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我的狂人日记作文

2024-02-11 09:18:06 狂人日记作文

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我的狂人日记作文 篇1

今天是我第一次正式记日记,我要坚持下去,养成良好习惯。

今晚的作业量太“少”了,“才”五科作业,我“只”熬到十点“就”完成了,虽然是从六点半开始写的。哎,悲哀呀,只有“节哀”喽。

今下午放学后,我和已经不是同班同学的好友王馨靓一同回家。我们在路上足足聊了

半小时天,我们聊到好的新歌时,我对她说《降临》这首歌时,她的态度竟和我家的两个“怪人”---妈妈和弟弟一样冷淡。那首歌我认为百分之一亿好的听,真搞不懂那三个“怪人”的审美观和音乐细胞是怎样,是跟不上时代潮流吗。^_^说到《降临》就不得不说至上励合了,i超级喜欢,不仅喜欢他们的歌,还喜欢他们的人,最喜欢的当然还是拥有完美侧脸的二十三岁花样美男---张远啦o(∩_∩)o

不过还是更爱“庚宝”韩庚啦(*^__^*)嘻嘻……

好了,就这样吧。

【还有下集呢】敬请观看呦

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我的狂人日记作文 篇2

吾有一密友,乃一辛劳学子,成绩颇佳。大中小考均列榜首,然最近听说其得了类似“迫害狂”之怪病。吾大悲,去医院看望,翻到一本日记。吾匆匆阅览,因才疏学浅,不得其要。日记中无日记标注,无意义中心,无修辞手法,乃“三无产品”。今吾将其录下,以供师家学友品读。记中语误,一字不易,恐有深意。本无题,因内容涉及《狂人日记》,故窃鲁迅先生之作为题;有因起是个初中生,故作《校园狂人日记》。

1。今天考试,我又拿了个满分。但我翻来覆去睡不着,我很不安。

我的好友-明,望我的眼神不对。咦?我被望得一阵阵冷。

为什么会冷呢?

为什么用那种眼神望着我?

是因为...

2。用那中眼神望我的人越来越多了。

《狂人日记》中的人,大概就是这种眼神。

莫非他们要"吃"我?

我不明白。

凡事须研究,方能知原因.

晚上我在家翻起书来,心理、文学作品。一直翻到我的课本,满页都是"学习"二字,我不相信.我拿布擦了又擦,露出了"学习"下面的两个字:竞赛.

原来他们真要"吃"我了!

3.别人都用那种态度对我,但还有一个人对我好.

她.

她总用真诚的目光看着我.

她总和我在一起聊天,倾诉苦衷.

她是真对我好吗?

4.今天,我来学校很早.

她对别人说:"我已经把他研究透了."

天啊!

她也是个"吃人"的家伙.

什么改变了她(他)们?

5.我向明讨教一个问题.

他说:"我不会,去问别人吧!"然后桌上放着他刚刚写好的答案!

我们之间究竟怎么了?

6.今天晚上,晚自习,课间。

朦胧的月光下。

我看清了他(她)们的脸:

狮子似的凶心,兔子似的胆怯,狐狸般的狡猾,蛇蝎般的毒辣……

7。全班都不对劲!

他们都疯了!

人人都想打败别人,人人都怕被别人打败:都用着疑心极深的眼光,面面相窥……

8。操场上,两个人在跑步。

为了使自己比别人跑得快,于是就绊倒别人,使别人比自己跑得慢。

两个人跑得都比原来慢了……

两个人跑得越来越慢了……。

9。同学们的竞争都暗暗地进行着。

他们为了一本并不重要的书而争抢;为了一点鸡毛蒜皮的小事而拳脚相加。

我受够了。我要解脱。

我在教室里放声大笑。后面的大个儿男生挥挥拳头道:

“闭上你的嘴,否则我揍扁你。”

他们要动手了!我该怎么办?

10。一个月过去了,班里气氛越来越不对头了。

快要考试了。

今天我走进教室。每个人都说我疯了。什么?我疯了?是他们自己疯了!我是个正常人。

11。我被送进了精神病医院。俨然是出不去了。可是我没疯!

谁来救救那些疯了的人?

我的狂人日记作文 篇3

《狂人日记》在表现其主题时,也表现出鲜明的启蒙主义的思想特征。鲁迅对中国国民性中的“看客”心态最为深恶痛绝,他的“弃医从文”的重大抉择便直接由于这个因素。而顾在五四运动前后写的所有杂文和小说,都是以启蒙主义为总的思想特征的。

《狂人日记》的创作,是鲁迅在经历了沉默与思索之后的第一声呐喊,其中自然而然地融入了他多年来的愤怒、怨恨、不满、焦虑,以及希望、企求等各种复杂的情绪,也必然地体现了他多年来对中国历史的深思和对现实社会的认识,是一篇彻底的反封建的“宣言”,也是作者此后全部创作的“总序言”。

《狂人日记》的启蒙主义思想特征,主要表现在对封建礼教的深刻揭露,对麻木愚昧的国民性的批判,以及对将来的坚定信念和热烈希望。作者写道:“我翻开历史一查,这历史没有年代,歪歪斜斜的每叶上都写着‘仁义道德’四个字。我横竖睡不着,仔细看了半夜,才从字缝里看出字来,满本都写着两个字是‘吃人’!”礼教就是吃人,仁义道德是礼教虚伪的面具,这就是鲁迅对封建道德的定义,也是他多年来思考和认识的结果,也是这篇作品最辉煌的成就。

