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教学心得体会总结(篇1)
八年级物理教学经历
王敏
我从工作开始就一直在教物理。如何将教学重心从教师的“教”转向学生的“学”，从而更好地调动学生的积极性，突出学生的主体作用？这是我一直在探索的一个问题。现在我将我的工作经历介绍如下：
我。做好入门教育
物理是八年级的一门新学科，对于刚接触这门课的同学来说，往往会有新鲜感。许多学生对这门学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣只是表面上的新鲜事物。如果不及时加深，“热”的时间是短暂的。这就需要教师在上前言课时，精心设计教案，上好第一课。让学生一接触物理就觉得学习物理很有趣，为以后的学习打下良好的开端。
二、重视实验教学
初中物理是所有学科中最科学的学科。从物理实验中获得。因此，在新物理课程的实验中，我真正体会到新课程所强调的教学是教与学之间的交流和互动，师生之间相互交流，相互交流，相互启发。 ，相得益彰。深信不疑，对我们的教学有事半功倍的效果。
第三，创设情境，注重利用学生所学知识导入和学习新知识。
科学探究是一项由学生发起的自主学习活动。创设情境，精彩介绍
尤为重要。从教室座位的安排、学科的制定、教室的布置到优美语言的准备以及各种教学情境，无不影响着探究式教学的氛围和效果。 ，掌握基础知识，可以节省时间，达到事半功倍的效果。同时，对学生的学习方法和学习能力也是一个很好的改进和训练。
第四，教师要循序渐进地进行探究式教学。 教学生学习和总结物理中解题的方法。
把新课的内容分成几个大题，然后把每个大题再分成几个环环相扣的小题： 对于学生来说，可以安排提前预习新课。 ，并安排学生课后撰写“探索报告”和“学习心得”；对教师来说，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机课堂情况，写教学记录，课后反思教学。一切有利于扎实完成学生探究性学习任务
五、加强信息反馈，及时调整教学计划。
最简单的反馈形式是验证任务的成功或失败。 “通过反馈信息，我们可以知道所设计的教学内容是否符合预期的目的，学生对知识的理解和掌握。因此，在对每个阶段的教学进行复习时，除了要注意各种反馈来自学生的信息，我也特别关注来自学生的各种反馈信息，关注每一次考试和考试的信息反馈，让实际情况的掌握更符合预定的教学目标，特别是要加强对学习成绩不佳的人的引导、关心和鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点点进步，也要充分肯定他们，这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到以大规模、定性和定量的方式提高他们的学习成绩。
以上是我这学期物理教学的经验，一个d 还有很多问题需要以后进一步研究和总结。
教学心得体会总结(篇2)
九年级最后一个学期的物理体验
这学期我在教九、四班的物理。一个学期的时间，可以说是忙碌而富有成效的。总体而言，我认真贯彻落实学校教育教学工作计划，转变思路，积极探索、改革教学，持续推进我校“自主创新”课堂教学模式。同时，还将新课程标准的新理念、新理念与物理课堂教学的新理念、新理念相结合，转变观念，积极探索，改革教学。坚持以人为本，坚决服从学校领导和教务处的管理和领导，工作认真扎实，不怨不悔，不断求实创新，取得了一定成绩，现总结如下。
1.课程标准走进我心里，走进我的课堂
物理怎么教
《国家物理课程标准》》对物理教学内容提出了许多新要求，教学方法、教学评价和教育价值观。毫无疑问，这是我们每一位物理教师都必须重新思考以应对这一挑战的问题。因此，我的持续学习给了我一个清晰的概念、一个新的框架、一个明确的目标，而有效的学习对新课程标准的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有了更深入的了解，这个学期，在新课程标准的指导下，我的教育教学工作又上了一个新台阶。
第二，在课堂教学中，我加强了师生与学生之间的互动和互动，共同发展。 这个学期，我们知道我们每一位物理老师都是课堂教学的实践者。为保证新课程标准的实施，我们将课堂教学视为有利于学生积极探索的非学习环境，同时在情感方面能够充分发挥教学改革的基本指导思想、态度和价值观，物理教学被视为师生互动、共同发展的过程。在备课组长的带领下，我们紧跟新课程标准和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间内把教材读透，分工写教案，小组讨论。每个人都根据课堂上学生的情况发言、讲课和自评；积极利用各种教学资源，创造性地利用教材进行公开讲座，反复听取意见。从研究、口语、听力、评论，我们完善和完善了精彩案例。在集体备课中，这种分体式、协作式的备课方式，既照顾到了每个班级的实际情况，又能帮助教师优势互补，从而提高备课的整体水平，做好课前准备。上课，写教案，实施后记下来。还是新鲜的，回顾、反思和写下个人教学中的经验或疏漏，写下学生学习中的亮点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料。教学经验的积累和课程的吸收，可以为日后的改进在课堂上教学，提高教师的教学评价非常有用。
更强大的物理思维方法被渗透。在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，学生将充分了解公式的形成、获取和应用。倡导自主：“学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、指导者和参与者。”这种观念的确立，将大大削弱市场的灌输。九年级的电路、图形连接、各种物理和电学公式的计算、实验等都体现了学生的自主探索和研究。突出过程，注重学习成果，更关注学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索性实验使学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。空间、向量和路径。教学活动兼顾知识教育和人文教育的和谐统一，这些都不是一蹴而就的。我每个人都需要不断地学习和实践，提高文化水平，提高做人的境界。这将是一个长期且非常有价值的艰苦工作过程。讨论与反思 将公开课的精髓延伸到日常教学实践中。我们在总结自身教学的同时，不断反思教学，以科研推动课程改革，以创新求发展，不断将公开课的精髓延伸到日常教学中。通过实践，我开始意识到许多仍然困扰着我的问题。努力处理好物理教学与实践的衔接，处理好应用意识和解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。注重培养学生的探究意识和创新意识。经常思考、研究、总结，以科研推动课程改革，以创新求发展，进一步转变教育理念
