【#作文# #文明高三话题作文收藏#】在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？下面是好工具范文网小编收集整理的文明为题的作文，希望对大家有所帮助。
文明高三话题作文 篇1
一、导语设计
唐代文学家韩愈曾在《马说》一文中叹息道“千里马常有，而伯乐不常有”，是在痛惜缺少识别人才的伯乐，而至于千里马一般的人才不能被发现，而被埋没了。法国艺术家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们想啊，如果你创作了一篇得意的美文，就肯定希望有人来阅读，来欣赏，来评说。那么，这一节课，我就来赏评同学们上星期所写的作文佳篇。借我们一双慧眼吧，让我们看个清清楚楚，明明白白。
二、指点迷津
如何上评作文呢?从何处下手呢?光凭热情还不够，还要掌握一些方法。我这里集同学们的智慧，归纳出一些来，便于记忆，我就将它简称为：“四五六”，即四个准备，五个方法，六个角度。
展示多媒体课件。一边展示，一边解说。
四个准备:
1、一支红笔
2、基本的文体常识和文学常识
3、必要的审美知识和审美方法
4、若干段名师的作文赏评文字
五个方法：
1、词句点评法
2、整篇总评法
3、对话交流法
4、成句引用法
5、对照比较法
六个角度：
1、审题立意角度
2、选材构思角度
3、层次结构角度
4、手法技巧角度
5、遣词造句角度
6、题目题记角度
三、美文共赏
1、佳作亮相： 课前由同学推荐出来的作文佳作若干篇，老师再从中挑选几篇有代表性的有示范作用的，让作者本人在到前面讲台上朗读。比如，高一(9)班的作文佳篇有耿晴晴的《走笔抒写多情的秋》、汤锦楠的《秋月抒怀》、戴玉梅的《秋之意蕴》、周文静的《快乐的'秋》、黄涛涛的《秋天不回来》等。
2、文心畅谈：让那些被推荐出来的文章的作者畅谈写作体验、写作感悟和写作得失，给其他同学以启发和鼓励。
3、师生赏评:这个环节是，在每一位同学朗读和谈心得之后，老师和同学一起来分别点评，赏析。以学生赏评为主，老师适时予以适当的点拨和引导，老师要鼓励同学各抒己见，畅所欲言，还要运用上面所提示的方法和角度。
四、教师下水
老师本人也应该参与写作，和同学们写同题作文，现身说法，会更有针对性，会更能拉近师生之间距离，也更有利于老师给学生以示范作用。我也写了一篇以“秋”为话题的下水作文《秋怀》。我当堂读给学生听，欢迎学生也对老师作文加以评点，说真话，说实话。
五、新题展示
练习资料《名师一号》第55页六则材料，任选其一，发挥合理的联想想象，进行适当的虚构，写一篇800字以上的记叙文。
要求：
1、故事情节完整，情节要有波澜;
2、突出人物个性特征，多角度塑造人物;
3、以“爱国”或者“节气”为中心立意。
文明高三话题作文 篇2
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来；如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱财；如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
在一个城市中，文明是必不可少的，文明离我们每个人并不遥远，他就在我们的身边。在我们每一个细微的`言行中。
说到这，我想起了一个故事：有一次，列宁同志下楼，在楼梯道上，碰见了一位女工，因为楼梯太窄，女工又端着水盆，所以两个人都无法通过，女工抬头一看，是列宁，马上给列宁让路，而列宁却阻止她说：“不必这样，你端着东西已经走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，倍感亲切，然后他一侧身，让女工上楼后自己再下去。
生活中往往有许多小事蕴藏着文明，要做文明人，必须从小事做起。
一个周末，我和爸爸妈妈去公园，我们走着走着，累了，就坐在公园的木椅上，在我们的对面，正好有一个垃圾箱，我看见一小块纸团躺在地上。这时，一个小弟弟跑了过来，只见他弯下腰，用手捡起那一块不起眼的纸团，选择了正确的“可回收”垃圾箱，扔了进去，此刻“文明”二字涌上我心头。
