【#心得体会范文# #讲课心得(热门十篇)#】当我们经历了许多事情，对生活和学习有了新想法时，我们总能通过某些经历来获得一些经验和心得。写好心得体会的关键是直面内心最真实的想法，接下来我会分享一些写好心得体会的方法。 首先，我们应该对所经历的事情进行反思和总结。我们可以思考自己在这次经历中走过的路程，面对的困难和挑战，以及在解决问题过程中学到的东西。通过这样的反思，我们可以更好地理解自己的成长和进步。 其次，我们要学会写出真实而又具体的感受。不要害怕表达自己的情感和意见，要勇于表达自己对事情的看法。同时，用具体的例子来支撑自己的观点，这样读者更容易理解我们的心得和体会。 第三，我们可以尝试结合理论知识和个人经历进行分析。通过与我们学过的知识进行对比和联系，我们可以更好地理解并解释我们的经验。这样的分析不仅能够丰富我们的心得，还能够让读者们对我们的观点更加认可。 最后，写好心得体会还需要多次修改和完善。我们可以请朋友或老师给予反馈和建议，不断改进自己的文章。同时，多读一些优秀的心得体会文章，学习他们的写作技巧和表达方式，提升自己的写作水平。 总而言之，写好心得体会需要反思总结，真实和具体地表达感受，结合理论知识与个人经历进行分析，并不断修改和完善。希望这些建议对你写好心得体会有所帮助！
讲课心得【篇1】
教师：殷增元
关于讲课比赛，我一般是没有兴趣的，原因有三：
一是表演成分太大。我觉得自己没有那个能力表演好一节课，如果在我自己的班里，让我来讲的话，或许我还能找到感觉，但让我借班来上课，感觉很多东西要为了迎合评委、为了迎合新的理念，故意提前设计出来，表演给别人看，所以，我对此兴趣不大。
二是我不想为所谓的升职做这种事。很多人去参加讲课比赛，无非就是为了获得个奖项，以后参加晋级的时候，能比别人多出几分，我不喜欢这样的目的。
三是要耗费我很多的精力。本身到了初三了，很多事要去做，现在又要在这个事情上，所以，我的本心是不想参加的。
但最后，我参加了。一方面，学校里没有报纸，所以当我空着的时候，报纸就不好看了。另一方面，我的同事也尽力让我试试。那就试试。这个活一接下来，就有些后悔了，幸亏是给了很长时间的准备期，这样还好一些，利用周
6、 星期天晚上在家准备教案和课件，直到星期天晚上才有眉目。然后就是利用周
一、周二的时间好好修改一下，利用了其他的几个班来试讲了一下，感觉时间上有些紧张，所以在这个过程中，也是不断地修改，从原来的五十分钟，到后来的四十五分钟，一直压缩到四十分钟。
周三第一节课是我讲，原来试讲了几遍，所以这次也就不紧张了，各个环节很顺利地就进行了下来。
但通过这次的讲课比赛，我也有了一些自己的新的想法：如果我们用心准备一节课的话，就一定能准备的很好。我不敢说别人怎么看我的这节课，最起码在我看来，我是用心的，从之前的备课、试讲，这些都可以看出我的努力，最起码这样的一节课，我尽到了自己最大的努力，但我又不禁想到了平时，平时的讲课，我是如何来讲的呢？
是这样来准备的吗？答案肯定不是。那我这节课是讲给谁听的呢？
应该是讲给谁听的呢？另一方面，这是我对学生的不尊重。想想一下，如果没有所有的评委和老师，我的班级会是什么样？
如果没有演讲比赛的一等奖，我会说什么呢？
讲课心得【篇2】
张海丽当我看完《听李镇西老师讲课》这个光盘时，李镇西老师留给了我深刻的印象。在我眼里，***有多重身份，比如：作为语文老师的李镇西，作为教育者的李镇西，作为知识分子的李镇西……..