三、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
如何提高学生的学习成绩，我们以评价为手段，综合考察学生的学习状况，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。作为教师反思和改进教学的有力手段，学生学习评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的形成和发展；它不仅关注学生身体学习的成果，更关注学生在学习过程中的变化和发展。把握基础知识的掌握，把握课堂作业的端庄清晰，采用定性与定量相结合，定量采用分级制度，鼓励和肯定学生。坚持以教学为中心，加强学生管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新有机结合，弘扬教师严谨、扎实、高效、科学的教学作风和学生认真、勤奋，求实，好看。形成良好的学风。
四、成绩好与成绩差，表现突出
我在课堂教学中尽量面对所有学生，让大部分学生都能理解和做课堂习题，同时因材施教，加强对学习方法的指导，引导有良好的原创知识基础和较强的学习能力的学生在纵向和横向两个方向发展自己的知识。成绩差的学生要注重引导他们养成良好的习惯，鼓励成绩差的学生学习自信，培养优秀学生的探索精神，取得好成绩。
V.问题
1.部分学生学习意识薄弱，学习习惯差，学习兴趣难以培养，思维滞后。他们目光短浅，不注重物理，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
2.少数学生动手能力不强，不能完成相关实验操作，没有良好的科学探究精神，怕学习困难。
3.存在无法独立完成作业、缺乏合作意识、探究能力差、无法独立总结相关结论、大部分学生语言表达能力差的现象。
六。未来工作设想
在今后的工作中，要结合班上学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取多种课堂教学模式，所以让每个学生都能学到一些有用的知识。另外，结合本学期班同学的不足进行强化，让同学们在学习过程中学习到相关学科知识。通过我们整个学期的不断努力，我的物理教学工作取得了很好的成绩。 连续两个学期，我校物理教学成绩一直位居全校前列。 一份努力，一份收获。 上述成绩离不开领导的支持和全体老师的帮助。 教学工作有喜有忧。 今后，我们将一如既往地坚持“勤奋学习、善于思考、踏实做事”的方针，再接再厉，把工作做得更好。
教学心得体会
教学心得体会（共4篇）
突破性教学心得体会
九年级物理 教学心得体会
确定教学培训心得体会的重点和难点
教学心得体会总结(篇3)
步入教坛已经十五个春秋，谈到教学，千头万绪，不知从何说起，下面仅从如何提高课堂教学效率这点，谈谈我个人的肤浅看法和体会。在十多年的教学生涯中，我一直在苦苦追求课堂教学的艺术。我觉得，只有艺术才是永恒的，只有艺术才能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。我虽没有高超的教学艺术，但我一直在苦苦追求，为伊消得人憔悴。所以，在平时的教学中，我思考最多的是如何艺术地处理教材，如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成加班加点。原因:一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种办法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处;二是从心理学的角度来看，这种做法也只能是事倍功半的低效率，甚至没有效果。学生也是人，假如我们每天下班后，硬把学生留下，就算是表面愿意留下来了，又会什么高效率呢?学生经过一个上午或一个下午的紧张学习后，我们当老师的还把他留下来辅导，如此长期下去，试问这效率会是如何呢?所以，我从不主张放学后留下学生来辅导，打疲劳战，造成学生厌学，到头师生都疲惫而无所得。把课堂教学质量提高了，老师教得轻松，学生学得轻松，教学的质量也才有保证。本人带了几个轮回的初中语文教学，从95年开始，以后的98年、XX年三届初三毕业班的语文在中考中两率均取得全顺德的第一名的成绩，每一个轮回后，本人对教学的艺术都会有一个更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。
那么，如何去追求较高的教学艺术呢?本人在此谈几个例子，望能起到抛砖引玉的作用。
事例一
为了一节公开课，半夜爬起来写教案。如在参加顺德市中学教师六个一教学能手的竞赛。其中的一个一就是上一节好课。这堂课是到市里面的学校借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时间准备。当时抽签后，心里就很慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕出丑、丢脸，怕面对陌生的学生控制不好课堂，更怕在顺德的语文老师和十多位专家组成的评委面前出丑。所以，抽签后的两天里，真是寝食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂课。有一个晚上半夜醒来，突然想到某一个教学环节的处理不是很好，恐怕第二天醒来后又忘了，于是就马上爬起来，拿笔记下来。就是这样，虽然没有达到茶饭不思的境界，但也煎熬了两天两夜。课后评委认为这堂课有三个特色:自主、开放、有序、创新。特别是有序这个环节充分体现了教学过程的严谨和有序，这是提高课堂教学效率的重要保证。专家、同行长辈的评价给了我莫大的鼓励与支持。最后本人也顺利通过了六个一的过五关斩六将的考验，被评为顺德市教学能手。六个一比赛结束后，本人对这次比赛认真地作了思考和总结 ，从中得到了不少宝贵的教学经验。在成绩面前，心中只觉得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是如何进一步提高课堂教学效率。现在回过头去想一想，上公开课、比赛课对一个正在成长的年青教师来说既是一种磨炼，更是一种提高课堂教学效率难得的机会。一直以来，无论承担任何级别的公开课，我都把这种煎熬作为提高自己课堂教学艺术的难得的机会。这个事例，我要说明的是做什么事情都要有执着追求的精神，事情才会做得更趋完美，教学也是一样。
