【#心得体会范文# #2024学生读书心得(经典十篇)#】当我们对一些事情产生了新的想法时，我们会发现有千言万语，这些话语最终凝结成一篇心得体会。而写下这些心得体会不仅仅是为了记录自己的成长和思考，更是为了让自己有更多的时间去沉淀和放松。 首先，通过写心得体会，我们能够更好地总结和梳理自己的思路。在思考问题的过程中，往往会有各种各样的想法和观点涌现出来，有些是片面的，有些是模糊的。而当我们把这些想法写下来时，就需要把它们整理成一种有条理和逻辑的方式呈现出来。这个过程会帮助我们更好地理清头绪，深入思考，并形成更为成熟和准确的观点。 其次，写心得体会也是为了给自己创造更多的时间和空间。在快节奏的生活中，我们常常会被各种琐碎的事情所困扰，压力也会越来越大。而写下心得体会可以让我们暂时将这些事情放在一旁，让自己静下来，思考和反思。与之相对应的，我们的心灵也会得到舒展和宽慰，从而让我们能够更好地调整自己的状态和心态。 最后，值得深思的心得体会往往都能给我们带来深刻的感受和触动。在写作的过程中，我们会思考自己的成长经历、人生态度、价值观念等等。而当我们将这些心得体会回顾和总结时，往往能够从中发现一些自己以前没有意识到的东西。这种领悟和感触会让我们对事物的认识和看法得到更深层次的拓展，使我们更加成熟和有思想深度。 总之，写心得体会能够让我们更好地总结思考、减轻压力，并且获得更深层次的感悟。任何触动人心的心得体会都具有重要的意义，让我们在人生的道路上迈出更坚实的步伐。
学生读书心得(篇1)
戴尔卡内基(dale carnegie)是美国著名的人际关系大师，现代西方人际关系教育的创始人。他的书《人性的弱点》出版于1936年，70年来一直被西方世界视为社会技能的圣经之一。1912年，他还创办了卡内基培训中心，教授人们人际沟通和压力管理方面的技能。
不久前，我有幸阅读了他的《人性的弱点》，这让我受益匪浅。它就像一面镜子，帮助我了解自己，了解自己，提高自己，控制自己，成为一个善于管理自己生活的成功人士。它清楚地告诉我，我来自**，我面临着怎样的未来。
真诚地欣赏和赞美他人是我读完这本书后最深的感受。《人性的弱点》是卡内基思想和事业的精髓。本书通过生动的故事和通俗易动的原则，从人性的角度挖掘出隐藏在人体中的60个弱点。
只有认识自己，不断改造自己，才能有自己的优势和进步，直到成功！卡内基的作品不是很深刻，它们是平凡的琐事，但这本书却深深地嵌入了卡内基的艺术灵魂。他对这些小事的反应是我从未想过的。
它震撼了我的心灵，让我感到如此渺小。
世界不会因为卡内基而停止，但会因为他而变得更好。凭借对人性的洞察，卡内基先生用了很多关于普通人不断努力取得成功的故事。通过他的演讲和作品，他鼓舞了无数逝去的人们的士气，激励着我们的后代继续去的辉煌的成功。
作者在书中说，我们应该学会在生活和工作中真诚地欣赏别人。卡内基说:“世界上只有一种方法可以激励别人做任何事给他他想要的东西。
”。“在你的日常生活旅途中，不要忘记给世界留下一点温暖的赞美。友谊的火花会点燃友谊的火焰。
”卡内基说:“这是人们做事的方式。当他们做错事时，他们只会责怪别人，而不会责怪自己。
卡内基的话揭示了这种**的本性。我们总是喜欢谈论别人的对与错。为什么我们不能比较他们，看看我们自己？当别人做得不好时，他们真的完美无缺吗？
当你意识到你也会犯错时，你会上升到一个更高的水平，总结出一个永恒的真理:“犯错是人之常情。疾病的根源是人们缺乏理解和宽容。
在电视连续剧《还珠格格ii》的最后一集恳求女王时，我将永远记得魏紫的话，那就是，“人生最大的美德是宽恕”。当我们每天挤上车时，别人不小心踩到你的脚，当我们走在路上时，别人不小心撞到你，你是什么态度？你生气了，发誓还是原谅别人，善待自己？
当我们思考事情时，我们总是从自己的角度来思考。因此，当别人与自己不同时，他们所做的是错误的。与此同时，对其他人来说就不一样了。
不过，如果双方都能从别人的角度看自己，结果肯定会大相径庭。要理解和原谅别人的品质和成就，从别人的角度看待自己。
只有不够聪明的人才会批评和抱怨别人。事实上，很多愚蠢的人会这么做。只有学会真诚地关心朋友，才能赢得他们最大的信任。
卡内基先生说:“一个人的成功只有15%归功于他的专业知识，85%归功于他表达想法、领导他人和激发他们热情的能力。”。
因此，我认为:只要我们反复学习《人性的弱点》，它一定会帮助我们达到成功所需的85%的能力。
现在，我把这本书放在床边，当作一面镜子来反省和纠正自己。我希望年轻朋友有时间可以看看。这对你也很有好处。
学生读书心得(篇2)
