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带教工作总结(篇1)
时光飞逝，短短的两周一眨眼就从我的指缝间溜走，为期两周的跟班培训也将画上句号。但庆幸的是时光老人走过还是给我留下了礼物，让我觉得弥足珍贵。
回想当时，盼星星盼月亮总算盼来了跟班培训，这无疑是我学习的好机会。托原来来幼儿园实习过的福，地理环境和人文环境都是熟悉的，这就省下了熟悉环境和人的时间。这多出的时间让我充分去认识幼儿、仔细去聆听指导老师组织的活动。开发区幼儿园给我们安排了井然有序的跟班计划，让我们在实施的时候都能有条不紊。
跟班学习学什么?熟识的俞老师竟然是我的指导老师，一进教室她的一个拥抱让我心暖暖，也是吃了颗定心丸，就觉得我可以好好学点东西了。一开始我是被安排进班听课，听了俞老师数堂课就发现自己要学的东西太多了。教学活动中的随机应变和教育机智真是学问大了去了。看着俞老师怎么去应对孩子们、怎么深层次挖掘教材、怎么体现提问的有效性，我都用笔记录下来以供自己参考吸收以至内化成属于自己的东西，在今后的教学活动中有所用。接下来是我组织两个半日活动，在我的组织中仍然缺少计划性和灵活性，在老师的提点下还是顺利完成了任务。更值得一提的是俞老师在给我评析半日活动的时候，深入浅出的讲解常常让我茅塞顿开，心服口服地接受老师的精心指导。更折磨也是最锻炼人的是我们为准备公开课选课、准备教具、试教的煎熬阶段。一次次的修改、一次次的试教、一次次的讲解让我不断发现自己的不足，进而不断地发展。第一次的选课、试教失败更是磨练了我的心智，让我提前体验了将来工作中要碰到的问题。本来就繁忙的俞老师主动且耐心地一遍遍给我讲解分析问题所在之处。短短的两周，肯定学不到全部，但能学多少就是多少，明日公开课我将全力以赴，尽情展示最近所学的动心。
培训的另一样收获就是认识了15个可爱的孩子，我们一起玩游戏、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里，这让我的心变得更富有童趣更接近孩子。和孩子之间发生的趣事、糗事都将是我的宝贵财富，值得我去回味。跟班学习即将结束，但我和孩子们之间发生的点点滴滴都会是我人生中的一抹彩色。虽然随着时间的流逝，孩子们将不再记住我，但我相信在潜意识里他们记得我，况且我可以自己做主要记住他们。
还有一样值得一提的收获便是参加的几次教研活动，有关于集体备课的，有关于怎样写论文的，还有怎么策划活动等等，这也正是我这个新老师所缺乏的业务能力，借此机会学上一点以备不时之需。
感谢开发区幼儿园和我的幼儿园领导为我创造了这么好的学习机会;感谢俞老师不遗余力的帮助和指点;感谢阿姨无微不至的照顾;感谢中五班孩子的亲切配合。总而言之，感谢在这两周里给予过我帮助的人!这两周时间里沉淀下的东西将成为我成长道路上的垫脚石或催化剂，愿成长之路精彩而有价值!
