【#实用文# #会咬人的电小班教案范文7篇#】相信“会咬人的电小班教案范文”一定能够给读者带来不一样的思考。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 制作生动有趣的教学课件可以增强学生的学习兴趣。本文仅供参考希望能为您解决一些问题！
会咬人的电小班教案范文【篇1】
《幼儿园快乐情景前识读》小班（第一课时——识读游戏）教学组织模式
《幼儿园快乐情景前识读》小班（第二课时——早期阅读）教学组织模式
第一节（一）：情景前识读《跳绳》
活动目标
1.观察场景**并学会分辨**内容。
2、在词图对应的游戏中感知汉字“姐姐、妹妹、跳” ，学习汉字宝宝找朋友。
3、体验识读游戏的快乐。
活动准备
挂图，单词卡，阅读游戏书，亲子游戏书
活动过程
一、出示大挂图引题
师：小朋友，你会跳绳吗？看！图上有谁在跳绳？她们在做什么，说了什么？
二、引导幼儿进**景图画讲述“跳绳”
1、幼儿自主讲述图上有什么？学习用清晰地语言来讲述句子。
2、教师与幼儿一起完整讲述情景图画内容，重点理解图中姐姐教妹妹跳绳的对话，学习“跳”的词语开花——跳舞、跳高、跳起来
三、 词图对应游戏中感知汉字“姐姐、妹妹、跳”
（1） 请依次写出汉字，理解单词的意思，记住单词
重点引导幼儿用新字宝宝正确说短句，并学习手口一致点读。
（二）词图对应游戏：
1、 “我最喜欢的字宝宝”（请三个小朋友来取自己最喜欢的字卡，告诉大家是什么并用它来说短句或一句话）。
2、 “谁高谁矮”
3、 “**车”
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1在区域活动中，阅读课本并点读。
2、回家与爸爸妈妈操作《亲子游戏手册》。
第一节（二）：儿歌阅读《春天》
活动目标
1学会观察表情和阅读活动，感知春天的特点，培养阅读能力。
2、学习阅读活动中阅读常规。
三。享受大自然的喜悦，体验文字、句子和段落的快乐阅读。
活动准备
挂图、字卡、vcd、阅读小书
活动过程
一、阅读活动
1展示大挂图，引导孩子仔细观察，看懂**，学会讲。
春天来了。孩子们在**寻找春天？（听懂并说桃树、柳树、春纸、蝴蝶姐姐、蜜蜂妹妹、小白兔蹦蹦跳跳）
2引导孩子学习读图，表演读儿歌，感受春天的美。
1儿童免费阅读时间（**欣赏，查找熟悉的单词）
2师生阅读童谣：完全欣赏，师生一起看书。
三。养成基本的阅读习惯，学会正确取书、放书的基本方法，翻阅书籍，建立良好的阅读秩序。
三、活动延伸：
1引导孩子到语言阅读区活动，进行初步的阅读常规和习惯示范指导。
2亲子活动：我带父母去寻找春天
3、完成亲子游戏册的练习。
第二节（一）：情景前识读《乘飞机》
活动目标
1观察现场画面，大胆说出画面内容。
2、在词图对应的游戏中感知汉字“飞机、云” ，学习用词语说一句话。
三。期待飞翔，在游戏中体验快乐。
活动准备
挂图，单词卡，阅读游戏书，亲子游戏书
活动过程
一、 谈话引题
小朋友，你乘过飞机吗？你在飞机上向外看时看到了什么？
二、出示大挂图，引导幼儿进**景图画讲述
1、幼儿自主讲述
2老师和孩子一起完整地讲述现场画面内容。
蓝蓝的天空飘着朵朵白云，我想乘飞机飞上蓝天去看看，四周的云朵、美丽的彩虹都会向我招手说：欢迎你，亲爱的小朋友。
三、词图对应游戏
（一）依次请出汉字“飞机、云”，理解词意记住字形，学习手口一致点读
（二）词图对应游戏：
1、“猜猜我是谁？”（请两个小朋友来取字卡，请大家猜猜是什么汉字并用它来说短句或一句话）。
2、“捉迷藏真好玩”
3、“**车”
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1在区域活动中，阅读课本并点读。
2、回家与爸爸妈妈操作《亲子游戏手册》。
第二节（二）：儿歌阅读《小雨滴》
活动目标
1仔细观察画面内容，进一步感知春雨的特点，学会大胆说话。
2、学习阅读活动中阅读常规。
三。感受儿歌中小雨滴的快乐与幽默，体会字句的快乐阅读。
活动准备
挂图、字卡、vcd、阅读小书
活动过程
一、游戏引题，复习汉字宝宝。
二、阅读活动
1展示大挂图，引导孩子仔细观察和理解**，大胆想象和展开叙述。
2、幼儿学习图谱朗读，表演朗读（“小雨滴”乘飞机的动作）
1儿童免费阅读时间（**欣赏，查找熟悉的单词）
2、师生阅读儿歌。
三。养成基本的阅读习惯：学会正确取书、放书和看书的基本方法。
三、活动延伸：
1、区域活动中儿歌表演《小雨滴》。
2、欣赏vcd。
三。培养安静阅读和爱护书籍的习惯。
第三节（一）：情景前识读《海底世界》
活动目标
1、观察海底世界情景图画，学习大胆讲述。
