【#实用文# #观评课我要上小学了收获与思考(集锦7篇)#】随着人们素质的提升，报告的使用频率逐渐增加。在撰写报告时，需注意语言的准确性和简洁性。听到写报告就感到拖延症和懒惰复发？以下是好工具范文网小编整理的小学语文研修观评课报告，欢迎大家阅读与收藏。
观评课我要上小学了收获与思考 篇1
在我观看的这6节课中，对x老师的这节《找规律》感触最深，因为刚带过一年级，结合自身教学时的体会，在陈老师这节课中也学习到了很多。
1、教学设计符合孩子年龄特征。本课是针对一年级孩子的，一年级的孩子年龄小，非常容易被自己喜爱的事物吸引，活泼好动，注意力集中时间较短，好奇心强。陈老师在教学设计中设计了一系列的活动，先是出示Tom猫让孩子观察发现规律，接着让孩子们动手操作等，极大地调动了孩子们的积极性，学习兴趣浓烈。让在孩子感兴趣的事物中学到知识，有种润物细无声的感觉。
2、教学目标明确。整个教学过程紧紧围绕教学目标进行，思路非常清晰。
3、引发学生认知冲突进而揭示主题。在出示了有规律的一系列水果图片后接着出示不存在规律的一组水果图片，这是孩子们就不能猜出下一个水果会是什么，从而引发了孩子的认知冲突，对下一步的知识的学习也就更加感兴趣。
4、注重学生操作。在理解规律的环节中，设计了几个孩子操作的活动，上台操作、画一画等，既符合一年级孩子的认知特点又调动了孩子的积极性。
5、注重开发孩子的创造性。陈老师给孩子们播放视频，观看踢踏舞演。看完了精彩的踢踏舞表演，让同学们试着创造有规律的动作或声音，进一步深化孩子对规律的认识。
6、注重只是在生活中的应用。让孩子去发现生活中的'规律，明白数学知识与我们的生活是密切相连的，数学就源于生活，生活也离不开数学。
7、注重学生良好习惯的养成。对于一年级孩子来说，养成良好的学习习惯非常重要，陈老师在整个授课过程中不断强调孩子的行为习惯，也在不断地发现孩子的闪光点，表扬孩子，让孩子的积极性得到了极大地提高。
整节课下来，我觉得我在陈老师身上学到了很多，希望在我以后的课堂上能加以应用。
观评课我要上小学了收获与思考 篇2
观看本课例时，我重点从“教师的教”这一维度中“课堂时间分配”这一视角进行观察，确定的观察点是：
1、各环节时间安排是否合理。
2、有没有浪费时间的无效环节占用课堂时间。
3、每个环节进行是否充分，是否因为时间限制流于形式。
通过观察，本课教师整体时间搭配不合理。比如，导入环节老师一个课件配合讲故事和学生讲故事用了10分钟时间。老师讲的故事还新鲜，学生兴趣颇浓，全神贯注倾听。但是几个学生讲的小故事就纯属浪费时间了。刘备三顾茅庐、文天祥的故事、韩信的故事等都是学生耳熟能详的，所以学生听起来乏味，干啥的都有，课堂秩序因此有些乱。这个环节满可以让孩子点点故事名字即可，节省课堂时间，运用到小组讨论等环节。小组讨论用了四分半钟，只有百分之五十足有的孩子参与讨论，其他孩子就是旁观者，没有参与课堂学习。后面“你在生活中有过被误会的经历吗？”这个问题的讨论，学生兴趣非常高，但是老师给的'时间却短。应该再延长讨论时间。班级交流汇报也是极个别孩子参与。这个环节是本节课感情升华的部分，孩子投入了极高的热情，是不是应该让多一些孩子参与其中呢！最后，老师让孩子把写上了对被误会的人的道歉的话的纸片贴上黑板，用了好长时间。我比较怀疑，这个环节的作用。感觉应该取消这个环节。
总之，这节课，老师做了充足的准备，整体流程比较通畅。老师无论体态语言还是评价语言都比较准确而又感染力，所以课堂气氛比较活跃，学生学习热情比较高涨。每个小的环节之后，老师都能适时而准确得进行简短的小结或者评价，所以整个课堂有始有终，比较圆满。略感不足的就是时间安排上不太合理。不该有的环节在课堂上，该充分渗入的环节蜻蜓点水一样过去了。就像导入耗时，讨论不充分等等问题。
老师的课有优点也有不足，我的课堂其实也是有相似的问题。今后，会努力做足课前工作，珍惜每一次学习机会，学习每一位老师的有点，改进不足。在课堂上抓住每一分每一秒，打造高效课堂。
观评课我要上小学了收获与思考 篇3
六月二十二日至二十五日，我参加了市里组织的全市农村幼儿园一日活动评比的观摩活动，此次观摩活动共分为四个大组，第一组是：麻阳、辰溪、沅陵；第二组是：鹤城、中方、洪江市；第三组是：溆浦、新晃、芷江；第四组是：通道、靖州、会同；每个县都安排两所农村中心幼儿园，观摩的老师可随意选择地方，我和杨老师选择了前往鹤城、新晃、芷江三个县进行学习、取经。