事例二
问渠哪得清如许，为有源头活水来。我想，作为教师，特别是语文教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。为了提高作文课堂的效率，在作文教学上，本人就是运用现代认知心理学的理论来指导教学的。现代认知心理学提出，学生学习成绩的优劣，主要是由其学习方法来决定的。联合国教科文组织发表的一份公报中也指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在作文教学中我运用这一理论作为指导，备课时我大但地打破常规，不是将如何审题、如何构思、如何组织材料作为备课的重点，而是把学生的学法作为备课的重点。具体做法是:
一、 宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先
生说，阅读是写作的基础。因此，作文训练时，我都会找一些文章，作为范例，这文章的内容不一定与此次的作文有关。它的作用是让学生从中吸取养料。
二、微观上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如标题的艺术，人物描写艺术，文章开头、结尾与过渡的艺术，文章的修改等。作文教学的备课，我就是将这些方法作为备课的重点，通过多年的实践，我认为效果还是比较理想的，远的不说，就上学期，我所担任这个班的学生参加作文竞赛均获好成绩，班上的周志成、盘洁霞等五位同学的文章在全国有影响的杂志《中学生阅读》上发表
教学心得体会总结(篇4)
我们家的教育理念是：先成人再成才。所以对解雯雯的教育，我们从以下几方面着手：
孩子生活在一个充满爱的家庭中，家庭中每一种爱的表达对孩子来说，都是一种力量，有的如水、有的如风、有的如土壤、有的如阳光。孩子如一颗种子，降生于我们这个特定的环境，带着他自身的遗传信息，受着环境条件的制约，在各种力量的作用下，他长成属于自己的特有的形态。孩子在不断调节内在因素和外在环境的作用力后达到的一种平衡。所以我们需要充分了解孩子的心理状态和成长需求，实时调节爱与教育的方式，孩子就能很好地成长。作为父母是孩子第一任老师，言传身教，对孩子良好的个人品质和生活习惯都起着潜移默化的作用。所以，在教育孩子的第一个方面，也是最重要的一个方面，就是从小树立正确的人生观和价值观。
我们是一个大家庭，爷爷奶奶、爸爸妈妈生活在一起。在日常生活中，早晨起床后，互问早安。爷爷奶奶做好早饭，孩子在吃早餐前心怀感恩的说声谢谢；在吃苹果时，大的总是先送到爷爷奶奶手里因为外公外婆生活在大港每次去都会带上自己最心爱的礼物献给他们。
孩子上幼儿园了，身体加速生长，脑细胞在剧烈分化增多，他开始产生了一种独立感。他的自我意识高涨，需要独立和自尊。但在知识、能力等方面却非常欠缺，孩子的想法和行为常常不能被现实所接受，他的自主性被忽视或受到阻碍，人格伸展受到束缚，于是就会引起反抗。面对孩子的反抗，我们不能以成人的强势压制孩子，那样会引起更强烈的反抗，还有可能引起更严重的行为，也会使孩子的心理产生障碍。我们应该给予他必要的自主空间，尊重他的独立自主的要求，原谅他的错误，并适时引导和提醒，让他的独立自主的意识、自尊和责任感好好地成长。我们教育孩子的第二个方面是，培养孩子的.独立性和责任感。
教学心得体会总结(篇5)
教研组长培训经历
黄涛
这学期，我有机会参加了区组织的教研组长培训班。有一定的收获。在繁忙的教学工作之余，也是一个很好的学习机会，让自己有时间坐下来听几场高水平的讲座。虽然周末已经安排了好几次培训，而且培训地点又远，大部分老师都觉得很累很累，但回头看，这种累换来的是一次次的理解提升。 ，一次又一次的提示自己去审视和思考教育教学，应该说还是值得的。
从接到培训通知的那一刻起，我就感受到教育局对这次教研组长培训活动的重视。我也有和我一样的感觉，怎么会有这么严格的训练活动，我从来没有见过。严格的考勤制度，让人觉得气氛非同一般。果然，我们在训练中也深有体会。极其严格的签名、点名、请假制度是我见过的最严格的。有了制度的保障，大家对这次培训的重要性有了新的认识。
应该说最难得的是这次能听到几位上海专家的高水平讲座。他们研究了很多年，总结出来的思路既精辟又简洁，很多都让我们耳目一新。
比如刘庆旭的《如何听课评课》第一集，他带领我们多角度思考现实中的各种教育教学问题，他也让我们跟随他，冷静地思考我们的问题。工作性质、工作冲突，以及各种可以解决或无法解决的问题。刘先生的演讲生动活泼，引人入胜，富有感染力。这是一次难得的讲座。
又如邓格致老师的第二讲《作文教学的问题与思考》，也是难得的一讲。虽然他的普通话听起来不太流利，但老师们听得很仔细，普遍觉得他对教育教学的思考非常深刻和专业。我们广泛的知识也拓宽了我们的视野。
而最有收获的应该是李力老师的《阅读教学课评述》。虽然这是我记得最少的一个，但却是最有收获的一个。李丽女士经验丰富。尤其是她长期深入课堂，尤其是普通学校的课堂，与一线教师面对面，平等、友爱、亲善，经历了完整的校本教学和科研活动接踵而至，让我们有机会看到如何真正开展有效的校本教研活动，实属难得的示范。我个人认为，像李莉老师这样的研究和讲课，对于我们教研组长来说，是最有效、最及时的雨，因为她就像一个知识渊博的长辈，教你“做事”和教书。你怎么做研究，你怎么做有效的教学研究。听了之后，觉得如果真的能有机会和王杰一起做这样的教学研究，那将是作为老师最幸运的事情了。那么我们的现实呢？远远达不到这样的境界，因为没有专家的指导，只能凭空捏造材料。仔细想想，这样的研究可能只会被视为伪科学研究，假研究。
其他讲座也各有长处，这里就不多说了。 唯一遗憾的是，经过这次培训，我应该收获不少，但在如何成为一名优秀的学校教研组长方面，似乎并没有太大的进步。 不知道是不是大部分讲课都没有针对性。 太强的原因，这是我个人的感受，我可以实话实说。
教学心得体会总结(篇6)
不知是哪个天才说了句“不能让孩子输在起跑线上”，从那以后，很多家长便纷纷行动起来，恨不得在孩子还没出生的时候，就对孩子进行教育。孩子出生以后，父母更是忙开了，又是教孩子认字背诗，又是给孩子报早教班，其实，这种做法直接摧残了孩子脆弱的内心和稚嫩的肩膀。
不到6岁的孩子就认识上千字，会背几百首古诗。看看这么大的数字，想想这么小的年龄，孩子应该学得不轻松吧?某城市的幼儿园升小学，给出了一道让成人抓耳挠腮的试题：“一只小鸡和一只小鸭在路上走，小鸭掉到坑里了，小鸡应该怎么救小鸭?为什么北极熊不吃企鹅?”据说这道试题考的是孩子的常识能力和推理能力，看看这些题，孩子做出来应该很吃力吧?