一。探访山里的朋友（读后）自然是我们最早的家，我学生的博客（读后）。能够在工作之余，抽出些时间来与大自然“面对面”沟通，交流该是多么享受啊！山中的一花一树草一木。
不正是我们我们的挚友吗？
2山雨听，一场山雨伴着湿润的山风来了，这场山
雨带把我们带进了一个童话世界，就像歌曲和绘画一样。她让我们身心放松，视野开阔！
3草丛的村落（读后感）
在清新的语言和优美的意境中，我们的眼睛跟着爬虫进入草场！那声音让我们难忘。如此美妙的自然之声在我们耳边回荡，回荡
4索溪峪的“野”（读后感）
一个“野“字，道出了多少索溪峪的特点！看完后，我们不禁感慨到了索溪峪的美丽。衬着这野性的美，更让我们认识到了索溪峪那庐山真面目了！
这山，这水，这人，这物，我们能轻易忘记吗？
5詹天佑（读后感）
我们不曾忘记，是您担着巨大压力，含辛茹苦的将这条铁路修筑成功的！看，那一串串深深地脚印，就知道您蒙受了多大的委屈。窗户上，留下了您俯身画图的身影》您是我们的骄傲！
更是民族的英雄！
6怀念母亲（读后感）
母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼。无论何时，不论何地，心中都忘不了那深沉的爱。远离故土，身居异国他乡，犹如
孩子离开母亲的怀抱，那种思念深深地糊在心头……
7彩色的翅膀（读后感）
为了保卫祖国，我们的边防官兵常年驻守边疆，扎根边疆，始终服从祖国的需要！无论自然条件多么恶劣，无论生活条件多么艰苦，他们在工作中总是很坚强。不逃避，不妥协，直至奉献全部的青春和热血！
8中华少年（读后感）
我们是龙的传人，我们是炎黄子孙，我们是中华的少年。骨子里留着龙的血液.黑眼睛，黄皮肤。
这——就是中华儿女不改的容颜！站在沧桑多年的中国路上响亮回答：我们会把爱心流传下去！
会把中国魂发扬光大！请祖国放心，我们定合格的接班人！
9穷人（读后感）
世界上有各种各样的爱。如果我们把所有的爱编织在一起，我们将建造一道五彩缤纷的彩虹！文中一对贫穷的夫妇，有着同样的朴实和善良，生活的贫穷并没有把他们压倒，反而是他们更加坚强，内心的善良有促使他们帮助有困难的邻居，读后感《我学生的博客（读后感）》。这是多么伟大的给予！
10.别饿坏了那匹马（读后感）
从小到大，父母和老师就教导我们不能说谎。你听说过善意的谎言吗？这样的谎言不会受到谴责，但会受到赞赏
“赠人玫瑰，手有余香”守书摊的年轻人拥有金子般的心灵，想方设法让作者读书。这是多么伟大的爱啊！
11.唯一的听众（读后感）
多么伟大的观众，他不仅给了我勇气，而且为我的未来铺平了道路！相信自己，成功的道路不会平坦，总会有一点风险。但只要自信和自我鼓励，前进的道路依然闪闪发光！
12.用心灵去倾听（读后感）
苏珊已经去世了，但他不愿让汤米伤心。于是，委婉的写下了自己离开了人世。并告诉汤米要乐观面对生活，勇敢面对生活。我们要用心拥抱心，用爱拥抱爱。一起汇入爱的旋律！
13.只有一个地球（读后感）
我们有一个共同的家园。那就是——地球。我们一辈又一辈都是生活在这儿。
这儿山清水秀，这儿美丽富饶。但近年来，经济的快速发展也造成了许多生态灾难。在这里，我呼吁大家：
保护地球，保护环境，保护我们唯一的家园！
14岁。某些事物有一定的规律，自然也不例外。凡事都要遵循一个自然规律，否则就会受到自然的惩罚。看完之后，我们不仅为凯巴贝尔森林感到惋惜，也意识到了达到自然规律的重要性。这篇文章恰恰为我们敲了警钟，告诫我们：
要遵循大自然的内在法则，保护生态平衡！
15. 这片土地是神圣的（读后感）
那含情脉脉的话语——“你们要记住这片土地是神圣的，”一直荡漾在我们耳畔。告诉我们：善待每一寸土地和土地上的动物。这样，就等于保护我们自己！
16.青山不老（读后感）
一位老人用执著的双手打造了一座苍翠欲滴，绿意盎然的高山，在这片土地上创造了一个“青山不老”的奇迹.他的精神时刻勉力我们：保护环境，为绿化环境尽一份力！
17.少年闰土（读后感）
短暂的相识，无法割舍的友情，内心深处的思念，让我们难忘！让我们不仅对鲁迅和润土的友谊打动！这是多么伟大的友谊，这是多么深沉的情谊。我们的心能不为之颤动？
18.我的鲁迅伯父（读后感）
千人仰慕，万人爱戴！忧国忧民，情之所系！想起这个人没？
他就是——鲁迅。他的精神，他的感情照亮了我们前进的道路，指引我们走向爱的方向！让我们时刻关心他人，携手共同托起明天辉煌的太阳！
19.一面（读后感）
多么伟大的一面，他让我意识到鲁迅在生活中是多么单纯善良。这方面的灵感和影响是永恒的。让我们永远记住，鲁迅先生和劳动群众在一起！
20.有的人（读后感）
