【#作文# #大学语文作文#】撰写作文是一种拓展知识面的好方法，通过参与作文写作可以充实自己的经验。经过好工具范文网的编辑反复整理筛选我们最终推出了最新的“大学语文作文”。相信这篇文章会给您带来一些新的理念和思路！
大学语文作文(篇1)
表达和书写能力
学语文有用吗？有用在哪？面对这个灵魂拷问，我深深地吸了一口气：作为母语，语文有没有用？语文，简单地说就是语言与文字，文学与文化。我不知道我的解释有没有错。
语文，是一门人文性的学科
在学校的教育中，我们常常会发现，思政老师和语文老师是最忙的，因为，他们往往被认为是班主任的最合适人选。语文，作为学校的第一大科组，许多与语言文字有关的活动，语文老师都必须到场。因为，语文是一门人文性的学科，在立德育人中有着重大的责任，发挥着重大的作用。在我们漫长的受教育过程中，语文，是唯一一门从幼儿园到大学从来没有缺席过的学科。如果语文不重要，国家会把它一直作为主要学科让学生们不断地学习吗？
二、考试要考语文
从小到大，从小学到大学，语文考从来没有停过。这是因为语文科组所有的学科中有着不可替代的地位：语文学不好，你连题目都看不懂；语文学不好，你连考试的机会都没有。在每一次考试中，语文总是被安排在第一科，其作用不言而喻。我们常常说，好的开始是成功的一半。语文总是在第一位次出场，可见其重要。此外，高中教师圈流这样一个段子：学渣拼的数理化，学霸血拼语文。确实，数理化满分的学霸很多，但是，语文却能让他们竞折腰。
三、语文在工作生活中不可少
大学毕业，走出校园，你需要投简历，语文不好不行；到谈恋爱季节，你不能花言巧语，异性跟你无缘；结婚摆喜酒，你语文不好，请柬根本拿不出手；小孩降生，语文不好，为起个名字一夜白头。到外面的风景名胜旅游，人家：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；你：我x,真美！人家可以在美景面前吟诗作对，你只会在众人面前口吐芬芳。在日常生活中，时时处处离不开语文，语文可以说是伴随着我们人的一生。
综上所述，语文很有用，有用在你的气质里，有用在你的血液里。
语这个字是吾言组合，语两形会意便是吾之言。
文这个字的甲骨文写法上面是人，下面是乂。人这个字是丿与乁组合，丿是男00根00象形，乁是女00阴00示意。丿、乀两形会意阴00阳相00爱00曰人。故人者仁也。阴00阳00相00交曰乂。人乂两形会意，文便是示00爱00求00交00配00发出的信息。
语文两形会意便是吾发出信息。或吾接受信息。
那么语文学习的终极目的就是怎样有效地传达信息与如何接受有效的信息。
比如中这个字，专家说中这个字甲骨文写法上面象旗游，大概古人以插旗子为中心。所以中这个字来源于插旗子。
而语文却是要你自己去看去想的。插旗子能插出中心来吗？《说文解字》上说：“中，内也。从口、丨，下上通。”下上通显然不是在插旗子。从口、丨下上通，与种子生根发芽的形态却是一致的。种子才必然有中心。种子的中心是仁。有仁的种子是好种子，没有仁的种子是坏种子。所以中国的中是有内含的。如果中你只认识到中间的中。那是不完整的信息。说我们中国人是居住在地球中间的人，那是一个笑话。地球是圆的，要在圆球表面确定中心是非常菜鸟的行为
所以必须要明白中是种子的内核，这个内核是仁。才是一个完整的信息。我们中国人之所以喜欢“中”是因为我们是种子怀有仁。做人要有种，是一个目标。不论在圆球的那一处，我们都能生根发芽。只要你心怀仁爱，不论你是那个种族，你都可能成为中国人。如果你没有仁爱，即使你生活在中国的土地上，你也只能是一个坏人。
中国人几千年文明一直流传，就是因为中国人有种。基因信息永传播。语文老师功不可没。
大学语文作文(篇2)
兰州科技职业学院保玉胜
【摘要】对于当代大学生来说，好的应用文写作能力能有效的提高毕业后进入社会的竞争力。而当前大学语文的教学中，应用文写作教学与社会需求严重脱节。改革大学语文的应用文教学，使应用文的课堂教学更加贴近社会生活，更能符合社会对当代大学生应用文写作能力的需求。
【关键词】
引言：在当前社会中，应用文在生活工作中的运用越来越广泛。因此，对于当代大学生来说，熟练地掌握与运用应用文写作就显得极为重要。而要想很快提高应用文写作的能力，在大学应用文的教学中，教师就必需充分的认识到应用文写作对于当代大学生的重要性，还应该充分了解当前应用文写作中存在的问题，提高应用文的教学水平。
