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远程教育学习使用总结 篇1
三年级远程语文教学总结
张琼秀讨火车小学
远程资源经过本期远程教育的学习应用，我们感受
到了这是全新的课程理念，新型的学习方式，崭新的评价标准。
一、转变教师角色、创设平等和谐的教学氛围教
师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底改变旧的教学模式和学习方式，首先要转换教师的角色。
二、改变独立竞争，构建“自主、合作、探究”的教
育模式自主、合作、探究的学习方式是现代教育理
论所倡导的。学生在教师的引导下自主地活动，协调的合作，积极主动的探究知识发生、发展的过程，不
仅符合学生的认识规律，也有利于学生主动探究，有
利于团结、合作、勇于创新的精神发展。“
三、拆掉语文学习的围墙，建设大语文学习环境
”语文是工具性、人文性的学科"，它涉及人生、自然
与社会等方面，这就要求我们开放学习语文的空间。
总之，新的课程改革为我们学校带来了挑战，带来了
生机，带来了发展，我们愿带着新思想、新认识、新
做法去放飞学生灵动的翅膀，让他们在大语文世界里
尽情地翱翔。路漫漫其修兮，吾将上下而求索。
远程教育学习使用总结 篇2
为了提高现代远程教育资源利用电脑多媒体使用，加强自身对计算
机的学习，充分利用远程教育网资源和多媒体教学的研究，最大限度地
发挥现代远程教育设备的作用，促进教育教学成绩的不断提高。特做以
下总结：
一、要运用好远程教育资源，熟练地掌握计算机的基本操作。为此，在原有操作技能的基础上，提高操作水平，逐步熟悉远程教育资源各板
块的内容、特点及运用技巧。
二、传统教育手段和现代多媒体教学技术齐头并进，因地制宜，采
取灵活实用的多种模式，使教育教学工作形成信息化、现代化、特色化。
三、进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；学习远程教育资源的选择、利用和开发；学习常用的课件制作方法。树立
现代教育理念、掌握现代教育方法为指导，提高自身素质，为吸收现代
教育信息搭建平台。
四、每周认真如实地做好培训、学习记录、信息反馈、和学习讨论
交流、总结。
五、积极参加远程教育环境下的课件制作、开发，教学反思，教学
案例，教学教研论文的收集整理活动。搞好现代远程教学资源二次开发的研究和推广工作。利用现代远程教育条件，制定可行的计划和方案，积极开展各项教育教学活动，六、按时接收现代远程教育卫星资源，及时制作光盘，做好资源的备份工作，及时收听收看远程资源和中国教育电视台“空中课堂”的播
出内容。
远程教育学习使用总结 篇3
一、远程教育使用学习情况
（三）远程教育功能高效利用。利用远程教育覆盖面广的特点，以深化“五个主动”（全力构建扶贫信息网络、大力培育扶贫引领人、强力依托电商培植扶贫产业、积极引导群众脱贫、宣传推广扶贫脱贫典型）活动服务扶贫开发为契机，积极开展结对联姻活动，培育党员群众网商个体带头人，推行“1+1+1+n”电商扶贫模式，即第一书记+大学生村官+电商体验店+贫困户，探索运用电商扶贫的新模式；进一步加大培训力度，计划全年开展2次电商培训以上，使每个村培育党员群众从事农村电商不少于10人，每个有条件的党员群众掌握1—2项实用技术的普及培训，从而培育一批大学生村官电商“创业之星”、优秀党员电商骨干，打造出管理运行好、经济效益好、示范带动好的农村电商服务点。
（四）着重建立长效机制。
（一）坚持“零点击”制度。明确要求各村按照统一月初统一计划，每月远程教育点击不得低于2次，每次不得低于1小时。
（二）实行“月报告”制度。每月月底，各村远程教育站点管理员向镇党政办书面汇报远程教育开展情况，特别是要重点汇报播放情况和效果。
（三）推行“季考评”制度。对远程教育实行季度考核，并将考核结果运用到对村考核中。
（四）落实“年总结”制度。每年年末，各村将远程教育全年开展情况进行汇总，由镇分管领导审阅，为各种评优提供事实依据。
二、存在的主要问题和不足。
（一）思想认识存在偏差。农民素质参差不齐，认为远程教育是一种形式主义，接受能力有限。
（二）管理人员素质不高。远程教育站点管理人员都是由村干部担任，通过培训，虽然懂操作，但大部分只是当个“传声筒”的作用，导致远程教育功能不能得到充分发挥。
（三）教学针对性不强。农村远程教育不能针对性的因地制宜、分类实教，大部分是上面发什么、播什么或者有什么、播什么，甚至出现内容每年重复现象，因而挫伤了农民学习的积极性。
（四）党员群众需求各异。由于农村党员群众存在着年龄、文化、地域、从业类型等各种条件差异，有的需要对国家政策、法规、农村科普知识的渴求，有的需要对农村致富新技术、市场行情的需求，导致在培训过程中不能充分满足所有党员群众学习需要。
三、对策建议。
（一）扩大影响力。挖掘、培养、推介积极参与远程教育并已从中受益的学用典型，让党员干部群众看到远程教育带来的好处和作用。
