秋景五年级写景作文 篇1
盎然的春天，成荫的夏天，累累的秋天，这些都很美。可是，我却独有情钟这大雪纷飞的冬天。
秋姐姐卸去了装饰品，换上了冬姑娘来守岗。渐渐的，气流变得越发的刺骨，冻得人们都不得已的换上了大棉袄。出门的人也少了，他们全都裹在被窝里睡大觉呢！然而只有家，才是最温暖的。
慢慢的，下起了冰雹。一块块不成样的冰从天而降，逐渐成了一阵“冰雨”。这也正好方便那些宅在家里睡觉的人们看这壮观的情景。他们一只手搭在窗前，手肘弯曲，托着腮，微笑着。每于寒尽觉春生，这些嘴角微微上扬的笑脸，像是为春天的即将而兴奋和喜悦。
冰雹也褪去了以往的自信，接上了雪花。一片片多角的雪花随风飘舞，站在冰雪之中，好似一副仙境。礼貌伸出双手来接见，可是小雪花并不怎么领情。他们遇热即溶，随即消失在这个多变的世界。片片雪花堆积，小雪点也跟着回到雪花妈妈的怀抱。大家喝着唱着，老人在屋子里保暖；孩子们疯来跑去地打雪仗，还有一些收集材料，颇有雅兴的'堆起雪人来；大人则席地而坐，不畏寒冷。雅兴地看着孩子们嬉戏，还不忘赏雪。大家谈天着，说笑着，赞叹小朋友的精彩手艺。
看到这温馨的雨雪活动图，则能不令人为之动容？
一场大雪过后，便是一丝春意。雪，带给人们的，不只是寒冷，不只是饥荒，带来的，更是一片精彩！
啊，好一个迷人的冬天！
秋景五年级写景作文 篇2
秋姑娘在瓜果和落叶的喜悦簇拥下来到人间，而以人。菊花。人居环境为主题的福建省第三届菊花展南平展区也在延平区的江滨公园拉开了帷幕，吸引八方游客纷至沓来。自古以来，多少画家、诗人赞颂、描绘菊花，因为菊花是坚强、勇敢的象征，在瑟瑟的秋风中含苞欲放，这就是不畏寒冷的菊花。然而百闻不如一见，这次赏菊让我真正体验到菊花的魅力。
我怀着兴奋的心情走过贴着醒目菊花展标，绕过高挂着大红灯笼的公园正门，沿着平坦的阶梯步入展区，顿时一股浓郁的菊香扑鼻而来，沁人心脾，令我赞叹不已，我仿佛跨入了菊花的世界，周身被五颜六色的菊花所包围，一眼望不到边，仿佛置身于花的`海洋，成了花仙子。
沿着花间的羊肠小道，漫步在花海中，陶醉在眼前五彩缤纷、姿态各异、大小不一的菊花中。白色的菊花白得象铺着的粉，落下的雪；黄色的菊花黄得象落地的金，太阳的光；红色的菊花红得象染了的缎，飘着的绸。还有的黄中带红，红中带紫，真是美不胜收。那些菊花有的大如碗口，好似小姑娘的一头卷发；有的小似弹珠，好像一簇火苗；有的花瓣宽大、浓密，好象一个绣球；有的花瓣细小松散，好像一条条细细的丝带。秋风拂过，菊花纷纷摇曳起柔软的枝干，就像在欢迎我们的到来，顿时清香四溢，吸引了勤劳的蜜蜂和光彩夺目的蝴蝶在一起翩翩起舞。瞧，这朵菊花朝天怒放，好像一张天真的小脸，好奇地张望着周围的世界；看，那朵菊花在叶子后边悄悄绽开，好象是一位害羞的女孩在和我们玩捉迷藏。每朵菊花都有着自己独特的姿势，令人眼花缭乱，让我陶醉在菊花的海洋中。最引人注目的是名为悬崖菊的菊花。这种菊花宛如姑娘的秀发一般披散开来，嫩绿的叶子，衬托着红的、白的、黄的菊花，倾斜下来，好似悬崖飞瀑。而小巧精致的菊花，点缀着绿油油的叶子，像一块五光十色的丝绸，仔细观赏，很快就能发现这种菊花，心大瓣小，花芯呈深黄色，花瓣是浅色，让人心旷神怡。
秋景五年级写景作文 篇3
周末，天气格外晴朗，趁着这大好时光，我和妈妈来到乡下拜访外婆。
乡村的景象一如既往，天那么蓝、地那么绿、花那么艳、空气那么清新，不时还有一群小孩子缓缓穿过马路，在小树林里嬉戏、追逐、打闹。
