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2024年一年级下册语文教案

2024-10-08 11:21:16

【#实用文# #2024年一年级下册语文教案#】作为一名教学工作者,编写教案可以有助于更好地准备教学过程,根据实际情况做出必要的调整,提高教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是好工具范文网小编收集整理的一年级下册语文教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

2024年一年级下册语文教案 篇1

教学过程

第一课时

学习目标1.会认12个生字,会写7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文,感知课文内容。

学习重点会认12个生字,会写7个生字。了解课文内容。

学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

2.自学字词,熟读课文。(学生)

教学环节导案学案达标检测

一、图画导入。(用时:5分钟)

1.设疑:你们知道“咕咚”是什么吗?

2.教师导言:东西掉进水里会发出咕咚的响声,可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑,这是怎么回事呢?今天,我们就来学习第20课《咕咚》。师板书课题并教读:咕咚

3.认读生字“咕、咚”,师相机讲解:这两个字可以组成“咕咚”一词,像这样表示声音的词叫象声词。1.生边听老师导言边思考

2.齐读课题,认读生字“咕、咚”。并举例像这样表示声音的象声词。

1.认读生字。

dōnggū

咚咕

2.我会说象声词。

例:咕咚

二、初读课文,学习生字。(用时:15分钟)

1.引导自由读课文,提出要求:

(1)读准字音,不会读的想办法解决。

(2)读通句子,难读的地方要多读几遍。

(3)标出自然段序号。

2.组织同桌互读,互相帮助。

3.指名分自然段朗读课文,并评价。

4.组织采用多种形式认读生字。

5.检查生字学习情况。

1.自由读课文,完成初读要求。

2.同桌互读课文。

3.分自然段读课文。

4.采用多种形式认读生字。

5.全班汇报生字学习情况。

(1)说一说用哪种方法,识记了哪些生字,哪些生字可以用同一种识记方法。

(2)积极参与课堂识字活动,巩固识记。

3.给下列生字注音。

()()()

熟鹿命

()()()

野拦领

4.我会组词。

掉:

吓:

跟:

羊:

三、再读课文,理清脉络。(用时:10分钟)

1.引导齐读课文,启发思考:课文讲了一件什么事?

2.组织同桌互相说一说。

3.组织全班交流。

1.齐读课文,回答问题。

2.小组内交流。

3.全班交流。

5.看课文插图,说一说课文讲了一件什么事?

四、指导写字。(用时:10分钟)

1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。1.认真观察要求会写的生字,交流书写要注意的问题。

2.仔细观察教师范写,跟着书写。

3.描红、临写。

4.全班展示。

6.我会写。

家象都

7.写笔顺。

家:

象:

教学反思

兴趣是学生的老师,是推动学生学习的'动力。根据低年级学生的年龄特征及心理特点,形象有趣、富有悬念性的东西最能吸引其注意力。于是,在这节课前,我采用了实物做了一个实验,把木瓜从高空扔进水桶里,发出咕咚的声音,引导学生思考:这是什么声音?你想知道吗?接着板书:咕咚。读了课题,你想知道什么?这样,学生的学习兴趣提高了,积极性也调动起来了。

2024年一年级下册语文教案 篇2

课时目标:

1、学习课文1-5自然段。明白得要做个有礼貌的好小孩。

2、学会课文中的礼貌用语,能正确使用礼貌用语。

教学重点:

学会课文中的礼貌用语

教学难点:

学会正确使用礼貌用语

课前预备:

生字卡片、课件

教学方法:

引导法

教学过程:

一、猜字迷导入

豹妈妈生了一个白白胖胖的宝贝儿。(貌)恭喜你,猜对了!卡片。

有一个人躲在草木之间捉迷藏。(茶)小朋友们说猜对了吗?

一阵风把发票吹走了。(飘)感谢你猜出了我的名字。

二、学习课文

1、今天,我们继续学习38课,齐读课题。

孙悟空要考小明啥呢?自由读第一节。读后答是不是有礼貌。

板书:有礼貌

2、小明有没有通过测验?从哪里看出来?(最后来一节)请把最后来一节读一遍。打开课件出示最后来一句,齐读:小明,你真是个有礼貌的好小孩。

那样,孙悟空是怎么样考小明的呢?请同学自由读2-4节。读后交流。孙悟空变成()来考小明。

3、你从哪里看出小明是个有礼貌的小孩?