是的，对于年幼的孩子来说，能够做到这些，并非因为他们是“神童”，而是因为他们早早地受到了教育，这就是很多家长所说的早教，是他们让孩子赢在起跑线上的关键举措。可是家长没有考虑孩子的感受，没想过孩子会有多么累。
一天，刘女士给上幼儿园的女儿报了一个儿童英语学校的培训班，每个星期六上一次课，4个课时，教课的老师是从英国回来的留学生，口语不错。刚开始，女儿上课的兴致挺高，因为交了几个新朋友，而且老师上课的形式很新颖。为了调动小朋友的热情，老师将幽默故事穿插在课堂上，还和小朋友们玩小游戏。
不过上了两次课后，刘女士就发现女儿没了热情。为了让女儿去上课，每次，刘女士都苦口婆心地做说服工作。有一次，老师在课堂上发给每个小朋友一张白纸。下课的时候，刘女士发现女儿把那张白纸的正反面画得一点儿空隙都没有。刘女士和女儿交谈后，了解到她早就不愿意听课了，老师给她一张纸，她正好用来涂鸦。
看着那张被涂得乱糟糟的纸，刘女士开始怀疑自己给女儿报班是不是错了。就在这时，女儿说了一句话：“妈妈，我的负担太重了，我学不动了。”因为女儿不只是上英语班，还有上其他的兴趣班，还要认字、画画、背诗。从那以后，刘女士就再没让女儿上英语补习班。
现在很多父母对孩子的要求不只是高，还早。比如，让年幼的孩子上早教班，说是为了提前适应幼儿园的生活;让本该上幼儿园的孩子上小学，说是自己的孩子很聪明，应付得了小学的学习内容。父母为孩子争取时间，为的就是让孩子在将来的竞争中占据优势，然而这样做是在拔苗助长，对孩子的成长有很大的危害。
教学心得体会总结(篇7)
《一年的教育教学心得体会总结》可能是您在寻找幼儿教师个人计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
去年8月，带着一身学生气的稚气的我，来到了太仓市艺术幼儿园，开始了我的幼儿园老师的职业生涯。转眼间已经工作一年了，时间的流逝真是匆匆啊，然而就在这匆匆而过的一年里，我困惑着、学习着、实践着、摸索着、感悟着。为了更好的促进自己的成长，本人对于一年的教育教学心得体会作以下总结：
一、循循善诱，向幼儿提出明确的要求，树立自己的威信
还记得作为老师的第一次艺术领域的音乐活动，刚开始时可能是出于对我的不了解，孩子们小眼睛一直看好我，注意力很集中，我心里很欢喜。可慢慢的孩子们的不在我这里了，开始在活动室里到处的游走，请幼儿表演时，表演的幼儿很起劲，可在座位上的幼儿根本不在听。那时的我急而不知所措。因为我的声音再响，引不起孩子的注意，而我自己也吃不消。区域游戏更让我着急，孩子游戏得成果与我所想的差太远，而且集中讲评时收的慢导致讲评很匆忙。活动中一层层的问题接种而来，困惑也越来越多。有时，看着眼前的孩子真是感慨万千“他们真的就那么难懂吗?”但随着时间的推移，自己慢慢的摸索、细心的观察，师傅的指导，我开始慢慢地步入轨道，使自己的活动能够正常有序地开展。因为我知道，要想吸引孩子的注意力，除了老师自己的语言、表情等吸引幼儿外，活动中的每个问题的提出都要做到简洁明了，孩子一听就知道自己接下来该怎么做。而你老师的问题应该是层层深入，而不是无谓的反复。这样不仅浪费时间，也在慢慢地分散孩子的注意力，因为孩子觉得没劲，勾引不起他们的兴趣。另外，老师的话语要少，孩子是活动的主体，老师只是一个引导者，对于幼儿发现的问题，你要向传球一样，再巧妙地传给孩子们，要他们自己想办法努力解决，这样孩子不仅能够积极地参与到活动中来，你的教学机制也得到了提高。
而在这一年的时间里，我体会最深的要数树立自己的威信了。因为没有威信，我则无法套牢我的孩子，不能让我的教学等活动有序开展，还会一直担心幼儿会不会发生什么安全隐患的问题。而一旦你在孩子们的心理有威信在，那么你的一个眼神，一个手势，都能受到孩子的关注，将孩子的注意力紧紧地抓住，随着你的教学思路走，那么活动的开展自然顺利有效啦。但对于这点，你首先得做好以下几点：
1．在提出每一个问题之前，事先都要经过周密考虑，做到问题简洁，目的性、可操作性强。并根据幼儿的实际经验和反馈的实际情况，提出的问题要逐步提高、深入，做到循序渐进，让幼儿有所得。
2．老师要求孩子做到的，就一定要孩子做到，没做到就要根据游戏、活动规则进行处理。这样不仅有利于游戏、活动的有效开展，同时也是在帮自己树立威信。要孩子有这个潜在的意识，在你的活动上，是不能随意放私的，要遵照规矩。否则孩子会觉得反正这个老师不严的，不遵守规则也无所为。也就是说不能让孩子看穿你。现在的大班孩子，已经学会察言观色了，他们能够发现你的小漏洞，乘你不在意就钻空子，给你制造点小问题，通常还会是故意的。所以对孩子的要求一定要严格，处处要树立自己的威信——但不意味着，让孩子处处都怕你。威信是要孩子敬畏你。
二、不断鼓励，处处鼓励，让幼儿在练习中慢慢成长改变，。
孩子的意志力不能保持持久，较为薄弱，对此我采用不断鼓励，处处鼓励的方法帮助孩子树立自信，纠正其不好的行为习惯。如在我的班上有这样两位小朋友：洲洲和珺珺。
洲洲是个懂事、能力强的孩子。但对自己缺乏自信，平时与小朋友的语言交流少，与老师说话则更难得了。游戏中很少自己主动与人交谈，而是别人怎么说她就遵从地去做。不会因为自己不喜欢而拒绝别人。小朋友也习惯这样，导致大家忽略她的想法。活动中我留意观察，发现她其实是个有想法的孩子，只是羞于表达，于是开始通过间接性的干涉、语言的鼓励、和她的交流、大家一同鼓励等等方法来赞许她，鼓励她，慢慢的洲洲开始改变了，变得敢于和大家交流，活动中积极踊跃地回答问题，游戏中大胆地与大家交流自己的意见，对于不合理货自己不愿意的事情敢于大方地拒绝了，变得自信了。在本学期评选升旗手时，洲洲就大胆地举手选了自己。洲洲的改变让我看到了鼓励的作用，也让我找到了自信——只要不放弃，我一定能够帮助孩子改变的。
而珺珺的情况则不同了，她有一个不好的习惯，午睡时一直要小便，有时能够在间隔不到五分钟就要小一次。面对她的情况我起先是满足她的要求，在其他方面多多给与她鼓励，我要让她知道我并不可怕（否则接下来就不好办了，会增加她的压力），再在她的午睡习惯上慢慢地下功夫。睡前，我都会和她说两句话，帮助她，轻松地入睡，减轻她的压力。因为我发现很多时候不是她的身理需要小便，而是她自己一直想着，给自己太大的压力，导致无法真正地入眠。因此在我的鼓励下，珺珺能够由3到4次一家短到1到2次，而现在能够做到一觉直到起床。还记得第一次午睡中没有起来过的珺珺，一醒来就开心地喊道：“老师，我今天没有起来小便。”看着她那洋溢四射的笑脸，我也开心地笑了，并非常肯定地表扬了她。
