写平衡车的作文(篇1)
1、体验明显的季节特征。
2、初步培养幼儿有礼貌的行为。
指导语：
1、本组游戏能促进幼儿平衡觉的发展。通过亲子平衡游戏，培养幼儿自信、大胆、勇敢、坚毅的品质。
2、本组游戏一个或几个家庭都合适。
1、帮助孩子在快速运动时能保持肢体平衡;2、促使平衡觉的发展，体验亲子游戏的乐趣。
游戏过程：
1、让孩子找个空地站好，可以把手臂伸平，不要扶任何东西。也可以把手放在腿两边，原地旋转。2、2、孩子在转的时候妈妈可以说：”宝宝像个小陀螺，转、转、转……好，停下来，看看宝宝能不能站好不倒下。“3、让孩子静静地站立一会儿，直到他感觉不到晕了。
4、用这种方法，连续做5次，并且每天坚持如此。
5、为了引起孩子的兴趣，爸爸妈妈可以和孩子轮流做，看谁能坚持不倒下来。
游戏二：小小杂技演员编者：严彩芝游戏功能：训练宝宝脚跟对着脚尖后退走，培养行走能力。
1、在地上画一条线或放一根长绳子。
2、妈妈和宝宝一起站在绳子的一端，脚跟对着脚尖往另一端走。
3、走到头以后，再用后脚跟抵着前脚尖往后退着走回来。走到绳子中间，学着杂技演员那样，用一只脚在绳子上独立一会儿。宝宝和妈妈在绳子中间做不同的动作。
4、根据宝宝完成情况，妈妈可以和宝宝在头上各顶一个积木走。
1、帮助孩子训练平衡能力;发展持物运动的能力，2、培养幼儿任务意识及坚韧、勇敢的品质。
1、爸爸和孩子参赛，妈妈当裁判。
2、爸爸和孩子都把两臂伸直，每人拿一个沙包或是一本书放在头顶上，从一个房间运到另一个房间。
3、也可以把书放在伸直的手臂上，从房间的一边运到另外一边，看看能够坚持多远不掉下来，一直运到终点的人为胜利。
4、还可以爬着搬运，把书放在背上运到终点。
教学反思：
老师设计的环节很科学，先是热身，然后是平衡上由易到难的练习，再是将平衡组合进行走、跨的练习。活动中，教师设置了有趣的情境、具有层次性和挑战性的活动内容，使枯燥的练习变得趣味盎然，幼儿练习起来乐此不疲。
写平衡车的作文(篇2)
（1）一元弱酸电离平衡常数：
（2）一元弱碱电离平衡常数：
（3）多元弱酸是分步电离，每步各有电离常数。如：
（4）电离平衡常数只随温度变化而变化，而与浓度无关。
（5）K的意义：
K值越大，弱电解质较易电离，其对应弱酸、弱碱较强。
K值越小，弱电解质较难电离，其对应弱酸、弱碱较弱。
钠与饱和 溶液反应，描述观察到的实验现象，并运用电离平衡知识解释产生这种现象的原因。
将钠投入到盛有饱和 溶液的试管中会产生什么现象呢？
提示：
在高一学过钠与水的反应，在这时学生能够准确的描述钠与水的反应现象。如：立即与水反应，浮在水面，四处游动，发出“嘶嘶”响声，最的溶成闪亮小球。对于 溶解度很小也是学生非常熟悉的知识。因此在总结实验现象时，一般不存在问题。
本题的重点在现象的解释上，即用初中学过的溶解平衡与刚学过的电离平衡等知识来解释产生该现象的原因。要充分发挥学生的主动性、积极性，让同学进行分组讨论、代表发言。
得出钠与水反应生成的氢氧化钠极易溶于水，在水中全部电离，以Na+与OH-形式存在。而 溶于水后，在水中存在电离平衡：
浓度增大后，电离平衡向左边移动， 浓度减小，所以 的量会增加，而一定温度下，在一定量的水中，物质的溶解度是一定的，所以会析出 沉淀。
写平衡车的作文(篇3)
大家好！我是一辆价值3千元的平衡车。因为老板给我标的价格太高了，至今都没有人买我。
今天，有一位穷人带着自己的孩子来买东西，他的孩子看见了我，非常的喜欢我，于是对父亲说：“爸爸，我想买这个平衡车。”父亲看了看价格，思考了一会儿，最终看到儿子确实是非常喜欢，于是我就这样被人带回了家。
孩子的学校三天后要举行平衡车比赛，孩子也参加了，这几天我陪着孩子一直在练习着，我们之间已经非常有默契了。
第三天终于到了，孩子带着我一出场，观众们都被我的样子给惊到了。我有着跑起来带光的轮胎，能听歌的感压板，舒服的座位……比赛开始了，孩子骑着我用闪电般的速度冲向终点。不过，一位富人的孩子一直紧随其后，想跟穷人的孩子争夺第一名。但是，穷人的孩子不但不着急，还用我放起了歌，最后很轻松就夺得了第一名。