2、在词图对应的游戏中感知汉字“
六、七” ，复习“一二三四五”，学习正确使用量词。
3、在游戏中体验快乐识读。
活动准备
挂图，单词卡，阅读游戏书，亲子游戏书
活动过程
一、出示挂图引题：海底世界真奇妙，看！谁游来了？我们来数数水母有几只？鱼儿有几只？
二、引导幼儿进**景图画讲述
1、幼儿自主讲述，引导幼儿正确使用量词。
2老师和孩子一起完整地讲述现场画面内容。
海底世界真奇妙！我们来看看，有珊瑚、有热带鱼、有海草还有水母，我们来数一数，有几只水母在跳舞，“
一、二、
三、四、
五、六”，有六只水母在跳舞。有几条鱼儿在游戏？“一二三四五六七”，七只鱼儿在做游戏。
三、词图对应游戏中感知汉字“
六、七”
（一）依次请出汉字“
六、七”，理解词意记住字形。
还有什么也可以用
六、七表示的？引导孩子观察周围事物，学会正确使用量词。
（二）词图对应游戏：
1、“我最喜欢的字宝宝”（请三个小朋友来取自己最喜欢的字卡，告诉大家是什么并用它来说短句或一句话）。
2、“捉迷藏”（把所学的汉字出示黑板上，念儿歌：捉迷藏捉迷藏真好玩，哪个字宝宝不见了，快快把它找出来。说道哪个字宝宝不见了时快速把一个字宝宝藏起来，幼儿念道：
宝宝快出来的时候，把它拿出来让孩子读。游戏可一根据熟练程度一次隐藏两到三个。
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1在区域活动中，阅读课本并点读。
2、回家与爸爸妈妈操作《亲子游戏手册》。
第三节（二）——儿歌阅读《小蚂蚁数米》
活动目标
1、观察儿歌画面，理解“
六、七”的意义，感受儿歌的诙谐有趣。
2学会生动有趣地朗读儿歌，并用肢体动作表演。
活动准备
挂图、字卡、vcd、阅读小书
活动过程
一、组织幼儿，引入主题。
儿歌表演《抬米米》
二、阅读活动
1展示大挂图，引导孩子仔细观察和理解**，大胆想象和展开叙述。
第一幅：图上有谁？它们在做什么？
图二：一开始，它们数了几粒米？后来发生一件什么事？
第三幅图：米少了一粒，到哪去了？让我们看看蚂蚁哥怎么说？
2、幼儿学习图谱朗读，巩固认读关键汉字“
六、七”。重点感知“还有一粒在**？”、“它在我的肚子里”等句子的诙谐风趣。
1.为儿童提供免费的阅读时间（**欣赏，寻找熟悉的单词）
（1）由儿歌画面内容导入儿歌，幼儿倾听欣赏光碟朗读。
（2）师幼行指文字进行朗读。
（3）幼儿表演朗读，教师引导幼儿用生动的语气朗读。
鼓励孩子们创造大胆的动作表演和朗读，体验儿歌中幽默有趣的蚂蚁兄弟。
三、活动延伸：
1在亲子游戏拓展活动等相关业务中，应加强亲子沟通。
2、vcd光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。
第四节（一）：情景前识读《我的一家》
活动目标
1、观察情景图画，学习大胆讲述“我的一家”。
2、在词图对应的游戏中感知汉字“爸爸、妈妈、我” ，学习用词语说一句话。
3、感知一家人亲亲热热在一起的幸福。
活动准备
挂图，单词卡，阅读游戏书，亲子游戏书
活动过程
一、出示挂图引题：
二、引导幼儿进**景图画讲述
1、幼儿自主讲述图画
图上有谁？他们在做什么？
2老师和孩子一起完整地讲述现场画面内容。
星期天，天气真好。爸爸妈妈带我去逛公园。我牵着父母的手，一路有说有笑，好开心。
三、词图对应游戏中感知汉字“爸爸、妈妈、我”
（1） 请依次写出汉字，理解单词的意思，记住单词。
1、幼儿口手一致点读，学习用词语宝宝说一句话。
（二）词图对应游戏：
1、“我最喜欢的字宝宝”（请两个小朋友来取自己最喜欢的字卡，告诉大家是什么并用它来说短句或一句话）。
2、“谁高谁矮？”“谁不见了？”
3、“**车”
四、和字宝宝说再见
五、延伸活动：
1在区域活动中，我们将阅读课本，学习介绍家长的职业。
2、回家与爸爸妈妈操作《亲子游戏手册》。
第四节（二）——儿歌阅读《敲门》
活动目标
1观察课本，学习如何用连贯的语言描述图画中的三幅图画。
2、愉快朗读儿歌，体会一家人相亲相爱、其乐融融的氛围。。
活动准备
挂图、字卡、vcd、阅读小书
活动过程
一、歌曲《手指歌》引题
会咬人的电小班教案范文【篇2】
教学目的：
1、通过挥动彩虹伞锻炼臂部和腰部的肌肉，初步发展孩子的全身协调能力。
2、在欢快的游戏过程中使孩子们对运动产生兴趣，喜欢运动游戏。
教学准备：
1、音乐《黄鹂鸟》
2、彩虹伞
教学过程：
一、准备过程
1.以口令引导孩子们进行身体活动的练习
2.律动操《黄鹂鸟》
3.儿歌形式进行手指练习和简单跑
二、主题部分
1.故事导入：老师引导孩子讲出彩虹的特点，引入彩虹伞的游戏。
