【#实用文# #动物公开课教案通用#】谢谢您细心阅读，好工具范文网小编向您推荐了“动物公开课教案”，希望能给您带来好的阅读体验。在开始正式上课之前，老师需要准备本学期的教学教案课件，现在开始准备也不算晚。在上课时，老师会以教案课件为基础进行教学。希望以下介绍对您有所帮助和启发，并可作为参考和借鉴的资料！
动物公开课教案【篇1】
活动目标：
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备：
1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具、图片（牛、马、兔子等）
2、小鼓一面；
3、不透明的口袋一个；森林的背景图一张。
活动过程：
1、游戏：什么动物走来了
今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？
老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来谁来了？
小鸡怎样叫？小鸡喜欢吃什么？
幼儿和老师（鸡妈妈）一起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）
2、游戏：小动物出来玩
（1）摸口袋：
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
（2）小动物出来玩：
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。（如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。）
3、将幼儿的话编成儿歌：
今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们
说的话变成了一首儿歌，你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
延续活动：
1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋，说儿歌的游戏；
2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜
动物公开课教案【篇2】
活动目标：
1、结合不同动物的局部特征及其习性，尝试创造性地建造不同的动物房屋。
2、体验共建动物新家，帮助小动物的快乐。
活动准备：动物图片若干、森林背景图、老虎的家、纸，勾线笔、蜡笔。
活动过程：
一、参观动物新家
观察、交流动物新家的特征森林里的动物朋友们准备造新房了，有一个动物已经造好了房子，出示老虎新家的图片
●请你们猜猜这可能是哪个动物的新家呢
小结：老虎把自己头上的王字、斑纹变成了房子上的装饰，我们一眼就能认出这是老虎的家了。
二、给动物造新房利用不同的动物局部特征及其习性，创造性的设计不同动物的房屋出示各类动物的图片
过渡语：老虎有了自己的新家，其他的动物朋友们也要造新房，邀请我们帮它们设计新家;
●你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢
小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜欢吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物朋友不会搞错自己的家了，真特别的房子呀!
幼儿创造，教师巡回指导
1、观察幼儿能否根据不同动物的局部特征以及动物的习性进行设计。
2、观察幼儿能否结合动物的局部特征创造性的装饰房屋。
三、动物的新家分享交流、体验成功
●动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢
小结：今天动物朋友们都住进了你们设计的新家了，它们的房子可都不一样哦，新家漂亮又宽敞，住在里面可舒服啦!
动物公开课教案【篇3】
目标：
1、能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。
2、感受歌曲中对小动物的喜爱之情。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
准备：
音乐歌词中的动物玩具人手一个。
过程：
1、幼儿手抱动物玩具听音乐进教室。
2、模仿小动物的叫声。
提问：你抱的是什么小动物，它是怎样叫的？并共同练习动物叫声。
3、学习歌曲。
欣赏教师范唱。
幼儿学唱歌曲数遍。亦可用问答式练习唱歌。
4、幼儿模仿小动物的叫声，边叫边离开活动室。
建议：
1、在熟悉歌曲后鼓励幼儿创编歌词。
2、在表演区继续提供音乐磁带，供幼儿表演。
动物公开课教案【篇4】
教学目标：
1、在帮助小动物找房间的情景中，理解坐标的实际意义。
2、体验帮小动物搬新房的快乐。
教学准备：
1、环境准备：多媒体课件制作
幼儿人手一份：1-5的数字卡一份;(1、2、3、4、5、01、02、03、04)
一张房子图片(有五层楼，每层四间房子) 四只小动物(标有门牌号码)
2、经验准备：孩子已经初步了解自己家的门牌号码
教学重点：理解坐标的意思
教学难点：对于楼层和房间号分步演示的理解
教学课时：约30分钟
教学理论依据：
《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣
