝。
某一天春节时，一早就被父亲推搡着起了早，迷糊的闷坐在窗前一上午，父亲很为难，因为他所能竭力想起具有春节氛围的活动只有爬山了，而上午恰好是最不好命令我做事的，所以只能等待着。
诚然！一到下午，除了早已逃之夭夭的.亲姐外，全家都全副武装的准备好去爬山。
我的心忽而沉重了，身体也紧绷到说不出的难忍。一到了景点，便望见门口是“天竺仙境”的耸立石门，不少的游客扎堆聚集，可能因为来不及而不准备进去了。
整齐的走进了景区，在蜿蜒盘旋的山中公路上行走半天，我才觉得不枉此行。
从远处高大山脉吹来的习习凉风，携带着草木花树的清香走来。不自觉摘下口罩，让身体每一个部分接受自然的润泽；渐渐地，已经不知不觉的走了几公里路。
好久没有如此清晰的感受自然了，虽然现在早已时过境迁，但那记忆中的风，还会微凉我的记忆，使我的心轻松，然后享受起来，觉得要融化在里面。
姑姑人物作文
大堤之行作文
贴烧饼初中作文
对的选择作文
六年级小学作文
以泪为话题作文
千岛湖的作文
侏罗纪一日游作文
元旦作文三年级{year+3}
真实的自己伤感句子
