春望改写作文

春望改写作文 篇1

天津桥春望

雍陶①

津桥春水浸红霞,烟柳风丝拂岸斜。

翠辇不来金殿闭,宫莺衔出上阳②花。

注：①雍陶,晚唐诗人。此时,唐王朝国势衰败，社会危机日益严重。②上阳：上阳宫，武

则天曾将其修葺得豪华富丽，作为寝宫。

(1)诗的前两句描绘了怎样的景象？请作简要分析。(4分）

（2）这首怀古诗主要运用了什么表现手法？请结合诗句进行分析。（3分）

参考答案：

10.本题考查赏析作品思想内容,语言和表达技巧的能力;能力层级D

（1）天津桥下，春水溶溶，绚烂的云霞倒映在水中（1分）；天津桥畔，翠柳如烟，缕缕柳丝随风飘荡，斜拂岸边（1分）。描绘了一幅明媚绮丽（1分）的津桥春日图（1分）。

（2）运用了对比的'手法（1分）。先描绘天津桥边明媚、绮丽的春光，后转写金殿闭锁，宫苑寂寥之景（1分）。人们从这种强烈的对比中，很自然的感受到自然界的春天岁岁重来，而大唐盛世却一去不复返了（1分）。

或：运用了以乐景衬衷情的手法（1分）。诗的一、二两句，绘出一幅津桥春日图，明媚绮丽，引人人胜；三、四句写金殿闭锁、宫苑寂寥。前后映衬，对照鲜明（1分），烘托出上阳宫凄凉泠落的景象，从而表达了诗人对唐王朝国运衰微、今非昔比的伤感和哀叹（1分）。

春望改写作文 篇2

《春望》是部编版语文八年级上册第六单元《诗词五首》中的一首诗歌。《春望》写于安史之乱后，面对国都被占领后萧瑟的情景，诗人杜甫眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；战事持续很久，家中音信全无；通过凄凉的景象抒发自己的忧愁，表达了诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感和期待和平的美好愿望。

本文是一首五言律诗，对于八年级的学生来说，他们在诗歌的学习方面有了一定的'知识积累，但是对于《春望》这样一首情景交融，而又含蓄凝练，言简意赅，意境深沉的五言律诗，学习起来还是有一定困难。同学们己经在历史课上学习中国古代史，对于安史之乱有一定的了解，清楚本诗的创作背景。

俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古诗词。诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠诵读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。在教学过程中，让学生作为学习的主体，自主合作，全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。

本次教学反思如下：

成功之处：

1、课堂教学的时间很宝贵，教师要争取把力用在刀刃上。

我的设想是让学生在有限的课堂时间，尽量多读，并达到当堂背诵的目的。在学生在读中学，读中思，以读带学，课堂实践证明，这样的教学思路是正确的。

2、让学生多思考，主动学习。

在教学中，老师多提问，少讲解，让学生在思考中学会分析问题，总结问题。所以我设计了很多思考题目，目的就是引导学生主动思考和学习。

3、课后作业既紧扣课文，又让学生的思维得以拓展。

布置的扩写题目，老师可以示范性的先写开头，以达到开拓学生思维的效果。

不足之处：

1、教学设想是让学生多读老师少分析，学生在读的过程中进行感悟理解。可实际授课时还是讲多了，直接导致课堂上读的时间少了，预想的一些读的程序没有进行。

2、备课环节的部足，导致在课堂上学生的反应没法跟上我的预想。

春望改写作文 篇3

唐·杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1.解释下列词语。

烽火：这里指战争。

家书：家信。

连三月：连续多个月。

抵万金：家书可值几万两黄金，极言家信之难得。

搔：抓，挠。

短：少。

2.对该诗赏析有误的一项是[ D ]

A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。

B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。

C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。

D.这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的'无比喜悦之情。

3.本诗的前四句都统领在一个“ ___望___”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由___山河___到___草木花鸟___。

4.本首诗抒发了诗人_______忧中思家__________的思想感情。

5.“烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么？

答:诗人用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了对妻子儿女强烈的思念之情。

春望改写作文 篇4

授课之后，还有很多遗憾留在心中。

首先，我的教师个人素养还需要提升，在这样一篇千古名篇的教学上，虽然我事先的准备充分，但是由于我的个人素养的不足，所以，我还需要多汲取营养，努力提高自己。其次，我的教学意识还需要转变，我培养学生探究，合作，自主学习的意识还不足，课堂上的引领作用不充分，在学生感悟困难的时候，我就比较急躁，常常以我的感受去代替学生，而忽视了怎样去引导学生感悟，这也从侧面说明了我的教学经验不足，没有一个高超的教学方法，很难在平时的教学中去很好的引导学生。