“忘记我，管自己的生活”，这是鲁迅先生的遗言。可是，对于这样一位“重于泰山”的人难道人们真的会忘记他吗？不，永远不会！我们会永远记住他！
太阳的话
我，是清晨那丝丝光芒。
我，是万物赖以生存的唯一。
快，快，快打开你们的窗子。
让我进去，
让我进去，照亮屋子里每一个角落。
让我进去，温暖你们小小的心房。
看，我照到了小巷。
看，我照到了大街。
被我照到的地方处处洋溢着温暖。
我用光束为清晨又抹一层光辉。
我用温暖催促着植物快快生长。
我用花束和雨露滋养你们心的空间。
我用一切行动向人们证明：
太阳升起了！
一个明媚的清晨来临了！
学生读书心得(篇3)
李建飞每当手捧由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，总会被封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”所震撼。这本书折射出一个个令人扼腕叹息的案例；折射出教师善待每一个生命的教育理念。它就像一个又一个的波浪，不断地冲击找我的心，视我深思，让我审视我的教育方式，寻找我的渴望和不足。
读罢《赏识你的学生》，强烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现。那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献……”
赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句你很聪明，我就知道将来你能成为科学家，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句我以有你这样的学生而感到骄傲。
一句温暖的话语、一次爱抚的动作、一次表演的机会，往往蕴含着欣赏，能生动地表达你的欣赏。
新课程改革要求教育面向全体学生，关注每一个学生。每一个班级里都或多或少有后进生，面对后进生懒散的学***，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪还有喜欢可言。
但是爱就意味着宽容，如果不能容忍孩子的错误，不去正确的引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错的时候，我们不妨进行换位思考，站在孩子的立场上，想想他们年幼无知、自制力弱的一面。我们经常教学生设身处地为别人着想。为什么有时候我们不能自己做呢？
想想孩子们思考的东西，我们才有可能多一份赏识之心，平静坦然地接受学生的过错，也才能循循善诱地引导他们改正错误。
欣赏学生，把他们当成自己的孩子，挖掘他们的闪光点，理解学生，信任学生，不断鼓励和表扬他们。我想我们也会得到皮格马利翁效应。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。
”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
读了《赏识你的学生》这本书，我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。
学生读书心得(篇4)
首先，教师要善于发现学生的长处，及时欣赏学生的进步。平时利用活动时间，让学生们互相比较，最近一段时间他们比过去有什么进步，让他们觉得小小的进步也是可喜的，这样才能让能力差的孩子摆脱总是比能力强的孩子的尴尬，消除他们的自卑。可以实行轮班制，让每一个学生都能体会到班级工作的感觉。
其次，作为老师的我们应多以尊重和信任的态度对待学生，毫不吝啬地称赞学生点点滴滴的小进步，为学生取得新的更大的进步加油鼓励。在与学生的相处中，应多用肯定口吻对他们说：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等等的话，不说伤害学生自尊心和自信心的话。
当学生有进步时，要及时地在学生面前竖起大拇指，让“大拇指”成为学生们的朋友，让学生们在我们赞许的目光、爱抚的动作、鼓励的话语里获得前进的动力，从而信心十足地向成功迈进。
其实赏识教育并不是完美，唯一的教育方式，我们知道任何方式都需要一个度来衡量，中国有句古话叫“过犹不及”，我们不能吧赏识教育当做法宝来一味使用，在一次英语阅读文章中有这么一句话说的挺有道理“emptypraise isas bad as thoughtless critici**.”下面就来谈谈赏识教育的不足之处.
