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幸福拍手歌课件经典

2024-10-08 11:48:48 幸福拍手歌课件

【#实用文# #幸福拍手歌课件经典#】作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是好工具范文网小编为大家整理的小班音乐幸福拍手歌教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幸福拍手歌课件 篇1

活动目标:

1、能够理解歌曲内容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。

2、学习仿编歌词,并能合拍地做出相应的动作。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

活动准备:

录音机、歌曲磁带。

活动过程:

1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。

2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿熟悉歌曲的内容,带领幼儿一起表演唱歌。

老师“我给你们唱一首歌,歌的'名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友,你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。”

3、通过提问的方式,启发幼儿仿编歌词,采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式,鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。

老师“小朋友,当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”

4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。

幸福拍手歌课件 篇2

活动目标

1、了解夏季的卫生要求,学习自我照顾。

2、尝试边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地拍手,体验拍手歌的乐趣。

活动准备

经验准备:已初步了解夏天的季节特征及卫生常识。

课件准备:《夏季卫生拍手歌》插图;《夏季卫生拍手歌》诗歌音频。

活动过程

出示图片,引导幼儿观察并讨论

1、夏日回想

——炎热的夏天到了,哪些卫生问题我们一定要注意呢?

(教师简笔画记录幼儿所说的内容。)

2、幼儿观察图片,和同伴一起谈论图片的含义。

——医生阿姨送给我们一些图片,小朋友们知道这些卫生须知吗?

(教师出示插图。)

3、师幼一起理解图片内容。(根据幼儿的表达,教师用儿歌进行小结。)

播放《夏季卫生拍手歌》,引导幼儿了解夏季卫生常识

——为了小朋友们牢牢记住这些卫生要求,老师把医生阿姨的话编成了《夏季卫生拍手歌》。(播放儿歌音频。)

——除了医生的卫生要求,儿歌里还讲了什么?

教师带领幼儿跟着歌曲玩拍手游戏。

1、教师示范拍手游戏。

——我们不仅可以念这首你拍手歌,还可以玩拍手游戏。(教师演示)

——你们先看老师们是怎么拍手的。(教师进行动作分解讲解)

2、幼儿两两搭档玩拍手游戏。

——请小朋友自己找一个好伙伴来玩一玩吧。

(幼儿两两搭档学习对拍:第一下,自己双手对拍;第二下,与同伴右手对拍;第三下,自己双手对拍;第四下,与同伴左手对拍。)

3、教师带着个别玩得不好的幼儿游戏。

4、幼儿展示,请玩得好的幼儿进行游戏展示。

温馨提示

活动前,幼儿应对夏天的季节特征以及生活有所了解,如知道夏季很热,人易出汗、易中暑,食物易变质等,建议该活动在幼儿对夏季特征有初步了解之后进行。在组织该活动前,建议开展同类型的'拍手歌游戏,以帮助幼儿熟悉这类儿歌的形式

活动延伸

鼓励幼儿继续了解夏天需要注意的卫生、安全等事项,把它们画下来,或编到拍手歌中。

请幼儿阅读《夏季卫生拍手歌》插图,进行谁对谁错的判断,并进一步了解《夏季卫生拍手歌》。

幸福拍手歌课件 篇3

活动目标:

1、熟悉乐曲旋律,掌握乐曲节奏。

2、学习根据歌词内容讨论集体舞蹈的动作。

活动重点:

熟悉乐曲旋律,掌握乐曲节奏。

活动难点:

学习根据歌词内容讨论集体舞蹈的动作。

活动准备:

钢琴等

活动过程:

一、律动:《手腕转动》、《采茶扑蝶》。

二、练声:《小鸟醒来了》、《蝴蝶找花》。

三、学唱歌曲《幸福拍手歌》。

1、师:小朋友,你们每天上幼儿园爸爸妈妈都会用车子送你,你们现在觉得幸福吗?为什么你觉得自己很幸福,谁来说一说?(请个别幼儿讲述)

刚才小朋友都说了自己为什么觉得很幸福,因为我们的爸爸妈妈、还有很多人都对我们很好,我们生活在这样一个大家庭里,所以觉得很幸福,那今天我们就来学一首跟幸福有关的歌曲,名字就叫《幸福拍手歌》

2、教师清唱歌曲,幼儿倾听。

歌曲的`名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答)

你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的听老师唱一遍吧!