在一个城市中，个人是主体。对于个人来说什么事最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么整个城市的素质才能提高。一个城市每个人的文明行为，可以折射出一个城市甚至一个社会的文明程度。
东莞是一个美丽的城市，我们在这里生活了多年，她就是我们的第二个故乡，让我们从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子，让文明之花开遍东莞的每个角落。
文明高三话题作文 篇3
我，是一颗虞姬花的种子。
有一天，我感觉我被水和泥土唤醒了。我打了个呵欠，发现周围一片漆黑，什么都看不见。就在这时，我听到一个如阳光一般温暖的声音对我说：“你啊，要快点长大呀！”“项籍，你都这么大的人了，还摆弄一些花花草草，跟一个小姑娘一样……”一个苍老的声音隔着花盆传入我的耳中。“叔父，我，我……”“我什么我！明天就是你的生辰了，你想好取什么字了吗？”“还没有。”“罢了，罢了。我给你取字‘羽’，今后你就叫‘项羽’！”“好……”
我努力想听清这个项籍为什么又叫项羽，可惜他们已走进房中去了。唉，算了，算了，不听也罢。我还是快点发芽长大吧！
每天，项羽都会跟我说今天做了什么事，想知道远方的虞姬在干什么。“你说，是我浇水少了吗？你怎么还不发芽？要不，我再浇一点吧。”我努力地呐喊道：“别别别！再浇我就要死了！”他浇了一会，放下盆子，说：“快点开花吧！这样我看到你就像看到她，对你说话就像对她说话一样。”他的语气中带着一丝羞涩。
之后的一年里，我终于发芽了。他把我带在身边，放在乌骓马厩旁边的屋子里。他常来跟我说战场上的事。有一天，他说：“明天就要和秦军交战了，我有些紧张，跟你说话声音都有些发抖。不过，真的上了战场，我就只能当他们是一群白菜和萝卜，用眼神去扫灭他们……”
从此，在将士们眼中，他就成了一个冷酷的战神，一个灭秦的英雄，一个焚宫的暴君。但在我眼里，他是一个特别?宓某げ淮蟮哪泻?，像一只柔顺黏人的猫。否则，他怎么心地那么软，放走刘邦呢？
“虞姬，我怕我明天回不来了。虞兮虞兮奈若何……”
我吃了一惊，以为他在对我说话。扭头一看，原来他在对她说。
“虞姬，我以后不能给你浇水了。如果说我用鲜血来浇灌你，你愿意吗？”
她也吃了一惊，以为他在对她说话。扭头一看，原来他在对我说。
我和她都使劲地摇了摇头，最后又轻轻地点了点头。她趁他不注意，自尽了。
很快，他自刎乌江的消息传来。我在他离去的地方，不断繁衍，长成了一片花海，很美，很美，像他当年承诺给我的鲜血。
文明高三话题作文 篇4
一个人在我失望时给我安慰；一个人在我伤心时与我分担痛苦；一个人在我快乐时与我欢呼；一个人在我害怕时为我指引方向。这个人就是我的班主任——张碧云老师。
她是一盏灯，一盏给我安慰的灯。一次，我看着我那满卷鲜红的叉叉，心里无比的伤心和失望。张老师走了过来，安慰我说：“没关系，这只是一次考试，后面还有更多的试卷等着你呢，加油！老师相信你！”顿时，我觉得心里舒畅了许多。
她是一盏灯，一盏与我分担痛苦的灯。一次，我因为生病旷了两节课，周一的考试又没考好，心里无比伤心。张老师却在说：“生病没考好没关系，主要是你认真对待了就好！”
她是一盏灯，一张与我一同欢乐的灯。一次，我得了100分，看着那鲜红的数字100，我心里无比地高兴。张老师走过来对我说：“章悯侬，这次不错哦，真的很棒，加油！”
她是一盏灯，一盏为我指引方向的灯。一次，我走夜路时，心里非常害怕，但每当我想起张老师时，我就会感到前方有亮光。
她是一盏灯，常常给我鼓励和支持，常常给我信心与肯定。
文明高三话题作文 篇5
今天第一节课，李老师给我们上了一节修身做人。
首先老师让我们拿出一张白纸、两只笔，其他的东西都收起来，接着老师对我们讲了两件新闻：第一件在8月31日有两名初中生不幸跳楼自杀。第二件在9月1日有一名五年级的小学生跳楼自杀。听了这两件新闻，我都感到惋惜。