的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野"。门牌号码对于孩子来说是生活中息息相关的事物，回家、做客他都要接触门牌号码。在开展"我爱我家"主题活动时，老师创设了"送牛奶"这一区域活动，活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中，孩子并不理解几零几的意思，要么胡乱的送牛奶，要么茫茫然的发呆，很快就对此活动缺失了兴趣可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时，孩子又很积极、兴奋地告诉同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的邀请他人去他家玩。见此情况下，我产生了思考，门牌号码虽然孩子们在生活中十分常见，甚至天天接触，可对于中班年龄的孩子他们很熟悉，却对于坐标式(两维特征)的序数理解又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动--《老虎大王的动物公寓》，通过先对横向和纵向序数的分解学习，再通过多媒体分解演示理解，帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。
整个活动中最大的亮点在于门牌号码的分解演示过程，以多媒体课件进行演示，清楚、简单的将楼层和房间号分步演示给孩子看，让孩子一下子就明白了门牌号的实际意义，也为孩子的操作做了清晰的示范。此环节也是解决教学活动的重难点的过程。
活动过程：
一、情景导入，引出话题(目的：以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验)。
主要提问
1、老虎大王造了几间房子?(4间)
2、从左往右数，猪住在了第几间房子?(用数字01来表示)
3、第四间房子里住的是谁?(小狐狸，04)
动物公开课教案【篇5】
小结：原来01、02、03、04分别表示这层房子的第一间房、第二间房、第三间房、第四间房，假如后面还有房间，我们又会怎么表示呢?(05、06……)。
二、帮助老虎大王扩建公寓。(目的：帮助孩子复习纵向方面的序数经验。)
主要提问：
1、原来造好的是第几层楼?(第一层)
2、往上造一层是第几层?(第二层)
3、谁能告诉大家接下来造的会是哪一层?(第三层，一边造房子，一边数楼层)
4、看老虎大王一共造了几层楼?考考你们，我指到哪一层，你们就快速说出楼层号。
小结：原来楼层越往上数，楼层越高，楼层的数字就越大。
三：设疑，帮助小猪解决门牌号。(目的：帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。
主要提问：
1、101中前面的数字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?
(原来101中前面的数字1表示的是第一层楼，《多媒体演示1横向移动》，01表示的是第一间房，《多媒体演示01向上移动》就成了101)
2、那第二层的第一间在哪里呢?怎么表示?(201)
3、老师再考考你们下面这几间是第几层第几间房?(老师指房间，幼儿用数字表示)
小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间，表示的时候，先看楼层，在看房间。。
四、帮其他小动物搬新家，快速找到房间。(目的：在操作练习中，进一步巩固对房间号的认知经验。)
提示：看清小动物身上门牌号码再去找。
集体验证纠错：看看小动物们都住对了吗?
设计思路：
《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野"。在开展"我爱我家"主题活动时，老师创设了"送牛奶"这一区域活动，活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中，孩子并不理解几零几的意思，要么胡乱的送牛奶，要么茫茫然的发呆，很快就对此活动缺失了兴趣。可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时，孩子又很积极、兴奋地告诉同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的邀请他人去他家玩。见此情况下，我产生了思考，门牌号码这是孩子们在生活中十分常见，甚至天天接触，可对于中班年龄的孩子他们很熟悉，却又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动--《老虎大王的动物公寓》，通过先对横向和纵向序数的分解学习，再通过多媒体分解演示理解，帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。
我将活动的目标定位于：
1、在帮助小动物找房间的情境中，理解坐标的实际意义。
2、体验帮助小动物搬新房的快乐。
同时将活动的重难点落在理解坐标的意义上。
在教学环节的设计上，我运用了情境导入法、操作演示法等教学方法，意图让孩子的快乐中学习。
第一环节：以情境导入的方法，以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验。
激发孩子对序数学习的兴趣。
第二环节：在帮助老虎大王扩建公寓的情节中，帮助孩子复习纵向方面的序数经验。通过让孩子猜猜、数数的过程巩固对楼层的认识。
(第一、第二环节还有一个目的就是对孩子前期经验的了解，为下面的教学活动服务。)
第三环节：情境设疑，帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。此环节也是解决教学活动的重难点的过程，利用多媒体教学，采用操作演示的方法，巧妙地将楼层号与房间号合成房间号，这是整个活动中的亮点地方，通过楼层号和房间号分合过程，帮助孩子清晰地表述的房间号的意思。
第四环节：操作巩固，再送其他小动物搬新家的情境中再次巩固理解门牌号的意思。并体验帮助了别人，获得成功的快乐。
另外，在整个教学活动中，通过多媒体计算机辅助教学，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握门牌号的知识，巩固记忆。同时引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。