1.经常的赏识会弱化一个人的心理承受能力。特别是对孩子来说，他们没有经历过挫折、打击、否定等锻炼，这会慢慢让孩子无法忍受挫折，听不到批评。
随着孩子的慢慢长大，渐渐发现过度的赏识教育带来了一个突出的问题：孩子往往表面上“完美无缺”，实际上孩子只愿意听好话，谁也说不得，不愿意听任何批评，也经不起一点挫折，动辄落泪，甚至离家出走，跳楼自杀。
2.过度的使用赏识教育，使孩子常处于虚华的赞扬之中，在不知不觉中滋长骄傲情绪，从而变得盲目自信，这样就会让他们一叶障目，而不明“山外有山人外有人的道理”，从而缺乏竞争意识，失去继续向前的动力。 赏识教育提倡平等对待，但是如果我们不能在赏识里做到区分对待，对所有成绩和做人并不相同的孩子采取同样的赏识鼓励，容易使学生们感觉到“做对和做错一个样，考好和考差一个样”，而这样的平等效应，将会弱化一部分学生的责任感和上进心，甚至会导致一些本来很突出的学生逐步甘于平庸，最后“泯然众人”。
就在他们“精心爱护”赏识一部分学生的同时，不经意中，却“打击伤害”了另一部分学生。
3.赏识教育没有充分考虑到培养学生的坚强性格。赏识教育坚持“扬长避短”，虽然充分发挥了鼓励的正面效果，可是却忽略了外界环境的影响。
“赏识”出来的孩子能不能被所有赏识？如果有人故意的批评，攻击应当怎么面对？学校教育和家庭教育可以说是净土，但我们的社会是真、善、美、假、丑、恶并存的。
我们不妨怀疑，孩子完全是在欣赏中成长的，未来如何面对现实社会，如何面对生活中的种种挫折和打击。赏识教育培养出的外强中干的花朵，与我们“不经历风雨怎见得彩虹”的境界有些格格不入。我们应该知道，抵抗挫折的能力在于主体的自信和健康的人格。
但生活在赏识教育中的孩子，却感受不到逆境中挫折和打击所培养出来的坚韧。很多例子都说明，那些不断被打击，甚至打倒的人，才能成长成为“打不倒”的成功者。
毕竟，教育不是一项简单的任务。教育过程中必须有更全面的因素。赏识教育是一种先进的教育理念，但他的成功并不能说明他的不足。也就是说我们肯定赏识教育的优点，但是也不能一味的接受并且达到滥用的结果，如何选择使用时机，理解并且运用好这样的教育，是首先摆在我们家长和教育者面前的一个艰巨问题。
对于赏识教育我们应当做到拿捏准确，有的放矢，在我们的教育过程里和其他教育方式交替使用，才能达到最好的教育效果。
所有的孩子都需要欣赏，都渴望欣赏。同时，赏识教育应承认差异，允许失败。赏识教育是一种开发潜能、激发创造力和创新能力的教育。只要协调得当，它将在我们今后的素质教育中发挥重要作用。我希望家长和我们所有的老师都能学会教育他们的孩子。只有知道怎么做，才能充分发挥赏识教育的优势。
若赏识不够，对学生的点滴进步表现不屑一顾，就会伤害其自尊心，产生自卑；反之，若批评不够，会导致学生自满自傲，高估自己，表现为唯我独尊。所以，教师要把握好赏识的力度，须知“过犹不及”，要做到“不温不火”，要做到因材施教，对性格内向的学生多在公共场合表扬鼓励，对性格外向的学生要及时捕捉其闪光点加以发扬，对后进生要帮助其树立信心，对优秀生则应提出更高的要求。善于把握教育契机，让我们的孩子健康快乐地成长。
另外，赏识教育不可走入误区，把赏识仅仅理解为表扬加鼓励，为赏识而赏识，结果也是得不偿失的。教育可不可以批评和惩罚孩子呢？当然可以！
教育不仅可以批评，而且还可以惩戒。当然，带着对孩子的爱和希望，你会体会到教育的快乐。在这里，我希望所有的教育工作者都能找到一套自己合理的教育方法，把祖国的未来培养成一个栋梁之才。
以上三张照片是我学生讲英语时拍的几十张照片中很小的一部分。作为一名英语教师，我知道传授知识的重要性，但调整学生枯燥的高中英语生活，调动他们学习英语的积极性，进而锻炼他们听、说、读、写英语的能力，也是我的一项重要工作。学生们在这里挖掘了自己的潜力，我觉得属于赏识教育的方式之一。
因为赏识教育不仅仅是口头的，从学生的行为或活动中去赏识他们，他们会发现自己有多好，潜力有多大。
学生读书心得(篇5)
迎园中学陶大春
其实，作为教师在多年的日常教学和教育过程中，几乎每个人都在自觉或不自觉中以某种方式或语言欣赏过某个或某些学生，从而对他们的学习观、人生观产生了一定的甚至是决定性的影响。古今中外曾经有过举不胜举的“欣赏学生”的事例。苏霍姆林斯基是前苏联的一位教育家，他在这方面有很多讨论和故事。
笔者最早听说的“赏识教育”，最后接受了普通高校的高等教育。身为残疾的聋哑孩子在日常生活和学***遭遇的生理和心理方面的困难使她很自卑，这位家长就从她小时候起，对她的点滴成功和进步予以表扬和鼓励，帮助她树立信心，培养顽强的意志，克服常人难以预料的困难，逐步让女儿意识到：她也能像正常孩子一样上学，做的一样的好，甚至更好。
后来，这位普通的工人出生的家长成了江苏较早出名的“赏识教育专家”，被邀请到各地学校做报告，宣讲欣赏教育的经验和感受，在教育届引起了不小的轰动。笔者有幸聆听了他的一次报告，很受感触和启迪。据这位家长说，他的成功除了身体力行外，更重要的是他曾经阅读了大量的国内外的有关赏识教育的理论和案例文章和书籍，并把这种理论在自己的女儿身上进行了尝试成功的。
稍后，笔者较系统地了解“赏识教育”是阅读了新东方外国语学校的捐资人黄痊愈博士的“素质教育在美国”。真正的赏识教育故事很多，他把赏识教育与素质教育有机地结合起来。其实，欣赏教育的价值在于看到学生的闪光。