作品借主人公的眼睛,观察了他周围的人:“他们也有给知县打枷过的,也有给绅士掌过嘴的,也有给衙役占了他妻子的,也有老子、娘被债主逼死的”,然而,他们不但没有起来反抗吃人的人,反倒也要吃人。作者为此感到不解和愤怒:“还是历来惯了,”不以为非呢?还是丧了良心,明知故犯呢?”作品还写道:“我诅咒吃人的人,先从他(即狂人的大哥引者)起头;要劝转吃人的人,也先从他下手。”“你们可以改了,从真心改起作用!你们也会吃尽。”在作品的最后一日记里,作者深切地希望:“没有吃过人的孩子,或者还有?”并具大声疾呼:“救救孩子……” 《狂人日记》不仅表现了彻底批判封建礼教的勇气,而且还表现了鲁迅“忧愤深广”的人道主义情怀,表现了他以文艺创作来改造社会和人生的总体精神。从这个意义上来看,《狂人日记》的意义,确实远远超出了文学的领域。

作品的主人公虽然是一个患有迫害狂恐惧症的“狂人”,但作品的主旨却并不是要写下层劳动人民所受到的迫害,更不是一个精神病人的“纪实文学”,而是要借狂人之口来揭露几千年来封建礼教吃人的本质。因此作品中的狂人,实际上是一个象征性的形象。“历史上多少反抗旧传统的、离经叛道的人,曾经被视为疯子,如孙中山,也曾被人叫做“疯子”。从世俗的眼光看去他是疯子;站在革命的立场看去他是先知先觉。同一个人、同一个思想却在社会上有截然对立的两种看法和评价,这也是变革时代的社会矛盾的反映。鲁迅塑造这具有狂与不狂两重性的形象,就是对社会矛盾的一种揭示。这也是狂个形象本身所具有的深刻含义”。掌握狂人形象的关键,就在于对狂人是真狂还是假狂的理解。

我的狂人日记作文 篇4

我想:我同赵贵翁有什么仇,同路上的人又有什么仇;只有廿年以前,把古久先生的陈年流水簿子,踹了一脚,古久先生很不高兴。赵贵翁虽然不认识他,一定也听到风声,代抱不平;约定路上的人,同我作冤对。但是小孩子呢?那时候,他们还没有出世,何以今天也睁着怪眼睛,似乎怕我,似乎想害我。这真教我怕,教我纳罕而且伤心。

我明白了。这是他们娘老子教的!

我的狂人日记作文 篇5

今天是大学生活的第一天,我不知道我会被分到那个班去……随便啦,大学,本来就是这样的。

自从那天看到那个女的被那双血淋淋的“手”“推”了下去后,心里总是觉得有点不踏实,好像会有什么不祥的事会发生在我身上似的。真的,我的预感向来是很准的。

那个时候,好像是三年级。

那一天的前一个晚上,我做了一个噩梦,总觉得这天我会“死”得很惨……结果,老师在课堂上抽背,我前一天晚上背的熟熟的,当场抽背时却完全忘记了!这真是太不可思议了!还有,当天下午体育课,我清楚的记得,我把钱全塞到书包里了,而且中途没有任何人进出,但是那张百元大钞竟然……竟然不翼而飞了!谁知道呢?探头可以作证真的,一个人都没有来过!或者,来的可能根本不是人!

今天早上,我到校长办公室报道,谁知道发现了什么,校长……身后……竟然有一名女子,她的手……正“啪嗒”、“啪嗒”的滴着血……那只手……正是我看到的……推那个女人下去的那双……她回过头,正对着我微笑,我的心一颤……那微笑,真的……好诡秘!“校长……你……你身后……那女的……是谁?”我结巴的问校长。“女的?谁?”校长疑惑的转过头,“没有人啊!你不会是看花了吧?”“什么!这怎么可能,难道上次看到的是幻觉,这次看到的还是幻觉?不可能的啊!可,为什么校长,看不见呢?难道,真的有鬼魅?”我低下头想,“哦!可能吧,那校长,我可能看花了,还有,我在哪个班?”我忙回答。“你叫纪炎风吧,好名字,那你就在四班吧!”校长笑着说。“嗯!”我应了一声,拿过入学证件,转身准备离开校长办公室,突然,我好像听见校长说:“小婷,难道你真的想杀他吗?”

……

校长,认识她吗?

……

来到班上,我认识了一位女同学,叫做魏淑婷,这个名字对我来说既陌生,又熟悉。因为,我高中女朋友就叫做魏淑婷,而且,这名女同学长的好像她,缘分吗?

……

我开始想去认识她,这一整天都在和她聊天,逐渐的,我们开始变得熟悉了,我发现,她的生活习惯,都好像她的……

……

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出于老妈的关系,《狂人日记—-星期一》拖了几个小时,还请各位体谅啊~囧囧谢谢大家啦啊~还有,朋友们,请砸票!(审核尊-过)

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