2.在老师的引领下，让孩子发挥想象力自主的玩彩虹伞。
3.游戏开始，孩子们在老师的统一指挥下做拉、跳上彩虹伞等各种动作。
根据孩子们的运动量，做到动静结合。
三、结束部分
1、放松动作
2、活动总结（肯定孩子们的表现给与鼓励和认可，引起下次再玩的兴趣）
会咬人的电小班教案范文【篇3】
”提供了小班综合活动的说课稿欢迎大家借鉴！
一、说教材：
1、设计意图：花生——生活中常见的、《纲要》中提到的：“”活动的选择既**于生活又能服务于幼儿的生活
2、教学目标的定位：活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着向导的作用根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据确定了认知、能力、情感三方面的目标“花生乐”这节整和活动课就是通过老师的精心组织在老师巧妙的引领下孩子们剥剥、吃吃、数数花生让孩子有目的的操作、观察、
三。重点难点：认知与技能的协调发展
4、活动准备：为了更好地为具体活动目标服务同时引导幼儿通过与环境、材料的相互作用获得发展使活动寓教育于实际操作和游戏中我们做了以下准备：足够数量的花生、放花生的盆子、**、瓶子娃娃、创设温馨的家的活动氛围请一位老师扮演主人迎接小朋友的到来参与小朋友的活动
二、说教法
新《纲要》中提出：“”因此在本次活动中老师力争充当好幼儿的支持者、、自主探索法、观察法、等多种教法进行活动
三、说学法
，激发学习兴趣，所以在这个活动中引导孩子们运用多种感官参与法、实验法、表达法等参与活动
四、说活动过程
综上所述，本次活动的主要过程是：剥花生皮、吃花生、数花生、喂花生
所以在第一环节：剥花生中教师带领幼儿来到老师的“家门口”、“瓶子娃娃也想吃花生米”的顺利的承接下进入第四个环节“喂花生”锻炼幼儿手眼协调的操作技能和培养幼儿帮助他人的思想情操这又是一次经验的提升和剥的能力的巩固
陶行知先生说孩子需在“做中教做中学做中求进步”我们的活动中的一次次操作让幼儿有充分的探索和尝试的空间和时间苏霍姆林曾说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”在活动中我们引导幼儿在操作的同时也注重幼儿的语言交流体现了生生、师生的互动最后一个环节“玩花生”
会咬人的电小班教案范文【篇4】
活动目标
1、能正确使用剪刀，按轮廓剪下布上的图案进行粘贴。
2、尝试小组合作，设计一款桥，培养幼儿相互协作的意识。
3、对布贴画手工活动感兴趣。
活动准备
1、大底板画四张、、胶棒、剪刀人手一把、画好简单图案的布每个幼儿一块
2、幼儿分成四个小组，每组四人
3、轻音乐、ppT课件《美丽的幼儿园》（自制）
活动过程
1、谈话导入
——“小朋友们，告诉大家一个好消息，我们的新幼儿园已经开始建造了，下面我们先来欣赏一下我们美丽的幼儿园。”
★播放ppT课件，参观幼儿园
——“这个幼儿园漂亮吗？差不多明年这个时候，我们就可以搬进漂亮的幼儿园了，你们高兴吗？”
★提出问题，开动脑经
“可眼前需要我们想办法来解决一个难题，我们的新幼儿园门前有条大河，河对面的小朋友也想来上学，他们怎么过河呢？”
★解决问题：幼儿发表自己的建议
★坚定信心
——“大家都一致赞成架一座桥，造桥可不是一件容易的事呀，一个人是无法完成的，要大家一起动手，齐心协力去设计，在设计的过程中还有可能遇到这样那样的困难，你们有信心吗？今天我们各个小组先来设计一款桥的图纸。”
2、教师示范，分组合作
——“我先来做个示范，我请张老师和我一起来合作完成我的设计。”（星星桥）
3、幼儿分组合作：设计桥（播放背景音乐）
★人员分工
——“你们每组四人，共同来完成你们的设计，工期很紧，要抓紧时间，比比哪组设计得又快又好。。”
★幼儿合作，设计桥
教师行间巡视，适时指导，也可参与小组一起合作完成。
4、交流展示作品
★教师点评
——“今天每个小组，在大家的齐心协力之下，终于设计出了自己的桥，我很欣赏，都很有特色，干得漂亮。”
★说说自己的设计
——“现在说说你们的设计，你们的桥是用什么形状、什么材料造成的？该给你们的桥起个什么好听的名字呢？
★各小组给自己设计的桥起个名字
“明年我们的河面上就会架起一座你们设计的桥，到时候河对面的小朋友就能和我们一块儿做游戏了。回去把这个好消息，告诉其他的小伙伴，让他们也到我们的新幼儿园来上学。”
5、结束活动
——“走，我们一起去选个合适的造桥地址。”
会咬人的电小班教案范文【篇5】
导读：这个活动是孩子们非常感兴趣的一种比较感兴的活动。一是为小动物准备春游用品，由此引出话题。