一、应用文写作对当代大学生的重要性
大学语文作为当代大学里的基础学科，不仅要陶冶当代大学生的修养情操与人文素养，同时还应该提高当代大学生的日常交际能力、口头表达能力以及写作能力，为大学生进入社会工作打下良好的基础。按我国社会现状来说，大学生毕业后大多进入企业，成为企业技术层与管理层的人才；而这些层面工作的展开，常常需要应用文的写作。企业在进行人才招聘时也非常注重学生的应用文写作能力。面试时企事业单位除了考察学生的英语、计算机以及专业知识外，常常还会添加运用文写作能力的测试，以考虑其能否胜任相应的工作。学生除了具有很强的专业知识外，还应该具有较强的应用文写作能力，这样才有可能进入自己理想的企业，获得满意的工作。而如果学生在大学毕业后连通知、请示等最基本的应用文都不会写，便很可能会与自己中意的工作失之交臂。
二、大学语文教学中应用文教学的现状
1.教学教材内容落后、缺乏权威性。
当今大学的应用文教学教材严重滞后，教学内容以及观念过于陈旧，无法满足时代与社
会对应用文的要求。许多教材内容长期没有更新，结构的安排也不合理。大部分教材中关于应用文的教学板块都是传统的“先格式、再范文、最后注意事项”模式，教学内容往往只是简单地对应用文写作知识进行阐述，而忽略了应用文作为实用性文体的实用价值。
当下的应用文教材的教学内容还缺乏权威性。许多教材中，教材内容的理论编排不够深入，许多概念的阐释十分模糊，应用文文种的分类不尽准确；甚至于许多应用文的格式也不规范，缺乏统一性、标准性以及科学性。
2.学生对应用文写作缺乏兴趣，对应用文的重要性认识不足。
由于长期以来我国的教育均为应试教育，学生从小学到中学再到大学，学习往往都是以应付考试为目的，极少考虑所学东西是否与步入社会工作有关。学生对于应用文写作的学习缺乏钻研的劲头，无法真正的认识到应用文的重要性。同时，由于应用文的写作具有较强的针对性与时效性，格式、语体等都有一定的要求，写作显得呆板无新意，学生很难对其产生兴趣。
3.教师的教学方法落后，教学模式僵化。
教师的教学往往都是传统的填鸭式，缺乏与学生互动。教师按照讲理论、讲范文、布置练习的固有模式对学生进行内容的灌输，没有注重应用文的实用性，缺乏新鲜感与吸引力，教学效果极差。同时，由于当今大学教师大都是从中文专业毕业后直接进入大学进行任教，缺乏企事业单位以及其他机关单位的工作经验，对应用文的运用认识不足。教学中教师往往只是照本宣科，没有结合社会经验进行教学，教学效果自然会差强人意。
三、促进大学语文应用文教学的方法
1.改进教学内容，规范大学应用文问题。
由于当下大学应用文教学内容落后，与社会严重脱节，为增强运用文体的时效性与时代感，则必须改进当前的应用文的教学内容。同时还应该相应地使大学教材里的应用文文体规范化，避免教师教学过程中遇到应用文概念不清晰等情况。
2.全面提高学校、教师、学生对应用文重要性的认识
学校作为培养社会人才基地，必须充分认识到当前学生应用文写作方面的薄弱。学校应不再把应用文写作课当选修课或者考查课，而应该在专业课上相应地增加应用文写作的课程。同时，学校还应该对应用文教师进行一些技能培训，以提高教师的教学技能与应用文写作能力。除此之外，学校还应该定期举办应用技能大赛，积极鼓励学生参加比赛。通过的比赛的形式相应的提高学生的应用文写作能力与意识。
对于担任教学任务的教师来说，更应该充分认识到应用文写作的重要性。教师作为传道
授业解惑者，必须自己首先认识到，才能更好的对学生进行教学。教师在教学的过程中还应该将这种认识引渡到学生身上，使其充分认识到应用文对于其今后的生活工作的重要性。其次，还应该加强日常应用文的写作训练，只有通过勤学苦练，才能更加扎实地掌握应用文的写作。
3.增强教师应用文的教学能力
教师教学能力的强弱直接影响着学生的学习效果的好坏，教师对于应用文的教学首先应该提高自身应用文写作的能力。教师应该从自身做起，努力学习各种具有时代感的应用文体，摒弃已过时的应用文写作方式，与时俱进，增进自己应用文的写作技能。教师只有通过不断的学习实践，才能更好的掌握应用文写作的相关知识，增进教学的专业素养。教师还应该积极参与学校举办的教师技能培训，增进与同行业教师之间的交流与沟通，学习先进的教学技能与教学方法。