一日活动的评比主要从以下几方面来考察：幼儿晨操、游戏活动、教师上课、师幼汇报演出(包括幼儿节目三个、教师三个)。此次活动面积广、参赛的园所之多，给我感触最深的有以下几点：
一是每所幼儿园注重了环境的布置，从室外到室内，利用了一些废旧物品，如废旧的光碟、各种塑料瓶、废纸，特备是芷江岩桥中心幼儿园的环境布置，从墙饰到挂饰，体现了他们自己的`侗乡特色，如侗锦、草鞋、蓑衣、斗笠都用做了挂饰，具有很浓的乡土民族气息，让孩子从小受到熏陶，而且感受到每所中心园的老师所花的时间和心血，向她们学习；
二是教师上课精心设计，特别是芷江岩桥中心幼儿园的三堂课，分别是小班的语言活动，中班的音乐活动，大班的社会与健康，每堂课都有很好的利用了现代化的教学手段，精心制作了课件，而且选材新颖，符合幼儿这一年龄阶段。制造了轻松愉快的学习环境，如中班音乐活动《唐老鸭》，利用对两段音乐的不同变化，让孩子们感受一个胖胖的唐老鸭和锻炼减肥后的唐老鸭走路有什么不同，孩子们特备有兴趣；大班社会与健康《中国功夫》利用课件很好的像孩子们展示了解了中国武术文化、中华武术精神，让孩子们知道李小龙、成龙、甄子丹等一些武打明星，了解一些简单的少林功夫如蛇拳、醉拳、太极拳、猴拳等等，把一些枯燥的社会知识很好的诠释给孩子，让孩子易懂好奇，很值得借鉴；
三是教师队伍比我们县的要年轻化，特别是新晃方家屯中心幼儿园六位教师，其中有四位聘请的年轻幼儿教师，青春活泼，每位教师都有特长，在她们园所有自己的幼儿舞蹈队，在节目汇报演出时向我们展示了他们的功底，可以看出她们是花了时间和精力的，年轻就是好，很羡慕她们。
这次外出观摩学习，让我在欣赏别人精彩的同时，也发现了自己很多的不足，在今后严格要求自己，取长补短，认真反思。记得一位特级教师说过：“做的是你应该做的，得到的确实你意想不到的。”是啊，在幼教的岗位上默默无闻的人何其之多，不必争求什么，平凡的岗位也有不平凡的事，让我们一起努力吧!
观评课我要上小学了收获与思考 篇4
大家都知道授之以鱼不如授之以渔，可怎样授之以渔，实际上很难有一个具体的方法。通过这次研修，我深深地体会到授之以渔体现在日常的教学过程中，即体现在教师的教学设计中，体现在教师的语言中，既可直接点明，又可语言渗透，既可学中自悟，又可练习巩固……这需要教师有深厚的教学功底，有较强的学法指导意识。
对教学中的学法指导进行观察，可以了解教师对文本的理解，可以了解教师是否根据文本内容确立了有效的教学目标，教学目标是否达成，可以了解学生学习能力是否得到有效培养。《翠鸟》一课，在学法指导方面给了我们很好的启发。通过观课，我们觉得在以后的教学中对学生进行学法指导不再盲人摸象，而是有迹可见，有路可循，是为这次磨课的一大收获。
在教学中进行学法指导和渗透的好处在于学生知道怎样学习，不再迷茫。比如在本课教学中教师很好地渗透了课前自学方法：要把课文读正确、流利，不认识的字要查字典；要知道文章的大体内容；要查阅相关的'资料，了解文章涉及的知识等，通过这样的引导，学生就会知道应该怎样课前预习。
学生在课堂学习中感悟学法、掌握学法、巩固学法，从而提高自学能力。黎玲玲老师在引导学生理解“鲜艳”一词时是这样教学的：
1、默读第一自然段，并用笔画出描写翠鸟样子（外形）的语句。（这里是整体把握，引导学生认真读书，进行勾画，初步思考）
2、谁找得更加简练读一读？（这里是进一步缩小范围，培养学生根据要求准确把握词句的能力）
3、再从描写翠鸟外形的句子中找出写翠鸟颜色的词语，并用自己喜欢的符号标出来。（指导学生抓住关键词，并进行标注，进行强化）
4、从这些颜色可以看出翠鸟羽毛的颜色很多，用文中一个词语怎么说？（从具体到概括，词语的把握和理解）
5、在这里鲜艳形容颜色多而漂亮，老师通过查字典还知道了“鲜艳”的准确含义，并出示。（进一步深化理解）
6、通过学习翠鸟的外形特点，我们可以知道这是一只xx的翠鸟。（拓展运用），通过这样多层次的教学，学生在把握课文的内容的同时，准确理解了“鲜艳”的含义，并能进行运用。
在教师的有目的的学法指导下，学生学得主动积极，参与有热情，思考有深度，目标达成度自然就高。可以说，学法指导是提高课堂教学效率、培养学生语文能力的关键，在教学中必须予以重视，也值得进行深层次的研究。