指名说,学生说到哪里就先学哪一节(学后小结)。

(1)向老师问好。打开课件图。小明见了老师——

板书:老师好

你能向老师问好吗?试一试。指名说。你能配上动作说一说吗?指1-3名学生后,请大家一起向老师问好。小明对老师那样有礼貌,请大家把第二节读一读。

小结语:在生活中,当你遇到老师或者其他熟悉的人,轻轻的一声“你好”,就温暖了他们的心。

(2)扶小妹妹。打开课件图。小明看见小妹妹摔倒了,是怎么样做的?出示句子:小明看见了,赶紧把小妹妹扶起来。指名读。老师听出来,你把“赶紧”读得特别快,为啥呀?把“赶紧”去掉读一读,比一比,有啥不一样。你能给赶紧换一个词吗?读一读,比一比。你能用“赶紧”说一句话吗?

小明把小妹妹扶起来,小妹如何说?板书:感谢

小明怎么样做?如何说?请你配上动作读一读。板书:不用谢。小明和小妹妹多有礼貌呀,请同桌分角色读第三节。

同学们会用“感谢”和“不用谢”了吗?现如今老师也要考考大家了。如捡东西,奖红花等。

小结语:一句简单的“感谢”和“不用谢”,用处可许多啊,我们不仅在课堂上会用,平时在生活中也要会用。

(3)招待老爷爷。打开课件图。老爷爷来到小明家,小明赶紧说:“老爷爷请坐,老爷爷请喝茶。”板书:请坐、请喝茶。请你把小明的话读一读。你的“请” 字读得特别好。小朋友跟着读一读。你真棒,把小明的动作都配上去了。小朋友,学着他的模样读一读。你瞧,老爷爷来了——(学生演示)多有礼貌的小明,这是奖给你的大红花。老爷爷,你出的标题特别好,这是给你的奖赏。老爷爷要走了,小明——板书:再见。你家里来了客人,你是如何做的?打开课件句子,说话练习。

小结语:同学们也像小明那样,热情招待客人,真是有礼貌的好小孩!

4、小结谈话:孙悟空变成老师,小妹妹,老爷爷来考小明,小明用文明的行为,礼貌的'语言,交了一份中意的答卷。我们把2-4节连起来读一遍,把小明的有礼貌用朗读表现出来。

5、假如你是孙悟空,看了小明的表现会想些啥?是呀,孙悟空也特别中意,一个跟头翻到天上,飘下一封信。信上说——打开课件出示句子,齐读:小明,你真是一个有礼貌的好小孩。

谁能把这句话读一读?指导朗读。

三、总结课文

回到板书总结课文:除了这些礼貌用语外,你还明白哪些礼貌用语?孙悟空神通广大,变着花样来考小明,小明顺利地通过了测验。今天,小朋友也以精彩的表现给了老师一份中意的答卷,老师把这红花奖给你们,请你们把它带出教室,带进校园,带到社会上,让礼貌之花开遍祖国大地,我们都是有礼貌的好小孩。

四、完成作业卡

2024年一年级下册语文教案 篇3

教学目标

知识与能力

1.会认12个生字,会写7个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。

2.认识火字旁,初步了解其表意的特点,并能列举学习过的带这个偏旁的字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解课文内容,认识各种运动项目,能说说自己喜欢哪些体育运动。

过程与方法

1.教师范读生字、词语和课文,指导学生读准字音,读出儿歌的节奏。

2.利用多媒体课件、生字图片或实物演示、动作表演,创设情境,充分激发学生的识字兴趣。

3.结合课文内容,介绍一些常见的体育运动项目。

情感、态度与价值观

引导学生了解体育锻炼的好处及重要意义,激发学生积极参加体育活动的兴趣。

重点难点

教学重点

1.会认12个生字,会写7个生字,并能正确书写、组词;认识火字旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学难点

引导学生认识各种运动项目,鼓励学生说说自己喜欢的体育运动。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示课题

