【#实用文# #小学六年级日记(推荐11篇)#】作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是好工具范文网小编为大家收集的小学语文六年级下册教案优秀，希望能够帮助到大家。
小学六年级日记 篇1
教学目标
1、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入
1、出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
a、“残存”是什么意思？
b、有哪些词语可以在这里替换“残存”？
c、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
3、揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？
预设学生质疑：
这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？
小瓜为什么种在小岛上？
小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？
……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）
教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象
1、根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2、引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？
3、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4、指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：
海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
……
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）
重点指导下列句子的朗读：
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
（教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
（教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
海岛“尝瓜会”
1、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的'大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
2、学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵。
教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！
3、课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。
结识战士“小高”
教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用” “画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。
1、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
2、指名学生汇报对战士“小高”的印象。
重点指导下列句子的朗读：
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
（教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
认识升华
1、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
2、指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？
学生可能会提出以下问题：
战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？
战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？
……
教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题：
第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？
第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？
3、学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。
布置作业
1、摘录课文中的词语和句子。
2、给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。
小学六年级日记 篇2
曾听闻如今的青少年体质差，弱不禁风，不可能担当得起往后祖国发展重任。可如果你见到了他们在军训时的精神风采，一切问题就心中有所解答了。
入秋的天气往往是炎热的，但是朝操场上望过去全是衣服浸透的少年，他们在阳光的沐浴下挥洒汗水。他们的每个动作却出奇的一致，甚至耳边都会回响起一首歌：“动作跟我整齐划一”，惹得旁人都想跟随他们一起舞动四肢。而最轻松时是在他们原地整休时，这时你便可以听到一阵阵激扬澎湃的豪迈军歌。
在午后的教室里，你认为你会看见一群养精蓄锐的他们？不，如果你这么想可就大错特错了，你将看见的`是一群为争夺军歌大合唱冠军而努力的少年们。也许这就是青春年少，拥有无限的精力并且带着满怀必胜的决心去做任何事。
他们正风华正茂，却心怀坚定的，我相信祖国交与他们建设后，会更加繁荣富强。
小学六年级日记 篇3
五月一日是劳动节，人人都要劳动，可是做什么呢?我绞尽脑汁，冥思苦想.可是想了半天，就是想不出来。唉，还是和妈妈上街去看看吧。
到了街上，我不住东张西望，看看有什么发现。突然，我眼前一亮，那里似乎有人在卖什么苗儿。我忍不住问妈妈："妈妈，那里卖的是什么啊?"妈妈顺着我的手指一看，笑着说："孩子，那是草莓苗，怎么，你要不要买几棵种下试试?""好啊!好啊!"正愁找不着事做的我喜出望外，马上答应了，"但是可要你自己负责啊，我可不管。""行!行!"我才不管这么多，二话不说马上去挑草莓苗了。
可是一回到家麻烦一连串就冲着我来了，"妈妈，我的花盆呢?""我不管的.啊."这个可恶的花盆跑那去了?我把家翻了个底朝天，才终于找出个花盆来.可是到哪里找种草莓的土呢?在我的再三恳求下，妈妈才同意把去年留下的花泥给我一点.我费了好大的劲才把草莓成功的种到花盆里去，还弄的满手脏乎乎的的泥巴.可是把它放在哪儿好呢?放到下面吧，怕楼下玩耍的小弟弟小妹妹弄坏了.放在家里吧，虽说不用担心被人弄坏，可是又怕日照时间不够.我在经过无数次的心里斗争后，才决定把它放在阳台上。
呼……我松了口气，开始观察起这个让我费了那么大的劲的草莓苗。唉，小草莓呀小草莓，你可是让我费了九牛二虎之力，所以你一定要好好回报我，给我努力的长……，想到这里，我不禁想起了爸爸妈妈、工人，大家劳动的艰辛，可是我有回报过他们吗?
这是个令我快乐又难忘的节日。
小学六年级日记 篇4
今天下午，我和几个小伙伴一块到枣园摘大枣，我们摘的可嗨了！
到了那里以后，我们每个小孩都背了一个挎包，是专门用来装枣的。我在摘枣的时候，发现低处的枣都不怎么好，估计好的都被人摘走了。长得惹人爱的，都在高高的树枝上挂着。怎么才能够到高处的枣呢？突然间，我看见了一个人字梯，它能帮助到我们。我们先选，选一棵枣多，枣大，枣红的树，不能邹巴巴的，要非常光滑的，红的.还不能太红，要不然会有虫子。然后再摘下一颗尝尝甜不甜，我们就开摘了，不甜的话，我们就再继续找。
按照我说的方法做，准能摘到又大又好吃的甜枣。就这样，我跟摘金枣一样，摘得虽少，但个个都是精品。那得蚊子太多了，我们玩了一会儿就离开了。
小学六年级日记 篇5
自从苏老师教我们起，我们就天天写日记了。不论是放假还是临近考试都没有间断过，除非是特殊情况才不写的。现在就和大家聊聊我们日记生活的故事吧!