结束语：应用文写作已成为人们日常的生活工作中不可或缺的一部分，在教师的教学过程中，必须充分的认识到应用文对于学生今后的工作与生活的重要性，运用先进的教学理念与方法，提高学生运用文的写作能力与实际运用能力。
参考文献
【1】洪威雷
【2】
【3】《应用文写作学新编》中华书局《浅论大学语文中的应用文写作教学《应用文写作课程教学改革当议》
xx化教育
大学语文作文(篇3)
北大十分古老，至今，已经有上百年的历史了。所以，这里的教室都是用古色古香的木头做成。硕士姐姐带着我们走进了校园，在林荫大道上走着，真是十分惬意！不久，我们就来到了北大的图书馆，她散发着浓浓的书香气味，看上去非常气派。
我们沿着一条小路往里走，硕士姐姐边走边介绍：“这个小路通往北大的著名景点“未名湖”和“博雅塔”，被人称之为“一塔湖图”。
未名湖是北京大学的标志景观之一。是校园内最大的人工湖，位于校园中北部。形状呈U形。湖心岛的南端有一个石舫。石舫旁，有一些石头，我踩着石头来到了石舫上，它的前面是翘起来的，而后面是平的\'。博雅塔位于未名湖东南的小丘上，是仿造通州燃灯佛舍利塔、取辽代密檐砖塔样式建造的。它原是校园供水水塔，其独具匠心的设计构思，乃燕园构建的神来之笔。绕过未名湖，我们来到了北京大学的正门，牌匾上醒目的“北京大学”四个字吸引了我的目光。
大学语文作文(篇4)
自荐书
您好！感谢尊敬的领导：
你在百忙之中抽出时间审阅我的自荐书，谢谢！
我是XX学院20xx届专科毕业生。得知贵公司的发展前景广阔，我在虑了自身的条件以后我觉得我的条件是符合贵公司要求的，所以我对贵公司的职位产生了浓厚的兴趣，我相信我能够做好贵公司给我提供的工作岗位，故毛遂自荐。过硬的专业技能是我自信的基础。在大学期间，我主修电子检测与管理专业，我热爱我的专业并投入了巨大的热情和精力。在这两年里，我所学习的内容包括无线电装接工、传感器原理及应用、C语言技术教程、AutoCAD、电路与模拟电子技术等，并拿到了全国初级电工资格认证、AutoCAD中级制图员证书，全国计算机等级一级证书，能熟练操作计算机办公软件，熟悉电子类的电路原理和结构性能。课余，我努力学习英语、计算机和电子方面的知识，并积极参加实践，曾在电子厂工作过一个月，具备该方面的基本知识和较强的动手能力，同时不断加强自身基本素质的培养。
大学里，我积极参加院系举办的各种活动，比如迎新生晚会，送毕业生晚会；担任学生干部，积极参加志愿者服务活动，下课余时间做各种兼职，比如：酒店服务员、手机促销员、群众演员等都在不同程度上得到了锻炼和考验，具有吃苦耐劳的精神和很强的事业心，正直和努力使我做人的原则，我兴趣爱好广泛。我渴望能在光阔的天空里展露自己的才能，期望在实践中得到更好的锻炼和提高，因此我希望能加入贵公司。
我热忱地期待在电子方面得到你的垂青和接纳。如蒙贵单位录用我会用我的努力与专业知识为贵公司做出贡献。
愿贵单位事业蒸蒸日上，蓬勃发展。
静候您的佳音！
此致
敬礼！
自荐人：XXX
20xx年07月24日
大学语文作文(篇5)
作者：张丽
来源：《速读·中旬》20xx年第06期
摘要：重视和加强应用文写作教学，对推进大学教育改革，实现大学教育目的具有重要意义，但是现实的情况并不容乐观，如何改变现状，本文从思想和实践两个方面进行了分析探讨。
关键词：大学语；应用文；写作；教学
大学语文是高等教育的基础学科之一，是工具性和人文性的统一，在语言承载功能和社会交际功能方面具有无可替代的作用，对提高学生人文素养，培养社会需要的素质全面的人才意义重大。而大学语文教学中，应用文写作教学又占据着重要地位。它在实现社会需求方面，具备高度的实践性、操作性。而现实的情况并不容乐观，教学过程中，有的教育者认为应用文写作“教师不好教，学生不好学；教无效，学无用”，使应用文写作处于可有可无、可教可不教的边缘化状态；有的虽然认为重要，但只把应用文写作作为工具，把应用文教条化，方式方法不得当，导致力气费了不少，成效却是寥寥，学生往往存在“一看就会、一写就错”的状况，应付个考试勉强凑合，一踏入工作岗位之后，就让同事、领导头疼，甚至被问“你大学有没有上，你语文有没有学”。
