小学化治理方案 篇1
为认真贯彻上级安全生产会议及《安顺市教育系统深化隐患排查治理活动实施方案》、《普定县教育系统深化隐患排查治理活动实施方案》等文件精神，进一步推进补郎中心小学安全隐患排查工作，深入落实“安全生产年”深化隐患排查治理活动要求，切实消除事故隐患，预防学校安全事故的发生，维护学校教育、教学秩序稳定，确保师生安全，结合补郎中心小学的教育实际，特制定本实施方案。
一、活动目的
以教育教学法律法规、标准规范和内部管理规章制度为依据，要求全校师生共同参与，从保障安全管理硬件和软件两个方面，标本兼治，全面深入排查整治各类事故隐患，消除薄弱环节，完备管理措施，为稳定安全形势奠定坚实基础。
二、组织领导
为加强对活动的组织领导，成立了专门的活动领导小组，负责活动的组织、指导、监督检查。领导小组组成如下：
组长：张祥
成员：赵高亮、贾正刚、张国友、张平及班主任。
领导小组下设办公室，张祥同志任办公室主任，具体负责活动的联络、协调、检查和调度。
三、隐患排查治理内容
隐患排查治理内容包括违反国家法律、法规、规程、标准规定，在教学设备设施硬件和环境方面存在的各类不安全因素，人员的不安全行为和管理上的缺陷。
（一）隐患排查治理的共性内容
1法律法规、标准、规范的执**况。对照《安全生产法》、《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》等安全法律法规和标准规范，排查是否存在与法律法规不相符行为。
2安全管理体系的建立、完善和实施。内部安全责任制、安全检查等综合安全管理制度，以及保障安全的设备技术、道路交通、消防安全、食品安全、教学过程安全等专项安全制度是否健全、完善，是否能够满足管理需要，是否执行落实到位。
3、设备设施及使用管理情况。
4、安全教育培训情况。检查教职工和学生，日常安全教育培训是否符合要求，人员素质是否满足岗位安全需要；检查各级管理人员是否定期接受安全培训。
5、事故应急管理情况。排查应急救援队伍建立情况；应急救援预案体系的建立、培训和演练。
6、用电管理情况。检查电气设备和线路的安全运行，是否符合规范要求，安装是否牢固，漏电保护是否完好。
7、实验安全措施保证情况。检查实验操作程序是否完善，药物放置的安全性，是否有专人管理。
8、教学活动场所安全情况。检查教学场所牢固、防滑、防盗情况，教学区设备完好。
9大型活动设施和体育器材的使用。检查大型活动设施和运动器材的基础是否牢固，扶手是否处于良好状态，是否有损坏，特别是如果有尖锐和坚硬物体暴露。
（二）隐患排查治理的主要内容
1、道路交通
2、消防安全
3、食品及健康安全
四、实施步骤
（1） 动员部署阶段（2009年4月30日前）
结合学校工作实际，研究制定活动工作方案，成立领导小组。并通过召开会议、张贴标语等形式，做好活动的宣传动员，动员全员参与。
（2） 实施阶段（2009年12月31日前）
根据不同时段的不同特点，有针对性地开展各类安全隐患排查工作，对安全隐患进行认真排查梳理，并建立完善隐患排查台帐，狠抓学校各个安全环节的落实。
在全面排查的基础上，要加大事故隐患整改力度，做到“发现一起，整改一起，整改一起，消除一起”。能够立即整改的，应当及时整改；对一时难于治理的，要排除整改计划，落实责任，限期整改，并制定应急预案，加强监控，严防各类安全事故的发生。
（3） 满足验收阶段（2009年11月）
11月前，学校要做好调查整改工作，整理相关资料和档案，迎接上级检查。
五、活动要求
（一）加强组织领导，全面部署
事故隐患是各种安全矛盾的集中表现，是滋生事故的土壤。只有控制好隐患，才能防止事故的发生。我校要充分认识抓好“隐患治理年”活动的重要性，把全面深入排查治理隐患工作作为贯穿全年的一项重要工作，放在突出位置来抓。要强化各级责任制落实，精心组织，常抓不懈，结合实际制定有针对性的活动实施方案，做好宣传发动，抓好措施落实，切实将隐患治理活动深入到每一个角落，不留死角。