每一个沉重的身份，都构成了他的主要特征。
作为语文老师，***值得我们学习的地方，首先是课堂上融洽的师生关系。***民主的作风与幽默和蔼的态度，使课堂上的师生对话进行的非常顺利，***是并不多见的敢把课堂交给学生也有能力把课堂交给学生的老师之一。在中国共产党看来，既然学生是主体，就应该提问。
而***要根据学生的问题审时度势，灵活应变。这样，课堂预设大大弱化，不可**因素大大增加，学习成为师生共同提出和解决问题的过程。这一点看似容易，其实对老师的要求非常高。
它要求老师必须在备课的时候充分考虑到一切可能出现的问题，对教材本身有比较透彻的理解，同时，还要求老师具有相当的敏感性，能够发现学生对话中的思想火花，能够迅速筛选出有价值的问题把讨论引向深入。这是新课程标准下语文教学的基本趋势。我们应该在以后的教学中尽力做到这一点。把课堂还给学生，改变以教师为中心的传统教学模式，使课堂成为交流的平台。
这里既有学生与学生之间的交流，也有学生与老师之间的交流，更有师生共同与作者的交流。
许多语文老师容易形成比较强烈的学科意识，走向狭隘的专业化，而***却往往能走出这种狭隘，这使他不但成为一个语文老师，更是一名教育者。首先，作为一名教育家，***的课堂强调生活体验，或者说是语文的生活。在他看来，比较学到具体的知识更重要的是学会做人，做一个正直的人，做一个真诚的人，作一个有爱心的人，做一个对生活充满热情的人……
做为教育者的***并不满足于字里行间的教学，而是把做人教育贯穿其中。这种贯穿形式有两种：
一是充分挖掘教材中的德育因素，随机开展生命教育。这反映在新课程标准的三维目标中。结合课文的具体内容，把学生的情感、态度和价值观教育贯穿于语文教学的全过程。
二是语文生活化。将丰富多彩的社会生活和课堂生活中的事件巧妙地引入语文课堂，实现语文课堂的教育功能。这样做的教育目的是培养人，而培养人包括了丰富的内容，这些内容不能够人为的机械的分开，这正是日常状态下的真实的教学。
更令人钦佩的是，作为知识分子还有另一面。或者说他首先是一个知识分子，中小学语文教师中很少有人能够自觉的以知识分子来归属自己，而***就是这样一个人。
教师作为知识分子意味着什么？这意味着他要培养的不仅是有知识的人，更是有民主意识的合格公民。
***在“天下滔滔，皆如是也”的应试教育环境中坚守着一名知识分子的良知于责任，持之以恒的对学生进行公民教育。这些教育往往贯穿于语文课中，有时也以专题的形式展现，比如关于中日关系的讨论、关于台湾问题的讨论、关于美国**的讨论等等，开了不少民主启蒙课。而且，这些民主意识不是从高位教授给学生的。 他一直在实践真正的民主思想。
正是上述三重身份，使***的课如春风化雨般的滋润着学生，培养着良好的语文习惯的人，有高尚品德的人，有民主意识的现代公民。
罗素说：了解差异是幸福的源泉。每一位教师都可能形成自己的教学风格，甚至是教学艺术，这可以给我们启迪，但不能照搬。
只要我们能不断的学习这样的先进理论，并使之与自己的课堂实际相结合，相信，我们每个人都能成为具有自己独特风格的优秀教师！
讲课心得【篇3】
8月17日，今天是我第一次以老师的身份站在讲台上，实际上我并不十分紧张，感觉还是很淡定的，在大学微格教师发现的问题，我尽量去避免了，比如晃动、词穷等，自身感觉表现的还行，只是还存在一些细节问题，比如在教室中走动的太频繁，这会让学生分心，这是我没意识到的。一节课下来我收获还是挺大的，但是还是有很多问题存在的。
本节我讲的是《化学使世界变得更加绚丽多彩》由于时间短，内容广，要把学生学习化学的兴趣激发出来，没能让学生充分地阅读课本。这是我疏忽的地方，也是我要改进的地方。下面讲讲自己的感想：
