2025-05-29 12:05:51 父母不同的爱作文 浏览：80591
【#作文# #截然不同的爱作文#】作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?下面是好查范文网小编为大家整理的<身边那些有特点的人》教案，欢迎阅读与收藏。
读书对一个人一生的发展非常重要，从小培养孩子阅读的习惯更为重要。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”亲自阅读是引领孩子喜欢读书的一种途径。
书对孩子而言，是认识世界的重要渠道。因此我们就为孩子挑选适合其认知程度与兴趣的书籍。自从微笑进入中班以来，我发现她比以前更热爱看书了。很多时候都是拿起书就大声朗读起来，读到不认识的字时，会拿着书来问我，我告诉她读音后，她会继续读下去。读到自己认识的一些难字或有趣的情节时，会哈哈笑起来。
有时晚上临睡时让我讲故事给他听，她每次都听得津津有味。有时也突发奇想说：“妈妈，我也给你讲故事。”讲完后，我就会问他这个故事主要讲的什么内容？让你明白了什么道理呢？启发他思考问题，这样便于他理解故事的意义，并对文字产生兴趣，是他理解能力逐渐加深。在家中，我给孩子买了数百本适合孩子阅读的书籍，厚厚薄薄一大堆，培养他的`阅读兴趣，帮他提高阅读能力，拓宽他的知识面。
如今的社会很多人都要上班养家，孩子要上学，孩子和父母的相互交流机会和相处时间有限，但我觉得我们应该尽我们的所能，每天花30分钟的时间和孩子在一起读书，切切实实地关心孩子的学习。亲子共读就是让我们和孩子一起，共同学习、共同分享、共同经历一件事情，共同体会故事中的喜怒哀乐，引导孩子读好书，好读书。亲子共读是加深孩子和父母感情的桥梁，它可以加深父母与孩子的亲情，使孩子深切的体验到父母的爱的温暖，促进孩子的身心健康发展。
我们共同读书吧！阅读为我们提供了一个和孩子交流的平台。就让我们和孩子一起快乐的阅读、和孩子一起分享阅读的喜悦吧！
【教学目标】
1、写一个身边的人，尝试写出他的特点。
2、能给习作取一个表现人物特点的题目。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，引出课题。
1、孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。
2、相互交流，激发兴趣。
孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”;有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强、爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴，还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？
3、今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。教师板书题目：(板书：身边那些有特点的`人）
设计意图：
创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入到习作的学习中。
二、出示词语，选定题目。
（出示课件）
小书虫乐天派智多星
运动健将故事大王幽默王子
热心肠昆虫迷小问号
1、看了上面的词语，你想到了谁？为什么会想起他（她）？
预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌；
预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家里养了各种各样的昆虫。
设计意图：
出示词语，引导学生确定题目，为习作打下基础。
2、给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
三、明确任务，选材构思。
1、明确要求。（出示课件）
（1）自己读读本次习作的要求。
（2）教师和学生一起交流，总结归纳本次习作的要求。
①写熟悉的人。
②语句要通顺。
③通过一件事或人物的一系列行为来写。
④抓住人物的特点。
写的人是你身边的人，可以选择一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。也可以通过人物的一系列行为来写，认真观察在特定情境下，人物的具体行为，写下来。
设计意图：
出示课件，展示习作要求，让学生有章可循，有据可依。
2、小组讨论。
想写谁？这个人物给你印象最深的特点是什么？准备选择他（她）的什么事例或哪些行为？
3、集体交流。
（1）教师根据学生的回答做出评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助学生归纳，也可以板书学生所说的特点。（板书：抓住人物特点写）
（2）如何把事情写清楚：要注意事情的起因、经过和结果。
（3）着重指导学生在写人物时要写出人物的神情、动作、语言、心理等，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板书：写出人物的神情、动作、心理、语言。
四、学生习作，下笔成文。
起草动笔。教师巡回指导。
1、学生开始自己的习作。
2、教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀作文的旁边作标记，争取对每个学生的习作情况了然于胸。
五、交流习作，指导修改。
1、请写出优秀作文的学生朗读自己的作文。
2、教师引导学生进行评价、修改。
3、学生自己修改自己的作文。
设计意图：
写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。
六、与人分享，交流乐趣。
1、将自己的作文读给所写的人，或者爸爸妈妈听。与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。
2、将修改后的作文誊抄在作文本上。
【板书设计】
身边那些有特点的人
通过一件具体的事，
抓住人物的主要特点来写。
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我站在这里，想和大家谈谈一个温暖而深刻的话题——让爱永驻心中。
爱，是生活中最美好的礼物，是人与人之间情感的纽带。爱，可以让我们在寒冷的冬天感受到温暖，在孤独的夜晚找到陪伴。爱，可以是父母对子女的无私付出，可以是朋友之间的真诚帮助，也可以是陌生人之间的善意微笑。