要改变这种尴尬现状，就要从以下几点上下功夫。
一、思想上重视应用文写作教学，破除“无用论”
应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛，实践性很强。从教学的角度讲，应用文写作是工具性和人文性的统一，大学语文需要提高的是学生的人文素养，如果连基本的交流沟通工具都不能掌握，何谈人文素养？从应用的角度讲，比较现实直接的如学年论文、毕业论文，就要用到应用文，总不能每次都是现学现用、急学急用。再说，毕业后总归要踏入社会，有各种交往。应用文是人际交往中不可或缺的工具，应用文写作更是一项必备的基本能力。不是说只有秘书、文职才用，学生将来去到一个生产性、技术性岗位就用不到了，即使到生产性的岗位上也有计划书、总结要写。教育者要从对学生负责的态度出发，不仅要扭转自己应用文写作可有可无的错误想法，还要引导学生认识到学习应用文写作的重要性。
克服思想上的畏难情绪，不能因为“教师不好教，学生不好学”，而放弃应有的努力。“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣。不为，则易者亦难矣。”不做，永远都做不到。做了，才能在做的过程中逐步的摸索、反思，才能有做好的可能。何况，必须要学的东西，早晚要学要用，就不如早学早用。正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可”。作为教育者，应该教的如
果你在学校里不教或者不教会你的学生，而要让你的学生毕业了去到社会上被人批评之后再学，就不是合格的教育者。作为学生，如果教师教的时候不好好学，却要到社会上碰壁之后再学，则不是聪明的学生。
二、实践中做到“三个统一“，注重实际效果
1.要注重应用文写作教学工具性与人文性的统一
适应其工具性要求，基础性的东西、规律性的东西如基本的写作理论和写作技巧，必须通过各种有效形式和方法，使学生全面、准确、扎实的掌握。适应其人文性的要求，一定要把抽象的东西具体化、生动化、实用化，提高学生审美能力、分析和表达能力，最终能解决问题，提高综合能力，适应社会发展需要。要加强学科间横向知识的渗透，写作是一项系统工程,是写作者思想修养、认识水平、生活阅历、知识技巧等因素和能力的综合反映。要提高学生的写作能力,不仅要讲授写作理论、写作技巧,还要注重政治思想修养、思维能力、认识能力等素质培养，不仅要用到写作的知识还会用到各个学科的知识。在教学中要指导学生从具体的写作形式入手,综合运用各学科知识来完成某一文种的写作,在扩大知识面的同时，提高学生综合能力。要把抽象枯燥的理论知识融入到具体的文体中，化抽象为具体，化枯燥为生动。要把理论知识和校园生活、社会实践结合起来，增强写作教学与实际的亲和力，增强应用文教学的实践性,充分体现应用文的实用性，提高教学效果的目的。
2.要注重课堂所教和社会所需的统一
目前,高校大学语文的应用写作教学引导中存在“为学而写”的现象，学生则存在“为赋新词强说愁”的现象。应用文本身的特点,在于应用性，适应社会需要。高校开设应用文写作课,很现实的一个目的就是为学生走向工作岗位所做的准岗位练兵，增强学生将来适应社会实践需要的能力。教师应根据教学对象的实际情况,拉近课堂教学与社会实际之间的距离,注重培养学生的综合素质,增强写作教学的目的性，要注重创设社会环境，培养学生的“角色”意识,增强教学的针对性，注重学生写作技能的培养与训练,这样才能有效地提高学生的应用写作能力。可以充分运用现代教学手段、社会实践参与，为学生创设更真实的应用环境，让学生在更大的范围内得到锻炼和提升，通过培养及训练,学生的写作角色意识应完成从作业者到公务文书撰写者,从个人化的写作到集体代言人的写作,从学生到工作人员的角色转换。如在讲会议纪要时，可以运用多媒体，选取和编辑某一会议的现场录像资料,在授课时播放,作为写作的实际背景,从而使应用文写作活动最大程度地接近于实际运用,提高应用文写作教学的效果。再如定期组织社会实践活动，让学生参与实际应用过程，加强对社会生活的体验和感悟,把约定俗成的写法运用于实践并不断积累。