1、认真备课：先说说对教材的把握，这一步可以说是衡量一个老师能不能上好一堂课的关键，需要我们用专业的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的规律，把握教材中的重难点，只有把教材中的东西吃透之后，变为自己的东西，才能真正的运用自如，不然很容易就会变成照本宣科，在讲课之前，我将教材看了几遍，熟悉了教材的重难点和讲课内容的安排，这也是以后教学过程中所必须注重的环节。同时也需对学生的学习情况进行一些分析，并设计一些有质量的问题，问题设计的要合理，这也是自己要改进的地方。
2、授课内容：因为我们这有专门的教学模式，每节课都会有一张导学提纲，所以内容上我都涵盖到了，重点难点均已强调突出，只是速度比较快，学生对重点难点的掌握还是存在些问题，课后我与部分学生交流了一下，都说我讲的很快。而且还有一个问题就是声音小。可能这是新手老师经常犯得问题，所以我得注意到，在以后的课堂上注重节奏和声音的把握。
3、语言表达的问题。这个也可以说是我们讲课新手的一个通病，说话啰嗦，不够简洁，一句话说不到点子上，在讲课的过程中出现了一些表达不精确的语句。有时候的一些话脱口而出，并未真正思考是否合适，所以课前备课显得很是重要，设计精确的语言，让学生真正的理解知识点。
最后提出我的目标：一个老师上课时应该有激情，语言尽量有趣，这样不仅可以提升学生听课的兴趣，还可以加深学生对所学内容的印象，减少学生课外复习的时间。其次，老师上课时对基本概念、基本内容的讲解应该使用专业术语，培养学生严谨的学风。最后，老师应该对所授内容非常熟悉，要突出重点，层次分明，切忌照本宣科，也不能偏离大纲要求。
总之，当一个老师容易，当一个称职的老师难，当一个称职的好老师更难。做一个称职的好老师是我现在的目标，我会一直努力的。下一次讲课，我一定会表现的更成功。
讲课心得【篇4】
今天，有幸聆听了名师武兴华老师执教的二年级下学期《雷雨》一课。领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及语文教育了解之广、钻研之深。武老师的课扎实而又灵动,充满了情趣,听后受益匪浅。这位名师的确名不虚传，教学素养一流，功底极为扎实，知识面广。她新的理念体现先进的教育教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。武老师充分尊重学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，使每一位学生都能全面和谐地发展。一堂课下来，学生包括我们这些听课教师可以从他的授课中汲取丰富的知识，感受到他作为一名语文教师素养和能力。知识信手拈来，能力如泉水涓涓。就识字教学来说，武老师运用多种学习方法学习生字。如“垂”字与“睡”字作比较。教学“虹”字则运用传说故事，采用象形识字的方法增强了汉字的趣味性。“乱”字则创设生活情境，说说生活中哪些现象不准怎么做。学生畅所欲言，不准乱扔垃圾。不准把东西乱放?还有顺口溜编儿歌、动作演示等多种方法完成识字写字教学。武老师整节课堂注重识字教学的趣味性，多样性，方法的灵活性。注重书写习惯的养成。并及时给予评价。课堂教学气氛活跃，学生学习的积极性非常高。
教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性，注重学生语言能力的培养，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能。武老师的教学构思新颖，实用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。对戏剧知识的深入研究和高超的筛选能力，使得本堂语文课重点突出。教师较强的表演能力与语言驾御能力，具有极强的冲击力和感染力。阅读教学中，武老师抓住重点词语、重点句段，理解意思，在此基础上指导学生有感情的朗读课文，着力从读好词语、读好句子、读出感情，真正做到了品读领悟。该环节内容的理解、有感情的朗读并不孤立，融为一体。武老师还从细节着手，注重语言能力的培养。在贯穿课文内容的基础上用“越——越——”“——渐渐——”进行说话练习。最后让学生雨后走进大自然，把看到的、听到的、想到的写一写。大大提高了学生语言能力的表达。