（二）广泛宣传活动，发动全员参与
加强宣传报道，充分利用黑板报、室外展板和校园广播、各种大型活动和会议等，倡导安全理念，大力宣传隐患排查治理和安全工作中的先进典型和经验，及时报道各处室隐患排查治理活动进展情况。要充分依靠广大教职员工和学生，发动全员参与，组织员工全面细致地查找各种事故隐患和不安全因素，通过设立隐患举报箱、举报**等形式，鼓励职工提报各类安全隐患。
（3） 落实整改措施，确保活动的有效性
本着边排查、边整改的原则，加大隐患治理力度，对查出的隐患要一一列出清单，责任到人，确保各类隐患查实、查透、查全，彻底整改。对一时无法整改的隐患，要明确整改时限，落实监测措施。
（4） 建立长效机制，全面提高安全管理水平
领导小组将组织推广“隐患治理”样板，推动各处室、各班级按照制度化、规范化、精细化要求扎实抓好隐患管理工作。各处室和班级要把“隐患治理年”活动与日常管理工作有机结合，加大隐患排查工作力度，加大安全投入。要深入分析隐患根源，认真分析和弥补管理漏洞，加强配套制度建设，建立健全安全长效机制。
（5） 加强监督检查，做好总结
领导小组要加强“隐患治理年”活动的组织和调度，及时了解和掌握学校各处室及班级隐患排查治理情况，总结推广先进经验，发现和解决存在的问题。
补郎中心小学
2009年4月18日
小学化治理方案 篇2
随着我国社会经济的发展，教育普及程度越来越高，由此带来的是幼儿园小学化的趋势。在这种情况下，幼儿园小学化治理方案显得尤为重要。本文将探讨如何制定有效的“幼儿园小学化治理方案”。
一、明确幼儿园小学化方向
要制定一个有效的幼儿园小学化治理方案，首先我们需要明确幼儿园小学化方向。根据“小学化”这一概念，可以将其分为两个层面：
（1）教育内容：指幼儿园注重培养儿童的学习能力和知识水平，使其更好地适应小学阶段的学习和生活。
（2）教育模式：指幼儿园在组织教学活动时，更加注重生活教育、德育教育和素质教育的综合性和针对性。
通过明确方向，奠定了制定“幼儿园小学化治理方案”的重要基础。
二、强化管理意识
制定“幼儿园小学化治理方案”，需要建立一套行之有效的管理体系，实现从机制、制度、人员、资源等多方面的全面保障和控制。紧盯“小学化”的目标，加强各方面的管理，实现整个园区的协调配合，确保各项工作都能有序进行。
三、注重师资队伍的建设
幼儿园小学化需要更加专业化的师资队伍，要求教师具备针对性强、素质高、敬业爱岗、实践经验丰富等特点。要充分挖掘优秀的教育教学资源，加强教师培训与专业发展指导，提高教师的专业水平和素养。
四、加强教学体系建设
幼儿园小学化，要注重教学体系建设。要在教学内容和教学方式上进行改进，加强学科设置，增加儿童在幼儿园学习的时长和科目；引导教师灵活运用先进的教学方法，实现教育教学过程的有趣性、互动性和启发式，使幼儿更加愉悦地接受知识和教育。
五、学校与家庭协作
对于实现幼儿小学化的治理方案，就需要学校与家庭紧密协作。学校通过各种渠道与家庭及时沟通，通过家长会、家访等方式建立强有力的家校互动平台，加强与家长的沟通，使他们更好地理解和支持幼儿小学化的理念和实践。
总之，幼儿园小学化是当前教育发展的一个趋势，更是以幼儿为中心的教育发展再次升级的表现。为了实现这一目标，需要从方向、管理意识、师资队伍建设、教学体系建设和家校协作等方面着手，制定全面系统的“幼儿园小学化治理方案”，从多个层面切实保障幼儿园小学化教育的顺利发展。
小学化治理方案 篇3
实验小学 “正师风铸师魂树师表”
师德师风暨教师“三乱”专项整治活动
实施方案
为全面贯彻落实《磐石市教育局“正师风铸师魂树师表”师德师风暨教师“三乱”专项整治活动实施方案》的文件精神，按照上级的总体部署，结合我校实际，决定集中开展师德师风暨 “三乱”专项整治活动，特制定如下实施方案。
