学习初中数学心得体会6篇

【#心得体会范文# #学习初中数学心得体会6篇#】您对写心得体会是否感到一头雾水呢？平常当我们心中积累了不少感想和见解时，我们可以用文字的方式记录下来。心得体会能够帮助我们资源共享互学互鉴，以下是小编为您整理的与“学习初中数学心得体会”相关的完整信息，别忘了来查看或许这正好是你需要的！

学习初中数学心得体会 篇1

本周，我认真学习了永城市教育体育局教研室周学良老师所写的文章《初中数学课堂上的教育学》，其中对教师在课堂上做什么？学生如何做提出了如下建议教师首先要实现“两个转变”，其次要做到“一讲、一写、两听、两看、三引、四评、四不教”，对于学生的学要做到“听、说、读、写、画、划、问”，这些建议对我以后的课堂教学有着很好的指导作用。

其中，我体会最深的有以下几点:

一、“两听”。即听学生的口头展示，听小组讨论及评价。

在这一点上，我自己在教学过程中更多的知识倾听学生的口头展示，听学生展示时表达的结果是否正确，方法是否得当，表达是否清晰。而对小组讨论这方面关注似乎不够只是在看小组是否讨论了，但对问题解决情况听得不够认真细致，通过学习，我明白了教师要学会倾听，学生讨论时，教师不要轻易插话，不要轻易打断学生，在听的过程中要确定，哪些问题需要在全班进行讨论？那些小组回答问题的语言表达更准确、更清晰更有新意?在学生展示时要通过倾听及时作出合理准确的评价，教学时做到有的放实。

二、“三引”即在听课开始时引，在学生争论不休时引，在学生哑口无言时引。

现在的课堂教师不再是学生学习活动的管理者和控制者，而应该是学生学习的引导者，在教学过程中教师要让学生意识到自己是学习的主人，并引导学生学会提问、学会质疑，让学生在教师的引导下，自觉、主动的获取知识。而我自己目前在教学时，当学生争论不休或遇到较难的问题哑口无言，无从下手时，自己还总是迫不及待地忍不住想一讲为快，所以，我认为，我们教师在每教一节课，都要认真反复地问问自己：“学生的知识是你直接给的，还是经过你的引导，学生通过自己努力获得的？”

三、学生：听、说、读、写、画、划、问。

语文老师经常会说语文教学要培养学生听、说、读、写的能力，而我觉得，与其说是培养能力，不如说是培养习惯。叶圣陶先生也曾说过：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯。只有养成了良好的学习语文的习惯，才能熟练的驾御语文知识，形成运用语言的能力，才能促进语文素养的形成和发展，而我们的学生仍有多数自制力比较差，所以在学习习惯养成方面我们仍有很长一段路要走。

学习初中数学心得体会 篇2

长期以来，我们一直习惯于“知识本位”的教学观，将学生作为一个知识的容器，忽视学生的主观能动性。学生从“书本”到“书本”，课程内容与学生的生活经验、社会现实联系不紧密，没有体现数学知识的背景和应用，没有体现时代的发展和科技的进步，学生缺乏应用意识，缺乏体验性的学习。通过课题研究学习深刻清楚数学教学必须从学生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”我遵循“捕捉生活素材——源于生活——数学内容生活化”的原则，设计数学教学活动。

(1)从生活情景中发现数学问题数学教学要创设一定的生活情景，把干枯的数字、数学计算放到日常生活的事例中去，引起学生对新知的共鸣，从而紧紧吸引学生的注意力，让学生积极愉快地参与到教学活动中来。

(2)从生活事例中寻找数学“原型”数学的许多概念、原理在现实中都能找到其原型，如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中，体会到数学与生活的联系，认识到把现实中的具体问题转变成数学问题来研究，就能更清楚地认识事物的特征，更准确地认识事物的变化规律，体验数学的应用价值，从而增加对数学学习的兴趣。如讲授平移的内容时，我提供了现代社会生活中的大量实例。

(3)让学生在体验中活跃思维这就是说，从学生生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象的感知中，学生才能真正认识数学知识。如在讲授几何中旋转的性质时，我既让学生动眼观察，动手操作，又让学生动脑思考，动口叙述，多种感官参加活动，在活动中发现问题，提出问题解决问题，以动促思，体现了“动中有学”、“玩中有学”的思想。