在授课过程中武老师自然地传递自己对语文学科的认识和看法，将自己的教学理念旗帜鲜明且富有激情地阐释，不仅是对学生进行教育，也是对我们这些语文教师认识水平的一次提升。
讲课心得【篇5】
1、课堂教学中注意学习方法和习作方法的指导。
她在《生命 生命》一课教学中就如何写读书笔记，怎样去概括、怎样读书、怎样表达更有层次都予以了具体的方法指导。我们都指知道“授人与鱼不如授人于渔”，让学生学会方法才是真正的学习。
在看图作文中，她就重点的指导了学生怎样写开头，怎样写内容连贯，怎样写结尾，怎样对习作进行修改的习作方法。并在课堂上与学生一起运用这些方法，将一节完整的习作指导课呈现在我们面前。
2、准确的课堂预设能力和精彩的处理让人佩服。
理解“有限”与“无限”这两个词语是感悟生命真谛读懂作者的关键，吴老师准确的预设出学生不能说出这两次的意思，而做了充分的准备，抓住时机展示杏林子的创作时间表和作品，使这种课堂生成的问题得到了淋漓尽致的发挥，十分精彩。
在看图习作中她就提前预设出了学生看图习作固有模式的弊端，并采取了有效地方法予以突破。这一点还是在她说课时我才知道的，我想当我们的学生在习作中出现老套俗的现象时，不能表达真情实意时，是不是需要帮助学生走出固有模式呢?
讲课心得【篇6】
“女孩子应该美丽如花、浪漫如诗、清纯如泉、幸福如歌”。3月3日晚全国著名德育专家李迪老师受邀为我院百余名女生精彩解读幸福成长要义。我部门部分老师听取了讲座。
李迪老师的讲座精彩生动，引人入胜。她结合自身成长经历，指出人的一生是一个面对问题并解决问题的过程。作为女生，要敢于面对成长的困惑并充满智慧地去解决；要学会在寂寞中积淀内涵，在挫折中积蓄能量，在失败中豁然前行。 李迪老师用“深”、“浅”形容生命阅历和思维，用“清”、“浊”形容人的品格和心性。她要求女孩子们要保持个性清澈，追求生命的深度，不要做“浅而浑浊”的张扬女生，更不要做如同花花般的“深而浑浊”的女生。
在谈到青春期情感问题时，她用大量案例引导同学们去理解，爱是一门艺术，爱的要素包括自爱、尊重、责任心、给予、欣赏、关心、了解等诸多方面。她提醒女孩子们，要学会保护自己，提升素质修养，做一个幸福成长的女生。
通过此次培训，我深知班主任是学校德育工作的主力军，是学校和家长之间的桥梁和纽带，在学生成长方面发挥着不可替代的作用。在中职学校，班主任在学生德育、良好习惯养成、培养目标实现等方面更是有着举足轻重的作用。加强班主任队伍建设，进行班主任培训是每学期的“必修课”。 李迪老师用多年做中职学校班主任的丰富经历，优美亲切的语言，富含哲理的理念，给在座的班主任老师进行了一次震撼心灵的精神洗涤，引起了大家的强烈共鸣，其讲述了多年来班主任工作中的实践经验和所遇到的困惑，更多的是做班主任的充实和学生感恩老师时的幸福。
因此我在随后的工作中应向其学习，学习她对工作的态度及对学生无私的爱；虽然培训的时间是短暂的，但对李迪老师的事迹却是让我深深的思考，在此简约归纳几点：
首先是李迪老师的思想深处，流淌着对教育的真情与真爱。这可以说是其成功的源泉。因爱而生专注、因专注而生坚毅、因坚毅而生对教育成功的渴望。在学生面前的本真与自我，让她走进了学生的心灵，也成就了她自己。把教育工作当作是职业，混碗饭吃、得过且过的老师是永远不会达到她的高度的。