一：指导思想
以师德师风学习教育为基础、以教师“三乱”问题整治为重点、以形成常态化工作机制为关键，做到强化师德教育与整治师德行为、突出阶段治理与形成工作常态、树立先进典型与查纠不良行为有机结合，整体提升师德师风建设质量和水平，努力建设一流的高素质教师队伍，不断提高社会满意程度。
二、目标任务
坚持“重在教育，着眼提升”的工作原则，增强教师的师德红线意识、法律基线意识和公德底线意识，通过深入治理教育“三乱”活动，推进素质教育深入实施。进一步规范办学行为，将治理 “三乱”纳入治校体系，切实减轻学生过重课业负担，促进教育良性竞争，树立教育良好形象，进一步规范教师从教行为，加强师风师德建设，推进教育行风建设，提升治教治学水平，提高教育教学质量，进一步加大对教育“三乱”的惩处力度，营造全社会自觉抵制教育“三乱”氛围，遏制教育不正之风。学校管理要制度化、法治化、规范化。
三、方法步骤：
这次专项整治活动分五个阶段进行。
（1） 动员、部署和提高认识（2015年10月中旬至10月底）
1、安排部署。召开学校中层以上领导会议，传达文件，制定计划，落实任务，统筹安排。
2、宣传发动。召开师德师风建设动员会，广泛动员、宣传、开展，明确活动目的和要求，统一思想，提高认识。
（2） 学习培训、警示教育（2015年11月-12月）
1、开展集中学习教育活动。制定师德师风集中学习计划，每周组织一次全体教师集中学习，重点学习教育部关于《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、吉林省教育厅重申六条严禁、吉林省教育厅《关于对教育“三乱”问题的处理意见》等内容。
2、开展警示教育巡讲活动。市教育局法规科、监察室有关负责同志应邀来到学校，对有关师德的法律法规进行警示教育。
3、开展教师宣誓及“师德承诺”签字背书仪式。制定《师德建设承诺书》，明确省教育厅关于“三乱”问题处理意见，组织开展师德师风宣誓并签订《师德建设承诺书》活动。
4开展师德师风主题宣传教育活动。组织一次师德演讲赛和一次师德征文大赛，并利用校园广播、宣传橱窗等形式宣传师德典型，形成良好的师德师风建设氛围。
（3） 自查自纠，规范行为（2016年1-4月）
1组织教师进行自查自纠。组织教师围绕相关师德建设工作要求及相关规定，深刻剖析、对照检查自身工作行为，每名教师形成一份书面自查报告，存入师德建设个人档案。
2、组织开展排查整治工作。通过组织召开家长会、教师走访、民意测评、问卷调查、明察暗访的形式，了解教师师德建设情况，发现问题及时整改落实。
（4） 建立规章制度，监督处罚（2016年4月至8月）
1、建立规章制度。按照《磐石市教育局关于对教育“三乱”问题的处理意见》，在自查自纠的基础上，根据查找出的问题和实际情况，健全完善《实验小学师德师风建设制度》，建立师德师风建设长效机制。
2、强化监督检查。成立由副校级领导为组长，中层干部为副组长的监督检查组，针对学校和教师“三乱”行为进行明察暗访和监督检查，发现“三乱”问题一律从严从重查处，确保师德师风专项整治活动取得实效。
（5） 评选表彰、优胜劣汰（2016年9月）
1、评选“师德标兵”。以年级组和年级组为基础，培养了一批工作努力、教学成绩优异、深受学生喜爱、家长称赞的优秀教师。
2、表彰鼓励。召开“师德标兵”表彰大会，在校宣传橱窗设立“师德标兵”专栏，利用校园广播每月播报一篇“师德标兵”事迹，评选结果作为年底考核评优的重要依据
四、保障措施
1、加强组织领导。成立“三乱”领导小组，一把校长为组长，主抓“三乱” 专项整治工作，副校长为副组长，负责对教师“三乱”问题进行监督检查。严格按照教育局的要求规划部署，不折不扣地落实任务。
2、做好工作统筹。将师德师风暨教师“三乱”专项整治活动和教育教学工作相结合，合理安排活动时间和形式，既保证活动开展有声有色、有血有肉，又保证教育教学工作正常运行，做到“两不误、双促进”。