(4)让学生在实践中激活思维从实际出发让学生体会数学从生活中来，精心设计课堂的每一环节、每一道例题和练习，遵循学生的认知规律，抓住初二学生的特点，激活学生的思维，让学生感受数学，知道怎么样?为什么?用活生生的身边的数学事实，引导学生去发现、掌握生活中的数学，这样长期潜移默化地训练，培养了学生对现实生活中规律的关注和发现的兴趣，提高了学生的观察、分析能力和概括能力。

(5)用平等对话构建师生关系，要做到充分尊重学生人格，关心学生的发展，营造一个民主、平等、和谐的氛围，在认知和情感两个领域的有机结合上，促进学生的全面发展。教师要告诉学生：“我非常愿意做同学们的朋友，我愿意帮助你们解决学习上的、生活中的任何问题和困难”。教师和学生不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。通过这一个学期的努力，学生明显的对数学有很大的兴趣，从被逼学习到自觉学习，有了很大的转变。我将继续改进我的教学方法，争取让更多的学生爱上数学。

学习初中数学心得体会 篇3

5月10日，县教研室在兴福镇中学举行了博兴县初中数学教师培训会议，会议非常得务实，也非常得成功。多位教师的发言，思维火化的碰撞，使参会教师受到了很大的启迪，对今后的课堂教学起到了很大的示范、引导作用。现把感受、心得总结如下：培训会上，听了两节数学课，一节是兴福镇中学韩翠华老师讲的试卷讲评课，另一节是县实验中学韩冰老师讲的专题复习课。

我觉得两位讲课老师的课有如下特点：

一是小组教学。把全班同学分成了若干小组，在课堂上，进行小组合作学习，小组内讨论，学生在讨论后还把他们讨论明确或未能明确的问题在老师巡视时进行解决。分组分出了竞争，分出了凝聚力，分出了互帮互助和互相激励。

二是自主探究学习。学生在教师指导下，以小组为单位自主学习、合作学习。在课堂上高声讨论，每位学生都是在围绕问题研究，在这里，学生的学习天性和主体性得到了充分的体现，课堂成为学生群体自学和团结协作的一个舞台，成为所有学生充分互动相互感召的学习共同体。

三是教师讲解层次分明，重点突出，并让学生进行反悟简记。四是这两节课都体现了学生是主体，教师为主导的理念，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的习惯。五是分层次讲解和归类讲解，把同一问题归类，是学生认识充分，便于知识的拓展与延伸。通过听课、评课，对讲评课的授课环节有了更加清晰的认识，讲评的目的更加明确。学生做题不是为做题而做题，讲评也不是为讲评而讲评，都是为了学生掌握知识。

因此学生做题不在多，讲评要瞄准知识的生长点，注意归纳出每个题目中蕴含的基本知识点，注意归纳出每个题目中蕴含的基本方法、基本思想。愿有机会更多参与这样有意义的会议！

学习初中数学心得体会 篇4

本人通过学习了这个新课标，有了以下的心得体会：

通过学习，我更加认识到课堂教学要建立合理的科学的评价体系，既要关注学生的数学学习结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在学习活动中表现出的情感态度的变化，关注学生个性与潜能的发展，调动学生学习的积极性。

第一、了解到删除的主要内容有：（1）有效数字；2一元一次不等式组的应用；3利用一次函数的图象，求方程组的近似解；4梯形、等腰梯形的相关内容；5视点、视角；6计算圆锥的侧面积和全面积。

第二、了解到增加的主要内容有：1了解最简二次根式的概念；2能解简单的三元一次方程组；3能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等；4了解一元二次方程的根与系数的关系韦达定理；5体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系；6了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系；7为适当加强推理，增加了下列定理的证明：相似三角形的判定定理和性质定理，垂径定理，圆周角定理、切线长定理等。

第三、知道了本次数学要求从“双基”变成了“四基”。既：数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

第四、掌握了新课程下数学教学的特点

①面向全体学生、尊重学生的差异

新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的学生；问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来提高思维水平。

②一定要改变学习数学的方式

《新课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。

③活用教材，用好教材

新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、等。

总之，实施新课程决不能忽视“四基”。我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想。教师要成为终身学习者，因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。