通过观课，我们深深地体会到学法指导直接关系到学生学习的状态。因此，教师必须深入研究文本，提取里面的学法指导训练点，根据学生的实际设计多方面、多层次的学法指导，使学生学得轻松、学得扎实的同时，掌握并内化学习方法，提高学习能力。让我们共同努力，让课堂成为孩子们的课堂，让课堂成为“教语文”的阵地。
观评课我要上小学了收获与思考 篇5
随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了新的变革。远程研修作为一种新兴的学习方式，正逐步成为提升教师教学质量、促进教师专业成长的重要途径。近日，我有幸参与了小学语文远程研修项目，并观摩了一堂生动的小学语文课。以下是我对这堂课的观评课报告。
一、课程背景与教学目标
本次观摩的课程是由一位经验丰富的小学语文教师主讲，课程主题为《XX课文》的精讲与拓展。该课文以其丰富的文化内涵和生动的情节描写，深受学生喜爱。教学目标旨在通过本课的学习，使学生能够深入理解课文内容，掌握相关词汇和句式，同时培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
二、教学流程与策略
课程开始，教师首先通过一段引人入胜的导入视频，迅速吸引了学生的注意力。视频中不仅呈现了课文的背景知识，还巧妙地融入了与课文内容相关的趣味元素，为接下来的学习奠定了良好的基础。
随后，教师采用分段讲解的方式，逐句分析课文中的重点词汇、句式和修辞手法。在讲解过程中，教师注重引导学生思考，鼓励他们提出自己的见解和疑问。这种互动式的教学方式，不仅激发了学生的思维活力，还增强了他们的课堂参与度。
在讲解完课文内容后，教师还设计了一系列拓展活动。如角色扮演、小组讨论、写作练习等，旨在帮助学生进一步巩固所学知识，提升他们的语言表达和综合运用能力。这些活动不仅丰富了课堂形式，还让学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。
三、教学效果与反思
通过观摩这堂课，我深刻感受到了远程研修在提升教学质量方面的巨大潜力。一方面，远程研修打破了时间和空间的限制，使得教师能够随时随地接受优质的教育资源和学习机会；另一方面，远程研修还促进了教师之间的交流与合作，使得他们在相互借鉴和学习中不断成长。
当然，在观摩过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。如教师在讲解过程中有时过于注重知识点的灌输，而忽略了学生的情感体验和思维发展；在拓展活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为活动设计缺乏足够的.吸引力和挑战性。针对这些问题，我认为教师在未来的教学中应更加注重学生的主体性和差异性，努力营造一种更加开放、包容和富有创造性的课堂氛围。
四、总结与展望
本次小学语文远程研修观评课不仅让我领略到了远程研修的魅力所在，也让我深刻认识到了作为一名小学语文教师所需具备的专业素养和教学智慧。在未来的教学中，我将继续探索和实践远程研修的新模式和新方法，努力提升自己的教学水平和专业素养，为学生的全面发展和终身发展贡献自己的力量。同时，我也期待与更多的同行交流和分享教学经验，共同推动小学语文教育的繁荣发展。
观评课我要上小学了收获与思考 篇6
一、观课背景与目的
随着信息技术的快速发展，教育领域也迎来了数字化转型的新浪潮。小学语文作为基础教育的重要组成部分，其教学模式和方法也在不断探索与创新之中。本次远程研修观课活动，旨在通过观摩优秀教师的在线教学案例，学习先进的教学理念和技术应用，提升小学语文教师的线上教学能力，促进教育资源的均衡分配，确保疫情期间及日常教学中学生能够获得高质量的学习体验。
二、观课内容与过程
1. 课程选择：本次观课选取了一节以“古诗词鉴赏”为主题的在线语文课，该课程由一位经验丰富的特级教师主讲，适用于小学四年级学生。
2. 教学平台：课程通过某知名在线教育平台进行直播，平台提供了视频直播、互动问答、在线作业等功能，便于师生之间的交流与反馈。
3. 教学过程：
导入环节：教师以一段优美的`古风音乐作为背景，配合几幅与古诗词意境相符的插画，迅速吸引了学生的注意力，并引出本节课的主题。