引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。儿童容易进行一对一的对应操作活动，使儿童初步形成一对一的对应易使。
然后进行相应的色彩搭配，进一步拓展孩子的思维。三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。
说活动教材
小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较过程中，通常采用一对一的对应方法。对应一般有两种(见图一)：
重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行．第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。一对一对应的内容大致可分为对象的一对一对应和对象与数字的一一对应。
比较常见的形式有(见图二)：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征(颜色、形状、大小等)、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小兔与萝卜，小猫与鱼等)有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。
他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是为小动物准备春游用品，由此引出话题。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。
二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。儿童容易进行一对一的对应操作活动，使儿童初步形成一对一的对应易使。然后进行相应的色彩搭配，进一步拓展孩子的思维。
三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。
会咬人的电小班教案范文【篇6】
活动目标
了解社会行业，大胆说出自己的想法，理解什么是梦想，梦想是需要通过努力才能实现的。
活动准备
课件、椅子、自制的方向盘。
活动过程
一、问题导入。
——师：有些小动物长大后和小时候有了很大的不同，变得更独立、强壮、能干了。小朋友，你们想过你们长大后的样子吗？你们长大后想做什么呢？
——鼓励幼儿大胆想象和表达。
二、信息拓展。
——教师出示课件中各种职业的图片，引导幼儿一起认识。
——教师和幼儿一起讨论这些职业在我们生活中的意义。
——请幼儿说说自己长大后想做什么，为什么？引导幼儿清楚表达自己的想法：如我长大了想当警察，保护大家的安全等。
——教师启发幼儿说说要实现这些愿望，应该怎么做？例如，想当警察，就要锻炼好身体，使自己更强壮等。
——小结：每种职业都值得人们尊敬，小朋友要实现自己的理想，就要行动起来，从小努力，相信你们长大都能成为一个对社会有用的人。
三、开心游戏：梦想列车。
——将凳子摆成两排，教师手握“方向盘”扮演司机开车，教师问幼儿长大后想做什么，幼儿完整说出自己的理想后就可以“上车”。
活动应变
开心游戏环节，可以请多名幼儿扮演不同行业的司机，请其他幼儿说出自己长大后想做什么，并且坐上相应的车。
活动延伸
开展“蹲蹲”游戏：几个幼儿围一圈，每个幼儿说出自己长大后想当的职业如医生、警察等，然后说到谁蹲谁就蹲，并说出下一个蹲的职业。如“医生蹲，医生蹲，医生蹲完警察蹲”。
会咬人的电小班教案范文【篇7】
小班综合活动说课稿：好玩的刷子
一、设计意图
《纲要》中艺术领域的指导要点是幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿的独特表达，注意不要把艺术教育变成机械技能训练。因此，我们就要改变教学理念，打破传统的美术教育观---枯燥乏味的技能训练，引入新的教学理念---给孩子一个艺术创作的自由空间。
同时，它支持儿童个性化和创造性的表达。
《纲要》中还多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣很容易转移和波动。
因而激发兴趣需要贯穿始终。
由于小班幼儿还在绘画阶段的涂鸦期。他们各方面的能力还比较薄弱。受自身能力的限制。
如果我们沿着传统的美术教育观，过多的用蜡笔和白纸取代所有的绘画活动，进行“依样画葫芦”，那我们既违背了《纲要》的精神，也违背了幼儿身心发展的规律。幼儿创造能力和个性化的培养就无从谈起了。因此本次活动根据小班幼儿的年龄特点，以他们喜欢情境式活动为依据，我采用邮递员送信，变魔术的游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