学习初中数学心得体会 篇5

初中就有机会参加数学新课程培训，让我受益匪浅，也对新课程改革有了一些体会和体会。教育改革是科学的，应该按照科学规律进行，否则将受到法律制裁。教学要体现课程改革的基本理念，充分考虑数学学科特点、初中生心理特点、不同水平、不同爱好、学生学习需求，运用多种教学方法和手段进行引导学生积极学习。 ，掌握数学的基本知识和技能及其体现的思维方式，培养应用意识和创新意识，对数学教学有更全面的熟悉，提高数学素养，形成积极的情绪态度，为以后的发展和进一步做准备学习基地。通过我的学习，我意识到要想上好数学课，我们的老师必须努力工作。为适应新数学课改的需要，尽快提高学生的数学水平，满足新课程标准的要求，新学期我要努力做到以下几点：        1.制定学习计划

数学学习不能盲目，一定要制定切实可行、深思熟虑、行之有效的计划。同时，教师要明确学生各个阶段的学习目标，并制定相应的措施保证目标的落实，加大监督检查力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，要注重思想教育和知识教学的相互渗透，把思想素质教育融入知识教育，比如：告诉学生，中国经济的快速发展，急需大量的外语人才。 ，而北京奥运会的举办需要更多的人会讲数学等，让学生意识到学习数学的重要性，鼓励学生树立远大理想，努力学好数学，关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。  

二、尊重学生

学生只能有一种积极的情绪感，才能保持数学学习的动力和成就。负面情绪不仅会影响数学学习的效果，还会影响学生的长远发展。因此，在数学教学中，要始终关注学生的情绪，努力营造轻松、民主、和谐的教学氛围。为此，数学教师应该做到：

1.尊重每个学生，积极鼓励他们的学习尝试，保护他们的自尊和积极性。

2. 将数学教学与情感教育有机结合，创造形式多样的合作学习活动，鼓励学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。

3.应特别关注性格内向或学习困难的学生，为他们创造尽可能多的语言练习机会。

4. 建立和谐、民主的师生沟通渠道，经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励、互相帮助，实现教学中的相互学习。

三、尽量采用任务型教学的方式，培养学生的综合语言能力

根据课程的总体目标，结合教学内容，尽量设计贴近学生实际情况的教学活动，要以学生的生活经历和兴趣为出发点，内容和方法尽量真实，以吸引和组织他们的积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和协作来学习和使用数学来完成学习任务。鼓励学生获取、处理和使用信息，用数学与他人交流，培养用数学解决实际问题的能力。同时，积极鼓励学生将活动扩展到课外的学习和生活。

四、加强对学生学习策略的引导，为终身学习奠定基础

使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略是数学课程的重要任务之一。教师要自觉加强对学生学习策略的引导，让他们在学习和运用数学的过程中逐步学会如何学习。我们应该做到：

1. 积极创造条件让学生参与制定阶段性学习目标和实现目标的方法；

4．引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识和感知语言功能；

5.引导学生在学习过程中进行自我评价，调整学习目标和学习策略如所须。

五、树立学生和教学新观，促进学生数学学习

根据学生的年龄特点和兴趣，积极开展丰富多彩的课外活动，可以帮助学生增长见识，开阔眼界，发展智力和个性，大显身手。比如，他们可以利用第二节课的时间，开展数学对话、朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等数学课外活动，具有自主性和创新意识。

第六，教师要提高专业素质。

新课程针对的是综合语言能力较高的学生。 教师综合语言运用能力的高低直接影响学生相关能力的提高和新课程目标的实现。 因此，每一位教师都必须不断提高自己的综合语言能力。 同时，教师还必须学习新知识，制定新的教学策略，研究如何通过数学课程帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，促进学生积极情绪和价值观的形成。

初中数学新课程的培训，听取专家和同行的汇报，让我受益匪浅。 自己。 我将不断充实自己，及时总结和吸取经验，使数学教学工作更上一层楼。

学习初中数学心得体会 篇6

教育教学改革给学校带来了新鲜的空气，特别是教师教学方式和学生学生学习方式的改革给学生注入了新时代血脉，新课程理念给传统的教学带来了极大的冲力，科学发展观指导了学校前进的方向。面对新课程改革，我校从以下几方面做出了努力。