经常参加体育活动,不但能够锻炼我们的身体,使之变得健康、强壮,还能愉悦我们的心情。周末或放假的时候,同学们都喜欢去哪儿活动?都会进行哪些活动呢?(学生抢答或指名回答)今天要学习的这篇课文,讲的就是同学们课间十分钟的活动。让我们翻开课文,一起去运动吧!(板书课题)

二、字词学习,基础积累

1.教师范读课文。重点指导生字中的边音“炼”,鼻音“闹”,平舌音“操、足”,翘舌音“场、热、声、身”和后鼻音“铃、声”。

2.学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

3.检查自学情况,教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“操、场、铃”等字时,可以结合图片;学习“打、拍、跑”等字时,可以通过学生集体表演的方法;学习“声”字时,可以用猜谜语的方法;学习“身、体”等字时,可以用形近字对比的方法。

谜语示例:

眉来眼睛去,士在眉梢踞,捉它用耳朵,听它慢慢叙。(谜底:声)

形近字对比示例:

打—丁(肉丁)—钉(铁钉)

拍—白(白色)—伯(伯父)

跑—包(书包)—泡(水泡)

体—本(本来)—休(休息)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导:

“打、拍”都是带提手旁的字,都要写得左高右低;提手旁的横要写短些,稍向右上倾斜;提从左下起笔,向右上方斜拉而出。

“跑”左窄右宽,左边足字旁写得短而窄,位置靠上;右边“包”字形收窄,竖撇不宜过长,横折钩和横折均略向左下行笔。

“足”是独体字,“口”和短竖、短横均写得端正,下面的竖撇不宜拉长,捺要伸展,最后顿笔出锋。

易错提示:

“声”上面是“士”,不要写成了“土”。

“身”书写时注意笔顺,第六笔是长提,位置略平,右不出头,不要写成了出头的横。

“体”左边是单人旁,不要写成双人旁;右边是“本”,末笔是一短横,不要写成了“木”。

(3)归类识字。

归类示例:

带提手旁的字:打(打球)—拍(拍手)—拔(拔河)—操(体操)—抱(拥抱)

带火字旁的字:炼(锻炼)—灯(点灯)—炉(火炉)—炒(炒菜)—炸(炸鸡)

带足字旁的字:跑(长跑)—跳(跳远)—踢(踢球)—趴(趴下)—跟(跟从)

(4)多音字。

hǎo:好事花好月圆

hào:爱好叶公好龙

le:下课了放学了回家了

liǎo:了不起不得了

(5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文,整体感知

1.让学生朗读文中出示的六个词语(教师可以安排学生一边读词语,一边做对应的动作),然后思考问题:这六个词语表示的是什么?它们有什么特点?

明确:这六个词语表示的都是体育锻炼项目。第一排的活动以手为主,词语中的动词都带有提手旁,都和手的.动作有关。第二排的活动都以脚为主,词语中的动词都带有足字旁,都和腿、脚的动作有关。

2.教师针对学生的具体情况,选择讲解词语,也可现场实物演示相关运动项目。

明确:

①拔河:一种体育运动,人数相等的两队队员,分别握住长绳两端,向相反方向用力拉绳,把绳上系着标志的一点拉过规定界线为胜。

②跳高:田径运动项目之一,有急行跳高、立定跳高两种。通常指急行跳高,运动员按照规则经过助跑后跳过横杆。

③跑步:按照一定姿势往前跑,多指一种操练科目或锻炼方式。

四、课堂小结,效果强化

这节课,我们又学习了很多新的生字。同学们说说,今天学习的这些生字有什么特点?(学生回答)对,好多字都表示动作,比如“打、拍、拔、跑、踢”等等,它们都带提手旁或足字旁,表示动作与我们的身体部位有关。同学们课下还可以搜集、积累一些具有这种特点的生字,互相交流一下。

五、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

2024年一年级下册语文教案 篇4

教学目标:

1、复习巩固本单元的生字57个,正确书写24个生字。复习部首“言字旁”、“绞丝旁”、“足字旁”、“走之底”,并且积累相关的字和词语。

2、正确、熟练朗读课文。熟读课后词语及句子。背诵古诗。

3、根据音节正确拼读词语,正确地将量词和名词进行搭配。

4、正确朗读歇后语。

教学过程:

一、复习字词

1、认读每课后面的生字,正音,说说部首,记记结构,并组词。

2、辨析词组

跳()低()退()披()芽()

挑()底()腿()坡()穿()

3、写出带有下列部首的字。

言字旁:_____

绞丝旁:_____

足字旁:_____

走之底:_____

二、句式训练。

1、例:小蝌蚪在水里游来游去。

谁在什么地方干什么

()()()。

三、根据课文内容填空。

1、小蝌蚪长着()、(),甩着()。小蝌蚪先长出(),再长出(),最后()变短了,变成了一只()。

2、大青蛙长着()嘴巴,()腿,头顶上鼓着两只(),披着(),露出()的.(),捉起虫来()。

3、蜘蛛在农庄的篱笆上(),()、()、()、()、()叫它玩耍,它都没(),忙着(),最后它织了一张漂亮的,逮住了()的苍蝇。

4、()爱听奉承话,结果上了()的当。

5、熊猫是我们国家的()。熊猫妈妈接到了孩子们从()横滨、()巴黎、()纽约打来的电话,大熊猫把人民的()送到了世界()。

四、背诵古诗。

五、给下列词语加上拼音。

捉虫羽毛清晨抽出身边

脑袋追赶摆动一束旁边

六、默写词语。

七、朗读课文。

八、完成练习卷。

教后反馈:

根据课文填空有难度,主要是学困生,没有认真思考的习惯,对题目长一点,就没有耐心读,因此在指导学生审题上,我下了一定的功夫和时间进行训练和指导。其他基础题,完成情况较好。

2024年一年级下册语文教案 篇5

教学目标:

1、知道什么是种子。

2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,获得一些简单的植物生长的知识。

3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

4、在读中感受春天的美好。

5、能够上网搜集有关种子的图片。

教学重点:

1、读好指定的词语和句子。

2、读出土地妈妈对孩子的关爱。

教学难点:理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

教学准备:

学生:

1、有关种子的图片或自己的画。

2、各种植物的种子。

教师:

1、多媒体课件《种子的生长过程》

2、有关种子的诗歌。

教学过程:

一、激趣导入

师:现在是什么季节?

生答。

师:你是怎么感受到的'。

生:自由说。

师:几阵春风,几场春雨,万物都醒来了,谁还在睡懒觉?快看一看。

生答。

师:对呀,就是种子小朋友!

板书课题:5种子,齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)

师:你知道哪些植物种子的名字?

生出示图片或图画作品并说一说。

师:让我们到课文里看一看他们吧!

二、初读感知

1、自读课文,不认识的字多读几遍拼音。

2、指名读词语

春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风

阳光/ 一( )阳光

化成/冰雪化成水珠

收藏

3、师:我最喜欢收藏卡通图片,你喜欢收藏什么?

生答。

4、师:冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。

冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

5、再读课文,要求:不丢字、不加字。

6、个别生分段读课文。

师:漫长的冬天过去了,种子们在干什么?

三、细读悟情

师:学生自己读课文,看看种子在干什么。

1、生汇报,师:你从哪知道的?(第二段)

你还知道什么?读一读。

出示句子:

它拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。

师:想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。

导:种子终于醒来了,它有哪些活动呢?

2、自己读第三自然段。

(1)个别生读第三段,其他学生做动作。

(2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看,二遍做动作,三遍背一背。

(3)不看课件背一背。

师:种子钻出了地面,它看到了怎样的世界,它的心情会怎样?生读第四自然段,指名读,师生合作读。

师:种子在湿润的空气里快乐的生长,带着你的感受读读第五自然段。

3、生自由读第五自然段。

4、回归整体:有语气地朗读全文。

四、延读拓展

我们的种子也和我们见面了,(出示教师准备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。

(2)说说为什么要种下这些植物的种子?