3、认真总结梳理。利用“三乱”专项整治活动的契机，认真梳理师德师风建设方面存在的问题和不足，及时总结经验，确保专项整治取得实效，推动师德师风建设工作向纵深发展。
磐石市实验小学
2015年10月21日
小学化治理方案 篇4
近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。为加强对此类事件的预防和处理，国务院教育督导委员会办公室决定开展校园欺凌专项治理。根椐《国务院督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》（国教督办函 【2016】22 号）要求。为有效预防我校学生校园欺凌事件的发生，维护和确保学校的稳定和发展，保障教育教学工作的正常运行，结合我校实际，制定本方案：
一、治理目的
通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。
二、治理范围 本校全体学生
三、工作安排
本次专项治理分为两个阶段。第一阶段：2017年3月—7月
1.开展教育。集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展思想品德教育、心理健康教育、校纪校规教育、遵纪守法教育、行为规范教育和安全防范知识教育，邀请公安部门到校开展法制教育。组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。
2.主题班会。组织学生围绕《遵纪守法、珍爱生命、共建平安校园》主题，结合近期全国发生的一些校园欺凌事件，根据本校实际进行讨论反思。通过班会，帮助学生树立纪律观念、法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、沟通、交流能力。
3.完善制度。制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
4.加强预防。加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导。
5.排查建档。班主任及任课教师要高度重视学生之间的矛盾排查和化解工作，班主任和任课教师要通过与学生谈心、交流随时了解学生的思想动态，认真排查学生之间的矛盾纠纷，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，发生过激行为。要特别关注学生的课业和心理负担，防止因过重的课业负担和心理压力引发事故案件。要对与学校、教师和学生家长存在纠纷和积怨的人员、精神异常人员、有暴力倾向或过激行为人员、仇视社会或扬言滋事报复人员等重点对象和人员，进行细致排查，属于校内人员的学校要切实做好工作，并逐一建档，落实专人加强管控，如涉及校外的应立即向公安等部门报告。对管制刀具和其他可能危及校园安全的物品进行清查。
6.及时处理。要及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。
第二阶段：2017年9月—12月
我校要对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、排查建档、校园欺凌事件发生和处理情况等，按照要求进行全面自查和总结。
四、工作要求
1.成立学校校园欺凌专项治理工作领导小组，强化组织领导。
组 长：王润泽（校长）
副组长：杨志刚（后勤主任）卢有科（教导主任）成 员：郭晓红 卢玉倩 陈启琳 马彩燕 段宝翠 张晓伟
2.周密安排部署。开展好宣传教育，进一步制定完善相关制度，加强预防，及时发现、调查处置类似事件，有效避免直至杜绝该类事件的发生。
3.加强督导检查。认真开展好自查和总结工作并接受教育局对此项工作的督查、指导，发现问题，强化整改，将工作落到实处。