她们两个让我看到了鼓励的力量，孩子一切不好的习惯、缺乏自信的性格等，都可以因为老师和大家的鼓励而改变，或许一时之间看不到显著的成效，但只要不放弃，时间会说明一切的。正所谓，心急吃不到热豆腐，所以，你不能轻言放弃，说不定，你的下一个鼓励就能看到成效呢。的确如此哦，她们一个是在我鼓励了一个学期后就看到成效的，而另一个可要近一年才得到成效呢。所以，无论怎样，请不要轻易放弃，孩子需要你的鼓励。
三、注重随机教育，充分利用各个环节的过渡时间
在一日生活中，只要细心地观察，你会发现孩子总会给你带来意外的惊喜。当然，这些惊喜不一定是好的。但只要合理充分地利用，你会发现孩子总能给你创造各种教育的机会。而这些教育对他们的生活来讲是必须的，而且，他们自己制造的机会，会让他们通过切身的体会而记忆深刻。否不则，你老师专门提出来与孩子讲，他们不一定理解，更别说记到脑子里了。
而充分利用各活动环节时间，不仅减少了时间的不必要浪费，还可以锻炼孩子语言、思维等方面的发展，帮助孩子敢于大胆地在集体面前展示自己，树立自信心。如：餐前点心后可以请1-2名幼儿给大家讲故事，并准备好提问，不仅促进该幼儿语言、思维的发展，同时还培养了大家安静倾听的习惯，另外还促进幼儿与家长的沟通。孩子都是爱表现的，喜欢得到表扬的。所以别人讲了故事，他也想讲。那首先就得回家请爸爸妈妈讲给他听。
四、教学机制的有效使用
在很多时候，我自己都有一个困惑，为什么同样的方法，师傅在运用的时候，孩子则十分地听话，而到我了，则失去了它的魔力了呢.我的模仿并不差，而且十分到位。但慢慢的我发现我用自己的手法时孩子反倒会被吸引过来。这让我想到，虽然我模仿的像，但两个人的感觉必然不同的，孩子有他们独特的感受，所以在这方面我自己要慢慢地学会灵活地运用，充分发挥各种教学机制的有效作用。当然，在这一块上，自己的欠缺还很大，还要向师傅和其他又经验的老师多学习，多反思。反思为何他们使用此方法时能够达到良好的效果，我要怎样使它适合自己，在自己的操作中发挥它的效果，将其内化为自己的教学机制。这是我现在迫切需要的，但也需要我虚心地请教，慢慢地摸索、反思、实践。
我知道自己在教育教学上还有许多的不足，但我不怕。因为我有信心、虚心、耐心、恒心和积极反思之心，有了这个，我想，只要自己不断地努力，我会很快成长起来的。
教学心得体会总结(篇8)
听经济学讲座的心得
11月15日，我校经济学实验班学生听对外经济贸易大学金融学院院长主楼一楼，人民币汇率研究专家丁志杰教授的报告，以“金融的魅力”为主题的讲座，开阔了同学们的视野，增进了对金融的认识。在课堂上，学生们了解了经济和金融领域每个人的举止。
在现代社会，经济活动是人类最重要的活动。在经济学家看来，经济学是社会科学的皇冠，金融是经济学的明珠。讲座中，丁院长从三个方面向同学们介绍了金融的基础知识，让同学们了解汇率的常识和汇率对国民财富的影响，人民币汇率的变迁和历史，了解国际金融与生活的关系。 “好人加好人加好人……这样的一群人一定是好人吗？” “世界第一年薪是多少？”结合有趣的问题，丁教授在讲座中一步步揭开了金融的奥秘。作为国家级金融专家，丁院长走进育英学校，给中学生讲授经济学。他说：“这是我人生中的第一次。”有幸在中学校园听丁院长的课，对同学们来说是莫大的荣幸和自豪。听完讲座，实验班的李新宇说，我现在明白了，学经济学不是为了自己赚钱，而是长大后为国家做点贡献。
教学心得体会总结(篇9)
五年级数学教学经验
我是一名新的五年级数学老师。在学校“自主创新”课堂教学模式的同时，将新课程标准的新理念新理念与数学课堂教学的新理念新理念相结合，转变观念，积极探索，改革教学，并且收到了很好的效果。影响。
一是课堂教学，师生互动，共同发展。
我们每一位数学老师都是课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我把课堂教学看作是一个有利于学生积极探索的数学学习环境。在获取知识和技能的同时，充分发展自己的情感、态度和价值观，作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看作是师生互动、共同发展的过程。数学源于生活，生活充满数学。数学是客观世界中数量和空间关系的抽象。因此，在教学中，一方面要尽可能在生活中找到抽象的数学概念；另一方面，要创造条件，使学生能够利用所学知识解决日常生活中的数学现象，解决一些数学问题。问题。
第二，创建的场景应该充满乐趣。
兴趣是学习最重要的动力。没有兴趣，就不可能学好数学。因此，要根据小学生的特点，为他们创造有趣的学习场景，激发他们的学习兴趣。充分利用小学生的好奇心、主动性、质疑性等心理特点，紧密结合数学的特点，营造让学生感到真实、新颖、有趣的学习情境，激发学生的心理问题打造学生的“心”。 “求而不求”的心态促使学生的认知情绪从潜伏状态转变为积极状态，从自发的好奇转变为强烈的求知欲，产生渴望尝试的学科探索感。同步发展。
第三，创作的场景要栩栩如生。 数学来源于生活，生活中无处不在。数学教学要包含并应用到现实生活中：因此，数学教师要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与教学中相关数学问题的联系，并用学生熟悉的生活中的具体例子来激发学生的积极性。学生。激发学生学习数学的渴望，寻找生活中的数学问题，用所学知识分析解决实际问题，引导学生开展研究性学习。让问题情境活起来，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生在问题情境中体验问题，增加学生的直接体验。观察和初步解决实际问题的能力，也有利于让学生体验生活中无处不在的数学，认识到学习数学是非常有用的。
4。创设的问题情境应具有开放性和探索性 教学中提供的问题情境要注意一定程度的开放性，提供一些具有挑战性和探索性的问题。这不仅会激发学生进一步学习的动力，而且在解决这些问题后也会增加他们的自信心，大大提高学习数学的积极性。我认为开放性和探索性的问题情境对培养学生的思维能力和激发学习兴趣有很大的作用。
数学来源于生活，生活中无处不在。数学教学要包含并应用到现实生活中：因此，数学教师要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与教学中相关数学问题的联系，并用学生熟悉的生活中的具体例子来激发学生的积极性。学生。激发学生学习数学的渴望，寻找生活中的数学问题，用所学知识分析解决实际问题，引导学生开展研究性学习。
在以后的教学中，我会不断的反思和创新。教学会互相帮助。我会努力工作，收获丰硕。我会扬长避短。一如既往，我会再接再厉，把工作做得更好。 .