带教工作总结(篇2)
又一个学期在忙碌和紧张中过去了。上学期，我有幸成为尹淑霞老师的徒弟，一学期来，在尹老师的指导帮助下，我收获了不少，也成熟了许多。尹老师的工作能力和敬业精神的确令我折服，在拜她当师傅的日子里，我每天都用心去感受着来自尹老师的关爱和帮助，她的身上有我终身学不完的东西，回顾一学期来的工作，尹老师手把手的教导历历在目。
一、我的班级工作凝聚着尹老师的血汗
上学期初我才来到咱们这个可爱的学校，对初来乍到的我来说，陌生的环境和新的工作给我了莫大的挑战，就在我一筹莫展的时候，学校开展了“师徒结对”活动，自从尹老师当了我的师傅后，她对我的帮助和指导更加细致。一开始他俯下身子和我一块儿深入了解本班实际情况，制定适合我班情况的计划、班规和一些管理细则。小到每天的卫生打扫，放学路队，课前常规等都给我做了相应的指导，使得我在很短的时间内尽快适应了本班的工作。
苏子超、潘塞东、宋楠是班级很有个性的几个学生，他们的共同特点是：自我约束能力不强，纪律观念比较淡薄，在了解了这些情况后，尹老师和我利用课余时间共同研究转变他们思想意识的方案，找他们分别谈心，从思想深处对他们进行教育，使他们认识自身的不足。 尹老师虽然带我时间不长，但对我们班级中出现的事无论大小我都喜欢倾心和尹老师交谈，喜欢听他的指导，采纳她意见，也刻苦学习她的管理经验。在跟她相处的日子里，我知道了班级工作要向开展的有条不紊，班主任首先要做到对班级的每一个学生心中有数，其次在管理上要严、细、实，还要注意用自己的言行去感染学生，用自己的行为去教育学生。
二、教学工作指导细致
“班主任除搞好班级工作外，对教学工作也不能马虎。”尹老师常对我说。因此，在刚一开始，我们俩就制定了听课计划，每周尹老师都会给我上一节示范课，告诉我，怎样调控课堂气氛，怎样处理教与学的关系，怎样解决课堂的突发性事件。每次我都用细心听，用心记，把一些宝贵的经验吸收下来，在平时的教学中尝试。根据计划每周我也给她上一节汇报课，每次上课前我时先将自己备好的教案拿给尹老师看时她都会耐心细致的辅导我，有时甚至好几次帮我修改，直到觉得满意为止。记忆最深的是新教师汇报课，尹老师放弃自己晚上休息时间来学校为我辅导长达几个小时，从教案的修改到试讲每一个环节她都知道的非常扎实，正因为有了她的指导和帮助我的汇报课才受到了老师们的好评。除此之外，尹老师对我的作业从批改的认真程度上，从学生的书写上，从不知的数量和质量上也都给予了很多指导。
三、生活上无微不至的关怀
尹老师交给我的不仅仅是教育教学方面的一些经验，生活中她也给过我很多帮助，在我烦恼时，在我气馁时，尹老师如同一位长者教我生活，教我做人。
总之，在我们相处的日子里，尹老师把他的经验毫不保留的传授给了我，使我懂得了怎样去爱孩子，怎样交给他们知识，怎样去面对生活。她给我的点点滴滴使我无法用语言来陈述的。在以后的日子里，我会更加刻苦的跟着尹老师，脚踏实地的向她学习。
带教工作总结(篇3)
在他的细心帮助下，本人在语文教学上有了很深刻的体会，为提高我的教学能力奠定了扎实基础，主要收获体现在以下几个方面。
一、是在指导上课中得方法。
5月份我要上一堂公开课。
内容是《在马克思墓前的讲话》备课前，赵老师指导我该从哪几方面入手来解释，经两人再三斟酌后确定以恩格斯对马克思的赞美与悼念此线索展开讲解。
为确保公开课的质量，赵老师提前叫我上一遍课，然后认真地列出了几条提高教学质量的有效建议：如提供一些马克思、恩格斯友谊的小故事以加强学生对恩格斯对马克斯感情的理解；变想象练习为想象语用能力训练。
与高考紧密结合；将马克思的志向与学生的人生观、价值观对比，达到“我有一个梦想”的单元教学要求。
经赵老师的点拨后，这些改善意见在公开课上成为亮点，受到了其他听课教师的肯定。
这次活动，从备课到下课，再到课后总结，赵老师的意见一直伴随着我的成长。
让我受益匪浅。
二、是在听课中长见识。
作文教学一直是我困惑的难点，赵老师的作文示范教学让我有了破云见日的感觉。
赵老师用实际行动告诉我，为了提高学生的成绩，我们应该让他们更加注重作文。
即让学生在高考作文中知道自己的作文属于哪个年级，如何实现作文的开放。
于是，他在课堂上首先向学生们讲述了高考作文的要求。
高考作文分别通过几个方面制定下来的，然后让学生对照标准要求批改其他同学的作文，让他们在批改中了解高考，提高自己的作文水平。