4.把安全教育管理工作的好坏与个人的评先评优、职称 评定、绩效工资挂起钩来，严格落实“一票否决制”，使安全教育管理工作走上规范化、制度化的轨道。
5.按照有关规定，全体教职工要及时上报安全工作信息，尤其对重大情况和突发性事件要第一时间上报，发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关责任人。
6.建立长效机制。把校园欺凌专项治理情况作为学校季安全工作专项督导的重要内容进行督导。通过此次专项治理形成工作长效机制，确保不发生校园欺凌事件，促进学生健康成长。
景泰县寺滩乡九支小学
2017年3月5日
小学化治理方案 篇5
在当前教育大环境下，越来越多的幼儿园开始走向小学化。这样的趋势对于早期的儿童教育有着积极的意义，但同时也带来了一系列新的问题。因此，对于幼儿园小学化的治理，需要制定出一系列合理有效的方案，保证幼儿园小学化的过程能够顺利进行。
一、制定明确的小学化目标
为了把握好幼儿园小学化的节奏，制定明确的小学化目标是非常必要的。目标的制定应该紧密围绕幼儿园的特点和常规，侧重于提高对学科的覆盖率、综合素养培养等方面。同时，小学化目标也应该符合其所在区域的教育政策和国家法规，保证目标的科学性和合理性。
二、明确师资培训计划
幼儿园小学化需要更加专业的教师队伍，因此，在小学化的过程中，需要制定出师资培训计划。培训计划要求针对不同层次的教师，进行相应的师资培训和提升。培训内容应该紧密围绕小学化目标和课程体系展开，注重提升教师的教学能力和职业素养。同时，还需要加强对新教师的引导和培养，确保教师队伍的培养质量。
三、注重课程的系统化
幼儿园的教育体系相对比较简单，而小学教育则相对复杂。因此，在小学化的过程中，需要建立完整的课程体系。课程体系要求针对不同年级和不同学科，形成一套完整的课程体系。并且，需要加强与周边小学和初中的对接，使得幼儿园毕业生能够无缝接轨，无需重新适应教育体系。
四、加强家校沟通
幼儿园和小学的教育体系不同，在小学化过程中，需要加强家校沟通，消除家长的担忧和误解。家校沟通包括开展家长会、校园活动、家访等多种方式，通过互通信息、反馈意见，使得学生、家长和学校建立良好的互信机制，共同促进教育的发展。
五、合理利用现有资源
幼儿园小学化需要更多的投资，因此，需要合理利用现有资源，节约成本。在小学化过程中，可以与周边小学和中小学进行联合办学，共享教育资源，减少开支。同时，可以加强课外辅导班和家庭作业辅导，体现出更多的多元化教育。
六、注重教育成果的评估和反馈
小学化是一个漫长而复杂的过程，需要通过及时的评估和反馈，了解教育成果的真正情况。在小学化的过程中，需要建立科学的评估和反馈机制，对学生的学习情况、教学质量、教育效果等方面进行全方位的评估，及时调整教育后评估结果，确保教育成果的真正质量。
小结：
幼儿园小学化是一项复杂而艰巨的任务，对于教育行业的未来有着重要的意义。在小学化的过程中，需要根据幼儿园的特点和常规，制定出专业的小学化方案，加强师资培训和教学课程的开发，加强家校沟通，合理利用资源，注重评估反馈，从而推进幼儿园小学化，为儿童的成长和发展奠定牢固基础。
小学化治理方案 篇6
幼儿园小学化治理方案
近年来，随着经济的快速发展，城市化进程的不断加快，越来越多的幼儿园开始面临小学化的压力。幼儿园小学化的现象在一定程度上可以理解为是社会对幼儿教育的高度认可，但是其中也存在一定的弊端，如幼儿的过早负担、课程过于繁重、学龄化等问题。因此，对于幼儿园小学化的治理方案的制定显得尤为重要。
一、建立专业的师资队伍
幼儿园教育是一项高度专业化的工作，因此，建立一个稳定、专业的师资队伍是幼儿园小学化的关键。对于在职幼儿教师，应该设置学历、教师资格证等门槛，对其进行定期培训和考核，提高其职业素养和教育水平。同时，对于新招聘的幼儿教师，应该在学历、专业技能和教育经验等方面进行综合考核，确保其能够胜任教育工作。