其次是李迪老师对教育怀有一种诗意的追求。女人特有的细腻和她诗意的思维，使她的班级管理充满了浓浓的浪漫情怀。她始终有用激情投入工作，她说，她是一个善感的人，读书与记录班级日记是她生活和工作中的重要部分，班主任工作中的点点滴滴、细枝末节她总是能随时记下，这是心灵的历练、文笔的完善、资料的积累。教育智慧正是在她这样诗意的思维里一天天绽放。其实我们做得也不少、经历的也不少、心生感慨的也不少，只是因为懒于动笔、疏于打理，让很多一手素材被我们淡忘、遗失。我们将亲手制作的珍珠遗落在了墙角，而她将珍珠串成一挂放在阳光下熠熠生辉。
再次是李迪老师的平和心态让人心生敬意。因为良好的心态，她能保持一颗宁静的心，守在自己的世界里读书、写作、反思、提高。因为良好的心态，荣誉没有迷失她行走的方向，浮躁没有纷扰她的意志。在李迪老师身上，我们找到了班主任专业成长最可行的办法——那就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和成长。
最后是善于利用网络等平台。发表观点、评述他说、追慕名师、产生争鸣，有所创见。这些都是依靠网络平台而完成的。既能博采众家之长，补一己之短；又能彰显个人风采，得他人青睐。
讲课心得【篇7】
有幸在本学期在校长办公室聆听了曾校长的精彩讲课，倍受感动，鼓舞人心，从曾校长长身上看到了她对事业的执着，对老师爱心倍至。他以赏识教育为理念和主题，倡导老师们多问多学多快乐，希望老师教师能做到“五会”（会笑、会听、会说、会做、会想）；在生活中，我们应该多关注对方，多欣赏对方。教师要快乐团结。曾校长和蔼可亲，头脑敏锐。他可以现场回答我们在教育教学过程中遇到的困难和问题：
我们要以赏识的眼光去教育每一位孩子，如何教育调皮的孩子，如何把握惩罚孩子的尺度，如何调整自己的心态，如何快乐，要明白快乐的按钮就在自己的身上，不是在别人的身上，快乐是简单的事情。
我决心在工作中，学习曾校长的敬业、执着、奉献……从从提高自己的综合素质着手，强化服务、责任意识，服务于孩子，服务于家长，对孩子的一生健康、快乐成长负责，多和家长沟通。
我决心在以后的工作中，以学习为本，多看关于教育的书，在本学科多研究教育方法，适合本班情况的可行性的教学方式。在未来的教育中，要爱护每一个学生，让每一个孩子都快乐，让每一个孩子在教育的过程中快乐！
“赏识孩子，实质上就是对孩子进行积极的心理暗示。儿童的发展潜力很大，可塑性很强，但自我评价能力相对较低。欣赏孩子可以增强他们的自信心和自尊心，使他们感到成功，并努力成为好孩子。
”曾校长说。所以在教育中，我们应该以欣赏和关爱的眼光看待每一个学生，用我们伟大的爱去看待唯一快乐的童年！更让我们明白：
赏识教育是一种承认差异，允许失败的教育；赏识教育是充满生命力；充满人情味的教育，赏识教育是热爱自己，热爱他人、热爱生命的教育，赏识教育是开发潜能、激发创造力的教育。经常被老师和家长欣赏的孩子充满自信和自尊，能够以更高的热情接受新事物。让我们学会欣赏学生。赏识教育是教育成功的良方。
最后，曾校长的讲课鼓舞人心，让我们意识到身上肩负的重任，我们是人类灵魂的工程师，我们需要不断的努力，为今年的国际赏识论坛会做出应有的贡献。
讲课心得【篇8】
尊道小学施清双2015年秋
本学期很荣幸聆听三位名师的三节数学课，他们是福建省小学数学学科带头人培养基地首席专家、泉州师院尊道附小校长苏明强老师执教三年级《分数的初步认识》，厦门华昌小学教导主任、福建省小学数学学科带头人李培芳老师执教四年级《用字母表示数》，晋江第二实验小学许贻亮老师执教六年级《圆的认识》。听了他们的课给了我很大的触动，让我领略到名师的风采，上课是如此的朴实、真实，没有华丽的课件，也没有什么花样，有的却是老师扎实的功底和细致的讲解。课堂上幽默风趣，用富有童趣的语言紧紧地吸引孩子的注意力，深深地打动着孩子的心，善于抓住课堂上有效的生成，灵活捕捉课堂教学中的亮点，他们那幽默大气的风格让每一位孩子在轻松愉悦的课堂中学习，使干干巴巴的数学课变得丰富多彩，听名师讲课简直让人觉得是一种享受。