在学生们明确了自己的写作水平后，赵老师提出了如何提升普通作文的水平。
想要实现突破性的提高，细节描写在记叙文开格中无关重要。
赵老师通过学生修改学生习作加强他们对细节描写的意识，然后通过添加细节描写后的作文与原先作文对比，让学生进一步明确细节描写的重要性。
通过赵老师的示范，我明白了提高作文教学首先就要提高学生对作文的重视度，然后明确自己作文存在的问题，最后提出作文开格的方法。
这种教学思想将指导我有效地教学生。
三、是听评课感悟，每次教前活动，赵老师都有许多精辟的话值得我深思，如（1）提高语文成绩就要养成良好的读书习惯。
通过订阅报纸、教室书架、每周阅读课等方式，促进学生多读书。
在提高学生的阅读量的同时，教师也应多读书提高自己的修养与水平，为此赵老师推荐优秀书籍让我细读（2） 多评论、发牢骚提高学生的作文水平。
每堂课前学生对最近的新闻进行介绍并评点。
班级代表管理学生的精彩言讲。
（3） 加强古汉语阅读训练，提高学生古汉语能力。
四、是在主动请教中“拔乱返正”。
每次遇到教学问题，我都会主动请教赵老师。
赵老师的言辞总能让我茅塞顿开。
5班是平行班中底子最弱、纪律最差的班级。
在如何抓背诵方面。
我常足抚惜。
原先在重点班实行的抓默写方法在5班无法实施，越来越多的学生通过作弊来应对过关。
赵老师了解我的困惑后，及时提出了针对方法：提早告诉学生要规定默写的篇目，在要求背诵期限内完成的学生加分，超时完成扣分，这个办法只罕见影，学生的背诵积极性调动起来。
成绩好的学生除了要求背诵基本章节外，还要求背诵课外内容；成绩差、从不背诵的学生也渴望参与。
也许是饭后闲聊，也许是路口阔谈，也许是专门造访，赵老师言辞中闪现出的智慧火花启迪我走出教学黑暗，让我备受感激。
总之，在与赵老师的教与学互动活动中，赵老师知无不言，言无不尽的执教个性，认真踏实的工作作风，循循善诱的教学风格，让我感动的同时更让我钦佩。
相信在这种人格魅力的影响下，我的教学水平一定能够上一个台阶。
带教工作总结(篇4)
我们的学习实践科教学小组在教学实践同成长，在不断探索教学规律的过程中，在教学过程实践的方法和教学经验的积累中，我们在学习中也不断地成长。
一、在课堂教学中
我们教研组的教师在教学实践中，在一个个鲜明的理念中走来。在我们的教学实践中，我们也在不断的探索中。
我们在课堂教学的实践中，不断地积累经验，逐步地提高教学能力。在每个教学环节、每个教学步骤中，都能做到“学生自主、合作、探究”，以提高学生的学习兴趣和学习成绩。在教学中，我们始终贯彻“学生自主、合作、探究”的学习方式，让学生在教师的指导下思考，提出问题，分析问题，解决问题，使学生的思维更加活跃，在教学中，我们不仅要让学生掌握知识，还要让学生学会学习，要让学生掌握学习的方法，让学生的学习更加主动、有趣。
教学中不仅注重培养学生学习数学，更注重激发学生的求知欲，让学生通过自己亲自实践和参与，使学生体验学习的乐趣和成功，发展学生的智力。在教学中，教师和学生都以学习者的身份进行对话，以学生为中心来处理教材，把教学中的重点放在学生认知结构的发展，情感态度与价值观的正确发展方面，以促进学生的个性发展和能力的提高。
二、在教学活动中
在这样的教学活动中，我们教师在活动中教学设计、活动过程中，都能做到以学生为主体，学生是教学活动的主体。在教学活动中，我们不仅要把学习的主动权交给学生，还要充分发挥学生的主观能动性，让学生在学习知识时，主动地去思考，去发现问题，解决问题。
三、在学习中
我们还在教学中注意培养学生的合作意识，在教学中创设与学生自主学习相适应的情境，以激发学生的学习兴趣。
1、创设生动有趣的情境。
数学源于生活，生活中处处有数。在教学中我们不仅要让学生用所学的知识去观察、了解生活中的数学，还要引导学生走出生活中的数学，用数学的眼光去思考、去发现身边的数学，用数学的思维和方法去观察、思考和解决生活中的问题。
2、以问题串引入、自主探索与合作交流相结合的学习方式引导学生主动地进行学习。在学习的过程中我们经常提出问题：学生学习了什么?学过了什么?有哪些收获等等，使学生的认识水平提高了，更懂得了学习数学的意义，理解了数学的意义，获得了应用数学的能力。
四、在教学中教师要注意对学生学习的过程进行管理、评价和指导，以激励为主，提高学生学习的积极性。