3、教师随琴声再次演唱歌曲,幼儿欣赏。

4、你们这次听到了不一样的吗?

5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

7、幼儿完整演唱歌曲。

8、分组进行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、复习歌曲《谁是小熊》

幸福拍手歌课件 篇4

教学目标:

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

3、珍惜现在的幸福生活,体会到幸福感,并有帮助别人获取幸福的积极心态。

教学重难点:

1、感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;

2、创编歌词。

教具准备:

钢琴、教学ppt

教学过程:

一、组织教学

1、师生问好!

2、发声练习。

二、视频导入:

1、欣赏央视《你幸福吗?》采访片段,导入

老师:“今天这节音乐课老师想和大家一起说说幸福这个话题,我也来采访一下探讨一下?

老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式

来表达”?(学生回答)

老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,这首歌里是怎样表达幸福的”?(肢体)

三、学习歌曲:

1、初听音乐,感受歌曲情绪。问:谁来告诉我?(活泼、欢快)

2、揭示课题:这是一首44拍的日本儿歌《幸福拍手歌》。(板书课题)

3、复习44拍含义以及强弱规律。

4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。

要求:1、可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音

2、找出歌曲中出现最多的节奏?

5、板书×.×节奏型,解释并学习,附点八分音符。

6、听辨旋律,比较哪一条更具有跳跃性,更能表现欢快的情绪?

7、跟教师拍一拍节奏、读一读歌词。

8、用“da”模唱旋律。

要求:用有弹性的、欢快的声音轻轻的'模唱。唱好附点八分音符的节奏。

9、创编歌词,分组演唱歌词。

讨论创编第四段歌词,然后跟琴分四组分别演唱四段歌词。

10、跟伴奏完整演唱歌曲

四、情感升华

1、了解偏远山区孩子的学习生活,与自己的校园生活进行对比,提升自己的幸福感。

2、激发学生好好学习,帮助别人的友爱之情。

五、小结

时间过得真快,马上就要下课了,同学们,你们幸福吗?(幸福),老师也因为能和可爱的你们在一起而感到非常的幸福。请同学们跟着音乐唱着这首《幸福拍手歌》走出教室。

幸福拍手歌课件 篇5

教学目标:

1、知识目标:

(1)会认生字,会写生字,正确认读本课的生字、词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

(2)正确、流利,有感情地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

(3)巩固识字。

2、能力目标:

培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

3、情感目标:

交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。

教学方法:

通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握本课的生字。

教学重、难点:

1、会认生字,会写生字,能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2、让学生领悟人与动物互相依存,激发学生保护动物的意愿。

教具准备:

生字、生词卡片,多媒体课件

教学课时:

二课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

师:同学们,今天老师准备带你们到动物园参观,准备好了吗?开始出发。(播放动物图片)这些动物可爱吗?想和它们交朋友吗?我们今天一起学习识字

板书课题:

3、拍手歌

师:跟老师起写课题,一起读。

二、读文,初认生字。

(一)指导读课文

1、学生自由读课文。圈画生字,读准字音,读通顺句子。

2、同桌互读课文。纠正字音。

(二)学文,巩固生字。

1、再默读课文,圈出动物名称。

(1)同学们找得真快,谁来说说你找到了哪些动物?

(2)贴图片。一起读:动物名称。

2、看图识字。

(1)根据交流,出示词语。

认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处,分为左右两部分,理解意思,说说各自记忆的方法。指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。(2)(2)根据交流,出示练习:练习组词和用词语造句,看谁用得准确。

三、图文结合,巩固生字。

1、“开火车”认读,巩固生字。出示会认和会写的两类字,同桌互读,小组赛读,多种形式加以巩固。将生字放到词里,放到课文句子里,理解句子,结合课文内容说话。

2、自由读课文,巩固生字。

结合图片组词说话。

四、作业。

继续读课文,把课文背下来。

第二课时

一、朗读儿歌、巩固全文。

1、自己拍手读课文,注意节奏。

2、同桌拍手互读。

3、全班拍手互读。

二、学习课文。

1、出示课文第二节,学“孔、雀、锦、鸡”

师:谁和谁是伙伴?