接着让我们那张志上写上5个最爱自己的人，我写上了爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶、外婆。本来我觉的很幸福，但老师却让我们画去一个，划去之后就带表他们已经离开了 你。之后我非常犹豫，不知道该画去谁，最后我才很不情愿的画去了爷爷，接着老师让我们接二连三的画去自己的亲人，一直把所有的亲人都画去为止。我更犹豫了，老师的一举一动让我出乎预料，令我非常难过。然后老师让我们写上因为有了你们，所以我很幸福。
最后老师在黑板上写着珍爱亲人，爱惜生命。
文明高三话题作文 篇6
“修身养性天天好，生活当中少不了。”没错，它就是能修身养性的――十字绣。
要把这幅十字绣快速地绣好，可不是那么简单，在绣的过程中还有许多奥妙呢！它的外表是一块洁白的绣布，内表是一些五彩缤纷的图案。它的线是五彩斑斓的，剪刀也是形态各异。它规格的长约是70厘米，宽是50厘米。外貌、例数字
十字绣，它的立体感可不是吹出来的。只要你画一幅画，然后再拿一幅绣好的十字绣一看，就会知道它呈现出的立体感。打比方它的做工精细，你从远处看，会觉得只是一幅画，但你从近处看，会觉得眼花缭乱，而且做工细致。如果你绣好了一幅十字绣，那么你会觉得它多么美丽，以前的辛苦都不算什么。特点
十字绣就是用来修身养性的。在休闲的时候，你只要拿出它绣一绣，不仅能帮你静下心来，如果这样天长日久，那么我估计你几个月就能把它绣完了。绣十字绣能让你那完美的身躯得到滋补和休息。作用
十字绣，它虽然只是一幅普通的画，但是它让我们懂得了休息的重要性。我建议大家也去买一幅十字绣回来修身养性。
文明高三话题作文 篇7
在我成长的历程中，文明一直伴随着我，与我一起成长，一起体验生活的美好。
小时候，文明是尊敬长辈。
小时候，妈妈常常对我说，遇到长辈要问好，对长辈要有礼貌，这样才会觉得你懂事，才会更喜欢你。我时刻谨记这一点，尤其是在过年时，这个道理更被我运用得淋漓尽致。过年时，大家都互相走动，碰到了姑姑，我就说姑姑好，遇到伯伯，就喊伯伯好，这样一张张压岁钱就纷纷掉进我的手中，我别提有多高兴了。听着大家都说我乖，我更是开心。原来尊敬长辈真的.会招人喜欢的呀，我这样想着。
长大后，文明是知错就改。
那时候，我非常喜欢惹祸，这不，我一不小心把碗打碎了，当时我非常害怕，我知道妈妈一定会骂我。于是，为了逃避责任，我把碎片收拾干净，丢掉了。虽然心里很害怕，但我还是装作一副若无其事的样子，希望能逃过这一劫。可到底，事情还是败露了，妈妈发现碗少了一只，立马知道是我干的。在妈妈的质问下，我说出了事情的原委。那一刻，我很自责，也很恐惧，我担心妈妈会狠狠的教训我一顿，。可出乎意料的是，妈妈没有教训我，只是告诉我人总是会犯错误的，可犯了错误后，就要改正，勇于承担责任。我含着泪记下了这些话，我认为，妈妈说的有道理，我应该能理解她的意思。
现在，文明是与人为善。
上八年级的我相对于以前来说，确实成长了许多，但是，与同学相处的过程中，难免会产生分歧，我明白“己所不欲，勿施于人，”双方间的争吵都会给自己和他人带来伤害，大家和睦相处不是更好吗？所以，我便会退让一步，海阔天空。
文明一直伴随在我身边，它将与我一起去迎接每一个新的明天，一起去感受人生与生活的乐趣，我将与它一起成长。
文明高三话题作文 篇8
夕阳西下，等待我们的又将是一片黑暗，但万家灯火又照亮了我们心中的期盼。
——题记
总喜欢太阳，享受它带给我们的光明，饱尝赋予给我们的的温暖。躺在绿油油的草坪上，仰视蓝天，白云朵朵，心中充满无限遐想。想象自己是飞鸟，翱翔在蓝天;想象自己是白云，飘扬在晴空;想象自己是天使，快乐在人间。但这时总有一片无情的黑暗将要降临，破坏我们心中的美好。
夜，黑漆漆的一片，在伸手不见五指的黑夜里，恐惧袭上心头。“该死的，有停电了!”我破口而出。在没灯的夜晚，一切都显得如此寂静，但我心中的怒火快要迸出。习惯了有灯的夜晚，总以为光明是理所当然，不曾想过没有灯的日子我们将会怎样。突然，灯又亮了，打乱了我的思绪，心中暗自窃喜。
灯，光明的象征。除了盲人，谁都无法在黑夜里如同白天一样行动自如。没有光，没有火，只有无尽的惆怅。但那五彩的灯总能大放光明，带来希望，犹如一股清流，扑灭心中的怒火。灯，是光明的象征。