让爱永驻心中，意味着我们要懂得感恩。感恩父母的养育之恩，感恩老师的教诲之恩，感恩朋友的`陪伴之恩。当我们学会感恩，我们的内心就会充满阳光，我们的世界就会变得更加美好。
让爱永驻心中，还需要我们学会付出。付出不一定需要轰轰烈烈，它可以是一句温暖的问候，一个真诚的微笑，一个及时的帮助。当我们用爱去温暖他人，我们也会收获到更多的爱和快乐。
同学们，让我们从现在开始，让爱永驻心中。让我们用爱去拥抱这个世界，去关心身边的每一个人。让我们的世界因为爱而变得更加美好！
谢谢大家！
<会说话的手》这本书，我对这本书很感兴趣，在想，是科幻故事吗？而且手不可能会说话，打开一看，我才知道这是一部感人的励志故事。小学生作文大全一个孩子和妈妈在街上走，遇上一位阿姨。
假期来了，学校推荐的书，其中有<会说话的手》这本书，我对这本书很感兴趣，在想，是科幻故事吗？而且手不可能会说话，打开一看，我才知道这是一部感人的励志故事
一个孩子和妈妈在街上走，遇上一位阿姨孩子很礼貌地和这个阿姨打招呼，可不知这位阿姨是个哑巴阿姨用手比划着，孩子疑惑的问她的妈妈，为什么阿姨不说话妈妈告诉孩子：阿姨是在用手说话孩子恍然大悟是啊，每个人都可能有缺陷，可是缺陷是可以弥补的，如果弥补了这个缺陷，他难道不是我们坚强的根本？
残奥会曾有一对残疾组合表演过一段芭蕾舞当场，有好多人都感动的`留下了眼泪一个少了一只手臂，一个少了一条腿，但他们的心团结在一起，互相弥补了对方的缺陷，克服了种种困难，给我们带来了一场唯美的视觉盛宴。
【教材分析】
本次习作内容是三年级下册第六单元的习作:身边那些有特点的人，总是会给人留下深刻的印象。这次习作，我们就来写这样的一个人。可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。
《小学语文课程标准》在教学建议中指出:“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在设计本课时，我力求以生为本，以激发学生的写作兴趣为主线，通过自主，合作，探究的学习方式，让现实与写作结合起来，通过模仿秀唤起学生记忆，激发学生的写作欲望，让学生有话可说，有话要说。并通过自评互评的方式鼓励学生交流自己文章的精彩之处，体验成功的快乐，达到共同提高的目的。
【教学目标】
1.能够发现身边那些有特点的人，并能说一说他们的特点是什么。试着选择其中一个人写一写，尝试用具体事例来说明人物的特点。
2.能给习作取一个表现人物特点的题目。
3.愿意分享自己的习作，乐于接受别人的评价和建议，在交流中修改、完善自己的习作，增强写作信心。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
第1课时
【课时目标】
1.能够发现身边那些有特点的人，并能说一说他们的特点是什么。
2.试着选择一个人写一写，尝试用具体事例来说明人物的特点。
【教学过程】
板块一
游戏导入，揭示题目
1.游戏导入，把握词语。
（1）“我说你猜”：教师说名著中人物性格关键词，学生大声说出最先想到的`这个人物是谁。
课件出示
美猴王
智多星
黑旋风
凤辣子
及时雨
生：孙悟空、吴用、李逵、王熙凤、宋江。
（2）学生交流，教师及时给予点评。
2.揭示题目，把握特点。
（1）从刚才的游戏中，我们发现，一说起一个词语，大家马上就能想到名著中的一个人物。可见，抓住人物突出的特点，就能写“活”一个人。今天，我们就来写写“身边那些有特点的人”。
（2）板书题目，齐读题目。
【设计意图】
以游戏形式导入本课，激发学生学习兴趣，同时所说的人物关键词，又是学生耳熟能详的人物关键词，可以起到温故知新的作用，激发学生继续阅读课外书籍的兴趣。
板块二
打破文本，拓宽范围
1.出示词语，思考人物。
（1）课件出示教材上的词语，学生读。要求：一边读，一边思考对应人物。
课件出示
小书虫
乐天派
智多星
运动健将
故事大王
幽默王子
热心肠
昆虫迷
小问号
（2）学生自由交流。
2.联系生活，思考特点。
（1）除了老师给出的这些词语，你还想到了哪些词语？透过这些词语，你又想到了哪个人物？
（2）指导要点：我们身边的人各具特点，除了上面这些词语，你还可以根据身边人物的特点，想到哪些不一样的词语呢？
（3）引导学生结合生活经验，写出能表示自己特点的词语，如：小马虎、开心果、小飞人、美妆博主、书法家、数学天才、慢性子等。
3.出示词语，选定人物。
有了这些符合人物特点又新颖的词语，你心中一定有对应的人物。选定一个你最想说的身边人物，说说你为什么会想到他。
【设计意图】
在师生互动的过程中，出示更多的词语，拓宽写作的范围，教会学生用关键词表示人物特点，并围绕这些词语搜集具体事例，让习作来源于生活，又高于生活。
板块三
试说评析，口头练笔
1.独立思考，初步构想。
给定时间思考，让学生有可说的内容。
2.小组练说，交流互补。
预设1：说得比较流畅，能够根据关键词说出人物的特点。
预设2：说得不够流畅，选取的事例不能突出人物特点。
3.全班交流，互评互助。
小组派代表在全班交流，学生之间互评互助。
【设计意图】说既是写的基础，也是提高学生语言表达能力的方式。学生只有先思考可说的内容，根据内容进行修改，才有可写的内容。
第2课时
【课时目标】
1.通过回顾课文，指导学生学习习作方法。
2.能给习作取一个表现人物特点的题目。
【教学过程】
1.回顾课文，再做指导。
（1）选择《我不能失信》作为例文，让学生再次默读，思考课文写了宋庆龄的什么特点。
（2）《我不能失信》用了一个什么事例体现宋庆龄的诚实守信？（为了信守教小珍叠花篮的承诺，而不随同父母去伯伯家，选择一个人在家里等待小珍）
（3）在这个具体的事例中使用了哪些描写人物的方法？（语言描写、动作描写、神态描写等）
（4）理清思路：为了写一个人，我们可以围绕这个特点将一件事情写具体，也可以详略恰当地写几件事情。为表现人物的特点，我们可以使用语言、动作、神态、心理描写等。
课件出示
人物：宋庆龄
特点：诚实守信
例子：她为了不失信于小珍，放弃去伯伯家，独自在家等待。
2.确定题目，寻找特点。
（1）有了写作思路，我们还要学会给习作取一个题目。
（2）结合《剃头大师》《我不能失信》说说发现。
（3）相机指导：在取题目的时候，可以用上表示人物特点的词语，如“戏迷爷爷”“爱俏的奶奶”“小书虫杰杰”等。
3.列出提纲，现场习作。
（1）学生独立完成提纲，理清习作思路。（课件出示提纲）
课件出示
题目：_______________________________________
我想写的人：_________________________________