即便某个学生的在文化课上不是个“读书的料”，也不意味着他就一无是处，他或许在别的方面有某种特别的技能和潜质，他本人可能看不到这些，于是就没有了自信，但如果有经验的教师看到并告诉他有某些闪光点，并给予正确的引导和督促，使之扬长避短，他就会不断地体验到成功，越过心理上的自卑障碍，发现自我价值，从而成为一个自尊、自爱，溶于社会有益于社会的人。令人遗憾的是，尽管在目前的国内也就不少“赏识教育”的成功的范例，但总的来说落后的理念还是主流。笔者认为，主要的根源在于根深蒂固的“应试教育”。
于是，在我们的教育中便更多地关注某个学生的文化课的成绩，考试成绩好，便一好百好，所以我们的“好学生”的标准就宥于狭隘的“考试成绩好”的孩子。如果某个孩子的成绩不太好，拖了班级的后退，教师们给予的帮助多是如何提高他的文化课的成绩，一个成绩不好的学生还会有什么闪光点呢？即使有，成绩上不去又有什么用呢？
于是也没有什么心思去挖掘一个“差生”身上有什么可值得欣赏之处。
美国人的成功教育观的目标是，学校教育要使孩子们成为“合格的美国公民”，而我们实际上的目标是“要把每个孩子都培养成学***优异的学生”，发达国家教育孩子的成功观是：长大了做自己喜爱做的事，不论想做科学家，政治家，企业家，社区服务志愿者，出租车司机，园丁什么，只要是你喜爱的，都是成功的事业，而我们的成功观则是：“把更多的最好是全部的孩子都送进大学”，孩子在你的手里，在你的学校里受教育，上不了大学就不是成功的。
这种教育理念和教育理念的不同，使得我校经常发生伤害学生自尊的案件。这是我们的教育观错位的必然结果。所以，要真正做到“欣赏你的学生”必须首先要更新你的教学观，教师观和学生观“把过去的单向的传授变成师生平等对话、合力互动、教学相长的过程。
老师能够得到学生最广泛的支持和帮助，顺利地完成教育教学任务，学生能够乐学不疲”“他更在乎的是这些内容于学生成长的意义以及对学生智慧的培养。”其次，要进行教育心理学和学生心理学方面的理论、案例学***究“他必须具有敏感的、能够读懂他人内心世界的心灵，应理解他人内心情感的心理基社会意义，尊重他人的尊严和主题性和道德直觉。”
教师的教育应具有技巧性。像“为“我不能”举行葬礼”、“难忘的体罚”、“迟到的理由”““收服”顽皮老龚”、“老师不好”““我们是弱智”等案例中的老师的具体的教育手法就非常有技巧，既解决乐问题，有不伤害学生的自尊，得到是学生的佩服和永生难忘的教训和记忆。这是值得我们回味，学***仿的。
其他让人印象深刻的案例还有：坏牌不必输；要帮忙，不要教书，我用生命担保她；我是个穷学生；点优单；他想感谢那只手；恨，铁能变成钢吗？自尊无价等。
最后，笔者对第一篇“我交给你们一个孩子”发表一点个人评论。这篇文章出自一位年轻的母亲之手，是发自母亲的肺腑的呐喊和祈求：世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？。
读起来，让人心情沉重。
学校教育对孩子的成长有着非常重要的作用和长远的影响，但在多元化教育的今天，它只是多种教育形式中的一种，而不是唯一的一种。家庭教育也是非常关键的，不可替代的。社会和**教育在任何时候都会影响孩子的成长。
因此，笔者并不完全赞同这位母亲的观点，完全依赖或委托其子女的成长和教育给教师或学校。教师也是人而不是神。教师虽然具有一定的专业技能和教育经验，但在每个教师的背景、个性、教育和教学方法等方面都存在差异，甚至有很大的差异。谁也不能指望他的孩子就一定能遇到书中列举的教师那么优秀、有技巧性。
万一遇到一个“不好”的老师，家庭教育就要填补这个空缺，及时进行疏导和正面引导，而不能让这个“不好”的老师绝对地左右扭曲你的孩子的成长道路，而作为家长则袖手旁观或束手无策，而应当教导自己的孩子学会坚强，培养孩子的承受挫折的能力。学校本身就是一个小社会，一个大社会的缩影。这里比较纯，但也正是教师和学生所具有的那种人格和素质。如果在学校的生活中一味地得到“欣赏”，有一天走上社会，一旦遇到任何小小的挫折，就无法面对，谁能保证自己的孩子一辈子都时刻得到“欣赏”，而不会遭遇任何挫折呢？
所以，笔者主张，辨证地看待和实施“赏识学生”。该表扬的应毫不犹豫地表扬，甚至“夸大其辞”，没有“惩罚”的教育是不完整的教育。所以，批评的时候要批评。我们只应注意批评教育的方式，不要伤害孩子的自尊或（变相）体罚。
在必要时，对个别的孩子进行有技巧地适度地“罚”，就是要培养他/她的责任感，做错了事，就应当承当相应的责任，不要因为自己“小”就什么责任也无须承当。同时，锻炼孩子的心理承受力。有些孩子只有在受到老师或家长的批评时才会走极端，这是非常可悲的。这是因为他们以前总是被宠坏，一旦失宠就受不了。
教师应该是数千中社会职业中的一种特殊的、共通的职业，不应该被尊为神圣：人类灵魂的工程师、园丁、蜡烛等等。这些都是美好的赞誉和教师对专业素质的永恒追求。
但这么崇高的荣誉是很少有人能有资格担当得起的。一方面会给老师带来很大的压力，另一方面也会误导社会和家长：孩子的成长完全由某个老师决定，他没有教育责任，也没有办法。
正确的观点是，各方面的教育手段、形式和渠道形成合力，共同支持孩子的成长，避免因某一方面或某一教师的教育不到位而扭曲特定孩子的健康成长道路。
学生读书心得(篇6)
悉心培育，静待花开——谈教育的坚持与信念