灯，生命之光。不知多少人没有机会再享受到灯给我们带来的快乐。那些将永远生活在黑暗中的人们，虽看不见光，但他们心中都有一盏灯，照亮他们心中的希望，给他们的生命带来光芒。
灯，为我护航。在点着灯的黑夜里，我奋笔疾书，阅读文学作品，复习功课。灯，让我享受到了白天一样的光明。在五千多个夜晚，我享受着灯带给我的快乐，它犹如指明灯，任我在大海里遨游，为我指明方向。
地球仍在转动，我们依旧在日夜之间轮回旋转，但我们不再害怕黑夜，因为有灯给予我们希望。
夕阳又将西下，万家灯火照亮着天空，燃起我心中新的期盼。
文明高三话题作文 篇9
我是一个勇敢，善良，大方的人，我的勇敢常常使人畏惧，我的善良会使人佩服，我的大方，会使人敬畏。
有一次我和妹妹去郊外游玩，嗯，从草丛里窜出来一只又凶又丑的大黑狗，当时就只有我们两个人，妹妹吓得趴在了地上失声痛哭，大喊着妈妈，妈妈救命啊！而我从容淡定，不慌不忙，与那只狗周旋着，我悄悄咪咪地走在狗的后面，那只狗似乎察觉到我了，跳起来伸出了爪子，向我脸上划去，我的脸上瞬间出现了一道口子。我怒气冲冲，大吼一声，用力抓住狗尾巴，奋力将狗提起来，狠狠地将它扔进了旁边的草丛中，我急速捡起路边的石子，生气地向它丢去，还对它进行破口大骂，狗一边嗷嗷大叫一边灰溜溜地逃走了。
妹妹知道狗走了才将头探了出来，问我：“你脸上的那道伤疤是怎么回事？难道是狗给你挠的？”我当做什么事情也没发生，淡定地告诉妹妹这伤口跟狗没有关系。
一次，我和哥哥去森林里采蘑菇，突然一阵大风吹过，只听“啪”的一声，一个鸟窝从头顶上的松树掉落了下来，明明有几只羽毛还未丰满的小鸟，它们叽叽喳喳地叫着，好像是在说“我想回到树上，求求你了，帮帮忙”。哥哥说不要管那些小事，而我却对鸟儿大发慈悲，我打算先将鸟巢放回树杈，再将那些小鸟逐一放回巢里。我连忙开始爬树，我一只手抱着大树，另一只手拖着鸟巢，缓慢地向树梢一点一点靠近。可一不小心，我的手划开了，从树上掉了下来，我打算放弃了，可想到地上那可怜的鸟儿，我又再次爬上树，向树杈出发。最终，我成功地将那鸟儿放回了鸟巢，而我也平平安安地跟着哥哥回到了家。
有一次，在科学课上，老师叫我们带上飞机模型，而我的同学却忘记带了，他看见我带了两个飞机模型，就向我借一个，要知道，那可是我最珍爱的飞机模型啊，因为那是我用我辛辛苦苦攒了三年的零花钱买的，我当然舍不得给他了，可看他那副可怜的样子，我心里顿时再次慈悲。我小心翼翼地将飞机模型交给了他，他得到飞机模型后心花怒放，从椅子上高兴地跳了起来，连忙称我实在是太阔气，太大方啦！老师知道后也对我连连夸赞说我乐于助人，有谦虚的品质。
怎样，就是这样一个勇敢，善良，大方的我，你喜欢吗？
文明高三话题作文 篇10
一、教学目的：
1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。
2、掌握几种常用的作文开头的技巧。
二、教学重点难点：
1、五种开头的技巧及训练。(重点)
2、“题记”的作用及拟写训练。(难点)
三、教学设想：
1、重视训练，精讲精练。
2、适当运用多媒体课件。
四、教学过程：
(一)、导语设计
一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。”有的同学会说：“作文呀。衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴1有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天!让我闻听凋朱颜——”
同学们，难道作文果真那么可怕吗?难道我们真的让作文给吓倒了吗?老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕，信心有了，可作文还得一步一步地写。同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢?恐怕是如何开头吧。
(二)、作文开头的技巧
请问，什么样的文章开头算是好开头呢?