人物的特点：_______________________________
具体事例：_________________________________
（2）有了写作思路，我们尝试写一写。
课件出示
身边那些有特点的人
鹧宋铮确定词语
想好事例，突出特点
丰满人物，综合描写
4.教师巡场，适时指导。
（1）学生课堂习作，教师巡视。
（2）注意分层指导：鼓励能力强的同学大胆进行个性表达；习作能力较弱的同学，能够写出一个熟悉的人的特点即可。
第3课时
【课时目标】
愿意分享自己的习作，乐于接受别人的评价和建议，在交流中修改、完善自己的习作，增强写作信心。
【教学过程】
1.以读促改，相互修改。
（1）学生自读自改。出示要求。
课件出示
第一遍：改错别字，改标点符号。
第二遍：改不通顺的语句。
第三遍：看人物特点是否鲜明，事例是否具体。
（2）相互修改，试写评语。
①同桌之间相互读一读、改一改。出示要求。
课件出示
用“______”画出你认为最有意思的语句，写出好的理由。
用“______”画出需要修改的地方，写出修改建议，作末尾写上评语并打分。
②引导学生为同伴的习作提出合理化的修改建议。
2.选择例文，全班赏析。
教师选择优秀的例文，全班赏析，重点关注作者是如何写出人物特点的，引导学生关注精彩句子。
3.再读习作，誊正抄写。
学生默读同桌修改后的习作，可交流自己的想法，对同桌所修改的内容进行取舍，将自己新的想法融入习作中，并将最后修改好的习作誊写到习作本上。
4.分享发表，增强信心。
学生可以将定稿后的习作给自己描写的对象看看，听听他的意见和想法。也可以将习作分享至班级微信群、QQ群、微信朋友圈等平台，看看其他人的评价。
活到老学到老，面对教育改革的浪潮，教师应与时俱进，不断的学习给自己充电，参加的这次班主任远程学习让我受益匪浅，让我知道做好班主任更难，班主任更具有艺术性。下面就本次远程培训谈一些本人的感悟：
班主任应率先垂范严格要求，在工作中教师的一言一行时刻在感染着学生。作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的&“美好形象&”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要象对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。
班主任面对学生要做到公平、公正一碗水端平，一个班级学生形形色色，当学生与学生之间出现矛盾或更严重的问题是班主任就要做到是非分明，慈而不软，决策果断，做事干练，这样才能充分显示出班主任的组织领导才能，从而让学生心服口服。这样班集体才会和谐，才会更有凝聚力。
班主任面对特殊学生时换位思考，应理解、宽容、尊重学生。现在的'学生个个聪明活泼，常常做一些我们意想不到的事情，让教师为难，这时班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
班主任应在教学业务方面应更宽、更广，学生与班主任老师接触的时间最多，可以说在学校班主任老师是学生最&“亲&”的人，在学习困惑的时候，在第一时间会想到班主任老师，所以班主任老师应精湛的业务能力去为学生传道、授业、解惑。
总之随着时代的发展教师应不断的给自己充电，挑战教育的新浪潮。
尊敬的各位老师、同学：
大家好！我是xx，今天我要演讲的题目是：爱永驻我心中。
爱是人世间最美好的一种情感，爱就像一片照射在冬日的阳光，能让饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱就是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
父母的亲情是浓厚的爱，血溶于水的爱；朋友间友情是纯真的`爱。在我无助时支撑着我；老师对我们是蜡炬成灰泪始干，博大的爱。而今天我想讲的是祖国对我的爱。
叙利亚战争迄今已经持续了六年，今日的叙利亚，正如19xx的中国，别人欺负你时连招呼都不会打，何等的悲伤和无力。炮火的声音震耳欲聋，你愿意听一听叙利亚的孩子对世界的轻声期许吗？
一个10岁的孩子是这样说的：希望你们能清扫出一片干净的地方，以便我们上学。希望你们，在道路上植树种花，而不是用硝烟废墟来填补。
在首都大马士革一片废墟中，10岁盲童Ansam和40名小伙伴合唱起一首歌曲《心跳》。它是在一个被严重轰炸后的残垣中录制的，灰色的背景上点缀的却是孩子们橙红色的外衣，手中的鲜花，五彩缤纷的颜料和纯净的歌声，歌声中想要传递给世界的不是悲伤，而是希望——我们要变得更强。
看到叙利亚驻联合国代表坐在会场外的那张照片时，你们真的懂得何为弱国无外交吗？弱国无外交，吾辈当自强。我们没有生活在一个和平的年代，只是生活在一个和平的国家。
曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难。她曾遍体鳞伤，千疮百孔。每一寸土地都被烙上深深的血痕，每一张容颜都布满了惊恐的阴霾。然而，今天的祖国，犹如东方巨龙，以惊人的速度向前飞奔！在世界能源日益紧缺、江河开发与保护备受重视的今天，三峡大坝横空出世，再次显现出决策者的高瞻远瞩；青藏铁路刷新世界多项铁路史上的纪录；中国天眼，世界最大的望远镜；量子卫星墨子号，世界独一无二；这一系列成功，证明了今天我国的强大实力，中华民族像一个巨人，屹立于世界东方。
同学们！回顾过去，我们雄心激扬；盛世年华，我们信心百倍；展望未来，我们豪情满怀。沧桑的岁月已留痕，繁荣的祖国正兴盛。我们应该感谢祖国，经历过战争后能够迅速强大，给了我们干净的教室、安全温暖的家园！我们应该将祖国对我们的爱珍存在心里，积极行动起来，好好学习，扛起保家卫国的责任，让我们的祖国更强、更美好！
我的演讲结束，谢谢大家！
作为一名教师，教学生习得知识固然重要，但是教会学生如何做人更是一件充满挑战的事情。教师自身首先得"立师德，铸师魂，".只有这样，才可以提高育人水平。