来到外婆家，与外婆聊了几句话，我便独自走出家门，在小路上散步。外婆家门口的小河似乎比以前更清了，清得能照出人影，能看见水底的鹅卵石。岸边的柳树在微风中摇曳着碧绿的枝条，可真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”呀！
不知不觉来到一座小土山前，这是小时候常与哥哥姐姐玩闹的地方。山上开满了金灿灿的野菊花，一丛丛，一簇簇，煞是好看，虽比不上牡丹的雍容华贵、玫瑰的娇艳欲滴、桃花的粉嫩可人，却流露出独特的乡野风情。
再往前走走，是一片绿油油的草地，大绵羊悠闲地在草地上吃着鲜嫩的青草，远远望去，就像一张硕大的绿绒毯上点缀的白花。
草地的旁边是田野，一阵风吹过，一片片绿油油的小麦如同波浪涌动着，翻滚着；金黄的油菜花散发着浓郁的香气，引来了几只勤劳的小蜜蜂采蜜。
我喜欢这美丽的乡村！
秋景五年级写景作文 篇4
能代表秋天的不仅仅是能看到的物体，也可以是有心的体会，下面就由我的那些“小不点儿们”来绘声绘色地告诉你们吧。
首先，最显眼的就是不再红的如火的太阳了。在夏天，那太阳是火辣辣的，害得人们都在家里开着空调，不肯去上班了。而现在呢，无论走在哪里，都不会感到热，阳光也不再那么耀眼了，就让人感觉是临近黄昏，就准备跟月亮姐姐换班一样的。
其次，是秋风，在夏天的风是十分暴躁，就像有一个人做了一件对不起它的事了，在不停地“呼呼”地吹着，让人感觉与无穷无尽的能量，而在秋天的风是十分凉爽的，就像一位慈祥的妈妈轻轻地抚摸着自己的孩子一般，让人感觉十分舒服。而能让人从心里来发现秋风那十分凉爽的感觉。在公园里那波光粼粼的湖面，忽然玩性大发，来掀起一个小小的浪花。
下面就是秋雨了，在夏天，雨都是“当当”的疯狂下着，就让人感觉云朵没事可干，觉得下雨十分好玩，就拼命地下着。那个时候，还时不时地发出如鼓声一样洪亮的雷声，还有速度比子弹快几十万倍闪电，让人一种畏惧的心理油然而生，就躲在家里，不敢出门。而秋雨呢？它十分温柔，每次都下的是绵绵细雨，而且也没有它的“伴唱”和“伴舞”出场，特别是专门安抚那些被夏雨哥哥弄得让然感觉生不如此的可怜植物们，让植物感觉，秋雨姨妈就是它们的妈妈。
最后，我还想说的就是天空了，在夏天，蓝天都被暴力的爸爸给遮的严严实实，而在秋天，乌云爸爸好像怕什么东西似的，都溜得无影无踪了，而正好，天空妹妹就可以尽情地展示自己蓝色的衣裙了，让人感觉很美。
在秋天，有好多是看不见却能感觉到的，它们就坐着你用“观察”的钻头来探索它们的行踪，让你发现秋天的美。
秋景五年级写景作文 篇5
《一件运动衫》是第六组的一篇略读课文，在教学设计时我便考虑到要把学习的自主权教给学生，引导学生用平时在讲读课文中采取的'读，思，交流的方法自主学习这篇课文。因此整堂课我抓住四个主要的问题做线索推进课堂的发展：（1）这篇课文主要讲了一件什么事？（2）这件运动衫第一次是怎样得到的？又是怎样失去的？再次又是如何得到的？（3）从文中哪些地方看出小男孩喜欢这件运动衫？（4）文中哪些地方让你感动？为什么？随着这些问题的逐个提出安排了四次快速默读课文的环节，注意培养学生带着问题读书的好习惯，有读必有思，提高“读”的目的性。用比教快的速度读课文是本组的一个训练重点，通过多次的默读，不断加深学生对文本的自主理解，感受到人与人之间美好的友谊，教学任务自然水到渠成。