2、出示课文第三节,学“鹰、飞翔”。

师:你们看,谁在蓝天上飞翔?谁来表演?

3、出示课文第四节。

师:蓝天上会飞的不仅有雄鹰,还有会写字的大雁。大雁会写什么字?(齐答:“一”和“人”),你们真聪明!请女同学读这句话。

4、出示第五节。

师:告别大雁、雄鹰,我们来看看老虎在什么地方生活?那丛林是什么意思?丛林:茂密的树林。我么一起读这个词。这个“丛”字怎么写呢?

老师范写,学生用手指跟着比划写。

师:竖起你们的.手指跟老师一起写这个字,边写边解说这个字的写法,写完后说说这个字中两个“人”字第二笔的不同。

5、出示第六节。

师:丛林里除了老虎,还有歌唱家呢,是谁呢?它们在干什么呢?不休还可以换成什么词?(生答:不停。)同学们真聪明!刚才我们在理解“飞翔”这个词的时候用了演一演的方法,理解不休,我们还可以用换一换。请第一行的同学来读一遍这句话。

6、出示第七节。

师:走出了丛林来到了一片美丽的竹林。猜猜看,竹林是谁的家?熊猫在竹林里干什么?“嬉戏”的意思就是开心地玩耍,谁会用“嬉戏”来说一句话。请第二行的同学读一遍这句话。

7、出示第八、九、十节。

师:是的,每个动物都有自己的家,就像每个小朋友都有自己的家一样,我们和动物都幸福地生活在地球上,所以(出示):人和动物是朋友。第三行的同学读这三句话。

三、整体把握,练习说话。

1、默读:思考第一小节和最后一节讲了什么道理。

2、学生思考交流,回答(动物是人类的好朋友,要保护动物。)

3、抓住文中动物特点,练习说话,交流对动物的了解。

4、模仿例句,夸夸动物,抓住动物的特点。

四、总结:

同学们:人和动物是朋友,保护动物要牢记。

五、课后作业。

1、与家长一起读识字3这首拍首歌。

2、找一找有哪些国家级的保护动物。

幸福拍手歌课件 篇6

教学内容:

唱《幸福拍手歌》

教学目标:

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作,合拍地边唱边表演。

2.创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

3.愉快地参与创编、表演活动,表达对幸福生活的积极态度。教学重点:学唱歌曲《幸福拍手歌》。

教学难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备:钢琴、《幸福拍手歌》课件。

教学过程:

一、组织教学、情境导入。

1.师生问好:

师:同学们好?

生:您好,您好,老师您好!

2.谈话导入:

老师:“同学们,你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗?你们知道它的意思吗?(学生答)

老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说)

老师:“同学们,当你感到幸福的`时候,你会用什么样的方式表达?”(学生回答)老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(肢体表达)

二、发声练习。

师弹:1234|555‖

生唱:幸福幸福幸福

师弹:|1‖

生唱:幸福幸福幸福(要求:气息平稳而有支持,声音圆润连贯)

三、学唱歌曲:

1.初听歌曲《幸福拍手歌》

问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

2.这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

3.揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)

4.请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。

要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)

问:这首歌的节奏怎样?

5.出示本首歌歌谱,解释并学习。

6.老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。

7.老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”

要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

8.学生跟录音范唱轻声唱一唱。

9.老师弹伴奏,学生跟唱全曲。

要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

(3)这一遍歌唱中不做动作。

10.完整演唱歌曲。

三、小组合作创编。

1.激发创作灵感“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)

2.小组合作,自由编演(教师巡行检查、指导)

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、评一评。

四、小结

快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗?同学要配合呦啊!