教学心得体会总结(篇10)
教研组长学习心得
今年暑假，在校领导的带领下，我们赴月池中学参加了为期五天的教研组长学习活动由月池教育局和培训学院承担培训。非常感谢城市培训学校给了我如此难得的学习和交流机会。专家们用生动幽默、通俗易懂的语言进行了面对面的指导，理论与实践相结合，一场深入而深情的讲座，让全体学生收获颇丰。尽管酷热难耐，训练刻苦，大多数老师都觉得很累，但回首往事，这种疲倦导致理解力一次次提高，促使自己更加注重教学和科研。应该说，有待审视和深思熟虑的工作还是值得的。通过这次认真的训练和自己的努力，我觉得自己收获了很多。我在实践中提高了认识，升华了自己的理论水平，这对我自己在以后的工作中发现自我、提升自己具有深远的意义。
首先，我认真聆听了林雄校长关于“教研团队建设与教研组长”的讲座。细说每一个方面，我都非常佩服林校长卓越的工作作风。他根据多年的工作经验，收集整理了许多与教研组建设相关的理论和案例，对我们教研组领导的工作是一个巨大的鞭策和鼓励。 .尤其是在班中畲族中心小学的我，真的受益匪浅。通过学习，我体会到了作为教研组组长的使命和责任，同时给了我一个方向，学会了如何有效地开展学校教研组的工作。我只当了三年教研组组长。在此之前，我以为教研组长的职责就是负责传达上级的指示，每学期编写教研计划和总结，安排一些常规活动等，开展数学研究。团体。一人一课的活动和公开课，虽然程序实现了听课、评课、教研组学习的形式，但并未深入研究课堂教学。而且我不知道如何将教学研究付诸实践。我真的很茫然，很迷茫，也有点担心，怕自己不能做好这份工作。自从听了林校长的讲课，我初步确定了如何建设一个合格的教研组，对教研组组长工作的基本方向有了清晰的认识。质量。
其次，我潜心研究苗建峰的精彩“校本教学与研究》讲座，苗老师的讲座非常贴近我们工作的实际，讲的真好，口才好，理论与精彩案例有机结合。小学教研组组长，大家都忘记了高温此次讲座产生了深远的影响，特别是苗老师对《校本研究的定义》、《小项目研究》、《小项目成果展示》、《教学反思与写作》的介绍其他方面都非常出色，给了我很大的指导作用。与大师阿加亲密接触一次又一次，沐浴在春天般的教育理论中，慢慢地吹散了锁在我心中的浓雾，让我豁然开朗。
再次聆听福安施青年教师杨福旺教研组组长“教无心，研为真”的经验交流，杨老师幽默风趣的演讲深深打动了我。教研组长确实很难，任重道远。但是，找到方法并非不可能。杨老师的教研之路是成功且可行的。通过学习，我充分认识到团结可以有力量。教研组作为一个整体必须齐心协力，共同进步。必须采取有效的方法来促进和管理教学。传统的教研形式确实存在很多问题。据说班级评价有冷场；偶尔谈论与主题无关的内容。通过学习其他学校开展教研的方式，虽然这不是一蹴而就的，但在开展自身活动的过程中，还是有很多亮点可以借鉴的。
最后，我明白了重视教研组建设，研究教研组管理的基本原则，开展个性化校本研究，使教研组管理能达到一个新的水平，这是我参加培训的主要目标。这几天的培训学习让我受益匪浅，不仅提升了教育理念，也开阔了我的视野。经历可以被记录，但心灵的感受却可能难以言表。只有亲身经历，才能加深理解。专家们给了我指路明灯，就像在海上漂流的船只的领航员。我亲身体验过“听你的话，胜过读十年书”。我觉得我在变，课堂在变，学生在变。我的心既兴奋又兴奋。一点一滴的进步和提高，我的心里就充满了无法抑制的快乐和幸福。在今后的教育教学工作中，我将以扎实的理论知识武装自己，把课堂教学提升到一个新的高度。扎实开展教研组活动建设，从点滴做起，为学校的教学工作贡献力量。
教学心得体会总结(篇11)
第1部分：《中等职业学校教师专业标准》的学习心得与体会 《中等职业学校教师专业标准》的学习心得与体会
教育部正式印发《中等职业学校教师专业标准》是教育部发布的第四项教师专业标准，是我国教师专业建设的又一重要成果，也是推进教师专业建设的重要举措。我国职业教育教师人数。学习《职业标准》后的一些心得体会。
我。对内容的总体理解
《职业标准》定位为国家对合格中等职业学校教师专业的基本要求，中等职业学校教师贯彻教育基本规范和教学活动，引领中等职业学校教师专业发展的基本标准，是中等职业学校教师培训、录取、培训、考核的基本依据；其构成，在内容和结构上，突出了中等职业学校“双师型”教师的特点。 “基本理念”：“师德第一”要求教师热爱职业教育，践行社会主义核心价值体系，做学生职业发展和健康成长的引领者； “以学生为本”要求教师践行人人都能成才的职业教育理念，为每一位学生提供适合的教育；它侧重于中等职业学校教师的特点。 《职业观念与师德》要求教师要有职业道德和个人修养； “专业知识”要求教师掌握教育教学知识和专业背景知识； “专业能力”要求教师具备教育、教学和专业指导能力。
二、内容的突出特点
反映了我国职业教育改革发展的最新要求，结合精神党的十八大关于发展现代职业教育。最新要求写入专业标准。要求教师将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，把立德树人作为职业教育的根本任务，树立人人成才的职业教育理念，践行职业教育理念给大家。可以说，《职业标准》符合现代职业教育在培养职业能力的同时促进人的全面发展的根本宗旨，充分体现了以人为本的时代特征。
突出“双合格”的质量要求。针对职业学校教师“双师型”素质评价缺乏标准，充分体现职业教育教师与普通教育教师的区别，突出职业教育教师专业理论与职业教育相结合。实践，职业教育理论与职业教育实践相结合。特点，《职业标准》要求职业教育教师既具备通识教育教师的专业素质，又具备相应行业人员的专业素质，能够实施理论教学和技能培训，指导学生进行实践培训，实践“边做边教，做。”中学”。
三、引领中职教师专业发展