3、在学生自主探索与合作交流的过程中，学生的学习成绩有了提高，学生对学习数学的过程有了更深入的了解，知识的获得能力也有明显的提高。
4、学生的学习过程不仅限于知识的传授，而且对学生自身的能力也有了更高层次的要求。学生学习过程是一个从原来的教案到学习材料、从实际到认知过程的再认识过程，学生在数学知识的获得与综合能力、思维能力得到培养的过程。
五、在教学中注重学生学习习惯、思维品质的培养和学生解决问题的能力的养成。
在教学中，我们不仅要培养学生学习的习惯，还要引导和培养学生学习习惯的养成，使他们养成良好的学习习惯，在这个过程中，学习能力得到培养。我们在教学中，除了注重知识的传授之外，更注重学生学习能力的发展，让他们获得知识、学
带教工作总结(篇5)
在xx年的工作中，我校的学生工作，在上级门的直接领导下，认真贯彻执行《小学生日常行为规范》和《小学生xx日常规要求》，以学校工作计划为指导，紧紧围绕以提高学生的综合素质为目标，加强学生思想道德教育，深化学校的文化建设，以丰富多彩的活动为载体，以德育为核心。全面加强学生的思想道德建设，提高学生的思想素质，培养良好的行为习惯和文明礼貌的行为习惯，全面提高学生的身心素质和综合能力，努力培养学生创新精神和实践能力。现总结如下：
一、加强学风建设，提高学生综合素质
1.学风建设。学风是学校综合实力的源泉。为了抓好我校学生的学风，我们从抓学风入手，重点抓好学习习惯、课堂纪律、两操质量和学生的文明礼仪、卫生等方面的教育。
2.班风学风建设。我校的学生思想道德教育工作，以创建“文明班级”、“优秀班集体”为目标，以学生的学习成绩、文明卫生、两操质量、礼貌礼貌的行为、班队活动等为载体，进一步加强学生的思想品德教育、道德教育和文明礼仪的训练，形成良好的班风、学风。
二、加强学风建设，培养学生的综合素质
3)、抓好“两操”、“两纪”。学生在校学习和活动的时间是有限的，所以学习是我们学校德育工作的重中之重，为了加强学生的思想道德教育，提高学生的综合素质，使学生树立明确的人生目标。在课堂上，我们加强了“两纪”教育、“两操质量”、“两纪”教育和班队活动。使得学生在学习的过程中，形成了良好的行为习惯和文明礼仪，使我校的每个学生都能做到有礼貌、讲文明，使我校的每个学生都能形成良好的行为习惯和生活习惯。
4)、抓好两操质量。我校的两操质量，不仅是学生的综合素质的体现，而且是学校综合实力的体现。为了提高我校学生的精神面貌，我校在全体师生的共同努力下，狠抓两操质量，为创建“文明班级”，培养一批优秀的中队辅导员，在“文明班集体”活动中我们开展了“争星”活动，在学生中形成了积极向上的竞争氛围，同时也促进了学校的德育工作的开展。
三、强化学风建设，促进学生全面发展
5)抓学风。在学风建设中，为了使学生学到知识，增长才干，学校在学风建设上，把抓好学风作为学校德育工作的重要任务。一是抓常规管理，加强学生纪律，进一步规范学生言行。为了使学生养成良好的行为习惯和生活习惯，我校加大了学生文明礼仪、校园纪律、课堂纪律的检查力度。二是抓卫生。我们学生的校园环境优美，校园的桌椅、墙壁干净、教师、学生的课桌凳摆放整齐。学习氛围浓厚，学生学习的效果很好。三是抓纪律。本学期我校在学生中，有一部分人没有上课，学生的学习效果比较明显，在各个方面表现都很令人满意。
6)抓行为规范。学校把狠抓行为规范的考核，从养成教育入手，从学生的思想教育抓起，通过开展“争星”活动，树立学生养成良好的学习习惯，提高学生的整体素质，培养学生良好的生活习惯，促进学生的健康成长和全面发展。为了使学生树立“我是小学生、小公民”的意识，本学期，我们开展了“争星”活动。首先，学生们要求学生们在学习、生活、劳动等方面都要争先，要求做到不迟到，不早退，要按时按质完成任务。
7)抓学风。学风是学校的学风建设的重要内容，是学生学习的主要任务，学生的学习成绩好坏直接影响着学校的荣誉，而我校的学生在学校中占有较重的比例，所以学风建设是我校的一项长期工作。为此，我校把学生的学风作为学校德育的工作重点，在学习、生活中，我校采用“抓两头、促中间”，在班级中以竞争和考试成绩为载体，强化学生的纪律观念，培养学生的综合素质，促进学生的身心的健康发展。
8)抓班风。班风，是班主任在思想工作的指导方针，是教育的灵魂，也是教师的生命。因此，班主任要在工作的实践中不断总结、不断完善，形成自己的工作思路，为