还有，我的课件利用不够充分，我制作的课件和本诗的联系是很紧密的，但是，由于我的设计环节上不够完美，所以，教学辅助手段没有发挥出最佳作用来，课后，我反思，可能学生会对那些画面留下印象，但是这些画面由于缺乏了教师的'富有感染力的话语，学生也不肯能去全身心的留意，所以，如果将课件的播放能够选择最佳时机，一定会起到更好的效果。

当然，我的这节课还存在许多的不足，希望今后通过个人教学经验的提高和积累，在学校的各种教学活动中的学习和取经，让我的水平不断提高。

春望改写作文 篇5

春季到了，受温暖掌控的春季终于来了！

温暖给大地织了一件好看的新外衣，温暖把万物都从沉睡中点醒了；一股股暖流冲破墙壁，到达每一户人家。

大地上生机勃勃，树木都抽出新的枝条，长出嫩绿的`叶子。柳树拿着那春风牌吹风机梳理着我们的头发，要把自己所有些漂亮都献给大地妈妈，小区里的树也张开手掌。灌木丛一片碧绿，像一块翡翠。小草悄悄地钻出来，嫩嫩的，它们站着、坐着、躺着。咦？草地上五颜六色的是什么东西？仔细一看，原来是好看的花朵，在这片土地上，迎春花最先蹦出草地。鼻子稍稍一动，那花香便争先恐后地冲进鼻子里，使人沉浸在天国之中。

天空一片蔚蓝，一群从南方归来的大雁，正向大家大叫：“春季来了！春季来了！”有些继续在天空报喜，有些飞累了，落在电线上，有些还在向大家表演那优美的身段。

天空上风筝日渐地多了，天空上的小鸟日渐多了，街上的大家日渐地多了，超市里地客户日渐多了，小朋友的笑声日渐多了……

春季，没夏季那种酷热，没秋季那样凉爽，没冬季那样寒冷，只有温暖、体贴，她是独一无二的。

啊，使人心醉的春光！

春望改写作文 篇6

寒冷的冬季过去了，于是春季踏着轻盈的脚步悄悄走来了。

一天，我去花园里玩，路上暖暖地春风拂面，好似母亲的手爱抚着我的'脸，空气中掺杂着阵阵花香，原来花园里的花开放了，它们争奇斗艳、迫不及待的开放了。有上海的市花白玉兰昂首怒放、洁白无瑕，黄色的迎春花像一个小喇叭仿佛在说:“春季来了，春季来了!”还有无名的小花，五彩缤纷、千姿百态，一阵东风吹来让我想起朱熹春日的诗句：等闲识得东风面，万紫千红一直春。草地上小草绿了，树也绿了，连松树柏树也脱掉了深绿色的外套，换上了嫩绿色马夹。

天空中，燕子大雁等候鸟从南方飞回来了。一下子天空里热闹了，叽叽喳喳、筑巢安家……忙的不亦乐乎。

小河旁，柳树抽出绿色的枝条，迎风摇摆，让我想起贺知章的咏柳的诗句：不知细叶哪个裁出，2月春风似剪刀。小河旁大家在捕捉黑脑袋黑身体的小蝌蚪。

田野里油菜花，开了农民忙播种。

俗话说得好：一年之计在于春让大家在春季播下一年生活的计划，一年学习的计划，让春季不只美而且有意义。我爱春季。

春望改写作文 篇7

阅读下面杭州春望诗歌，回答后面的问题。　　

白居易

望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。

涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。

红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。

谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。

(1)诗人在诗歌中描绘出一幅怎样的图画?

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(2)这首诗歌在写法上有什么特点?表达了诗人怎样的感情?

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答案

(1)这首诗歌描绘出一幅《杭州春望图》，画面以春柳、春草、春树及江水、湖水的翠绿为主色，又以梨花、红裙、彩绫、酒旗加以点染，朝日、霞光映照其间，把杭州的春光装点得美丽无比，散发着浓郁的`春意。

(2)诗在写法上，由城外之东南，写到城内，然后又写到西湖，远近结合，错落有致而又次序井然。同时，又将写景同咏古，摄自然之景同记风物人情结合起来，使景物更加丰富多彩，富有韵味，洋溢着诗人抑止不住的赞美之情。