专业理念和职业道德包括专业的认识和理解、对学生的态度和行为、对教育教学和教学的态度行为、个人修养和行为四个方面。理念和师德是对教师最基本、最重要的要求，它极大地影响着教师如何理解职业和职业教育工作，如何对待中等职业学校的学生，如何在职业教育领域中成长和发展。
专业知识包括四个方面：教育知识、专业背景知识、课程教学知识和通用知识。我们可以认为，职业教育对教师应具备的知识是全面而多样的，与职业和实践息息相关。 《职业标准》要求中等职业学校专业课程教师和实习指导教师具有企事业单位工作经历或实践经验，并达到一定的专业技能水平；参与专业实践活动，了解行业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进推动技术进步和工艺更新；为企业提供技术支持、员工培训、业务咨询等社会服务；通过参加专业培训和企业实践等途径，不断提高自身的职业素质。理论与实践相结合是职业教育的生命力。 《专业标准》要求教师采用教学与实践相结合、勤工俭学等理论与实践相结合的方法，有效实施教学；掌握组织学生开展内外部培训实践的方法，安排培训实践计划，确保实践培训的效果。职业教育的教学与教育不能脱离实践。只有将专业理论与职业实践相结合，将职业教育理论与职业教育实践相结合，才能充分体现职业教育的特色，职业教育才有真正的灵魂。 .第二部分：中等职业院校教师示范学校建设经验
示范学校建设经验 国家示范学校建设是新时期职业教育的改革工程和质量工程国家的时代和新阶段，也是我国职业教育从规模发展到内涵建设的重要标志。我们国家模范学校的建设从2011年开始，到2013年教育部、财政部验收成果，用了整整三年时间。这三年间，全校教职工齐心协力，奋发有为努力圆满完成各项建设任务，取得成绩、特色和标准。这是学校建设发展史上一个新的里程碑，对于全校教职工来说，是一种无与伦比的荣誉！近年来，党中央、国务院高度重视职业教育发展。职业教育规模的进一步扩大，大大提高了服务经济社会的能力，对完善我国教育机构、实现职业教育普及化发挥了积极作用。但是，目前我国职业教育院校办学条件相对较差，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不健全，办学机制改革亟待突破，严重制约了职业教育的健康发展。因此，职业教育必须积极适应社会需求。为在全国高职院校中树立改革典范，2011年，我校实施了全国示范校高职院校建设规划。
经过全校三年的共同努力，各项建设任务圆满完成，硕果累累，成绩显着，得到了验收专家组的高度评价，并在决赛中取得优异成绩接受。这些成绩再次证明，全校教职工不愧为一个能吃苦、能创新、能贡献的团结拼搏的集体。模范学校建设的成功，展示了学校雄厚的办学实力和良好的作风，展示了学校教职工艰苦奋斗、上进的精神。达到了办学条件好、产教紧密结合、人才培养质量高的要求。同时，培养和引进高素质的“双师型”专业带头人和骨干教师，聘请企业和行业技术骨干，在全日制和兼读制专业教学建设方面成效显着。团队。
在我看来，职业教育的任务是为社会培养实用技能型人才，这与其他高等院校不同。因此，实验与实践是职业教育的重要组成部分。随着市场对人才的需求越来越高，学校不断更新设备，改善办学条件，以最新的硬件设备为教学服务。还要加强专业建设，提高教师综合素质。此外，还专门打造职业教育专业竞赛平台，让学生备战和参与竞赛。比赛结果直接作为对学生表现的评价。在我看来，学校就像一台加工机器。学生是生产的原材料，毕业生是成品。两者之间存在相互促进和制约的关系。只有在职业教育飞速发展的今天，谁的教育理念先进，谁的教学规模扩大，谁的专业素质高，谁就能在教学领域立于不败之地。
当代职业教育以市场为导向，以学习者为中心进行教学模式的改革，尤其是教师如何构建任务导向的教与学过程，如何评价学生的专业能力每个教学阶段。评价与监管是教学中的新问题和新方向。教师专业能力不断提高，尽快融入职业教育体系。不断加强未来职业教育信息化建设，加强职业院校学生技术技能终身教育。
通过示范学校的建设，我们不仅在教育教学方面取得了丰硕的成果。同时，也培育和弘扬具有独特学院特色的模范校风。那就是创新、团队合作、奉献和追求卓越的精神。这四所中学的精神是我们在模范学校建设中获得的宝贵财富。
示范学校建设是学校发展史上的一次新飞跃。在职业教育改革的道路上，我们充满信心和决心。要充分把握学校教育培训的实际效果，总结人才培养的经验教训，改进我校工作，更好地服务用人单位，引导学生更好地就业。相信我们会将学校建设成为特色鲜明、省内一流、全国知名的高水平职业院校！
2013年10月17日Part 3：中职教师专业标准的体会
针对《中职教师专业标准》的自查总结
>学年伊始，学校领导结合“深入学习实践党的基本建设”活动，开展了《中职教师职业标准》学习自评活动。行”，要求教师在工作的各个方面对中职教师的专业教学进行比较。标准，深入开展自评自查，查缺补漏，补短板，提升自身素质和业务水平。经过学习和自评自查，现在总结一下我的自评自查。
首先，想想你对学生的关心有多深，和自己是否符合师德的要求进行比较。关于对学生的关爱，通过自查自查，我意识到教学过程中虽然有感情上的工作，但没有做的很细致，也没有调动学生的注意力和学习积极性。如果学生能够建立关爱的情感纽带，他们就可以事半功倍。我会认真整改，在教学中多交流，注意与学生的情感纽带。
其次，想想自己有多热爱自己的工作，自己比较一下，看看自己是否热爱自己的工作并努力工作。
我还需要保持积极的工作心态，才能全身心投入工作。学生的工作非常繁琐和重复，有时我什至感到压力。教师的情感倾向对学生的影响很大。为了更好地做好本职工作，我要时刻注意修身心态，锻炼自己，杜绝懈怠，保持积极耐心的心态，真正投入到工作中。