——读《迷恋学生的成长》之“最后开的花与最早开的花一样美丽”有感
罗杰斯说过，每一个学生“就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后开的花，与最早开的花一样美丽。”
教育学生是一项长期而艰巨的任务。不要因为短期内看不到明显的结果而气馁。坚持教育不放弃我们的学生，相信学生有自己的幸福。李华先生有一次遇到一个学生，他从来不做作业，经常上课睡觉，上课迟到，缺课，甚至一起抽烟喝酒。
老师们为学生的健康成长而伤心，但收效甚微。只是再困难老师们都没有放弃，即使学业成绩难以突破，对他的行为表现和道德品质的教育始终没有放松。后来该生在国外创业，事业风生水起。
实际上，该生只是李华老师遇到的众多特殊生中的一个，而那么多特殊生当中，事业有成的肯定也绝不仅仅一两个。李华老师始终相信，年轻人的前途是无量的。特殊生也是可塑的有潜力的。
事实上，他们灌输的思想和教育对他们产生了潜移默化的积极影响，使他们越来越接近正轨。教育学生的效果可能不是立竿见影的，但当希望的种子种下后，经过学生的自我认识和机会，它就会突然发芽开花。
看完李华老师的文章，我想不仅最后一朵花和第一朵花一样美丽，而且每朵花都有自己独特的美。有的花形美，有的色美；有的低调，有的高调；有的能为人们提供美味的蜂蜜，有的能结出甜美得果实；有的适合观赏，有的能泡茶，与众不同。我们要学会肯定和欣赏它们美好的那一面。
我班上有两个学生，一个行为表现上经常不能遵守规范，性格冲动脾气暴躁，简称“行为特殊生”；一个是智力、学习能力不如一般同学，经常缺交作业，更不用说考试成绩，简称“智力特殊生”。有特殊行为的学生擅长运动，经常为班级赢得荣誉；有特殊智力的学生擅长绘画，每个学生都喜欢他的绘画。虽然他们经常因为违纪不交作业而受到我的教育，但我会及时肯定他们的优势，表扬他们对班级的贡献，为班级增色。
虽然他们经过屡次教育仍然会出现同样的问题，但是我相信他们会闯出他们的一片天。
总之，我们应该相信每个学生都有自己的特点和优势。每个学生都不一样，但总有一天他们会开花的。我们只需悉心培育，静待花开。
学生读书心得(篇7)
“读一本好书，写一篇心得体会”活动材料
“教育就是信赖，教育就是期待，教育就是热爱。”
赏识你的学生》读后感
“老师，我把孩子交给你了，我把一切交给你了，拜托了！”——这是孟繁华主编的《赏识你的学生》中一位年轻母亲震撼人心的心声！
在书中，一个接一个感人的教育故事像海浪一样冲击着我。我学到了很多，思考了很多。经过二十年的教书生涯，我突然意识到，无数的母亲把自己的生命——他们的孩子——献给了我。他们对我充满期待和希望。我控制了这么多人的命运！
我的责任多么重大！
今天，我们举着“素质教育”的大旗上面写着大大的“人”字。就是要让孩子摆脱“伤害”，要每位教师真正地“理解”孩子，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等地对话，善待每一个生命，用真诚的对话与交流，消除学生心理的障碍，使他们健康、活泼、愉快的成长。
读了这本书，我深深知道要付出所有的爱来关心我的学生，欣赏我的学生。
“人非圣贤，孰能无过”。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。
在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范……”
作为教师，当学生出现过失，遇到困难需要帮助时，我们应当以平等的态度出现，设身处地地为学生着想，尊重学生，相信学生，以心交心，动之以情，晓之以理，真诚地帮助学生改正错误，克服困难。
老教育家陶行知有一个“四块糖”的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥砸同学。他立即拦住王友，让他放学后到校长办公室来。
放学后，陶先生来到校长办公室，看见王友在门口等着。陶先生马上拿出一块糖果递给他：“这是给你的，因为你准时来，但我迟到了。”当王友疑惑地收到糖果时，陶先生又拿出一块糖果放在手里：
"这也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即停手了，这说明你很尊重我?说完，陶先生又掏出第三块糖果塞到王友手里："我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生，这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！
这时，王友哭了：“校长，打我两次。我错了。我不是坏人。是我的同学……”陶先生满意地笑了笑，马上拿出第四块糖果
“为了你对错误的正确理解，我再给你一块糖果。。。我的糖果吃完了，我想我们的谈话应该结束了。
美国心理学家威普·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”教师的激励、期待、赏识使学生身上巨大的潜能调动并发挥出来。
老师的关怀让学生感动，让他们找到了自尊和自信，让他们在充满爱的鼓励中充满了创作激情和进取心。
因此，我深感教育必须站在理解和对话的平台上。而我们很多时候却把“理解”当成了“剥夺”和“占有”，把学生当作工具加以控制、利用、操纵，于是出现了种种所谓“恨铁不成钢”式的悲剧。