你们想要拥有我这辆帅气的平衡车吗？
写平衡车的作文(篇4)
世界又重新充斥着大片的黑色，像山间雨前低矮厚重的云，覆盖在我的心上。压抑，恐惧，阵痛，心像被千斤大石压着。它在无助的呼喊。
现在才发现，我的内心这么孤单和悲伤，和我的外表一点儿也不一样。每走一个地方，无论是黑夜还是白天，它都是寂寞的一个人，或仰望天空，或低头看地。有时蜷缩在墙角，抱臂埋头。它不是安静，不是平静，而是一种无声的恐惧。不知道它为什么害怕，不知道它为什么如此孤单。一种全世界的抛弃，世界抛弃了我，我把自己封闭在世界之外。偌大的空间，只留我一人面对一切，它似乎在等待自己的衰竭。想鹰死亡之前会离开所熟悉的环境，自己面对死亡。而我就像是那只将死的鹰，摒弃了一切，独自面对自己心的衰竭。它似乎那么不堪重负，却又苦苦挣扎。它的痛让我想落泪。何苦再挣扎，放下一切便获得永久的安宁。
我不是个坚强的人，我只会逃避。不要硬生生的将我拽出那封闭的世界，否则我会血淋淋的出现在你的面前。很讨厌这样的自己，这千斤般的重负压在心口，沉重，疼痛。我似乎能听见心慢慢枯竭的声音。不如放开自己的心，去遨游于自然，放飞在文字的世界。也许它会逐渐好转。可是，现实告诉我不能，我不能放纵自己，我要为高考备战。可是我该用怎样的方法去解救它呢，我不知道。
发现自己的心，可以在瞬间坍塌。它失去了平衡，在半空中摇曳。
思想不够积极向上
写平衡车的作文(篇5)
知识目标：
1．掌握弱电解质的电离平衡。
2．了解电离平衡常数的概念。
2．培养学生分析推理能力。
情感目标：
由电解质在水分子作用下，能电离出阴阳离子，体会大千世界阴阳共存，相互对立统一，彼此依赖的和谐美。
则弱电解质电离处于平衡状态，叫“电离平衡”，此时溶液中的电解质分子数、离子数保持恒定，各自浓度保持恒定。
（1）电离平衡是动态平衡：即弱电解质分子电离成离子过程和离子结合成弱电解质分子过程仍在进行，只是其速率相等。
（2）此平衡也是有条件的平衡：当条件改变，平衡被破坏，在新的条件下建立新的平衡，即平衡发生移动。
A．内因的主导因素。
B．外国有：
①温度：电离过程是一个吸热过程，所以，升高温度，平衡向电离方向移动。
③加入 ：各离子分子浓度如何变化： 、 、 、 溶液 如何变化？（“变高”，“变低”，“不变”）
①电离平衡常数化是温度函数，温度不变K不变。
② 值越大，该弱电解质较易电离，其对应的弱酸弱碱较强； 值越小，该弱电解质越难电离，其对应的弱酸弱碱越弱；即 值大小可判断弱电解质相对强弱。
③多元弱酸是分步电离的，一级电离程度较大，产生 ，对二级、三级电离产生抑制作用。如：
1．足量镁和一定量的盐酸反应，为减慢反应速率，但又不影响 的总量，可向盐酸中加入下列物质中的（ ）
A． B． C． D．
2． 是比碳酸还要弱的酸，为了提高氯水中 的浓度，可加入（ ）
A． B． C． D．
3．浓度和体积都相同的盐酸和醋酸，在相同条件下分别与足量 固体（颗粒大小均相同）反应，下列说法中正确的是（ ）
B．钠盐溶液的碱性在相同物质的量浓度时，酸甲的钠盐比酸乙的钠盐弱
5．有两种一元弱酸的钠盐溶液，其物质的量浓度相等，现将这两种盐的溶液中分别通入适量的 ，发生如下反应：
A． 较弱 B． 较弱 C．两者相同 D．无法比较
1．化学平衡知识与电离平衡知识对照比较。
2．一元弱酸弱碱中 与 的求法：
难溶电解质在水溶液中存在着电离平衡。在常温下，溶液中各离子浓度以它们的系数为方次的乘积是一个常数，该常数叫溶度各（ ）。例如
溶液中各离子浓度（加上其方次）的乘积大于、等于溶度积时出现沉淀，反之沉淀溶解。
（1）某 溶液中 ，如需生成 沉淀，应调整溶液的 使之大于 。
（2）要使0.2mol/L 溶液中的` 沉淀较为完全（使 浓度降低至原来的千分之一），则应向溶液里加入 溶液，使溶液 为 。
1．定义：在水溶液中或熔融状态下，能导电的化合物叫电解质。