何为师德？顾名思义是一种职业道德，是教师和一切教育工作者必须遵守的职业道德。我认为想要成为一名有良好师德的教师，首先他应该热爱他的工作岗位。俗话说，对一件事情，只有喜爱它，才可以把它做到最好。教师应该把他个工作岗位当做是他实现人生目标和自我价值的媒介，在一点一点的进步和收获中获得成就感。尊重和爱护每一个学生也是教师必须要具备的，所谓一视同仁，就是不管一个学生学习成绩多好，或者他的品行多差，都要一样对待，一样用自己的耐心鼓舞他。我曾经看到过这样一个事例，有一个学习成绩差，品行不端正的后进生，在学校里，无论老师凶神恶煞地批评还是和风细雨般的鼓励，他都不为所动，继续我行我素。直到一位老师的出现，这位老师的每一节课，他都会请那位学生回答问题，不论他回答的多好多差，老师都会在全班同学面前鼓励他。从没有负面评价。久而久之，在老师的持续鼓励和推动下，这位后进生也终于不再是后进生了。可见，一个拥有崇高师德的教师是把自己的耐心和爱心平均分给班上的每一个学生。教师自身的素养也很重要，在孩子的眼中，教师总是一个知识渊博无所不知的神人。因此，教师在确保自己可以教好学科知识的同时，也应该不断提高自己知识的广度和深度，并且不断提高自己的人格魅力。我认为，教师最应该具备的人格魅力就是说话算话，以身作则。教师不应该随便给学生承诺，但是一旦给学生做出了承诺，便应该严格执行，一个守信用的.老师才可以在学生中树立较高的威信。我还看到过这样一个事例，一个老师教育学生养成良好的卫生习惯，并且答应学生老师将和学生一起培养这样的卫生习惯。于是，在接下来的学习生活中，这位老师从来不乱扔垃圾，并且看到地上的垃圾也会主动地捡起来，等等。这样，在老师的带领下，他们班的学生也渐渐养成了良好的卫生习惯。教室干净又整洁。老师也深受学生的喜爱。
师德是一个永恒的话题。教师要不断完善自己。责任心、耐心、奉献心更应该深深刻在教师的心中。
话说责任心，教师的责任心在于管理好班级的每一个学生，在学校，教师要担负起传授孩子知识，保证孩子安全愉快地在学校学习和生活的责任。教师的责任还体现在学生放学回家之后，比如积极地与家长联系，交流孩子在校的表现，制定一套可以促进孩子进步的学习方案。教师的责任心真是体现在孩子的方方面面。
话说耐心，耐心就好比涓涓细流，缓缓地流淌。教师的耐心应该体现在孜孜不倦地教导孩子，面对学生不明白的地方，应该详细地讲解。要知道教师的耐心，可以增加孩子对教师的信任，也可以激发孩子的自信和学习的欲望。
话说奉献心，虽然我并不认同教师是蜡烛，燃烧自己，点亮他人的"奉献精神"。但是，教师也应该有园丁一般，时时滋润小草，期盼着小草茁壮成长的的奉献精神。
省培师德培训的心得体会动力，只有热爱，才能进取，才能创新，才能奉献。因此，在平常的教学工作中，我们要以爱来浇灌祖国的花朵，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育原则，树立正确的人才观，重视对每个学生正确人生观、世界观的培养，帮助他们形成良好的学习习惯、生活习惯和健全的个性。不以成绩作为衡量学生和教育效果的唯一标准，正如市教育局张云飞局长所讲，我们每个教师手上都要多几把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你会用尺子，学会真正地用心去衡量，你就会发现他们的可爱之处，甚至是可造之才。因此，我们要与学生建立一种平等和谐的师生关系，从内心关心每一个学生，尊重他们的人格，用心去发现和开发每一个学生的潜能。或许将来的牛顿，将来的爱因斯坦就是他们中的一员。
其次，对学生的爱也是师德素养的一种体现，崇高的师爱就是一视同仁，不能厚此薄彼，无论在生活中还是学习上，都应该关心每一个学生，尤其是个性孤僻，成绩稍差的学生。要以足够的爱心去帮助他，要以持久的耐心去辅导他，要以母亲的细心去关注他。多一点关心，少一点冷漠；多一点耐心，少一点埋怨。“把特别的爱，给特别的你”，用爱心、耐心和关心来帮助他们树立信心，提高兴趣，从而真正促进教学质量的提高。
二、知识就是财富
一名教师的知识储备量直接关系到教育的质量，因此，作为一名教师，必须时刻牢记自己的职业特点，一要不断地学习和追求新的知识，学会创新，积极进取，不断提高自身的业务素质和个人修养，严谨治学、精益求精、厚积薄发，用“一眼泉”来给学生“一碗水”。二要以身作则，率先垂范，身教重于言教，教师的言行对学生的影响是深远的。应此，教师应该时刻为学生做好榜样，榜样的力量是无穷的，只有当好榜样，才能受到学生的尊重，得到学生的爱，才能有效地促进对学生的管理，从根本上提高教育教学的质量。所以当教师有了丰富的学识和为人模范的言行，才能让学生长久地受益于这两种财富。
总之，作为一位人民教师，我们就不能无愧于这个光荣的称号，必须从思想上提高觉悟，从业务上狠抓素质，从师德上加强修养。用凌校长的话说，就是要本着职业良心，一切为了学生。用爱去感化学生，用人格去感染学生，用魅力去影响学生，用行动去证明我们可以培养出明礼、诚信、守法、自尊、自爱、自信，具有创新能力和高度社会责任感的人才！
近期看了张心悦老师写的《学会说话社交沟通中的刻意练习》，书本刚到手，沉甸甸的，书本的质量不错！
从各方推荐以及前言中，大概对作者张心悦有一个初步的轮廓：具有丰富的沟通培训和心理学领域的从业经历，而且人缘不错。各方推荐虽然每个人的推荐语不长，但都愿意为作者张心悦提笔写推荐语，很多都是行业的大咖。这本《学会说话社交沟通中的刻意练习》是作者根据她丰富的经验进行总结的。更详细的关于作者张心悦的介绍，在书本的最后会有。
对于我这种嘴笨的人来说，第一次看到书名《学会说话社交沟通中的刻意练习》，心里还是会咯噔一下，有点沉重，不想看，但又不得不看。因为想在社会更好地发展，偶尔也要强迫自己做一些改变，只有不断成长，才对得起这一生。所以还是翻开看了。
万事开头难，翻开看之后，发现是自己想多了，其实这本书挺不错的。
首先，从字体颜色来说。作者并不是用单一的黑色，那样很快就阅读疲劳，除非内容很吸引，对吧？作者用了橘红色和黑色两种颜色的字体，通过字体色彩的变换，读起来也会轻松多。
接着，从内容的表现形式来说。作者并不是选用一大堆一大堆的文字，而是用了文字+表格+不同的符号+横线答题等丰富的形式，从而让我们可以在最短时间内最精简地获取信息。
最后，从内容来说。
作者精选了28个生活常见情景，分别展开了具体的介绍，很贴合我们的实际，让书本更具有实用性，万一在生活中遇到，还可以翻出来参考下。而不是啪啪啪一大堆大道理，遥远到可望而不可及，没用。
同时，穿插了理论知识。因为即使列举生活常见情景，生活情景有那么多，怎么可能列举完？但通过生活常见情景引出理论知识，让我们在学习中思考，很快就可以举一反三，那以后就不怕不怕啦。
作者张心悦同时还很喜欢通过一些问答、测试与我们互动。虽然看不到她本尊，但通过她留在书本的这些问答、测试分析，感觉她就在身旁。我自己也忍不住找出纸笔，配合做测试，我也希望更好地了解自己。因为有时候当局者迷。
另外，作者张心悦还给我们留了小作业。当然，做不做是我们自愿选择。但作者留这个作业给我们，我想，一来是回应主题，学会说话，是社交沟通中的刻意练习。如果想学会说话，是需要不断地刻意练习。二来是给我们刻意练习提供思路。自己一个人怎么刻意练习？怎么知道自己是对是错？作者张心悦提供了思路，我们如果经常做这个刻意练习，慢慢地也会学会自己总结经验教训。慢慢地学会说话，在合适的.时间合适的情景说适合的话。