二、构建小学化课程体系
针对幼儿园小学化的趋势，应该构建适合幼儿的小学化课程体系，强化基础学科的教学，积极探索专题课程、托管班、学科课堂等教学模式，使得幼儿教育更加科学化、规范化。同时，还要关注幼儿德育、习惯培养、精神成长等方面的教学，帮助幼儿在全方位、多层次的教育中获得全面的发展。
三、鼓励多元化育才方式
幼儿园小学化并不是严格意义上的学龄教育，因此幼儿教育机构应该鼓励多元化育才方式的实施。例如，可以结合幼儿家长的需求和意愿，推出寄宿、日托、夜托等不同的服务形式，以满足不同家庭的需求。同时，幼儿园也可以开展冬令营、夏令营等活动，引导幼儿开展户外活动和社会教育。
四、加强协同教育
幼儿园小学化的实施需要社会各界的支持和参与，因此，应该加强协同教育的宣传和推进。包括与干部培训机构、社区教育机构、高校等开展交流，推进教育资源的共享，培育多元化的育人氛围。同时，教育机构还可以与家庭、社区、媒体等建立联动机制，共同打造幼儿教育品牌，促进幼儿教育的全面发展。
五、落实安全措施
教育机构的安全是教育的基础，对于幼儿园小学化而言，要保障幼儿安全是第一要务。除了完善的安全防范、卫生清洁措施外，还要加强幼儿的安全意识教育，引导幼儿自我保护、规避危险，减少不必要的伤害事故。
总之，幼儿园小学化的实施并不是简单扩大幼儿教育范畴的问题，而应该是在原有基础上，更好地满足社会需求，为幼儿实现全面发展打下坚实基础。
小学化治理方案 篇7
绿色环保，让生活更美好
一、 活动目的：
本次活动以“节能、减排”建设资源节约型、环境友好型社区为重要主题，通过开展丰富多样的环保体验实践活动，让学生增强环保意识，从现在起养成“绿色文明”的生活方式。“环保治理宣传月”的设立，可以帮助全体师生树立和巩固绿色环保意识，优化、美化我们的校园环境，进一步督促我们的环保行为，并且通过学生带动家庭、社区，争创绿色教室、绿色校园，绿色家庭。
2、 主题：绿色环保，美好生活
三、活动时间：2012.3
四、活动内容：
（一）绿色进校园：
1绿色生活提案（第三周星旗仪升旗仪式）
用绿色装饰教室，为师生提供舒适的工作和学习环境。如：美丽的盆景、易种植的绿色植被等。全校评选“绿色家园”。（第四周周五检查评比）
2发行一份专门的黑板报（第五周星期五检查）
主题：绿色进校园生活更美好
3、举行“校园是我家”手抄报比赛。（第六周评比）
4、成立“护绿小队”。
各班组织学生领养爱护小树苗，收集草坪、树木上的废纸，在校园开展爱绿护绿行动。活动时间：每月两次（抽查）
5、加强垃圾的分类管理。
要求班主任利用班会课进行垃圾分类知识的讲解，在卫生角设置可**垃圾桶、不可**垃圾桶，并在垃圾桶旁张贴垃圾分类的具体方法，方便学生在扔垃圾前看一看，清清楚楚、准确无误地分类扔垃圾。在课堂上，应指定两名专门负责垃圾分类的环境保护人员，并将可能存在的垃圾放入学校指定的垃圾房。
（二）环保“袋”回家：
围绕“环保袋创意设计大赛”，分年级开展动手动脑的实践活动，从而对“限塑令”有了更深一层的了解。
1、利用晨会课研读一下国务院下发的《限塑令》，了解实质内容。（各班开展）
2、举行一场辩论赛（五六年级中举行）
时间：第六周周五班会课
辩论主题：a.所有的一次性产品都应该退出我们的生活吗
b、 人类是环境的保护者还是破坏者
3、环保袋创意设计大赛。（各班开展）
（１）分年级按要求进行创意设计，每班先推选出３个最有创意的作品（3月20日前交大队部），挂在学校**上，供全校同学浏览，并利用信息课，投票选出“最有创意的环保袋”。
（２） 分年级要求：
a、一、二年级：创意剪贴——将你最喜欢的图案剪下来，贴在环保袋上。
要求：色彩鲜艳，布局合理，整体效果好
b、三年级：创意装饰——将身边可以利用的小饰物，如：挂件、小型长毛绒玩具、丝、中国结等，悬挂或缝制在环保袋上。