3.要注重教师和学生主体作用的统一
培养学生的学习兴趣。兴趣对于学习的重要性不言而喻。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作，都要
依赖于兴趣。”笔者认为要激发学生的学习兴趣，首先要让学生认识到其所学的知识和技能是“有用”的。
更新教学方法。改变填鸭式的教学理念，树立平等交流的意识；精心设计符合学生特点、文体特点的课程，注意培养学生的自学能力，课堂上精讲少讲，开展互动讨论，调动课堂氛围，加强社会实践应用，让学生运用已有的知识动脑筋思考,动口表达、动手操作,教师在学生的“三动”中积极引导、案例分析、适当评讲。总之，教师要发挥主导作用，扮演一个组织者和引导者的角色，引导学生在实践中学会学习，充分体现学生的“主体作用”。
大学语文作文(篇6)
语文，在词典里解释为简单的“语言和文学”，我们从小便开始学习语文，语文就是我们的母语，它孕育着我们每一个人。语文，是一门博大精深的学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，是我
们的生活之母，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问。本学期我通过对大学语文的学习，让我对于人文和科学有了更深刻的理解和认识，对于中国传统文化有了更完整，更全面的了解和感悟。上大学语文课，我体悟最深得就是学习语文一定要多读书，不要把自己的思维禁锢在任何一本书里。古时的颜真卿就曾经说过“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”，所以，我们一定要多读书，还要趁早读书。我们要多读书，多读好书，以增加自己的见识，扩展自己的思维。
我对语文的兴趣也来自她的那份美感。深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌;体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光;历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂;徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦;一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼;一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远;一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。
大学语文与我们以往初中和高中学习的有所不同，它更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发，语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习，它不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。相反，它是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。在学习当中，我们分别学习了中国的诗歌、散文、戏曲和小说。一方面，对语文的学习使我的国学文化积累有了一定的帮助，另一方面，它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。
本学期我们主要学习了古代文学，现代文学，当代文学以及外国文学。首先，我认识到在中国，最早的诗歌总集是《诗经》，在唐代，中国诗歌出现了四句的绝句和八句的律诗，而诗歌的发展也达到了顶峰，赋予了诗歌新的生命力。