1、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解——
a、首句标其目，卒章显其志。(唐代诗人白居易)
b、起句当如爆竹，骤响易彻;结句当如撞钟，清音有余。(明代学者谢榛)
c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去;终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。(清代文学家李渔)
元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。我们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下：
(1)、三要：
一要开门见山。国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。”对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。
二要短小精悍。开头宜短不宜长，宜简不宜繁。千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。
三要引人入胜。“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，不舍得释卷离去。”精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。索然无味的开头，谁还会读下去呢?
(2)、四不要：
一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。
二不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。
三不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。
四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。
2、怎么才能写好开头呢?下面我介绍六种方法。
(1)、单刀直入法。这是一种最常见也最适用的开头方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。
(2)、设置悬念法。文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案。
(3)、先抑后扬法。这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。
(4)借助修辞法。文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可以给人一个非常的深刻的印象。
(5)、引用名言法。开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增添文采。
(6)、添加题记法(下面再说)。
(7)、结合文体法。可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者觉得巧妙。
A、巧借书信开头
B、巧借日记开头
C、巧借章回体小说开头
D、访谈录开头
E、演讲词开头
3、题记的作用和写题记的注意事项
(1)、题记的'作用。题记是写在题目之后，正文之前的一段文字。题记写的精彩，常常能够收到先声夺人的效果。题记的作用有哪些呢?主要有以下五个作用：
A、创设情境，为全文奠定感情基调。
B、阐释题意，展示主要内容。
C、交代出写作目的，揭示文章主旨。
D、引出正文，昭示全文的走向。
E、张扬个性，展示才华。
(2)、拟写题记的注意事项。
A、题记“五要”：一要简洁精练，二要蕴涵哲理，三要饱蘸情感，四要优美精彩，五要切合文章(最重要)。
B、既可以引用名人名言，也可以自己拟写。
C、结合题记的目的，来选择拟写方法有点题式、映衬式、注释式、悬念式、交代式五种常见
D、题记的格式是开头空两格，题记内容写完后，另起一行靠右写上“——题记”。
(三)开头写作训练
练习一、给作文《给感情一把尺》(2003年全国卷)拟一个开头。
练习二、给作文《生命是一朵常开不败的花》(2004年全国卷Ⅲ)拟一个开头。
练习三、给作文《拒绝空白》(2006年福建卷)拟一个开头。
练习四、给作文《勿以好恶论断之》(2003年全国卷)拟一个开头。
练习五、分别给下面两篇文章各拟一个提记。
1、题目：天籁(原文略)
2、 题目：风雨中，请侧耳倾听(原文略)
(四)教学小结：同学们，我们这一节课，通过作文的开头的教学，知道了作文开头的重要性，掌握了七种开头的方法，希望同学们在今后的作文训练中重视。
文明高三话题作文 篇11
教学目标
1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点
把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
教学过程：
一、激情导入，自由练说
1、师："人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴--第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门…不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水…但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。"(板书：难忘的第一次)在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个?为什么它让你忘不了?生谈。(四至五个)
2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。老师给大家提两点要求：
(1)要把事情的来龙去脉说清楚
(2)再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。(板书：事情写清楚表达出感悟)生自由练说。
二、交流分享，相机指导
1、小组交流刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。好，开始吧。
2、全班交流师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享?指名交流(在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了?讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。)
评价时要强调的有以下几点：
1、事件叙述的完整
2、借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受
3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。
三、读写结合，明确习作要求师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些"第一次"的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的.第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗?本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》，请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点?(生答师板书)把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。明确了要求，开始动笔写吧。
四、学生习作，老师相机指导。
五、习作评讲
六、各自修改，抄写。
七、小结。
板书：难忘的第一次事情写清楚顺序说明白感悟表真实征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
