【#实用文# #放牛班的春天观后感(收藏四篇)#】人的思维想法因为一个故事情节而发生改变时。观后感是自我认知和情感宣泄的表现，在写观后感时，我们可以将其与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点，一篇优秀的影片观后感该怎么写呢？好工具范文网小编特意为您准备了“放牛班的春天观后感”，希望能帮到您，这里有许多的精彩内容需要的朋友请来踩踩！
放牛班的春天观后感【篇1】
“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“***”，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规——处罚”奉为圭臬的教师。你在这里看不到教育和教育的影子。沉重的大门，特定时间和地点的访客安排，监禁、监禁和奴役的惩罚，以及其他近乎军事化的管理，使它更像一座监狱而不是一所学校。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。
这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们**，更值得我们品位（味）。
在这里，我也希望所有的老师都能用尊重、温柔、爱心和情感去感动学生，得到学生的认可，收到孩子们的纸平面，写下充满祝福和期待的纸平面！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！
放牛班的春天观后感【篇2】
这部法国电影在台湾的译名为《放牛班的春天》，在台湾，放牛班与垃圾班差班划等号。这样的班又何来春天呢？这是一个关于爱和教育的故事。牛郎班在春天是一样的芳香和绿色。
影片中池塘底部是一所寄宿学校。其中的孩子与传统意义上的好学生完全相反。他们不守规矩，不爱学习，甚至偷东西，报复老师。。。。。。在很多人眼里他们一群坏孩子，对待坏孩子的管教方法便是粗鲁的体罚责骂，因为我们觉得他们反正是没有心没有想法的坏孩子，“行动反应”便是这一教育方式的经典体现。校长汉森从不关心他们的心，从不知到他们也是一群没有长大的孩子，只是孩子。
每个孩子都是一张白纸。也许在他们进入牛郎班之前很久，他们也是可爱的孩子，父母的掌上明珠。但一些不愉快甚至悲惨的经历迫使他们变得越轨，把自己伪装成坏人。影片中的校长显然不是一个配得上人类灵魂工程师声誉的好老师。他用暴力来管教孩子。在他的绝对权威下，孩子们确实害怕他，但害怕并不等于尊重，甚至是相反。
而且他并非为教书而教书，而是为了职称为了奖金为了钱与权。带着这样不纯的教子目的，会给孩子们精神上的启迪吗？我们所需要的教育，至少是高尚和纯洁的，以传授知识和文明。
教师在课堂上理应是高尚的代名词。
教育目的直接影响到校长的教育方式，行动反应法则简单粗暴，丝毫不顾及学生的感受与承受能力，关小黑屋，随意打骂，这些惩罚方式只是在行动上给予孩子们以约束，可心灵却只会与正途背道而驰。他们本就是不幸的孩子，又在这接受如此教育，要知道，他们从头到尾都是无辜的，在大人们一步步的错误指引下，他们身不由己的走上了那条萧条灰暗的人生路，这便是教育的悲哀所在。教育应该是好的，但这种不正常的教育只能导致这样的悲剧后果，这不得不引起我们的深思。
还好还好，他们遇到了学监马修，一个本也是处于人生最低谷的**家。他对生活没有希望，但幸运的是，他遇到了他们，一群可爱的孩子，于是从此，不仅孩子们迎来了春天，马修也走出了冬天，走进了春天。因此，教育是一个双向互动的过程。教师不仅要把知识传授给学生，还要向学生学习他们所没有或正在失去的东西，如纯真、如希望。
马修与校长的教育哲学大不相同。他不同意行动反应法。他甚至帮助孩子们隐藏错误，避免惩罚。马修有着自己的**热爱，来这所学校教书是他的人生低潮期，可是他并未因为自己是低潮期就将自己的怨气或者对现实的不满发泄到孩子身上。一开始，在孩子并不了解他时，对他做了许多很过分的事，可是他从未像校长那样采取严苛的惩罚措施，相反，他一直在帮孩子们隐瞒，他的教育理念里并没有行动反应法则，而就是这样的方式让他赢得了孩子们的信任，孩子们会把自己犯的错告诉他，而不是校长。
这也说明，暴力教学会让人害怕却不会让人交心，甚至恰恰相反，暴力会让孩子与老师的心越走越远。
然而远不止这些，马修对**的热爱让他发现了孩子们的**天分，在他不懈的努力与坚持下孩子们也产生了对**的热爱，而正是这种热爱，让这群放牛班的孩子迎来了生命的春天。每一个孩子在练****时都认真地集中注意力，这让我很感动，在那群孩子的歌声中，我用心灵的焦点看到了幸福和爱。你还能说这群孩子是坏孩子吗？
每个人都有以个找不到阳光的地方。这些孩子的心里有着以前不愉快经历留下的阴影，但有阴影时一定有阳光。教育就是用爱的力量驱除阴影，让阳光洒满他们的心。
放牛班的春天观后感【篇3】
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。这部电影对我们从事教育的人有净化心灵的作用。
这部影片采用了倒叙的方式，由当时的两个成年以后的孩子的回忆引入主人公马修。四十八年前，主修**的主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校是一所名符其实的问题儿童学校，由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。