其次我针对“习作”是语文教学中“老大难”的问题，提炼了文中指导“习作”的素材，力求让阅读教学能更好地为“习作”教学服务，让“阅读”“习作”合二为一，避免“习作”教学的空洞性、缺乏说服力。在教学设计时我依据本故事结局出乎意料，引导学生在今后的习作中要学习作者匠心独运、构思新颖的习作技巧；文中花了大量的笔墨来表现小男孩十分喜欢这件运动衫，而是为了表现小男孩关爱他人，抓住这点我又引导学生学会围绕中心组织素材的重要表达方法；“小狗”一词在文中出现两次，从中引导学生学习作者“埋下伏笔”“前后照应”的习作技巧。设计意图是希望通过联系每篇课文指导习作的方法，让学生感到习作的具体而不抽象，有内容仿照而不空洞。
再次本着“新旧知识融会贯通”的理念在教学设计时我安排了两次联系旧知识的环节，加强语文的应运性：1，文中前一次出现的小狗是为后文埋伏笔，后一次出现的小狗是和前一次相呼应，这样的表达方法让我们想到和第五组的哪篇文章相似？那篇文章又是怎样埋伏笔、怎样相呼应？2，小男孩和康威老先生之间的感情可以有我们积累运用中的哪些词来形容？
接着在学习他人的教学中我深深的感到板书的重要性，它是文章的精华部分，起着提纲挈领的作用，因此我依据本课文章的主题：表现人与人之间的爱，体现人间真情。随着课堂的层层深入最后伴随音乐《爱的奉献》的**部份（只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间┉）呈现出一个完整的红色之心！
设想总是美好的，但由于教学能力的局限，在实际教学过程存中存在许多不够完善的地方和问题：1，指导学生的朗读（小男孩喜欢运动衫的句子）不到位。2，课堂上教师多余的语言过多（特别是学生在默读课文时，教师过多的语言会影响学生的默读、理解。3，急于代替学生回答他们回答不出的问题，对学生的引导还不够。4，还是存在着完成教学任务的痕迹，一些环节指导不够具体，交给学生的时间不够。（特别是看图指导习作的部分）
秋景五年级写景作文 篇6
春去秋来，夏姑娘穿着绿色衣裙走了，金衣飘飘的秋仙女迈着轻盈的脚步，走向人间。她如同一个信使，悄无声息地来了。
天空云淡日丽，大雁在天空中自由愉快地飞翔着，“叽叽喳喳”、“叽叽喳喳”发出欢乐的叫声，为飞向南方而快活。秋风瑟瑟，秋姑娘拂去了夏日的焦热，带来凉爽的秋风。秋姑娘给树木扮上了装饰，带来了沉甸甸的果实，奉献人间，带来了沁人心脾的花朵。一阵风吹过，飘来了瓜果的清香，走进果园，可以看见金灿灿的一片。果树上满是果实，有红艳艳的苹果；金灿灿的橘子；黄澄澄的`梨。他们似一盏盏五彩缤纷的小灯笼，也像一个个活泼可爱的小娃娃。果园里除了有果树，当然也有普通的树，他们虽然没有果树显眼的装饰，但是他们树上纷纷掉落的叶子也多么让人观赏。这些叶子像一条条小船，似一枚枚邮票，更像一只只在空中翩翩起舞的蝴蝶。田野里，翻滚的稻子在咆哮，高梁涨红了脸，蔬菜们齐刷刷地欢笑着，他们因秋天而高兴，因秋天而快乐！不远处，看到了几个熟悉的身影，他们拿起镰刀，慢慢地弯下腰，没错，他们就是辛勤的农民伯伯。他们默默无闻地劳动，不喊累，不怕苦，不怨风尘，用勤劳的双手，为我们收获粮食。都说春天是耕耘的季节，夏天是辛勤的季节，冬天是储藏的季节，而秋天则是丰收的季节，秋天为人们带来了许多收获。
秋天，多么美好的季节。让我们用手中的笔，为秋天画出更漂亮的图画吧！
秋景五年级写景作文 篇7
凉爽的秋风拂过我的脸颊，秋天多么美丽，秋天的落叶更美！