印象比较深刻的是：听了许贻亮老师《圆的认识》这一节课，是一节“素材少亮点多”的精彩课。简洁到只用墨子中的六个字“圆，一中同长也”来加以展开，由“一中”到“同长”环环相扣并及时有效地渗透数学思想方法，提升学生对圆的认知，让课堂充满生命活力，将学生一步步推向数学思维的高度。
他仅仅有一根粉笔，平常生活随时可得的一个光盘、一个茶叶罐、一张纸片，一把尺子，将《圆的认识》演绎得生动、灵动而精彩，让我深深感动：数学也如此美丽。
作为一名即将退休的教师，我不得不感叹，未来是令人望而生畏的，不应低估。同时，我也转过身来反省自己，我的课堂能给孩子们呈现什么？我能熟练运用教学技术有效地辅助教学吗？
台上一分钟，台下十年功。在精彩的课堂背后，一定充满着教师在教材研究、教法钻研、课例反思等方面下了十足的功夫，足见名师有深厚的教学功底及精堪的教学艺术。有学问，就有收获。每次听课，每次学习，我都很满意。
学习是永无止境的。今后要继续加强自身修养，丰富文化内涵，不断学习，使数学课堂焕发出新的活力。
讲课心得【篇9】
**王君老师的教学艺术
看完王君老师《老王》这篇课文的教学**，我深有感触，不仅被王君老师的教学方式和教学技巧所折服，也被她的人格魅力深深吸引。这不仅仅是一节成功的语文课，更从中体现了座位优秀语文老师的种种素养，下面我就从以下几点来简单谈谈王君老师的教学艺术。
1．循循善诱
她在课前指出，学习中最大的问题是没有问题。一个词揭示了学生学习中一个普遍而深刻的问题。应试教育使学生麻木。学生习惯了同样的教学模式和填鸭式的教学模式，却忘了问为什么。
一开始，她要求学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，这也是她贯穿全班的一种方式。在学生已学过这篇课文的情况下，王君老师依然能够从独特的视角不断的提出问题，让同学们去思考去品味，从而能够解决问题，从而使学生真正的理解课文并得到感情上的升华。
王君老师首先出示的是《老王》这篇文章中的生字词，然后让学生们选用一个或几个词造句说话，其间王老师不断鼓励、肯定，让这个热身过程达到了良好的效果，师生之间趋于默契。
热身之后，王老师开始讲解课文，没有“背景介绍、激情导入”这样的俗套环节，她只是说：“王老师就是一个特别热爱生活的人，我经常对朋友们说，日子要像鲜花，一朵一朵地绽放，但其实同学们，生活有时侯不仅不像鲜花，甚至连草也不是。有时候生活和生活就像地上的尘土，比如这个故事中的老国王。
”王老师直接出示“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”一句，让学生找出最能体现老王生存状态的词——活命，然后说今天就讲这个词语，而整堂课就围绕着“活命”二字展开。王君对《老王》选定的教学切入点是独特的，她抓住老王的生命状态来进行文本解析。
“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”这句似乎并不起眼的句子，却成了王老师课堂教学的有效“凭借”。纵观整堂课，王老师时时关注的正是“老王”与“我”的生命状态。学生在王君老师的引导下在对“老王”和“我”的生命状态的解读中理解了杨绛的写作本意。