生而为人，我们小时候学会发音说话的时间并不长。但怎么说话让人舒服、可以接受，什么时候说什么，什么时候闭嘴，这是需要后期慢慢学习和练习的。俗话说，病从口入祸从口出，说得很有道理！
很认同张心悦老师说的“会说话，有好运”，因为我曾看到身边的人曾出现低价值互动循环。当然，看到那个人的经历，我没那么专业，不知道那就叫低价值互动循环，只是听那人说完他的一生，从他言语中可以感受到，他对这个世界并不友好，觉得别人都是坏人，他不断地讨好别人，没有得到别人的尊重，反而被人各种嫌弃、背叛，可悲。
虽然我不是一个特别会说话的人，但是，我的价值观并不悲观，相反，我相信这个世界即使存在瑕疵，但一定有更多的美好。人生苦短，为什么要把注意力放在瑕疵上面呢？多看看世界的美好，活得更加开心，不好吗？或许我并不优秀，但十个手指头都有长短，我们每个人都有各自的优点缺点。把注意力放在我们的优点上，尽可能放大就好了。缺点嘛，人无完人。而且，有时候，优点和缺点并不是绝对的。所以，别太纠结，活在当下就好了。
当来情绪了，想破口而出某些话，记得忍！冲动是魔鬼，管好自己的嘴，很重要！
最后，希望自己看完张心悦老师的这本《学会说话社交沟通中的刻意练习》，在日后的生活中，通过不断的尝试练习，会有所进步吧！加油！好好练习去。
说到亲子阅读大家都知道其中的意义和重要性，可往往并不是每一个家长都能做到的。有时小孩并不喜欢阅读，自制力也不够，需要我们稍微强制一下，并要声情并茂的互动一下，提高他的积极性，从而使阅读变得更有趣，久而久之，孩子们会渐渐地爱上阅读的。
最近发现了以下几个问题。一是随着年龄长大，孩子更喜欢看电视，对阅读的自觉性降低了，我觉得这与家长是否能坚持亲子阅读有很大关系，家长应当以身作则，在固定的时间里持之以恒地开展亲子阅读活动，如果三天打渔两天晒网，孩子是不可能培养出阅读习惯的。
为了尽快的让徐诚励喜欢上阅读我每天坚持陪小的在睡觉前读书，第一本书是从他最喜欢的赛尔号开始的，大家都说这种书应该让小的少看，一点好处都没有，可是我觉得只要肯看肯读就是一个好的开始。接着慢慢的我们开始读一些少年读物，采用巧妙的引导方式如《海底两万里》从他读一段，我读一段。不过方法是因人而异，现在我家小的'已经喜欢上的阅读了，每天睡前都会自觉的在床上看书半小时，自己享受阅读的乐趣了。
通过培养阅读的习惯和兴趣带动识字量，从以前识字少之又少，到现在识字量多了好了。即培养了独立阅读能力，又扩大了知识面。
和孩子一起阅读图书的过程，真是一次愉快的情感体验，家长们请加入亲子阅读的队伍中吧！让阅读净化孩子们的灵魂，滋养孩子们的心灵，陪伴着宝贝们的茁壮成长。
20xx年春，这是一个美好的春天，在这个春天，我有幸参加了河南省小学班主任省级培训班的学习，通过这次学习，让我呼吸了新鲜空气，也大大丰富了我的教学视野。令我大开眼界，受益匪浅。转眼，培训即将结束，可是这些来自于全国各地教育专家的精彩点评和讲授，还是令人感动、令我回味。下面就让我谈谈参加培训的心得体会：
一、做有思想的教师，做有智慧的班主任
教育思想应随着年龄的变化而变化，每个段有不同的思想。做有思想的教师享受教育的幸福要做到心态平和，多一点闲情逸致，成功教育自己的学生做到心态平和成立服务意识，要做到一碗水端平，切忽视学生，我们也曾是学生。如：班干部闹矛盾时班主任首先要问清楚情况。其次做好学生的思想工作，指出问题的严重性。再次是提出希望，最后是鼓励。又如：有一个班，学生是最调皮、学习最差的一个班级。对于这样的班级我们首先找原因，原因是学生基础差、没有学习兴趣、习惯差、学习风气差、互助互学差。然后找出可变因素，找出自己的教学优点——善于启发学生的学习兴趣。最后是找出措施。不讲理论，少讲理论。而做实验，简单的实验，容易理解的。留一些让学生自己去做，从而学生就会主动去学习相关知识，培养了学生的探讨能力。学生的学习兴趣培养起来了，其他的要素就会跟着变。在这个过程中，要建立我能行，让学生充满自信。
听了金老师课，我知道倾听在教育中的重要性，教师要找到其中的要素，从而更好地教育学生，培养学生的自信。让我明白了学生才是最重要的。
二、主题班会的设计与开展
我有幸聆听了北京迟希新教授课，我听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。课上，迟老师的学识渊博、幽默风趣、能说会唱感染着我。迟老师深入浅出地讲授班会与德育教育的必要性，让你在轻松愉快中体会如何设计班会。听了他的课，让我知道了显性教育与隐性教育的完美统一，知道了班会不是形式主义也不是表演秀而是班主任教育智慧的集中体现。要让学生全体参与共同解决班级中的教育问题。迟老师还让我知道我拥有让一个孩子生活痛苦或幸福的权利，我可以是一个实施惩罚的刑具，我要用自己的能力去净化学生的心灵，用自己的魅力去感染学生。
三、提高自身基本素质
子曰：亲其师，信其道。学生往往因喜欢一个老师而喜欢一门学科，因讨厌一个老师而讨厌一门学科。因此，学生无需“启蒙”，教师的形象魅力是学生好学、乐学的重要起点。
言传不如身教，我们教师是学生学习的榜样，一言一行都会在学生心中留下铬印，教师的形象在学生心中尤为重要，正如刘立春老师所讲到的，当今社会对老师提出了更高的要求，不再限于过去的上课上得好就行，只会“教书”的老师是不受学生所欢迎的'。为此，我们老师要时刻注意自己的身份，好的形象，可以弥补自己在某些方面的不足。
如何吸引学生的眼球。首先班主任的眼球应充满期待，放射光芒，具有情感变化。因为学生的心理是希望看到老师的微笑和美妙的心灵教育的。其次是礼仪和形象。
四、培养习惯，塑造优秀人才
大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。
培养学生习惯最重要的是开学的第一个月，一个月中最重要的是第一个星期，第一个星期中最重要的是第一天。
五、把握“严”与“宽”的关系