新知讲授：通过PPT展示，详细讲解了所选古诗词的背景、作者介绍、字词解析及诗歌大意，同时穿插动画演示古诗词中的场景，使抽象的文字变得生动具体。
互动环节：利用平台的“举手”功能，邀请学生分享自己对诗歌的理解或疑问，鼓励学生之间的讨论，教师适时引导，营造了积极的课堂氛围。
实践活动：组织学生进行在线诗词朗诵比赛，通过语音提交作品，不仅锻炼了学生的朗诵能力，也增加了学习的趣味性。
总结与作业：总结本节课的重点，布置了与古诗词创作相关的创意作业，鼓励学生发挥想象力，尝试创作自己的小诗。
三、观察与分析
1. 技术优势：在线教育平台为远程教学提供了强大的技术支持，使得教学内容的呈现更加多样化，互动性强，有效弥补了传统课堂在空间上的限制。
2. 教学方法：教师灵活运用多媒体资源，将抽象的知识点具象化，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，通过互动问答和实践活动，促进了学生的主动学习和深度思考。
3. 学生表现：学生在观课过程中表现出较高的积极性和参与度，特别是在互动和实践环节，能够主动表达自己的观点，展现出良好的学习态度和创造力。
四、反思与建议
1. 技术融合：建议进一步探索更多元化的教育技术工具，如AR/VR技术，为学生创造更加沉浸式的学习体验。
2. 个性化教学：考虑到线上教学难以完全替代面对面交流的局限性，应加强对学生个体差异的关注，尝试通过数据分析等技术手段，为学生提供更加个性化的学习资源和路径。
3. 家校合作：加强家校沟通，引导家长参与到孩子的在线学习中来，共同监督学习进度，提供必要的支持，形成家校共育的良好氛围。
五、结语
本次小学语文远程研修观课活动，不仅是一次教学技能的交流与学习，更是对未来教育趋势的一次深刻洞察。通过观摩与实践，我们更加坚信，技术与教育的深度融合，将为学生的全面发展开辟更加广阔的空间。作为教育工作者，我们应持续探索，勇于创新，为构建更加高效、公平、有温度的教育环境贡献力量。
观评课我要上小学了收获与思考 篇7
延秀秀老师的这节课最重要的是体现了学生的主体作用和教师的指导作用。课堂中教师展示材料图片，提出问题，学生进行合作探究，以学生讨论回答为主;在新歌导入中，延老师首先向学生展示曹格女儿姐姐CRACE的图片，吸引住学生的目光，引起了学生的学习兴趣，进而很快就能融入至课堂当中去，之后，又分别播放四首不同风格的乐曲片段引出课题，进入新授课。在教学过程中教师采用了情景复现法，通过图片、材料创设情境，让学生去感受。对于重点基本做到了精讲细讲，并且在整堂课中创设了良好的学习氛围，学生积极主动回答问题，对课堂的参与度高，让学生把握摇篮曲的风格特点。
这节课设计的问题深浅适宜，学生对于简单的问题能直接回答，对于较复杂的问题能够经过提示以及教师指导得出答案，并且学生回答的问题答案比较准确、全面，说明对于本节课的资料知识点掌握得比较良好。本堂课气氛活跃，表现出学生对这节课的浓厚兴趣。
教学效果:本节《摇篮曲》抒发的就是母亲对宝贝温柔而又深深地爱。通过学习，同学们能够了解摇篮曲的音乐体裁形式、把握摇篮曲的音乐特征，更进一步的感受父母的爱，从而使学会如何感恩，如何用自己的`方式来表达爱。收获:《摇篮曲》这节课从总体上来说到达了所期望的课堂效果，不管是从教师的授课状态、知识传授以及与学生之间的互动和交流，还是从学生对问题的回答、唱歌的状态、情绪以及对歌曲的理解和表现都是十分不错的。延老师整堂课结构把握的十分好，从一开始的情景式导入，以及新授课过程中每个环节的连接性都十分的不错，且教姿教态十分好，总是以微笑的状态跟学生互动交流，声音清脆自然，思路清晰，能够对学生所回答的问题及时做到评议和鼓励。是我学习榜样!
反思:新《标准》中提到:音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。我们在教学过程中要向延老师学习，努力把握以学生为主体、教师为主导的教学原则，在教学的每一个环节中，注意把握学生的课堂动态，用心应对，使课堂更加丰富多彩。个性是延老师最后的设计，采用写给妈妈的话的形式，让学生进一步感受父母的爱，使学生更加懂得感恩，懂得用行动和成绩来报答父母!在以后的教学中，要努力寻求更多更好的方法去鼓励和激发。同时，自己的专业素养和授课潜力也要不断学习和研究，争取努力做得更好!