通过玩毛笔和色彩的活动，引导孩子学习毛笔画的技巧，让孩子在学习中玩耍，在游戏中学习，变被动学习为主动参与。刷画后出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点，从而激发他们的创作欲望，进而培养他们对艺术活动的兴趣。
二、说目标：
根据《纲要》中艺术领域的相关总目标，结合本次活动的特点，我将目标设计为：
1学会用刷子来回画画。
2、享受共用游戏，共同刷画的快乐。
三。通过玩毛笔和绘画图案，可以培养孩子们对艺术活动的兴趣。
第一个目标是技能目标，这是本次活动的主要目标，也是本次活动的中心目的。
第二个目标是社会目标。主要是让刚进幼儿园的孩子在活动中感受到同伴合作的美好，体会到创作的快乐。
第三个目标是情感目标。它主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，为下一步的活动奠定精神基础，为独立绘画打下良好的基础。
三、说准备：
首先说说我的心里准备。因为我第一次在这么多的领导和优秀的老师面前开始我的活动，压力很大。可是，我们小班的孩子刚进幼儿园，就有4岁、5岁两个年龄层次。
他们各方面的准备工作还不够完善，活动中也出现了一些意想不到的问题。因此，本次活动我重点放在备料上。在活动中，我们准备了小刷子、小水桶、水粉颜料、用废纸箱粘贴的纸房等。
这些是本次活动内容的必要素材，也是保证儿童个体化、整体化运作的保证。这里指的是废纸箱的使用。废纸箱是我们身边常见的废物。
幼儿园的点心盒，幼儿家中的鞋盒等等，大的、小的，你想要多少就有多少。然而我们农村幼儿园又缺乏物质条件，根据《纲要》废物利用的提议和本园节约办园的宗旨，利用废纸盒时常在耳边响起。因此，在纸箱上画画已成为一种时尚。
实践证明，通过在纸箱上绘画，孩子们可以更多地体验到创作的快乐。
四、说活动过程：
第一环节开始部分。我给入口分配了角色，最初引起了孩子们的兴趣。以“送礼物”引入主题。激发幼儿开展活动的兴趣。兴趣是活动和儿童参与的动力。
第二个环节是理解创造性工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然，这也需要很多活动经验的积累，让孩子逐渐掌握每一种工具的使用。
第三环节是刷得过程。我设置了悬念来唤起孩子们刷牙得欲望。并在刷子得过程中体验快乐，学习画笔技巧。
在这里我使用了教师演示工具的操作方法，它是启发式的，使孩子们能够自然地掌握工具的使用。刷得过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验刷得乐趣。一起欣赏作品，获得强烈的视觉效果，符合幼儿的审美观。
第四环节以游戏结束。首尾呼应。使幼儿在次体验合作的快乐，成功地快乐。
幼儿园小班说课稿：水果变变变
2010-01-03 19:31:20作者：不详**:0网友评论
一、说教材
1教科书**：众所周知，水果是儿童经常接触的食物。在秋天的收获季节，水果随处可见。水果种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种。
如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。
因此，有必要使孩子对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发孩子对水果的喜爱，养成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近儿童生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展儿童的经验和视野。
”因此本次活动**于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
2目标导向：活动目标是教育活动的出发点和归宿，对教育活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：
（1） 通过分类、制作水果盘、榨汁等活动，我们可以了解水果的种类和营养以及它们与我们生活的关系。
（2） 在活动中，孩子们可以大胆操作，用语言与同龄人交流他们的发现。
（3） 激发孩子对水果的热爱，体验同伴交流的乐趣。
这项活动的重点是了解水果的类型，并能够对它们进行分类。