秋风吹拂大地，她吹黄了稻子，吹红了苹果，也吹黄了小草，吹黄了树叶。金黄的树叶在树枝上跳跃，急切地等待着拥着秋风奔跑在大自然中。
树叶合着秋风的旋律跳跃歌唱，等待着离开大树妈妈的怀抱，秋风更猛烈些了，树叶们也更高兴了。“呼---哗”秋风小跑了过去，这棵树上的叶子有一些回到了大地母亲的怀抱，秋风又去抚吻其他的树叶了。
我低头看着满地金黄的落叶，好像站在金黄色的地毯上。我沉浸在一个金黄的世界里！这时一片深黄的树叶向一只蝴蝶似的在空中翩翩起舞，最后飘落地面。我不由自主地拾起这片树叶。叶面上的黄色里还泛着一点点青色，色调是那样的和谐和美好。树叶的脉络也清晰可见，有条不紊，叶边上的小锯齿像无数的“人”字，整个图案整齐别致，叶柄深黄略略带着点红晕，我被这大自然的杰作震撼了！
落叶是美丽的，落叶更是无私的，她将毕生的精力奉献出来，哪怕只为大树吸收一点点阳光、雨露。秋风吹来，她不做大树妈妈的累赘，挣脱树枝温柔的怀抱，飘向大地，回到哺育她的大地，慢慢变成肥料和大树的养分。
树叶默默结束了看似平凡却意义非凡的短短一生！
秋景五年级写景作文 篇8
时间过得真快呀！转眼间就到了秋分。
清晨，我站在教师宿舍楼的楼顶，眺望秋天早晨的自然景色。
秋天的树叶变黄，树叶由青转黄，秋风轻轻一吹，树叶落了下来，地上铺满了黄叶。
向东面看去。只见东方的天空露出鱼肚白，周围的云先由黑色变成紫色，又慢慢变红了，红霞越来越艳丽，万物渐渐地被这红色的云霞笼罩着，像是穿上一套崭新的衣裳，几片树叶落在地上秋风吹着它们旋卷飞舞。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。
金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天，杨树的叶子黄了，挂在树上，像一朵朵黄色的小花飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。
秋天，红艳艳的大平果扒开绿叶往外瞧；小红灯笼似的枣子挂满了枝头；像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下，真迷人呀！
秋天可真美啊！
秋景五年级写景作文 篇9
在我们换下清爽的短袖，穿上长袖时，秋天的脚步声临近了；在我们看到农民伯伯的脸上展现出喜悦的笑容时，秋天的脚步声临近了；在我们吃上软软的柿子和金黄的梨时，秋天就在不远处，向我们挥手致意。
秋天，树叶纷纷扬扬的飘落，大树看着地上它失去的孩子，忍不住悲伤地流下了眼泪。树叶们对着秋风哭诉，她们也受不了姐妹们的离去。因为就在刚刚过去的夏天，他们还在枝桠的空隙间玩捉迷藏，还在雨中起舞。而想到自己马上也要归于自然，他们发出了绝望的叹息。这悲凉的秋天！
秋天，正是农民伯伯丰收的季节，他们正挥舞着镰刀，迎接丰收的喜悦。镰刀也发出了“咯咯“的笑声，它也是快乐的。今年的收成应该不错，你瞧农民伯伯脸上灿烂的笑容，就能猜个八九不离十了。”春种一粒粟，秋收万颗子。“他们用晚春初夏那一颗颗豆大的汗珠，换来了如此好的收成，他们再一次咧开嘴笑了。这丰收的秋天！
秋天，我听见了你的脚步声，听见了落叶悲怆的哭泣，还听见了农民的笑声。秋天，你的脚步每年都要在我的耳边盘旋，徘徊。
我爱秋天，我更爱聆听秋天的脚步声。
秋景五年级写景作文 篇10
一、说教材
1、教材内容的地位、作用。
《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册第七单元的一篇课文。