五、总结

春天是一个万物复苏的季节,是一个欣欣向荣的季节,到田野里走一走,看一看,你会有意想不到的发现。

六、板书设计:

5 种子

打 伸 揉揉 伸出 探

七、作业:

到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)

2024年一年级下册语文教案 篇6

一、教学目标

1、认识13个字和1个多音字,会写8个字。

2、自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。

4、了解课文内容,懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物,培养学生喜爱大熊猫的情感,树立保护珍稀动物的意识。

二、教学重点

1、按要求认字、写字。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、通过学文,了解大熊猫的外形特点和生活习性,培养学生喜爱大熊猫的情感,树立保护珍稀动物的意识。

三、教学难点

1、掌握会写字。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

四、教学准备

识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。

五、教学时数

2课时

六、教学过程

第一课时

(一)激趣导入。

1、请学生猜谜语:“像熊比熊小,像猫比猫大,竹笋是粮食,密林中安家。”教师板书贴出大熊猫的图片。

2、启发谈话:“你喜欢大熊猫吗?给我们介绍一下。”

3、激发兴趣,教师为每位同学送去一个熊猫的图片,请同学们贴在自己的胸前。

(二)初读课文,读准字音,整体感知课文内容。

1、读题质疑:什么是国宝?

2、学习生字“是”。

(1)观察字的结构:上下结构。

(2)教师板书,学生观察记忆。

(3)练习书写。

3、借助拼音读课文。

4、自学生字读音。

5、出示带有生字词的句子,读一读,注意把字音读准。

6、再单独读一读生字词,你认识它们了吗?请你读一读。

7、再读一读全文,两个同学互相听一听字音读得准不准。

(三)学习课文内容。

1、分自然段指名读文。

(1)指名读,其他同学边听边想,自己对大熊猫有了哪些了解。

(2)教师板书:故乡样子生活

(3)学习要求会写的字“川”。

先观察三笔的不同写法:第一笔竖撇,第二笔的竖短,第三笔的竖长。描一描,再写一写。

2、朗读感悟。发挥学生的学习自主性,对大熊猫哪方面的情况感兴趣,就来读哪部分内容。

学习课文第一自然段。

谁来给大家介绍一下大熊猫的故乡?读出文中有关的句子。

学习课文第二自然段。

(1)填空:我的样子很()。

(2)课文中是怎样描写的'?

填空:我的样子很(可爱)。()的身子,()的尾巴,身子()。

(3)看图,试着介绍一下可爱的大熊猫。(练习背诵)

(4)体会大熊猫的可爱。

过渡:大熊猫是怎样生活的呢?

学习3、4自然段。

(1)指名读。

(2)看大熊猫生活的录像,体会它的可爱。

(3)指导朗读,体会可爱。

3、谈话引导“同学们都非常喜欢大熊猫,老师也和你们一样,我想问问可爱的大熊猫:生活在这里,你们感到高兴吗?为什么?”

4、口语交际。

5、指导朗读第五自然段,读出自豪幸福的语气。

(四)作业

课下搜集有关大熊猫的资料,练习背诵课文第二自然段。

第二课时

(一)检查背诵课文情况

激发学生背诵的兴趣:谁愿意大家介绍一下可爱的大熊猫呀?可以看图。

(二)学习生字新词,指导书写。

1、学习本课几个里外结构的字。(圆、圈、因、团、图)

(1)让学生观察这几个字是什么结构。

(2)运用学过的记字方法,自己记一记。

(3)指名回答:你记住哪个字了?把你的好办法告诉大家。

(4)指导“圈”:教师板书,学生注意里面“卷”的笔顺。

(5)练习书写。

指导占格:外边的“口”写在田字格的中央,里边部分要写清楚每一笔。

2、学习“医”

(1)学生说结构

(2)重点指导书写:最后一笔是竖折。

3、练习写字,集体反馈评比。

(三)词语练习

1、读词语:胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的。

2、词语运用

(1)例:圆圆的皮球,圆圆的()。

(2)从“胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的”

这些词语中任选一个说一句话或一个短语。

3、积累词语:你还知道哪些这种形式的词语?

2024年一年级下册语文教案 篇7

教学目标:

能正确、流利,有感情地朗读课文和背诵课文。理解“倒映”等词语。

借助画面,联系生活,培养学生细致观察、认真思考、敢于想像、大胆表达的习惯,培养学生的阅读兴趣。

引导学生发现美,感受美,体会春天到来时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。

教学重、难点:

正确、流利,有感情地朗读课文和背诵课文

体会春天小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。

培养学生细致观察、大胆想像、积极表达的习惯。

教学准备:

FLASH歌曲《春天在哪里》。

2. 课件

3. 白鹅、气球、小船、珍珠板书贴图

教学设计:

课前谈话:

1、朋友们,你们知道现在是什么季节吗?