师唱:如果感到幸福你就点点头。生做动作:点头

师唱:如果感到幸福你就跟我走。生做动作;走两步

师唱:如果感到幸福你就说再见、再见!生唱:再见、再见!师唱:如果感到幸福你就说再见!生唱:再见!

幸福拍手歌课件 篇7

活动目标:

1.能用自然好听的声音,有表情的演唱《幸福拍手歌》。

2.尝试仿编歌词,并能合拍的做出相应动作。

3.乐于参与歌唱活动。

活动准备:

音乐、钢琴、黑板

活动重点:

能用自然好听的声音,有表情的'演唱。

活动难点:

尝试仿编歌词,并能合拍的做出相应动作。

活动过程:

1.律动

1.行进律动——《我的身体最强壮》

2.安静律动——《欢乐满山谷》

二、谈话导入

1.谈论话题,什么是幸福。

——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题,什么是幸福?(幸福就是觉得开心、高兴的感觉)

——小朋友们,有没有什么感到幸福的事情?

——你感到幸福的时候,是怎么表达的?

——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。

三、学唱歌曲

1.欣赏歌曲

——怎么表达幸福的?

2.教师范唱

——图谱提示

3.麦克风轮唱。

4.幼儿跟唱。

5.幼儿齐唱。

四、尝试创编

请个别幼儿替换歌词,尝试创编。

表达幸福的方式还有很多,我们下次再来尝试吧。

幸福拍手歌课件 篇8

活动目标:

1.培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维

2.通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏,培养幼儿乐意与同伴合作的精神。

3.要懂礼貌,学文明

活动过程:

1.教师念一遍儿歌让小朋友听仔细问题:你在这首儿歌里听到了什么?举手回答。

2.这首儿歌里你有什么不懂的`你可以问老师。来举手回答。

3.小朋友跟着我边拍手边念儿歌

4.刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌那除了这么拍还可以怎么拍?举手回答。

5.现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌。

6.找一组好朋友上来表演,下面的小朋友一同念这首儿歌念完谢谢大家。

问题:谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式?

7.再上来一组现在是四个人上来表演。

问题:谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?

8全体小朋友边拍手边念儿歌

9.教师打鼓跟着节奏来!

最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子,好吗?

幸福拍手歌课件 篇9

教学目的:

一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

二、能准确的演唱连续的附点节奏,内心节奏感的强化。

歌曲的重难点:

掌握曲子当中重点的节奏型,感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。

教学步骤:

一、导入新课

老师:“首先,今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗?(学生答)

老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”(学生自由说)

老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达呢”?(学生回答)

老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”?

二、学习歌曲:

1、初听音乐,问:歌曲听完了,谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)

4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的.节奏有什么特点?

5、板书×.×节奏型,解释并学习。解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

6、老师按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”

要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好

9、老师放视频,学生跟唱全曲。

要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

(2)这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

三、创编歌词、分组创编综合表演

1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)

2、自由讨论

3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。

五、总结

时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:

如果感到幸福你就点点头,

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

幸福拍手歌课件 篇10

活动目标:

1.感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动过程:

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。

师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。

师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”

2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。”

3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。

师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”

2.师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”

3.师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的.动作最漂亮!”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思:

整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

小百科:幸福,是指一个人得到满足而产生的喜悦,并希望一直保持现状的心理情绪。

幸福拍手歌课件 篇11

活动背景

音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。在本节课,为了让幼儿有创作的机会,在设计中我只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。因为这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力。所以我选择了这节课,通过这一节课的学习,培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪;创编歌词。

活动目标

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

活动重难点:

感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词。

教具准备:相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。

活动过程

(一)谈话,导入课题

师:刚刚听了这首歌曲,感觉怎么样?(幼:开心!)这首音乐好听吗?(幼儿自由回答)

师:哦!听着好听的音乐会让我们心情很舒畅,感到非常高兴!那“在生活中,有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”(幼儿自由说)

小结:在生活中啊,你们是很幸福的!因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们,所以你们是很幸福的。“孩子们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达呢”?(幼儿回答)

师:接下来看看还有什么动作来表示幸福呢?(师出示跺脚图片)边念歌词:如果感到幸福你就跺跺脚。(教幼儿边打节奏边唱出来)