这是一篇知识性漫笔，先容了恐龙的种类、形态和生存习性，点明白它的生存年月及其秘密灭尽，表达了作者对恐龙的喜好和对大自然生态的关怀之情。
这篇课文是阐明文，阐明文是阐明事物的文章，其重要的表达方法便是阐明。本文运用多种阐明方法，不但条分缕析地先容了恐龙的相干知识，并且形象生动，光显可感。因此，教学本篇课文，我会细致文体特点，引导学生通过比力感知课文阐明事物的方法，造就学生阅读阐明文的本领。
2、教学目标、重点及难点
本篇课文教3课时，第一课时了解课文内容，学习生字及第一自然。第二课时学习第二至四自然段。第三课时学习第五、六自然段及复述课文。因为我教学的是第二课时，所以根据教学内容和课后练习题，我确定本课时的教学目标是：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文第二至四自然段。
（2）了解恐龙的类型及外形特点。
（3）初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法，培养学生阅读说明文的能力。
机械的说明事物会让人感到枯燥乏味，运用多种说明方法来说明事物，更让人觉得描写生动，形象可感，增强了说明文的艺术感染力，要让学生体会运用说明方法的好处，并争取掌握这些方法。因此，我把第三个教学目标定为难点。重点是第二个教学目标。
二、说教法
为了更好地突出重点、突破难点，我根据教学大纲的要求，教学内容的特点和学生实际，采用“教——扶——放”的方法进行教学。
第一步“教”：课文是怎样形象地写出恐龙的外形特点的？教学时，我先出示描写雷龙的一组句子，通过比较，让学生在读、说、写的活动中去充分感悟词语运用的准确、生动，并体会打比方、作比较的作用。
第二步“扶”：接着我出示描写梁龙的一个句子。让学生在学习活动中自己体会运用说明方法的作用。
第三步“放”：最后，我让学生分小组自学描写其它恐龙及其亲戚的句子，让学生深入体会运用说明方法的作用。
《课标》指出：“教师是学习活动的引导者和组织者。学生是语文学习的主人。”我的教法正是体现出了这一理念。
三、说学法指导
三年级学生极少阅读说明文，对于说明事物的方法不甚了解，但他们对恐龙有着极大的兴趣，这对学习本文有很大的帮助。只要教师引导好，学生就会很快地感知说明文的表达方法，了解恐龙的种类及外形特点。
学生在学习课文中，先通过比较教师出示的描写雷龙的句子，在学习活动中感悟词语运用的准确、生动，并体会打比方、作比较等说明方法的作用，了解雷龙的外形特点，然后举一反三，运用了解雷龙的学习方法分小组探究其他恐龙及其亲戚的外形特点，这就体现出了《课标》的基本理念：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”
四、说教学程序
（一）前提测评
我设计了两道题，第1题是认读生字词，第2题是让学生说说课文的主要内容是什么。设计这两道题有两个目的：一是通过认读词语反馈对上节课知识的掌握信息。二是检查学生对全篇课文是否有了整体把握，同时为学习本课时的内容做好铺垫。
（二）学习课文第二、三、四自然段
1、让学生按要求用自己喜欢的方式读课文第二至四自然段。
①课文一共讲了几种恐龙及其亲戚？请用横线画出它们的名称。
②想想这些恐龙及其亲戚有什么特点，为什么取这样的名。
停止读后检查读书情况，我根据学生回答板书恐龙的名称。