做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心态。应该懂得如何处理“严”与“宽”的关系，一个班级必须要有铁一样的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能顺利开展班级工作。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，班主任要给学生讲清楚为什么要这样严格。要严而有据，比喻恰当。并对学生讲清楚，国有国法，校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。学生违反纪律受到处分时，班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，但怎样疏导才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？这就要求我们班主任必须懂得如何处理“严”与“宽”的关系了。学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
六、以情动人，富有爱心
听了廉淑文老师的课让我真切的感受到一位班主任的爱应当是无私的，博大的。作为一个教师，他的最有力的教育方式就是以情动人，以爱感人，以心爱人。只有这样才能真正赢得学生的心，真正使学生得到爱的教育。当然，爱心教育的同时也应有相应的惩戒教育，没有惩戒的教育是一个失败的教育，适当的惩戒会促使学生学会怎样正确做人。什么是正确的世界观，只有经过爱心和惩戒相结合的教育才能正真使学生面对人生、面对生活。陶行知先生曾告诫我们：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。所以，我们要善待学生，孩子看起来“不可爱”的时候，恰恰是需要爱的时候。“不可爱”的孩子需要爱，爱“不可爱”的孩子才是真正的爱。
艺术作为一种以表达人们内心感受和情感的方式，有着深远的影响力。而构成艺术作为艺术的基础和重要元素，更是可以让人们对艺术作品有更深刻的理解和感受。通过对构成艺术的学习和欣赏，我深深地感受到了构成艺术对于艺术作品的重要性，这也为我带来了一些重要的心得体会。
首先，构成艺术在创作中的应用令我受益匪浅。构成艺术强调作品的整体效果和平衡感，通过合理的元素组织和布局，使作品具有美感和力量。我曾经跟随一位艺术家参与了一次素描创作，他的构成艺术技巧非常出色。通过他的指导，我学会了如何通过几何图形构建一个细致精美的人像作品。我认识到构成艺术不仅是艺术家们表现自己想法的方式，同时也是一种实践和技巧的体现，只有深入学习和不断实践，才能运用自如。
其次，构成艺术给予了我对艺术作品更细腻的理解。在实际的艺术欣赏中，我常常会注意到作品中的构成要素。一个成功的构成艺术能够使人产生共鸣和共同体验，因此它更能向观众传递艺术家的内心情感。在一次参观画展时，我遇到了一幅以对比色为主题的绘画作品。这幅作品使用了红色和绿色相互撞击的构成元素，给人一种强烈的冲击感。通过仔细欣赏和分析，我体会到了艺术家在构建作品的时候所表达的冲突和紧张的情绪。这种对构成的明晰理解使我能够在欣赏艺术作品的同时更好地理解和感受艺术家的情感。
此外，构成艺术也能够影响人们的情绪和心理状态。在创作和欣赏艺术作品时，人们的情感往往会随着构成元素的变化而变化。一幅作品的对称构成往往给人一种安定和宁静的感觉，而不对称构成则可能带来一种生动和活泼的情绪。我曾经跟随一位导演参与了一场舞台剧的排练，他在舞台布景和演员的动作上巧妙地运用了构成艺术的原理。通过几何图形的变化和舞台上不同元素的组合，这场舞台剧成功地传达了角色之间的'紧张关系和情感表达。这使我意识到，构成艺术的运用不仅会影响艺术作品本身，还会对观众产生强烈的情感共鸣。
最后，构成艺术也是一种观察和欣赏世界的方式。通过对不同艺术作品的分析和理解，我发现艺术家们往往通过构成元素传达着他们对世界的观察和理解。观察一个城市的建筑物和街道，我常常会注意到构成要素在其中的运用。对称、平衡、线条的流动等等，都构成了一个城市美学的重要部分。通过对构成艺术的观察和理解，我对周围的世界也有了更深入的认识。我不再把艺术作品与生活割裂开来，而是将观察到的构成元素融入自己的生活中，更加用心地感受和欣赏生活中的美。
通过对构成艺术的学习和实践，我深入体会到了构成艺术对于艺术作品的重要性。它不仅是艺术家表达自己想法的方式，也是观众接受并理解艺术作品的一种工具。同时，构成艺术对于观众的情感和心理状态也有着深远的影响。通过对不同艺术作品的观察和欣赏，我体会到了构成艺术对于我们认识和理解世界的意义。构成艺术作为一种观察和欣赏世界的方式，使我能更好地感知和体会生活中的美，也以一种更丰富和深刻的视角去审视世界。
3月24日下午，我非常有幸地参加了武汉市江岸区教育局初教科组织的小学首席班主任论坛开坛仪式暨首次论坛活动。
活动伊始，区教育局副局长张念强为首席班主任论坛揭牌并作了热情洋溢的讲话。他强调了班主任队伍专业发展的重要意义，指出要大力宣传首席班主任的经验，希望通过论坛研讨涌现出更多的优秀班主任，为江岸教育再创辉煌。局长的讲话，深深的鼓舞了我们在座的每一位班主任。
在热烈的掌声中，论坛活动拉开序幕。通过聆听黄陂路小学首席班主任张弦以《思绪在春风中飞扬》为主题的论坛交流，我们的心灵一次又一次地被触动，她爱心的播种，智慧的耕耘，让我们感受到了首席班主任对学生的真爱及高超的教育智慧。也使我对如何做一名优秀的班主任有了更深的体会。
让我感受最深的是：爱心播种，照亮心灵。张老师在论坛中提到的“不吝惜赞赏，不忽略批评”、“教师要善于聆听学生心灵的独白”。这都是师爱的具体表现，既要了解、关心和尊重学生，又要从严要求，从而使班主任工作达到更高的层次。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”教育界普遍认为，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。
教育必须以关心、爱护学生为出发点，以学生身心健康发展为目的，和颜悦色、轻声细语、循循善诱。如在教育、教学的工作中，学生经常会或多或少地犯一些错误，老师这时应从引导和关爱学生出发引导他改正错误。这时批评应该像习习的春风，饱含着使万物复苏的'温暖。所以，只有从老师口中道出的批评是出于真心关怀，学生才会乐意接受。
古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师只有像对待自己的孩子、朋友那样，怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护学生，才能使学生亲近、信任教师，和盘托出心底的秘密，心悦诚服地接受教师的批评和指点。对那些惰性心理、依赖心理较强的学生，他们的行为往往未得到别人的肯定，犯错误后又易受老师的训斥。长此以往，他们总觉得不被理解而产生一种惰性和逆反心理，有时甚至与老师对抗。碰到这样的学生，老师在教育批评时应加强情感投入，并在平时对他们的学习、生活多关心，做好心灵疏通，晓之以理，动之以情。满含期待的批评，往往收到奇效。
叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师”。教育的本质是一种吸引，如果不做有“心”人，就不可实现。我要像他那样，努力活出自己人生的幸福和精彩，做一名有“心”的教师，实现充实、快乐、成功与美丽！
通过这次培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子，做一个有“心”的教师，让更多的学生“追随你”。
作为一名教师，如果能时刻反思学生的成长过程，那看到的将不再是一群学生，而是一个个独一无二的、熠熠生辉的生命；反思每一次讲课、每一次感动、每一个遗憾、每一次困惑。都将让教师的心变得更加丰富；反思教学的每一个环节，教师的教学艺术将不断改进、不断成熟。“思考着往前走”，是教师成长的写照，也是教师成长的必要途径。
世界上没有相同的两片树叶，这是一古老的哲学话题。世界上虽然没有完全相同的两位教师，但肯定会有这样两类教师：一类是充满思想的，一类是成为思想的奴隶的。学会反思，做一名有“的”教师，是你我共同的选择。波斯纳曾提出过一个教师成长的.公式：经验+反思=成长。
关于今后课堂教学的两点想法：
1、做“学习型”、“研究型”数学教师。
“人无远虑，必有近忧”，数学教师不但要努力提高自身的专业素质，还应及时更新我们的知识结构，培养自己的创新精神和实践能力，不断学习、探索，做一个“研究型”数学教师，促进自身体育素养的持续发展。
2、发挥骨干教师的辐射作用。
我们要充分发挥我们作为“骨干教师”的辐射作用，用先进的理论和实践引领所在学校其他年轻教师的专业发展。我想这也是研修班活动开展的本意所在。
姚老师：一米六九的个子，别看长得人高马大的，可是特别细心；别看人看起来不着急、不上火，慢条斯理，但要真干起事来，可比谁都着急；别看是一名保育员，但是考虑起工作来，特别细致，一点不逊于我的个班组长，真正体现出了主人翁的强烈意识。这就是姚老师成为我们小三班的一员后，给我留下的深刻印象。
在幼儿园申报的科研课题进入正式的实施阶段期间，我承担了示范课——“小司机运货”。游戏活动要准备的材料非常多，光平衡木就有四个。这几个硬家伙看起来不起眼，抬起来可死沉死沉的。姚老师和我就是这样：一手提平衡木，另一只手提下面的墩子。包括场地上的轮胎、纸棒等。我心里也很着急，但是却安慰她：你别急，慢慢干。她一听就急了：“什么呀？我这人最恨活儿了。要干，就必须尽快干完了！”看到她忙碌不停的样子，心里充满了的——都是感动。姚老师的主意也可多了：能让纸棒更安全的小硬纸片；家园栏中专门开辟一个栏目，将家长的留言展示，以使更多的家长了解我们的博客、将饮水墙饰改换到盥洗室的水罐旁，激发孩子们饮水的积极性等等，太多了。那些，可都是姚老师的智慧结晶。
小倪老师：我们一直习惯于这样称呼她。虽然才参加工作，但干起事来却充满了激情。正是这股激情，使她总象有使不完的劲。班上的环境，我想好了以后，和她一说。小倪二话不说，拿起笔来就干。听了我说的制作大鱼、让幼儿练习子的`想法，由于班上也没有缝纫机，也没有人会做。小倪就把东西晚上拿回家，并拿出老妈的压箱布，把三姨也动员起来了一起制作。姚老师也把大鱼拿回家钉子。为了规划活动区，我们计划制作一个小房子，却发现没有合适的纸箱子。小倪立刻说：“没事，我把我们家的电脑箱子拿来。”第二天，一大早，特意让男朋友开着车专门把箱子送了过来。
有时，我真的感到特别幸运与幸福：能拥有这样的好姐妹！我们互相关心，绝不是纸上谈兵。姚老师的腰累一点就会疼得直不起来，不能累着，因此我和倪老师就主动承担班上的体力活，让姚老师能够保持健康的状态。而我的老毛病是胃不好，于是班上的两位老师便在我来之前就早早地为我倒上热水。这热水，真的是——喝到嘴里、暖到心里！我们都是女人，都会有走向疾病、衰老的一刻，因此，理解别人，帮助别人，相互包容，也就是在帮助你自己。我和倪老师有了烦心事，姚老师都会大姐一样耐心开导。教学上有了困惑，我和姚老师都会毫无保留地为小倪出谋划策……
正是心中有着一座真诚的桥——我们彼此信任：用爱与感恩的态度来对待班级中的每一个姐妹，把快乐与悲伤大家一起分享，使整个班级被温暖所包围，每个人都成为团队成员彼此最出色的“搭档”；我们彼此携手：共同用爱心、细心、耐心去呵护每一个孩子。并使这种爱的传染力无限蔓延，成为每一个孩子行为的榜样，把他们培养成有爱心、责任心的充满希望的一代。
在一片森林里，“万兽之王”狮子想找动物接替他的王位，听到这个消息，猫头鹰自告奋勇地报了名。猫头鹰幸运地上任后，立刻神气地下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，晚上做事！”大家听了都不愿意，可又不得不无可奈何地服从命令。
白天，森林里还好，夜里却乱成一团，到处一片哭叫声。小蜜蜂在黑漆漆的晚上撞伤了腿，坐在地上号啕大哭。小白兔一头撞在树上，头昏眼花。小蚂蚁不知被谁踩得头上冒出两个大大的`包。小蜗牛一边慢慢地爬一边打着哈欠。小鸟眼睛睁得大大的，却还是撞得眼冒金星。小熊猫的黑眼圈更深了，筋疲力尽地坐在石头上。只有一只聪明的飞蛾，头上戴着灯泡帽，才幸免受伤……
一周下来，动物们都叫苦连天，坚决不再听猫头鹰的命令了。
艺术一直以来都是人类文明的重要组成部分，无论是古代绘画、雕塑，还是现代音乐、电影，艺术都承载了人们对美的追求和感悟。通过学习艺术概论这门课程，我对艺术有了更深入的理解，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，艺术是人类情感的表达和交流方式。在学习艺术概论的过程中，我逐渐明白了艺术作品所能传递的情感和思想是无法用语言准确表达的。比如一幅优美的画作，即使没有任何文字说明，也能让人感受到作者的情感和思考。艺术是一种跨越时空的语言，它能够唤起人们内心深处的共鸣，并促使人们思考和沟通。通过欣赏不同类型的艺术作品，我明白了最动人的艺术作品往往是源自作者真挚的情感和独特的思考。
其次，艺术是审美的培养和欣赏的过程。在课堂上我学到了许多艺术概念和技巧，这些知识帮助我更好地理解艺术作品，并提升了我的艺术鉴赏能力。我能够更加敏锐地察觉艺术作品中的细微之处，从而更好地理解作者的用心和意图。通过课后的实践活动，例如参观艺术展览和观摩艺术家的工作室，我不仅增加了对艺术的理论知识，还体会到了创作者的心路历程。这些经历使我逐渐培养出自己独特的审美品味，并学会欣赏不同风格和流派的艺术作品。