王老师对文本的解读，不是自说自话，而是带着自己真诚的心进入文本，在触摸、品咂每一句话、每一个字中读出人物的心灵；带着自己的人生阅历、情感体验穿透文本，穿透语言，挖掘出文本的人文内涵，从而站在生命的高度，读出老王和“我”的灵魂高度。让我们可以看到王老师课堂之外的“文本细读”之功。
王君是深谙这一点的，在对老王这一人物的解读中，抓住“活命”这一关键提取出哪些看似平淡而富有表现张力的字词句段，诸如：“据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他‘脑袋慢’‘没绕过来’‘晚了一步’，就‘进不去了’，他感叹自己‘人老了，没用了’”； “有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人”；“老王只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的。
乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么”；“有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王骑着三轮车进了院子。后来我和老王在车里聊天时，问他是不是他的家。他说，住那儿多年了”；“我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮”；“ 我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话”……从文中反复出现的一个“只”里，饱含着多少“老王”——“活命”辛酸与悲苦。
王君老师智慧地通过咬文嚼字、深情朗读、重现情景、发现空白、**疑点等“文本细读”的方法，玩赏杨绛作品“沉定简洁” 的语言特色，在一次次的思维激活，情感唤醒中，领着学生“沉入到词语”的深处去，领悟到“平平淡淡，无阴无晴”中的“苦心经营”，感受到“生命最本真最炫目的华丽”；在一次又一次的灵魂**中，它丰富了学生的思想和语言。
二．深情感染
在长达72分钟的《老王》的课堂里，我们看到王君老师与学生的精神的对峙、思维的交锋。显然，进入她的教室对学生来说是一个挑战。一开始，我们甚至有一种错觉，认为一个坚强的老师在拖学生跑。
“老王”所处的时代、“老王”的生活境遇、“老王”的内心世界，与当下的这一代孩子存在着极大距离。那种隔膜，使得学生难以进入文本，难以进入“老王”的世界。这种看似的艰涩，是感觉与情感被唤醒“过程”中的应然状态。
王君老师一次次地叩问，甚至是拷问，促使学生在语言的反复品咂，多层次多角度的演读中进入一个因人性光辉而极美的天地中，让学生感受到了生命的高贵。从一开始的拽着学生跑，到在大密度的训练中，学生的言语自觉被激活，课堂生态也因此峰回路转。从课堂第一部分“感受老王的‘活命’状态”到第二部分“感受杨绛的‘活命’状态”；从“老王去世了，杨绛的心‘不安’，你认为呢？
她该不该‘心安’”的争鸣，到“我也不懂，没问”的追问，思维突围后的“柳暗花明”，风景无限。
王君老师是带着情怀来上课的。王老师的课堂更注重一种情感和精神的觉醒，进入一种审美情境。让学生在语言学习中，在经典文本的阅读中实现情感的丰富、心灵的自由。
因此，王君老师课堂的所有言语活动，都是从唤醒学生的生命性、审美性和生命性出发，从而实现以生命对生命的解读，以生命对生命的理解。
当你聆听王君和孩子一起诵读《老王和杨绛》这首诗的时候，当你到王君激情喊出“卑微的生命即使在尘土中也依旧开出了花来”这样哲性思考的时候，你的情感是否也一样波澜激越，你的精神是否也会随之振奋昂扬呢？王君就是这样把你的心灵把你的灵魂紧紧地拽在她精心营造的语文世界，精神世界，审美世界和生命世界里。
三.人文关怀