难点在于：了解水果的营养成分及其与人们生活的关系。
在活动中我们主要是通过幼儿动手操作、分类、制作等活动，在摆一摆、变一变、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。
3、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》我做如下三方面的准备。
（1）学具准备：幼儿收集的各类水果并已洗好、水果刀、装饰果盘的辅助物、榨汁机. 幼儿操作用的桌子三张
（2） 经验准备：儿童对水果有一定的经验（知道几种常见水果）。
（3） 制作教具：孙悟空与果盘制作多**课件。
二、说教法
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的**学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：
1、情景创设法：利用孙悟空这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。
2、演示法:通过多**的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿习得了制作果盘的技能技巧。
三。观察引导法：本教学法的目的是
幼儿在活动过程中，教师可以采取随机引导的方法，这体现了教师调节活动的能力。
三、说学法
为了体现交互主体性的教育观念，我们创造条让幼儿参加**活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿具体学法有：
1、操作法：它是建构幼儿活动的基本方法，本活动有次操作，第一次是幼儿将收集来的水果按种类的不同进行分类，并在活动中我们尝试渗透了连续分类的方法，即：将苹果、橘子等分好后又按大小进行了依次排列，虽然这是大班的知识点，但由于是孩子们在感兴趣的活动中，因此幼儿很容易地就习得了。
第二个操作是做水果盘，这是孩子们最有趣的活动。孩子们由老师剥橘子皮、拨香蕉皮、切苹果和梨。在民主、平等而热烈的氛围中，每桌的幼儿都自己动手制作了一个果盘，他们不仅尝到了水果的香甜，也体验到了成功的喜悦。第三次动手是制作果汁，这也是孩子提出的建议，果汁可以说是孩子们喜欢的一种饮料，为了让幼儿了解果汁的制作方法，家长主动将榨汁机送到了幼儿园。
当孩子们看到果汁从榨汁机里流出来时，他们不禁拍手叫好。
2、多渠道参与法。《青岛是幼儿素质教育发展纲要》中指出“教师要为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做作、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、
交流与分享。”因此在活动中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对水果产生兴趣。
3、体验交流法：苏霍姆林曾说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”。在活动中，我们引导孩子们参与水果盘的制作，在保证孩子们安全的前提下尽量榨汁。同时，注重儿童语言的交流，体现学生之间的互动。
四、说活动流程
在这个活动中，我们从激发孩子的兴趣出发，围绕着目标整合各种教学形式，让老师和孩子始终处于积极的探索状态。
（1） 激发兴趣（情景教学法、课件演示法、2分钟）
师：看，谁来了？你知道他最喜欢吃什么吗？
幼：他是孙悟空
他喜欢吃桃子、苹果、香蕉、橘子、葡萄、猕猴桃
孙悟空是幼儿喜欢的动画形象，看到孙悟空出现在眼前，孩子们的活动兴趣被调动了起来，并将自己知道的水果名称一股脑地说了出来。
（2） 坐果（学习方法：操作方法：3分钟）
老师：孙悟空听说孩子们也带了很多水果，我们就把它放在桌上，想想怎么放孙悟空一眼就能看出来？
刚开始，幼儿将水果按不同的种类摆放，当老师发现有一组幼儿将水果在按同类摆放的基础上，又按大小摆放时，老师及时地引导其他组的幼儿学习，充分体现了师幼互动，生生互动。
（3） 果实变化（教学方法：课件演示法，学习法：操作法、观察法，10分钟）
孙悟空看到这么多水果，差点流口水。我们来听听他说什么？（演示课件）
如果我做这些水果盘，我就饱了。
师：你们知道什么是果盘吗？
幼：什么是果盘？
是不是放水果的盘子？
老师：我不知道。我们去问问孙悟空吧。（课件演示果盘的制作过程）
师：我会作果盘，你们会了吗？
幼：我知道要把橘子扒开；
还要剥香蕉，苹果要切成一块一块的；
把他们摆在盘子里，还要漂亮。
……师：硬的水果谁来切？