第三，艺术是对社会问题的反思和抗议。很多重要的艺术作品都与社会问题相关，通过艺术家的创作，他们表达了自己对社会不公和不平等的看法，并试图唤起人们对这些问题的关注和思考。例如，著名画家毕加索的作品《游行的乌鸦》表现了对战争的愤怒和对和平的呼唤。电影《辛德勒的名单》通过真实的故事展现了对纳粹大屠杀的'谴责。艺术作品不仅是艺术家个人的抒发，更是对社会问题的思考和警示。通过学习艺术概论，我明白了艺术不仅是美的追求，更是对时代和社会命运的关注。
此外，艺术是对个人情感和体验的宣泄。在我写作、绘画、舞蹈等创作过程中，我经常遇到无法言喻的情感和压力。然而，通过艺术的形式，我能够将这些复杂的情感表达出来，找到释放的出口。例如，在绘画中我可以用颜色和线条表现内心的喜怒哀乐，在写作中我可以抒发对人生的思考和疑惑。艺术为我提供了一个安全的空间，让我可以真实地表达自己的情感和体验。通过艺术，我逐渐成长并找到自己的定位。
综上所述，通过学习艺术概论这门课程，我对艺术有了更深入的理解，并从中获得了许多宝贵的心得体会。艺术是人类情感的表达和交流方式，是审美的培养和欣赏的过程，也是对社会问题的反思和抗议。同时，艺术也是对个人情感和体验的宣泄，为人们提供了一个自由表达和探索自我的空间。通过艺术，我们能够更好地理解自己和他人，感受到美的力量，尊重不同的文化和思想。我相信，艺术将继续在人类社会中扮演重要的角色，为我们带来无尽的美好。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我站在这里，想和大家分享一个温馨而深刻的话题——让爱永驻心中。
爱，是生活的润滑剂，是我们内心的阳光。它让我们的世界充满温暖和光明。家庭中的爱，让我们感受到亲情的温馨；朋友间的爱，让我们体验到友情的真挚；社会上的爱，让我们明白到人性的美好。
然而，在这个快节奏的社会里，我们有时会忽略身边的.爱，甚至忘记去表达爱。因此，我想呼吁大家，让爱永驻心中。
让爱永驻心中，需要我们用心去感受、去珍惜。让我们在忙碌的生活中，不忘关心身边的人，用微笑和善意去温暖他们的心灵。同时，我们也要学会表达爱，用言语和行动告诉亲人、朋友我们的爱意。
让我们从小事做起，从关爱身边的人开始，让爱在我们的心中生根发芽，茁壮成长。当我们心中充满爱时，我们的生活也会因此变得更加美好。
最后，我希望每一个人都能让爱永驻心中，让我们的生活因爱而更加精彩！
谢谢大家！
上学的时候特别喜欢一位新疆姑娘，不是因为她长得美，而是因为她话说得太幽默了，任何烦恼的事到她那里都是一段子，和她在一起别提多轻松自在。她微胖不擅修边幅，走路很慢还稍稍跛脚，和我一样家庭贫困身体偏弱，但她太爱笑了，是话到嘴角笑意自自然然就浮起的那种，我没见过新疆天山大牧场却每每觉得她应该是吸收了精华所以内心带着那种天地之大的放松清明与辽阔，让任何与她接触的人都感到舒服。而让人舒服应该是情商的最高境界，这种境界更源自心。
后来遇到非常会说话的婆婆，她曾以一人之力舌战一群上门讨要超生费的乡镇计生委委们，让群人自感无理而无言。如果你了解那个年代这些人的嚣张想必你就会和当时的村民一样对婆婆肃然起敬。这样的一个人靠的仅是她说话之道吗？更重要的应该还是她那强大无畏无惧的内心吧。
再后来发现，被夸时会把别人一起夸了若被损会把别人损得更厉害，问题无法回答时就巧妙更换主语或顺势而言破解难题的黄渤真的是会说话的典范，但那不仅仅是会说啊！他丰富的人生经历，对自身清醒的认知和接受，他内心的有情有义谦卑低调平和，都让他更懂得。这些表面的.技巧都源自他心的透亮啊。
那是说技巧没有用吗？当然不是啦！真正学会这些技巧你心有所改变才能运用自如！没真正学会前就慢开口多思考好了！可哪有那么容易，就在昨天我直接说出加班的需求被拒绝后才想起这本书说的不要直接说出自己的想法，但该用哪种技巧呢？天，我现在还没想好…
另：我好喜欢书里的例子，他们就像新鲜汁多的果子可以咂摸咂摸，总结出来的一条条技巧就像被晒脱水的果干难消化。
教师的职业确实是一门艺术，是研究每一个学生如何全面而健康地成长的艺术，校长要把精力和时间用在研究每一个学生上，这样才能因材施教。因为学生的不同，班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合对学生进行教育和引导，才能取得最佳的教育效果。以下是我个人的体会和想法，谈谈如何做好班主任工作。
一是关心学生。
小人物也需要爱情。他们在逐渐适应学生生活的过程中，比较脆弱，遇到困难就容易退缩，这需要老师的关心，才能有战胜困难的决心和勇气。无论在学习上还是生活中，老师都会去关心、照顾他，那怕是一句话，就可以在他的心里起到很大的作用。校长要学会利用这一点，及时发现那些需要关心的同学，及时献上一份真诚，那将是对学生最大的奖赏，会使他们更加信任你，更能听从你的教导。
二是学习心理学。
而在小学阶段，不管从心理上还是生理上，都处于幼稚期，一些问题处理不好，就有可能造成一定的心理障碍。因此，作为班主任，在与学生沟通的.过程中，应多考虑学生的心理状况，从实际出发，解决实际问题。特别是指在学习过程中遇到心理问题的学生，应多加注意，分别对待，注意互相沟通。老师应该平易近人，一视同仁，当发现一些学生有心理障碍时，要注意学习他们的解决方法，绝不能等。
三是养成习惯。
班主任在班级管理过程中，应有一种比较习惯的做法，即班规不能朝令夕改，使班级管理难以自动运转。要多设计班级，采取什么样的管理方法，达到什么样的效果，管理条例绝不能轻易改动。何时做什么事，由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，要有个性，重视别人认为无关紧要的事，逐步实现班级管理自动化。为了使学生养成良好的学习习惯，在课堂管理过程中，有时会违反一些规定。同时也要教育和培养学生良好的学习习惯。
四是严格要求自己。
老师是学生的楷模，学生在课堂上有充分的空间去学习和模仿。换言之，教师的一言一行都会对学生产生很大的影响，教师的言行不雅，学生不钦佩，教师容易丧失威信，给班级管理带来不利影响。老师们每天早出晚归，认真备课，仪态端庄，言谈举止得体，这样一种严谨的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。校长当然也要宽容，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。
校长的工作是一门艺术，是一门博学之术。每一个班主任都有自己的特色，都有值得我们学习的地方。作为一个学生，能够遇到一个好的班主任老师，无疑对他的学习生涯乃至整个人生都有好处。让我们振作起来，做一个被学生们认可的、真正值得信赖的好班主任，为学生们的成长出力！
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