再看看，这篇文章中的伦纳德夫人的案例无疑是平凡而伟大的。她真诚地爱着班上的每一个学生。即使是一个嘴唇开裂、牙齿歪斜、说话结巴、左耳失聪的残疾儿童，也受到了嘲笑，这也是她关心的对象。“我希望你是我女儿！
”这句话给了一个残疾儿童以震撼内心的巨大欢乐和生活的勇气。这是老师。这就是我们新一轮课程改革所需要的教师。他懂得创造阳光，能把和谐的春日播撒在学生心中。她一句话，一个动作，改变学生的一生！
这难道不值得我们深思吗？伦纳德太太之所以能说出这样的话，不是因为意外，而是因为内心的理解和关怀。是的，只有教师心中装着的是孩子，而且认为每个孩子就是一个世界，每个孩子都是独一无二的，每个孩子都应该得到老师发自内心的关爱，也只有教师深深懂得自己的言行、自己的评价，一个眼神、一个微笑，对于学生而言都是举足轻重的，教师才会善于把握各种契机，想方设法通过各种有益的方式向学生传递爱的信息、赞赏的信息、期待的信息……，
伦纳德夫人生动的教育告诉我们，走进每一个孩子的心里，把阳光洒在孩子的心里，让每一个孩子得到心灵的呵护，是每一位老师的神圣职责
每个学生都有很大的发展潜力。唤醒和激活学生的主体意识，引导和促进学生的健康发展，是教师的一项重要任务。第二，成功是成功之母。为了给学生成功的经验，学生会相信自己的能力，然后他们会追求下一个成功。这种成功感对一个人的终身发展非常重要。
林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
在学生眼中，教师是社会的规范，是道德的化身，是人的楷模，是父母的替代者。教师人格魅力对学生的影响是任何教科书、任何奖惩手段都无法替代的力量。正如沂蒙山深处乡村教师的故老历史故事告诉我们的那样。
读完这本书，合上书页，长舒一口气。蓦然间，心里滋生了诸多感慨。从现在开始，我暗暗向每位家长发誓：“把孩子交给我，你们放心吧！我要用我全部的爱心去关爱我的学生！”
学生读书心得(篇8)
甘静最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。让我认识到，不仅要教育学生，还要学会欣赏自己学生的独特个性。本文通过一系列让人感叹的教育故事，讲述了教师要善待每一个生命的教育理念。
在文中表述了德育方面需要一种宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为人偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好人格的过程中，需要教师的关怀。而爱，是一种重视，一种呵护。
在这篇文章中，我们被教导要站在珍惜每一个生命价值的高度，关心每一个生命个体的成长，就像呵叶上的露珠，保护学生的自主发展权。我们应该重视每个人的存在，每个人都同等重要。所有的人都就应得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的。
心理学家威廉·詹姆斯曾说过：人性最深层的需要是渴望被别人欣赏和赞扬。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。
而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。
当爱倾注到教育中，老师会以欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子们的每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、理解、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘
每个学生的潜力都是巨大的，而发展潜力的关键是自信。学生在形成良好的品行，特别是后进生人格的过程中，需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。
学生在理解学校老师的表扬和表扬时，会自觉地扩大自己的优势，对自己表现出强烈的信心，努力做到优秀，一些不良行为也会在不知不觉中被消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：
承认他人的才能或作品的价值，关注或赞美他人。这就告诉我们，每一个教育工作者，首先要认识到学生的才能，然后要关注和表扬他们。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。
欣赏识一门艺术，是一门知识，是教师的必修课。
教师应通过不断的研究和深入的学习，掌握欣赏的有效手段，在适当的时机、适当的时机发挥最佳作用。在每个教室里，我们都能欣赏我们的学生。通过语言的鼓励，学生可以发挥自己的潜能和优势。
学生读书心得(篇9)
最近读完《赏识你的学生》感很深触。书中一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例，令人深思，感慨万千：“相信每一个孩子都是天才，欣赏每一个孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚的帮助他们，那么，奇迹就会发生。”这是写在《赏识你的学生》一书的卷后语，全书用了73个具体生动的例子，深入浅出的检验了这一段话，在读的时候，我为事例中老师表现出的伟大的人格力量感动的同时，也对自己平时的教育深有感触。赏识教育，这是早已在我们的教学工作中流行的一个教育词语，但是怎样去正确赏识你的学生，怎样让你的学生在你的赏识中激发出他们的潜能，确实是一门需要我们潜心研究的学问，也是检验一个教师是否真正会爱你的学生。