领导重视是成功开展各项工作的一条普遍经验。我校刘鸿声校长在9月上任伊始，就提出了坚持探索课堂教学新模式，切实提高教学质量，争取利用三年的时间把我校打造成农村教育的优质学校的目标。为此，学校成立了课改领导小组，刘鸿声校长担任组长，书记和主管教学的副校长担任副组长，教务主任为主体负责人，各教研组和备课组组长为成员。同时聘请县教研室的领导和教研员为技术指导。县教育局、教研室领导多次亲临我校指导我们课改工作。记得县教育局张局长在我校指导课改工作时就要求我们在课改工作上要有新举措，不求能形成课改新模式，但一定要有自己的新特色。

传统的课堂是以灌输知识为主要目的，以教师的讲授为核心来设计和安排的，以组织教学——复习——讲授新课——总结——布置作业的“五步走”

的传统教学模式在优化课堂教学结构，提高课堂教学效率方面曾经发挥过巨大的作用，但随着素质教学的全面实施和新课改的深入进行，这种传统教学模式逐渐难以适应新形式的需要，它的弊端也日益显现。为了探索新的课堂教学模式，我们派出多为教师到有着良好课改经验的学校参观学习。在多种先进的教学模式的基础上，结合我校实际校情，我校探索

①以课题研究为突破口，引领教师开展课题研究，促进教师专业成长;近年来，我校先后开展多个课题研究。其中《农村中学学生自主学习模式的研究》、《城门中学数学学困生转化策略研究》、《基于学案前预习的有效性策略研究》、《农村英语听力的培养》均先后获得市、县级立项，这些课题，有的已成功结项，有的正处于课题研究中。通过参加课题研究的各种活动，教师不仅业务水平得到了加强，同时理论水平也得到了提高，近几年了我校教师在省级以上刊物上发表教学论文5篇，市、县级的教研刊物和九江日报教学板块上发表论文十余篇。

②抓实抓细课前、课中、课后三大核心环节的工作。

课前教师方面我校倡导教师分工协作，集体交流实现智慧共享，每周集体备课活动规范进行，同级同科教师通过“集体备课”的方式，深入交流，提炼精华，形成高质量的本学科学生预习提纲和教师上课初案;学科教师再结合本班学生的学习实际及教师个人的教学素质，进行第二次加工，形成自己的教学风格的较为成熟规范的个性化教案。学生方面以预习提纲为载体，培养学生良好的预习习惯，实现学生学的自主性：学生借助预习提纲，预先了解学习目标、查找相关资料、解读学习内容，并通过小组的交流与合作学习，解决一些基本问题，从而使学生建立起所学知识与已有的知识之间的联系，同时生成问题。提纲自主性预习的最大特点在它强化了预习的组织性和自主性，实现了预习的高效性，便“学跟着教走”为“教为学服务”。

课中以全校课堂教学公开课活动为载体，搭建骨干教师成长交流的舞台。每学期开始初，教务处就安排好每周不少于两节的校本研究交流课。在这些公开课活动中，执教老师的每一堂课无一不是精心设计及富有个性的：有的侧重展示教学活动的情趣化，有的关注学习过程的研究性，有的重在引导学生体验学习的成功与快乐。这些个性鲜明的课堂教学让参加观摩的老师深感新课程新理念新课堂的魅力与活力。课堂教学过程中，我校主张教师大胆放手，给学生充足的时间和机会，让学生成为学习的主角,既重结果更重过程，让学生经历探索过程,获得理智的情感体验,积累知识和方法。要告诉学生：“课堂是我们的，课本是我们的，这节课的学习任务也是我们的。老师和同学都是你们的助手，想学到更多的知识就要靠你们自己。”这样，在课堂上学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的主观能动性得到充分发挥，激发学生的学习动力，为学生的终身发展提供了广阔的空间。同时，在课堂上给学生充分的时间来展示他们的探究成果，并鼓励其他学生也各抒己见，交流意见，课堂气氛相当活跃。在这个思考与参与过程中，学生不仅加深了对教材的理解，探究能力也得到了提高。

课后教师方面我们强调教师课后的反思作用，凡是参与公开课展示的教师，教导处都要求其及时撰写教学反思或案例，然后将反思汇总到教研组进行讨论，再反馈给老师，使很多教师在教学中不断地得到提高成长。学生方面课后探索综合实践课、开展各种兴趣小组活动，实施“书香校园”，让学生从繁重的课业负担重中解放出来，给他们充裕的学习和活动的时间和空间，激活学生的思维，培养其综合素质能力，为学生的未来发展奠基。