［思考］① ， 在水溶液中，不导电，它属于非电解质吗？为什么？
② 溶于水能导电，则氨气是电解质吗？为什么？
③共价化合物在液态时，能否导电？为什么？
2．电解质导电实质，电解质溶液导电能力强弱的原因是什么？
1．区分电解质强弱的依据：
电解质在溶液中“电离能力”的大小。
3．强弱电解质与结构关系。
强酸，极性共价化合物；
写平衡车的作文(篇6)
今年的“六一”儿童节我特别的开心，因为爸爸给我买了那辆我期盼已久的平衡车。它是纯白色的，左右两边两个大大的、厚厚的轮胎看上去很有安全感，宽宽的脚踏板上有一根长长的控制杆。除了开关按钮以外，一个按钮都没有，我非常迷惑，心想：“没有按钮我怎么前进、后退和拐弯呢？”
我迫不及待的站在了平衡车上，可它并没有我想的那么简单，车子左晃晃、右晃晃，就是不往前走，还差点把我摔一跤。这时爸爸告诉我：“要想骑好平衡车其实并不难，只要你握紧控制杆，身子向前倾斜一点，车子就会往前走，身子往后倾斜一点，车子就会往后退，想往哪个方向拐就将控制杆往哪个方向转动一点就好了。”按爸爸的方法，经过几次尝试后，我慢慢明白了如何控制它，联系了一个晚上，我就熟练掌握了骑好平衡车的要领。
接下来的每一天晚上，我都会骑着我的平衡车在院子里转圈圈，引来无数小朋友好奇、羡慕的眼光。骑在平衡车上，风在我耳边呼呼的吹着，凉快极了！尾灯一闪一闪的，像夜空的星星一样眨着眼睛，好像在为我加油助威。感觉自己好威风，像超人一样在飞，我太喜欢这种风驰电掣的感觉了。
我真爱我的平衡车呀！
写平衡车的作文(篇7)
国际又从头充满着大片的黑色，像山间雨前矮小厚重的云，掩盖在我的心上。压抑，惊骇，阵痛，心像被千斤大石压着。它在无助的呼叫。
现在才发现，我的心里这么孑立和哀痛，和我的表面一点儿也不一样。每走一个当地，无论是黑夜仍是白日，它都是孤寂的一个人，或仰视天空，或垂头看地。有时蜷缩在墙角，抱臂静心。它不是安静，不是安静，而是一种无声的惊骇。不知道它为什么惧怕，不知道它为什么如此孑立。一种全国际的扔掉，国际扔掉了我，我把自己关闭在国际之外。偌大的空间，只留我一人面临全部，它好像在等候自己的衰竭。想鹰逝世之前会脱离所了解的环境，自己面临逝世。而我就像是那只将死的鹰，摒弃了全部，单独面临自己心的衰竭。它好像那么不堪重负，却又苦苦挣扎。它的痛让我想落泪。何必再挣扎，放下全部便取得永久的安定。
我不是个刚强的人，我只会躲避。不要硬生生的将我拽出那关闭的国际，不然我会血淋淋的呈现在你的面前。很厌烦这样的自己，这千斤般的重负压在心口，沉重，痛苦。我好像能听见心渐渐干涸的声响。不如铺开自己的心，去漫游于天然，放飞在文字的国际。或许它会逐步好转。但是，实际告诉我不能，我不能放纵自己，我要为高考备战。但是我该用怎样的办法去挽救它呢，我不知道。
发现自己的心，能够在瞬间崩塌。它失去了平衡，在半空中摇曳。
写平衡车的作文(篇8)
我的新平衡车，终于回来了。
一回到家，我就给它充电。仔细打量，我的平衡车外表是星空的，轮子中间有一个宝马的牌子。我就给它取了一个名字“宝马”。
第一次骑的时候，我很自信。谁知，我刚踩上去还没蹲下，平衡车就开始失控，左转转、右转转，把我整个人都给甩了出去，我就躺在平衡车旁边。
第二次，我扶着墙慢慢骑。过了一会儿，我觉得可以了，就松开手骑，虽然骑得慢，但重要的是我会骑了。慢慢的、慢慢的，我的速度逐渐变快了。
现在，我以一分钟100米的速度在骑。这时，我的平衡车发出了警报，我整个人飞了出去，在地上打了几个滚，我的平衡车也在那翻滚。
从平衡车回来的那一刻起，我就开始依靠平衡车，上补习班时，我要骑着它，买东西的时候也要骑，甚至出去玩我还要骑着它。
有一次，我骑平衡车回家，路人看到我都赞叹不已，回头率更是百分之百。一个小弟弟看到了，说：“哇，好酷啊，妈妈我也要买一个。”这时，我开始耍起了帅。谁知，我压到了一个石头，摔了一个狗啃泥，那个小弟弟在旁边哈哈大笑。我说：“这是一个搞笑节目。”说完后，我骑着平衡车飞速的离开了这个害我摔倒的地方。
我的“宝马”给我的生活增添了几多欢乐。