在宋代，词逐渐被人们接受，并代替了诗歌成为当时的主流文化，宋词也逐渐形成两大派，一个是豪放派，豪放派特点大体是是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。其中以苏轼和辛弃疾最为突出。另一个这是与之相对的婉约派，其代表人物有李清照、柳永等，婉约意为婉转含蓄，因此婉约词派的特点，主要是内容侧重儿女风情，结构深细慎密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。而元代出现了曲，元代的词，比较宋词，颇为逊色。虞集的《风入松》，萨都□的《满江红》《金陵怀古》，脍炙人口。而张翥的词清丽细腻，尤具特色。最后到明清时期出现了小说，小说主要有白话短篇小说和长篇小说两大类。明代的长篇小说按题材和思想内容﹐又可
概分为四类﹐即讲史小说﹑神魔小说﹑世情小说和公案小说等。元末明初罗贯中的《三国演义》是最典型的历史演义小说，也是中国的第一部历史演义小说，代表了历史演义小说的辉煌成就。在它的影响下，历史演义大量出现，内容差不多从远古传说时代到汉晋唐宋都有所作。清代小说代表主要有《红楼梦》。这些白话小说不仅对中国后世的文学﹑戏剧﹑电影有巨大影响﹐也对日本﹑朝鲜﹑越南等国的文学创作产生过巨大影响﹐其中的优秀作品被翻译成十几种文字﹐为世界文化交流作出了重要贡献。
学习中国文化，这极大的培养了我们当代大学生对于祖国文化的热爱，也增强了我们的爱国情操和文化责任感，而且，大学语文让我从哲学的角度去审视我的世界观，人生观，价值观的。大学语文所提倡的“以人为本”和“人文精神”，帮助我认识了“我自己”，即倾听自我心灵深处的呼声和需求，学会去爱人，去关
心人，达到对个人和社会的终极关怀。我个人觉得，在弘扬文化的今天，我觉得大学语文让我们体验了中国传统文化和人文语文的魅力和智慧，实现了科学和人文的回归，让我们不断的完善自我。
其次，在现在和当代文学的学习中，我们认识到，这个时期随着历史的不断发展，社会上不断涌现出文人雅士。他们也为我们创造了许多文学作品，让我们通过对这些文学作品的不断学习，了解和认识到了各个时代显著特点，并让我们不断的反思当下，进而促进我们历史的不断前进。
哈姆雷特，是莎士比亚的代表作之一。它主要讲述的是复仇的故事中交织着爱恨情愁，通过对文章的学习也让我们感受到了外国文学的特点，以及它与中国文学的不同之处，让我们更好的学习文学知识。语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。它承载着我们中华民族五千年悠久的`历史文化，是中华民族智慧的结晶，是蕴含着中华民族独特性格的精灵，是开启中华民族瑰丽文化大门的金钥匙。在本学期学习大学语文的学习中，我感受到了学习语文不只是课堂内老师的讲解，更是出于自己对语文或者说对文学的一种热爱，一种欣赏。除了书本，电影、杂志、报纸都可以让你体会到语文所带来的一种美感，有时还可以是一点小小的感动。
当然，语文也让我体会到了不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、历史事件，了解了某些诗人的气节与处世之态。譬如：李煜的诗：“想得玉楼瑶殿影，空照秦淮！”“故国不堪回首月明中，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”从中，我感受到了他的亡国之痛，却并无读出他的亡国之恨和作为一代君主本应有的霸气。他的词向我们诉说了他其实无心政治，所经历的这一切也许只是受到命运的摆布而已。着实，一些诗歌美得动人。例如周邦彦的“水面清圆，一一风荷举”，婷婷的荷花在清风中摇曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美，荷之韵更是只可意会，不可言传的了。
着;走进语文，触摸每位作者的欢乐与哀伤，有语文独特的视角期待着;走进语文，有丝丝书卷气与深切关怀心撞击你的思想与胸臆，有语文浓缩千年文化积淀陶醉着。
语文就像是一幅美丽的锦绣山河图画，它有优美的线条和斑斓的色彩，既道出了语文的复杂性，也说明了语文的重要性。叶圣陶先生曾经说过：“语文天生重要。学习大学语文使我更加向往文学的世界，想用最简洁的文字表达复杂的情感，想用最平淡的语言创造一个不平凡的意境，想用粗糙的文笔记录被挥霍的幸福。它让我深深地感到文学的魅力，让我想不断的探索，不断的求知，进而不断的完善自我，让自己的人生更加丰富多彩。