中班数学活动《老虎大王的动物公寓》反思：
本次活动选择了中班幼儿数学教育中一个重要的内容--序数，在帮助小动物找房间的情景中，帮助幼儿理解序数的实际意义。
对中班幼儿来说，表格式的排列是序数学习的难点。传统的教学方法一般是教师指着某个房间，幼儿认读。采用这样的学习方式，幼儿知其然却不知其所以然，部分幼儿无法真正理解序数的实际意义。但是在今天的活动中，教师进行了创新，她把表格式序数进行了分解，先解决每一层中房间的序号(横向)，再解决楼层的序号(纵向)，然后再把横向和纵向序数联系起来，感知房间号码的真正意义。这样的环节安排就把难点分解成三个步骤，帮助所有的幼儿理解了序数。除了环节的安排，教师在多媒体辅助教学手段方面也颇费心思。在房间号形成的过程中，教师用PPT向幼儿展示了"101"中"1"和"01"的移动组合。动态的过程，幼儿真正理解了房间号的意义。教师的这种创新为幼儿的学习搭建了阶梯，让所有的孩子都能掌握这个难点。
教师的这种教学手段的突破，是一种有价值的尝试和创新，也给了我们很多这方面的'启示。如何让幼儿真正掌握必要的数学知识，需要教师在情景设计、环节安排、教学手段的使用方面多动脑筋，为幼儿搭建适宜的阶梯。
动物公开课教案【篇6】
1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出咕、嘎、叽、汪、喵、跳等音，并能协调的模仿小动物动作。
2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。
3.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
1.ppT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)
2.教具：汽车方向盘1个
1.导入活动出示图片，教师：今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?
2.教师：可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!播放《动物起床歌》。
3.教师一一出示小动物图片
①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)
②小鸭子：身上的毛是什么颜色?它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)
③小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，(教案出自：.教案网)小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(小虫子);它会怎样叫?(叽叽叽)
④小黄狗：它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪汪)
⑤小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)
⑥小白兔：它喜欢吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳)
4.这么多小动物到我们班来作客，小朋友非常高兴、特别开心。
5.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
6.游戏《动物小汽车》
先放开汽车音乐，手握汽车方向盘，教师(司机)说：嗨!嗨!动物汽车就要出发咯，有谁要上来?
上车的小朋友必须回答你是什么小动物，比如：我是小小鸡，叽叽叽，我是小鸭子，嘎嘎噶
动物公开课教案【篇7】
活动目标
1、通过分类，让幼儿进一步掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念
2、发展幼儿的比较、分析、概括的能力。
3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点
引导幼儿根据家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征进行分类，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。
活动准备
1、多媒体课件
2、动物卡片
3、动物的家背景图片2张
活动过程
1、激趣导入 教师播放课件让幼儿闭上眼睛听并说出你听到了什么，把眼睛睁开再看一遍，说出你看到了什么。
2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类
3、观看多媒体课件， 让幼儿说出自己喜欢那个动物，它生活在什么地方，它喜欢吃什么？
4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。 ①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类？ ②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？
5、游戏：动物找家 玩法：教师准备动物卡片，动物生活的背景图两张，让幼儿拿上卡片看一看手上的动物生活在什么地方，就把它贴到什么地方
6、知识扩展观看《动物世界》，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。
教学反思
在今天的教学活动中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。 但是活动过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。