王老师不仅用她的个人魅力给我们展示了一个成功的充满趣味的语文课堂，更是处处体现着她对学生的关怀和鼓励。在与学生互动的过程中，王老师总是在跟学生互动配合中来一层一层的解析课文，并不断的提出问题来引导着学生去思考去解决问题。更重要的是，王君老师对每一个回答的学生都作了评价。他慷慨地鼓励和赞扬他的学生。
如果回答的不够深入或者不正确，她就会带领着学生向更深处发掘，，我们会听到她说“嗯，你的想法也有道理，但是能不能换个角度再去想一想呢？”“嗯，真是个有想法的孩子，咱能不能再往深处想一想？”等等这些鼓励性的话语；如果答案是好的，她会赞美和鼓励：
“真是个聪慧的孩子！”“说得真好！”这给学生极大的肯定，让学生更加积极的参与到课堂学习中。
即使你回答错误，王君老师也是温柔的说“老师不是很同意你的说法，那我们再找个同学来看看有没有不一样的看法。”或者从别的方面对你进行肯定：“嗯，你的感情非常丰富。
”“你的文采非常好。”就算回答的不对，也不会觉得尴尬。使学生成为课堂的主体，提高学生的主动性。
不仅如此，王老师还关注着那些并不主动发言的学生，她会注意到那些坐在角落里的同学，她会问他们的想法，让他们来回答问题。这样，他们不仅可以融入课堂，还可以了解他们的学习时间或对这门课的掌握。王老师把全班作为一个整体，以学生为主体。
它真正体现了教师对学生的人文关怀。这样的语文老师，这样的语文课，谁也不能喜欢。
四．方法引导
听王老师的《老王》，不仅仅让我们进入一种生命场，感受到生命的高贵；同时也让我们感受到浓浓的“语文味”。这是源于王君老师抓住了语文之“语言”这一根本，是她把课堂的言语训练落到了实处。
王君老师在讲课过程中不断的让学生通过读来把我人物的形象，通过对话来体现文章的感情，还通过扩展与想象来深入的分析文章。使学生在阅读过程中理解、分析和**。让学生自己发现何解决问题，让学生知道正确的学习态度是有问题，而如何解决问题才是真正的学习方法。
让学生通过语言学习理解和掌握文章。
在具体训练中，王君善于把握训练时机，实现扎实的教学；善于分解培养目标，教学水平明显；擅长形式丰富，教学灵活，充满活力；善于拓展训练和谐，达到教学的圆融无痕。看王君执教的《老王》如此，看王君其他的课亦如此。这是王君老师的一贯追求。
语文天生重要。王君老师的语文课堂是有高度的。这种高度的根源在于她对生活和汉语的深刻理解。
作为语文老师她有着深沉的使命感，努力地让她的学生让她的课堂里的每一个孩子，甚至使听课者时刻感受到生命的高度。
王君老师给我们了太多的启示和感悟，为语文课堂教学树立了典范，并为我们以后的工作和学习都提供了借鉴和帮助。
讲课心得【篇10】
通过一段时间以来学习李强老师的《感恩与职场》，让我感触很深，下面我简要的和大家分享下个人对这次学习的几点感想。
李强老师的课就像一本书。这本书很精彩，有大道理，有小故事，让我们开心的笑过，也让我们流下过感动的泪水。这本书通俗易懂，简介明了，教导我们如何做人和做事，教导我们如何感恩和回报，教导我们不卑不亢，不骄不躁，争做一个受人尊敬，受人爱戴的人，争做一个对国家、对社会、对单位有用的人。
李强老师的课就像一面镜。让我们重新审视自己的言行举止，哪些我们是做得不对的，哪些我们还做得不够好，哪些是我们还需要继续保持和发扬的。我们只有通过在发现众不断完善，在完善中不断提高，在提高中不断前进，才能走到人生的最高分。
李强老师的课就像一片天。我们应该算是基层的干部了，这么多年来大家基本上都在从事**工作，大多数人对其他职业、环境、事物的认识和了解具有一定的局限性，我不知道我的这个说法对不对，但是李强老师的讲课，内容丰富，涉及面广，有政治、经济和文化的知识，有历史和地理的知识，可以把我们的思维带得很远很大，就像一片天，让我们的思想在天空中翱翔。
李强老师的课就像一条路。
这项研究为我们提供了一个舞台。