他热爱**创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用**引导他们的心灵。当然，最终的结果是**净化了孩子们的思想，对他们的生活产生了巨大的影响。
作为被主流社会忽视的马修，更能体察被教师漠视的生命的心灵世界，更能感悟爱与宽容的的生命力量，更祈求对自我言行的理解。尽管这些孩子行为乖戾，语言粗俗，但是内心深处其实更加脆弱柔软。
看完这部影片，我为哈斯校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为那些改邪归正的孩子而释怀。
给我印象最深的情节是：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至**的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水，那一幕，应该是我们作为师者最欣慰的吧！
看了这部影片，除了深深的感动，更深的是对我心灵的触动：作为教师在我们的教育教学中，我们面对的是有些有肉的人，孩子们因为各种原因性格多样，其中不乏有些性格乖张的人，他们令我们很头疼继而就是对他们发自内心的讨厌。看到马修的实践和最后的效果，我想如果我们能学会宽容和原谅那些孩子，用爱去影响那些孩子，孩子的许多潜在优势就会被发现，孩子也会成长得很好。
放牛班的春天观后感【篇4】
张艳梅初次听到这个电影的名字，我展开了想象：“放牛班”，这是一个怎样的班级呢？是不是孩子们自由、粗心、调皮，让很多老师头疼的课堂？
“春天”总是给人带来新的希望，有生气、有活力，有新的面貌。是怎样一位老师给“放牛班”带来了“春天”了呢？带着想象与疑问，我观看了影片《放牛班的春天》。
影片中的马修老师是一个才华横溢的音乐家，不过他没有发展自己才华的机会，在1949年，最终成为了法国乡村一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘畔底辅育院”。这所学校有个绰号叫“水底”，因为这里的学生大多是顽皮的孩子，甚至是问题少年。到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，秉承“犯错-受罚”的原则，恶作剧-受罚在这里司空见惯，马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。
圣洁的音乐不仅净化了孩子们的心灵，也对他们未来的生活道路产生了重大影响。仁爱、友善、宽容的情绪让我们感受颇深。
作为一名老师，我关注着马修老师对待孩子们的细节：
盖贺克，因为他的恶作剧，麦神父一只眼睛严重受伤，一开始他没有承认，连累另外一个孩子受罚；在前任老师的提醒下，马修知道了恶作剧的始作俑者是谁-，他没有将这个孩子交给院长，而是和这个孩子达成协议：照顾麦神父直至他康复。在这一过程中，我们能感觉到孩子为自己所犯的错误有了悔意
贝比诺，一个孤儿，在班级里显得弱小，因为老师告诉他，爸爸周六会来看他，所以每
周六他都会在大门口等着爸爸的到来，他等不到爸爸，可他等到了马修老师，这个像“爸爸”一样照顾他的老师。我至今还记得那一幕：院长问了本尼诺一个历史问题，但本尼诺答不上来，马修在后面示意提醒他，不过后来他答错了，引起孩子们一阵笑声，也让一个看电影的人哈哈大笑。
当马修知道贝比诺是孤儿时，他格外照顾他，让贝比诺年轻的心感受到了家庭的温暖。当马修因为火灾离开时，本尼诺选择了和马修一起去
莫翰奇，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。他冷漠自卑。然而，马太并没有因为他打架而惩罚和纠缠他。相反，他敦促他回到合唱团。莫翰非凡的音乐天赋，在马修的悉心保护和培养下，往往能发挥到极致，把梦想变成奇迹。
然而，由于他的错误，马修及时果断地惩罚了他——删除了莫翰奇的独角戏。美丽的东西，在即将失去时方觉它的珍贵。唱诗班表演时，马修以宽容和智慧向他伸出手来。这时，我们看到莫翰格完全符合智慧的节奏。
在他的眼中，马修读到了被宽恕后的骄傲和幸福，他第一次学会了如何感恩
我想，有一个镜头大家印象深刻，当马修老师拎着皮箱离开时，他期待着孩子们能前来和他告别，可没有看到，有些失落，但当他走到围墙边时，看到了一地的纸飞机，当他捡起看时，上面都是孩子和他告别的话语，这时，还有纸飞机从孩子们教室的窗户飞出来，接着孩子们伸出自己的小手和马修老师再见，马修老师的心里充满了喜悦与乐观……那一刻，马修是成功的，也是幸福的。
看完影片才知道：原来这个“放牛班”比我想象的情况还要糟糕，但马修老师确实给孩子们带来了“春天”，马修的教育魅力让我折服。同时从这部影片中我也得到了一些启示：
一。在教育教学中，要充分尊重学生，善待学生，有一颗仁爱宽容的心，真正走进孩子的心中，得到他们的认可。2。应该看到，每个学生都有自己的优缺点。关键是看如何挖掘，如何教育，充分挖掘孩子的潜能和爱心，让孩子健康成长。
3、要多掌握一些教育技巧和教育方法，使自己的教育水平不断提高。张艳梅