师:“下面,我们再来看看又用什么动作来表示的呢?(师出示点头图片)边念歌词:如果感到幸福你就点点头。(教幼儿边打节奏边唱出来)

师:刚刚我们学了这几段歌词,歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作?(幼儿自由回答)

小结:哦!刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。我们一起来唱一遍。(一起边唱边表演)

(二)幼儿自由创编

师:那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢!(幼自由创编)分别请幼儿上台表演。(创编不一样的动作)

(三)播放多媒体课件学习歌曲

师小结:刚刚你们表演得真好!我们学习了这几段歌词都会了么?那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么?(跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音哦)“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲《幸福拍手歌》。”

(四)小结,活动结束

师:时间过得真快,你们玩得开心么,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要听清楚音乐哦!(播放音乐)

教学反思

《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的.难点,弱起拍我们在中班的时候一直会接触,因此只要稍微讲一下幼儿就很快能够掌握。而附点节奏幼儿很少接触,跟他们讲解他们是很难理解的,因此我直接让幼儿学唱附点,只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。我引导孩子拍手、跺脚、拍肩、握手、点头、师幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼儿反复唱歌曲,而是引导幼儿边唱边表演;这样幼儿就很感兴趣。让幼儿体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。我让幼儿创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福,他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通过这样的创编歌词及跟着音乐表演,幼儿的情感体验,体态语言都表现的十分充分。同时也激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同伴之间的友爱、团结,体现了集体合作的精神。虽然幼儿对这首歌曲非常感兴趣,但仍有幼儿只顾拍手不唱歌,说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度,速度又快,很多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词,这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课,学唱歌曲很重要,但表达歌曲的情绪也是同样重要的。所以,在以后教幼儿演唱歌曲时应该在幼儿熟悉歌词之后,适当加快速度,这样,他们在表演时,就可以更好的诠释歌曲的情感了。

幸福拍手歌课件 篇12

教学内容:学习歌曲《幸福拍手歌》;创编歌词及歌表演。

教学目标:指导学生用有弹性的声音演唱歌曲;进行创编。

教学重点:指导学生有弹性的演唱歌曲。

教学难点:连续的附点八分音符 的演唱;组织学生井然有序的进行歌表演,激发学生的创造力。

教学准备录音机,磁带,打击乐器。

教学课时:一课时

教学过程:

(一)组织教学

1,学生听着音乐进入教室

2,师生问好。

3,进行发生练习。

1 2 3 4 |5 5 |5 6 5|5 6 5 4 |3 1 |

小 朋 友 们 来 唱 绿 绿 绿 小 朋友 们 来 唱

2 2 |1 —||

绿 绿 绿。

(二)导入:老师给你们带来了一首好听的'歌曲,你们想听吗?(想)好,我们 一起来欣赏。

(三)新授

欣赏歌曲录音。

师:这是一首美国歌曲,由日本作曲家作曲的,很好听是不是?(是)那么。我们大家再来欣赏一遍好吗?

学生欣赏歌曲(可以随音乐轻轻点头)。

师:同学们,歌曲中的同学们幸福时会干什么?(拍手)我们大家一起做一下。(做拍手动作)

师:我们来学习这首歌曲,同学们现一起看书。

教师领学生大声朗读歌词。

领学生安歌曲节奏读歌词。

学生根琴演唱歌曲。

指导学生演唱歌曲。

解决难点,指导附点八分音符的演唱。

学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

用打击乐器为歌曲伴奏。(用打击乐器代替拍手)

创编歌词。

进行歌表演。

师:同学们我们知道了,人们高兴,幸福的时候可以用动作,歌声来表达内心的感情,就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

教师弹琴,学生做着律动,唱着歌出教室。

幸福拍手歌课件 篇13

教学内容:

1、复习歌曲《小毛驴爬山坡》;

2、学习歌曲《幸福拍手歌》;

3、音乐活动:化妆舞会。

教学目标:

1、知识目标:

1)用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》;

2)掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字。

2、能力目标:

1)通过小组合作,使学生完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自如地表演动作;2)通过续编第2、3、4……段歌词,激发学生的创造力。

3、情感目标:

通过本课的学习,激发学生学习音乐的兴趣,增进同学之间的友爱、团结,互相合作,互相帮助,并养成创造的好品质。

教学过程:

一、师生问好。

二、导入新课

播放录音带,复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》,请同学们跟随音乐表演。

师:同学们,你们还记得这首歌曲的名字吗?