要求：繁简得当、装饰美观
c、 四级：创新材料——除了无纺布环保袋，你能用任何环保材料作环保袋吗？
要求：材质要创新、造型要美观
d、 五六年级：创新功能——环保袋作为现代生活不可缺少的一部分，其实用性非常重要。请设计一款多用途的环保袋。
要求：除了美观，至少要体现3个功能
（3） **展示时间：第六周（周一至周五信息课）
（４）评选“最有创意的环保袋”，是以浏览、点击、投票的方式，以总票数的多少来评选）
五、活动评比：
1本次活动有个人奖和团体奖。
（１）个人：“最有创意的环保袋”奖（各年级得票数最高的前十份作品）“最佳辩手”奖
（２）团体：“绿色家园” 奖；版面评比设一二三等奖；
（３）对积极参加本次活动的中队，将根据获奖情况，评选“优秀组织奖”
2无故缺席或未能按时完成活动者，将不能参加团体奖。
三。评委：姜涛、张桂霞、陈秀梅、王兰华、刘桂芬
绿色环保，让生活更美好
——太保庄小学“环保治理宣传月”活动领导小组
组长：王祥福
副组长：高潍清、杨文华
成员：姜涛、邵怀珠、
刘永池、张桂霞、
王兰华、陈秀梅、
刘桂芬太保庄小学
2012.3
小学化治理方案 篇8
近年来，我国幼儿教育越来越受到家庭和社会的关注，儿童园已经不再是简单地照看孩子的地方，而是一个有系统的教育机构。随着人们对幼儿教育的期望越来越高，幼儿园开始走向小学化。那么，如何进行小学化治理呢？
一、教育理念的转变
小学化并不是简单的设立小学标准，而是要从教育理念到教学方式都要有所改变。幼儿园应该以游戏为主，以兴趣为导向，让孩子们在自由、愉快的氛围中学习、成长。 幼儿教育的任务不仅仅是学习识字、数学、英语等基础知识，更要注重孩子们身心发展的全面性。同时，为了避免幼小的孩子过早背负压力和忧虑，应该充分考虑孩子的个性和兴趣，让孩子在放松、安逸的状态下学习，让游戏变得更有意义。
二、教学设施的加强
小学化之后幼儿园的教学内容和教学方式得到全面改善，自然对教学设施和师资队伍提出了更高要求。 除了教学技术设施，会增加各种课程实验室、音乐/dance房等专门教育设施。小学化后，幼儿园的教学过程是更紧密、更系统和更专业的。所以，校园设施必须提供满足各种课程要求的场所和机器设备，为幼儿提供优良的环境和物质基础。
三、师资队伍的提升
师资队伍也是幼儿园小学化的重要因素。幼儿园教师需要不断更新知识，不仅要懂得幼儿的心理和教育原理，还要具有基本的文化素养，及丰富的专业知识和实际工作能力。小学化师资队伍要强调专业化和多元化，即教师要有扎实的专业技能和持续深入的文化教育，同时也要有良好的人语言和语言表达能力，使学生能够在轻松愉快的教学环境下学习知识。
四、学生自我管理的加强
幼儿园小学化的另一个重要特点是学生自我管理。学生自我管理培养孩子在自己的学业、生活中习得自理能力。幼儿园通过商讨、模仿、参与等方式培养学生良好的自我管理能力。通过培养孩子自己管理自己，例如做衣服变干净，保持卫生环境，跟老师和同学保持良好关系，一系列不同的方法和途径可以让孩子们自我管理，并能发挥出最大的效果。
五、家校联动的重要性
对小学化治理方案来说，家校联动的重要性不言而喻。家长对幼儿教育越来越关注，他们希望了解幼儿园如何帮助孩子发展。与此同时，家长也希望为孩子的学习和发展做出贡献，与教师配合，共同关注孩子的学习和生活，让孩子们在社区、幼儿园、家庭等多方位得到全方位的支持和帮助，成长为健康、快乐、自信的人。
小学化治理方案，是顺应时代发展的需要。幼儿园提出小学化治理方案，是为了提高教育质量、发挥幼儿园的作用。然而，对于一个好的治理方案也应该包括孩子们的全面发展、教育理念、教学设施、师资力量的提升、学生自我管理和家校联动的五个方面。幼儿园小学化治理方案的实行，仍需要教育部门的管理和家长的支持，创造出丰富多彩的学习环境，让孩子们在这样的环境里茁壮成长、学有所习、习有所获。