这一步骤的设计是为了让学生了解恐龙的种类。
2、突出雷龙，启发探究
①指名朗读描写雷龙的句子。
②雷龙的形态特点是什么？请在句子中找一个词来回答，并在下面画波浪线。
③说说对“庞然大物”的理解。
④出示一组句子，让学生比较。
雷龙是个庞然大物
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
a、让学生比较读，说说从哪些地方能看出雷龙是个庞然大物。（根据回答板书）
b、让学生想象雷龙走动时发出的声响，具体感受雷龙是庞然大物。
c、反复朗读，说说作者用了什么说明方法，（板书）运用这些说明方法有什么好处。
3、出示描写梁龙的句子，进一步引导探究
①说说梁龙的外形特点。
②说说作者运用了什么说明方法。
学生回答后，指名上黑板板书。
由于三年级学生理解、归纳能力还不是很强，一下子让他们把恐龙的外形特点及说明方法写出来有一定的难度，所以我以师生共学的方式进一步引导学生了解恐龙的外形特点及感知说明方法。
4、用表格导读其他内容
①把已有的板书画成表格
②学生分小组探究，完成已发下的表格。
学生填完表格后，指名上黑板填。
（三）指导看图，巩固学习所得。
1、揭示话题
插图上画了几只恐龙？你认识几种恐龙？怎样识别它们？
2、学生自己观察图画，对照课文，给图中的恐龙写上名称。
3、指名上黑板给挂图中的恐龙贴上名称，并先容其特点。
这个关键的计划意在深化明白，牢固学习所得。同时，能有效地引导学生器重课文插图，并养成细致视察课文插图的好风俗，可以大概促使学生掌握图文联合学习的要领。
（四）指名朗读第二至四自然段。
五、说板书计划
好的板书计划，能资助学生质疑解难，活泼头脑，加深对课文的了解和明白。我接纳表款式的板书，让学生对恐龙及其亲戚的种类、形状特点和阐明要领一目明了。
秋景五年级写景作文 篇11
秋天终于来了。我生长在南方，对南方的秋天不的喜爱和依恋。在南方，夏季来得漫长，以致秋天的总会比北方晚些。然而，南方秋与夏区别的
秋天是寒暑交替的季节。一场秋雨一场凉，前几天一场秋雨过后，有酷热难熬的气温，肆虐的秋老虎倏忽了踪影。可走出家门，走进大，尽情享受秋天一番的风景；秋天有放射灼人的紫外线，晒得皮肤火辣辣的，秋天的阳光给人的是柔和妩媚的；淫威的台风，狂啸的暴雨也已远去，秋风给人的感受是爽快和惬意。
秋与夏的区别除气候外。比如树叶，秋和夏树叶的颜色反差彼大。一到秋季，树上的绿叶鲜绿了，地由绿变黄，秋天的大部分树种的树叶金黄，辉煌璀璨，在阵阵秋风扫荡下，片片黄叶也开始纷纷飘落大地，颇为。乡村小道上，泥土气息浓郁，晨练和傍晚散步时，习习吹来的风带有丝丝的凉意。
秋夜，月色，月亮皎洁明亮，清辉溢耀。郊外，散发出野花杂草阵阵清香；林中夜莺声声，清脆动听；树木花丛中，小鸟叽叽的叫，赏心悦耳。伴随秋而来的天籁之音美妙极了，疏落的蛙声，稀弱的蝉鸣声，传递着夏天的离去。骤雨的停歇，鸟儿的歌唱则秋天开始了。
秋天是成熟收获的季节。乡村里，金灿灿的稻浪；山坡上，遍野的柑，橙，橘，柿等果实；瓜棚上，攀满瓜果藤芋与成熟的瓜果，等待着播种者的采摘，收割。
我喜欢秋天。是它病菌，害虫的侵袭；是它暴风骤雨，雷电的打击；是它烈日和酷暑的炼狱；是它冰冻和寒冷的冷酷。我喜欢秋天的秋高气爽，喜欢秋天的硕果累累。秋天给印象，一幕，一幕，明朗，清晰……
我喜爱秋天，赞赏秋天，依恋家乡的秋天，期盼每年的中秋在家乡与远方的亲人团圆。