生:《小毛驴爬山坡》。

师:对了,通过学习这首歌,我们知道了小主

人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日,大家说好不好?

生:好。

师:现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么?

三、学习歌曲《幸福拍手歌》

1、播放歌曲《幸福拍手歌》,引导同学们跟随音乐拍手。

师:参加庆祝会的小同学说了,到那里的同学必须都得会唱这首歌,那为了早一点儿到那里,

大家有没有信心学好啊?

生:有。(信心十足的)

(打开课本P34)

2、教师范唱一遍歌曲,请同学们配合老师在相应节奏处拍手。

3、跟教师朗读歌曲歌词。(教师利用肢体动作帮助学生记忆)

4、教师大声、同学们小声地唱一遍,给学生

个完整印象。

5、加上附点节奏带领学生朗读歌词,严格纠正学生不对的节奏,及时给予表扬。(利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的'兴趣)

6、教师分句教唱歌曲,重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”(七次附点节奏)这一句。

7、齐唱歌曲,教师点评。

8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病,告诉他们要将歌唱好,再加上拍手,就更好听了。

9、全班同学再次演唱歌曲,请同学们自己加动作。

四、歌曲扩展

1、自由结组,引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后,得出结论。(同学相互配合,表演或回答:跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)

2、分组请同学们到前面来表演,师生共同评价。

3、教师举例如何创编歌词,带领同学们试唱一遍。

4、请个别同学到前边来表演。(让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福,然后大声唱出来,带领大家一起唱)

5、学生互评,共同进步。

6、全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并表演。

五、活动:化妆舞会

师:同学们可真棒,《幸福拍手歌》这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。

(分发头饰,全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈)

六、教师总结

师:今天,我们和好多同学参加了节日庆祝会,学会了一首非常好听的歌曲《幸福拍手歌》,大家高兴吗?(高兴)没有戴上头饰的同学也不要着急,下一堂课我们再继续,好吗?(好)

(师生再见,下课)

幸福拍手歌课件 篇14

活动目标

1、感受歌曲带来的快乐。

2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

3、喜欢歌曲理解歌词内容。

活动准备

1、歌曲《幸福拍手歌》。

2、乐器:沙锤、圆舞板若干。

3、手偶:小熊、小马、小兔。

活动过程

1、导入活动。

老师:"小朋友们,当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,谙幼儿欣赏。

2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。

(1)"今天我给大家还请来了三个好朋友。让我们来问问他们幸福的时候会做什么。"(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片,引导幼儿理解歌曲的内容,学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。

幼儿:"(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊说:"当我幸福的时候我会拍拍手,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说:"当我幸福的时候我会跺跺脚,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚啊,那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说:"当我幸福的时候我会拍拍肩,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都来一起拍拍肩。

(2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩",并把这些声势动作加入到歌曲中。

老师:小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|,并自愿跟唱歌曲。

3、根据已有经验创编歌词。

老师:"小朋友们,想一想当你幸福的时候还会做什么?"如:哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中,进行表演。

4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的'应答部分。

(1)每位幼儿自己选择一种乐器,并接乐器将幼儿分成两组,一组沙锤:按照节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板:按照节奏|××|为应答部分伴奏;进行合作表演。

(2)两组幼儿交换乐器,进行合作表演。

老师提醒幼儿看指挥。

活动延伸:可以组织幼儿进行绘画活动——快乐的笑脸。

区角活动:可在音乐角投放多种乐器,供幼儿自由选择为歌曲伴奏。

领域渗透:结合语言活动,进行谈话——幸福的生活,使幼儿懂得什么是幸福。

活动反思:

整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

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