2、春天到了,细心的你发现什么了?

3、春天多美啊,老师想带着小朋友们一起去郊外找春天,想去吗?让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。

一、设境激趣,导人课文

伴随着歌声,我们来到了郊外,小朋友快看,你看到什么啦?(媒体显示:小池塘)春风姐姐来到了竹林里、梅花山、草原上……一天,春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰,还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有了什么变化呢?同学们想知道吗?

二、读演结合,放飞想像

1、学习第一段

(1) 那赶快读一读我们今天要学习的课文--《小池塘》吧。(媒体显示:第一段)

(2)春风姐姐是怎么做的呢?老师扮演“春风姐姐”,演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。(体现爱心)让我们一起来边演边读好这句话吧!

(3)看,(多媒体展示:池塘的冰融化了,水动了起来。池塘边的芦苇长起来了。)你看到的小池塘是怎样变化的?

A先是水波“一闪一闪”的?(春风吹的结果)

B为什么像一只明亮的大眼睛?(感受小池塘的整体形状圆圆的,水很清。 )

C然后请学生观察一下周围同学的眼睛,看看眼睛上都有什么。(眼睫毛)那么,小池塘的眼睫毛在哪儿呢?老师动情地说:“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了,芦苇长起来了,同学们看,像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?

(4)现在的小池塘让你感觉怎样?你能把它的美读出来吗?指导学生朗读二三两句。(媒体显示:第一段划出二三两句)

2、学习第二段

(1)“现在,小池塘这只大眼睛要看东西了,它是怎么看的'呢?”老师想请同学一起参与做个试验,端来几盆水,让每位同学就近凑上去看一看,发现水中会有什么?(理解“倒映”)

(2)小池塘不会说话,它看到了些什么呢?你想知道吗?那快来读读课文第二自然段,把小池塘看到的东西找出来吧!(板书:白云、太阳、月牙、星星)其实,我们只要看一下它的眼睛就能知道了。(用多媒体分别展示动态:白云倒映在池塘里,像一群白鹅;太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的球;月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船;星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。)

(3)同学们,它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗?

(4)指导学生边读边想像水中倒影:热闹的白天,小池塘里有白鹅在悠闲地游动,鲜红的气球似乎正要放飞,到了幽静的夜晚,小池塘里又有弯弯的小船在轻轻摇荡,颗颗珍珠在闪闪发亮……小池塘的大眼睛看到了这么多东西,你觉得它变得怎样了?指导学生诵读第二自然段。

(5)小池塘的大眼睛里就倒映了这四样东西吗?让学生充分发挥想像,用水彩笔也来画一个小池糖,并给它倒映更多美丽的东西。注意必须是同一时间出现的。当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后,老师让学生模仿课文中句式,用“( )倒映在池塘里,像( )。”来练习说话。

a飞机从小池塘上飞过,像一只小鸟。

b月牙倒映在小池塘里,像弯弯的香蕉。

3、学习第三段

(1)在学生充分描绘的基础上,老师声情并茂地诵读课文最后一段:“明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界。”

(2)五彩就是五种颜色吗? (是泛指很多种颜色)“小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗?”(事物的姿态也很多)“谁能用一个成语来形容?”(多姿多彩)

(3)指导朗读最后一段,注意读出赞美的语气。

三、背诵积累,升华感情

1、大家还想读这美丽的小池塘吗?好,让我们配上音乐再次边读边想象它的美丽吧!

2、你还能看着美丽的画面用文中优美的句子来说一说吗?

3、教师提示学生观察课文插图:

A“图中一条小鱼在池塘里游动,嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢?”说说小鱼的心里话。

B “看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼,他们又在说什么呢?”

C“小池塘是美的,大自然是美的,它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的,而且,还要靠我们像保护自己的眼睛那样去保护它们。”小组展开讨论,该如何去保护周围的环境,使它们更美呢!

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