《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。
很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。
学生读书心得(篇10)
大白纸与小黑点，你看到了什么？
－－－读《赏识你的学生》有感
中关村一小
天秀部魏金平
寒假以至，懒懒的睡了几天几夜之后，平时无瑕问津的爱书全部从书橱中走了出来，我浏览了许多的书，但是《赏识你的学生》这本书却让我无法浏览，细细品读，心中有了许多的感触。
《赏识你的学生》由一个个鲜活的案例编辑而成，每个案例后面都附有“家长留言”和“专家评析” ，并且在文后提出“思考与探讨”的问题，在加强互动性的同时，还激发我们去作更深入的思考。全书以“爱”为核心理念，用通俗形象的故事来诠释教育理论，体现了师生平等对话、合力互动、教学相长的过程。
过去，我们常常从批评的角度对学生提出要求。在欣世纪，我们应该从欣赏的角度来看待学生。人人都需要赞美，需要被认可，孩子们更是如此。
每个孩子都有自己的优点。有些学生喜欢思考，有些学生会写作。因此，教师要善于捕捉每个孩子的闪光点，及时给予肯定和表扬，欣赏每个学生。赏识从哪里来？
它来自于老师心中的爱，来自于老师的发现之眼。
刘永和在自己的文章中讲了这样一个故事。有位哲学家在一张大白纸上画了一个小黑点，然后拿着白纸给观众看，问你看到了什么。大家一致回答：
看见了一个小黑点。又问还看见了什么，大家都摇了摇头。一个人径直走到哲学家跟前，在白纸上找了很久，说除了一个小黑点什么也没有。
哲学家说，你应该看到一张大白纸上有一个小黑点！为什么这么大的白纸对小黑点视而不见？这个问题值得我们家长和老师深思。
孩子有许多优秀品质我们却没有发现，更没有发展；而恰恰盯住了一个缺点大做文章，甚至大打出手。
这就好像我们对待自己的学生一样，如果打着“一切都是为你好”的旗号，眼中总是孩子的缺点，并且努力改变学生的缺点，在大白纸和小黑点中我们不能只是看到小黑点的大白纸。
赏识你的学生，就要尊重他们。在课堂上，允许学生以不同的方式探索和获取知识，以自己的方式学习，不轻易否定学生的选择和判断，决不强迫学生去认同。面对学生在课堂上没完没了的个性化回答，我们要善于抓住他们思维的闪光点，给予他们积极的评价，并真诚地说：
“祝贺你，答对了！”以海纳百川的气度，放飞孩子们的心灵，在一个个问题的解决中，学生真切地感受到成功的喜悦，正如一个学生所说：“学习的感觉真美！
”赏识你的学生，要有一双善于发现的眼睛。心中有爱才能发现爱，老师随时用欣赏的眼光看学生，用“孩子的世界是多彩的”这一标准评判学生，最终你会发现，每个学生都很棒，一旦他接受到你发出的爱的信息，你说什么他都能听到心里去。老师只发现学生的优点和长处还不够，还要毫不吝惜地把你的赞美表达出来，当学生回答问题后，要真诚地表示祝贺：
“你的回答是最棒的！”在课堂上，要让所有回答问题的孩子都毫无遗憾地坐下。有些老师喜欢当众批评学生，让学生在大家面前出丑，以为这样会给孩子留下深刻的印象。
其实，这种方式会伤害孩子的自尊心。面对所有的学生，最好的办法就是用爱来鼓励学生学习。当我对一个调皮的学生说：
“太好了，你终于坐直了。”时，有的学生小声说：“坐得直，就算太好了？
”我忙说：“对呀！一堂课很直白，连老师都做不到，这个学生做到了，你觉得他好不好？
”赏识你的学生，用爱的鼓励调动学生的积极性，把对学生的要求变成鼓励，学生一定会配合你。老师首先要改变自己的心态，把“目中有分”变成“目中有人”，把“以分为本”变为“以人为本”，把挑剔的目光变为欣赏的目光，把讽刺否定的语言变为赞扬的语言，爱的鼓励就出现了。一句愚蠢的话，可以贻误人的一生。
一句智慧的话，可以改变人的一生。
事实上，我们的孩子有很多优点，但我们只是充耳不闻。我们的孩子其实有许多长处，热爱集体、热爱劳动、尊敬师长，团结同学等，都是优秀的品质；说一个最平常的事情，一个活泼的孩子能够在一天之中静静地坐在教室里7个小时，这就是一件非常不容易的事情，这就是一个了不起的优点；发现并发展这些优点，孩子就能茁壮成长。但是，我们却总是以为那是人人都有的，那是应该的，那是没有什么了不起的；于是，这些优点和长处就不值得表扬，不值得嘉奖，不值得骄傲。
但缺点往往容易凸现，容易引起注意，容易产生强烈的刺激，使我们无法忘怀。这样一来，我们对孩子的关注有失偏颇，评价标准不平衡，治疗方法扭曲，孩子容易失去信心和勇气。
孩子就是一张白纸，如果我们的教育方法得当，一定可以和孩子一道在这张白纸上画出最新、最美的图画，甚至可以覆盖那个“小黑点”。让赏识教育的阳光普照教师师心灵的每个角落，让赏识教育带我们走出教育的误区，让我们成为学生的良师益友，让我们师生共同发展，让我们赞叹我们的生命，让我们天天快乐地成长和学习！让我们多看看那个醒目的“白点”吧！
大白纸与小黑点，你看到了什么？
－－－读《赏识你的学生》有感
中关村一小
天秀部魏金平