再一次，想想自己的业务水平有多高，对比一下自己是否符合学校和家长的要求和期望。对比之下，我发现自己总结学生学习规律的意识要加强。我意识到教学不仅仅是实现各种教学目标，更需要在工作中多放眼，观察思考，善于总结整理，找出规律，根据教学中存在的问题进行调整。课堂教学才能取得好成绩。教学效果好，也提高了自己的业务水平。过去我用统一的量表来衡量学生，用统一的标准评价学生，这样就很容易区分“优秀”和“差”的学生。这可能一方面反映了公平，但它忽略了对成绩不佳者的需求。卫生协调。不可能让全班每个学生都达到统一的要求水平。对此，我应该改变过去过时的观念。对成绩欠佳的学生和特殊情况的学生，特殊作业做得太细，个别作业要个别做，改变一刀切的硬性要求。 ，争取集体进步，以满足家长和学校的期望。
最后想想自己为学校做出了多少贡献，对比一下自己在学校发展中应该做的事情。
我对自己的工作有点死板，工作中有明确的规则和习惯。 通过自我反省，摒弃只按规定办事、只求无过错的死板习惯。 除了按要求完成工作外，还要以学生和学校的集体利益为出发点，积极思考、谋划、落实。 我能尽我所能正确地扮演好老师的角色，为学校的发展贡献一点我的力量。
教学心得体会总结(篇12)
小学教研组长的工作经历
教研组长是学校学科教学研究与教学改革的组织者和领导者。教研组长的工作状况直接影响学科教研活动的质量。教研组组长在教办领导下负责教研组的各项活动，努力提高教育教学质量。我担任教研组组长几年了，我认为教研组组长应该做到以下几点：
1．组织本组教师学习教育方针，学习相关教学理论和经验，认真贯彻“夯实基础、培养能力、发展智力”的教学指导方针，树立正确的教育教学思想。 /strong>
二、组织本组教师研究学科教学大纲，明确学科任务，讨论落实本年级教学要求，组织本组教师制定
第三，在个人备课的基础上，加强集体备课和呈现。教研组必须设置备课活动的时间、内容、中心发言人，本科目的教学要有针对性。评价活动，及时总结交流，推广经验。
第四，正确把握作业的比重和质量，选例和习题，经常分析和交流学生的学习思想，研究改进教学方法，提高教学效果。
5.组织教师制定期中、期末复习计划。 研究考试命题的原则，做好考试后的质量分析，提出改进建议和措施，弥补学生的知识不足。
六。根据学校实际情况，确定教研组和个人的研究课题和相应进展，积极开展教研活动，并及时总结。
7.根据本组教师的不同情况，通过以旧带新、示范班等方式。
1.帮助青年教师和困难教师教学要尽快提高自己的教学水平。
八、组长要落实好以上工作，在学期伊始制定教研组工作计划，在学期末做工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报。
总之，我的工作有一些不足。在以后的工作中，我会努力做到更好。
2011 年 12 月 5 日
教学心得体会总结(篇13)
小学生阅读习惯养成教育途径和小学生阅读教学策略
研究课题论证会心得体会水城县一小
王洁
金秋十月，秋高气爽，来到美丽的钟山小学参加小学生阅读习惯养育途径和小学生阅读教学策略研究课题论证会，听了市教育局和县教育局有关领导的讲话和做课教师的授课，心中有一些收获，廖廖几笔，把它梳理如下：
一、领导的重视和课题研究的迫切
本次活动中，市教育局领导发表了重要讲话，对课题研究提出了殷切的希望。县教育局领导组织大家学习了相关文件，县教研员王虹宣读了课题报告。这些都表明了市、县教育局对此次活动的高度重视，对参加课题研究的学校和老师寄予了厚望。
二、课题组教师的积极参与
本次活动，有市实验一小、县一小、县二小、县四小、钟山小学、发耳小学的老师参与。各个学校都有老师授课、听课、评课。每一个老师都认真地听报告、听授课、听评课，并且认真地做笔记。这当中，要数授课老师是最辛苦的。因为他们上的课，是研讨课，势必要在本校小范围内经过反复的打磨，方可把这种理念设计带到全县较大的范围内展示，展示后又要倾听别人的意见，经历众人严格的剖析，探讨有关的教育途径和教育策略是否恰当可行，是否可以推而广知。听课和评课的老师，相比较授课老师是要轻松一点儿，但同样肩负着重任，要对所听的课提出自己的意见，要有理有据，大家互相讨论交流。所以，在听课时，要把自己当作一名小学生的同时，还要把自己当作一名评判员，评判授课老师的方法，小学生能否听得懂，是否符合小学生的生理特点和心理特点，学生的语文能力有没有得到提高，学生的思维能力有没有得到发展，学生的情感、态度、价值观有没有得到正确的导向。也就是说，在这次活动中，参加的每一位老师都积极而热情。
三、不断“充电”的鞭策
“学无止境”、“活到老，学到老”，这些话都是生活中提炼出来的真知灼见。在听课当中，如果自己对某些方面不了解，就不能妄下评论，自己要对相关知识有所了解，才能判定授课老师的方法是否合理，传授的知识点是否正确。比如，在听《江雪》这首古诗的授课中，要对古体诗和近体诗、绝句和律诗的知识有所了解，才能判定授课老师讲的“这种每句五个字的古诗，叫五言绝句”的定义是否正确；要对古诗的平仄知识有所知晓，才能评判授课老师给《江雪》这首古诗划的平仄是否恰当；要对古诗的吟诵方式有所知晓，才能感知授课老师的吟诵是否正确。
四、学习的平台
本次活动，是一次学习与交流的活动。市、县教育局搭建了这样一个平台，旨在各校的老师积极地参与当中，不断地学习，努力提高自己的理论知识和业务水平以及科研的能力。社会在不断地进步与发展，面对的学生是不一样的学生，同样的方法面对不同的学生会有不同的反应。我们不可能用一根没有任何能量的火柴棍打败英勇的奥特曼，熊大和熊二总是让光头强束手无策。所以，我们只有不断更新自己的知识，才能紧跟时代的步伐。
总之，这次活动让我受益匪浅，促我不断学习。