苏老师一开始让我们写日记是——第一个星期写一句，第二个星期写两句……就这么慢慢往上加。从一两句话到现在的一篇篇好文章，同学们付出了很多的精力，你看啊，每天要想写出一篇好的日记是很费脑筋的。所以苏老师为了鼓励我们，就开展了评选“优秀日记”的活动。
大概是在五年级的下学期，我们的日记就步入了正轨，评选“优秀日记”的活动也就随即展开了。那时候的优秀日记是苏老师来评，然后找时间念。可是这学期评选方式改变了，变成了“毛遂自荐”，也就是说自己上台读一篇文章，然后再把日记本展示给大家看，只要你有能力就可以当上优秀日记。后来苏老师还特地到大队部给我们申请了优秀日记的奖状。这虽然不是多么大荣誉，但是很特别，很有纪念意义，不是一般人能得到的！
也是在五年级下学期的时候，班里掀起了一股小说的潮流，不是看小说，而是自己创作小说。那一阵子，班里几乎所有的同学，都在创作小说。比如说：李靖芸的《眯眯兔日记》，臧英杰的《加菲猫日记》，还有我的'《波斯猫日记》……都写得不错，很有意思。可是如果没有日记的话，就没有这些小说了。大家说是不是呢？
除了这些，还有一个最为重要的东西，那就是——我们的项目。大家会问了：“项目?什么项目？”没看过我们日记的人当然不知道了！一共是五个项目：1.检查几遍。2.家长留言。3.说了几个谢谢，收到几个谢谢。4.日行一善。5.三闲用了多长时间。有一些大家明白，可是有的就不一定能明白了。比如说这个“三闲”吧：就是，闲话、闲事、闲思。而“说了几个谢谢，收到几个谢谢”就是一天下来，你帮了别人，别人对你说了几个谢谢；别人帮了你，你对别人说了几个谢谢。是不是很有趣呀！
我们一共写了两年的日记，这期间让我懂得了一个道理：坚持就是胜利！现在我的日记大约有二十多本了，也使我的作文水平上升了不少。日记里有很多都是学校里的生活和故事，我相信这将是小学生活最美好的回忆！
我永远忘不了，也不可能忘了这段日记生活！
小学六年级日记 篇6
“轰”的一声巨响，我被雷声惊醒了。看了看表，现在还是凌晨一点多。我在床上躺了一会，哎，雷声太响了，我实在是无法入睡。没办法，我只好打开了灯，随手拿来一本还没看完的《笑猫日记》。可是窗外的雷声那么大，我怎么能集中注意力来看书？
这时，我看见了摆在书上的耳塞。我把它戴在耳朵上，顿时，世界都变得安静了，我也可以专心的看会书了。
书中的内容让我忘记了窗外的雷声，我很快沉浸在书的'世界里。大概过了一个多小时，我终于将这本书看完了。我把耳塞拿掉，才发现窗外的雷雨已经停了。我关上灯，一觉睡到了大天亮。
小学六年级日记 篇7
08月08日 星期日 天气：晴
昨天下午，我和妈妈上市场买菜，看见有一位叔叔在卖滑板，我要求妈妈买了一件滑板。晚上，我和爸爸一起到榕泰健身广场学滑板。首先是卖滑板的叔叔教我怎样滑，接着是爸爸在旁边带着我滑，到了最后我就自己滑了。我刚学时摔了几次，后来就越练越熟，到回家时已经差不多会了。
今天我起得很早，就拿起滑板到楼下练习了，我终于学会了滑滑板。现在滑板变得听话了!
小学六年级日记 篇8
教学内容：
一、介绍《苏武牧羊》的故事梗概
二、欣赏《苏武牧羊》的精彩片段
三、讲解《苏武牧羊》的唱词
四、欣赏《苏武牧羊》的精彩剧照
五、讲解《苏武牧羊》的表演者：张学津、冯志孝
六、布置作业：请同学们回家向自己的爸妈讲一讲今天我们上课所学到的内容
第一课时
教学内容：
1、介绍《苏武牧羊》的故事梗概
2、欣赏《苏武牧羊》的精彩片段
3、讲解《苏武牧羊》的唱词
教学过程：
1、介绍《苏武牧羊》的故事梗概：汉魂故事
匈奴自从给卫青、霍去病打败以后，双方有好几年没打仗。他们口头上表示要跟汉朝和好，实际上还是随时想进犯中原。匈奴的单于一次次派使者来求和，可是汉朝的使者到匈奴去回访，有的却被他们扣留了。汉朝也扣留了一些匈奴使者。
公元前100年，汉武帝正想出兵打匈奴，匈奴派使者来求和了，还把汉朝的使者都放回来。汉武帝为了答复匈奴的善意表示，派中郎将苏武拿着旌节，带着副手张胜和随员常惠，出使匈奴。苏武到了匈奴，送回扣留的使者，送上礼物。苏武正等单于写个回信让他回去，没想到就在这个时候，出了一件倒霉的事儿。
苏武没到匈奴之前，有个汉人叫卫律，在出使匈奴后投降了匈奴。单于特别重用他，封他为王。
卫律有一个部下叫做虞常，对卫律很不满意。他跟苏武的副手张胜原来是朋友，就暗地跟张胜商量，想杀了卫律，劫持单于的母亲，逃回中原去。张胜很表示同情，没想到虞常的计划没成功，反而被匈奴人逮住了。单于大怒，叫卫律审问虞常，还要查问出同谋的人来。苏武本来不知道这件事。到了这时候，张胜怕受到牵连，才告诉苏武。苏武说：“事情已经到这个地步，一定会牵连到我。如果让人家审问以后再死，不是更给朝廷丢脸吗？”说罢，就拔出刀来要自杀。张胜和随员常惠眼快，夺去他手里的刀，把他劝住了。
虞常受尽种种刑罚，只承认跟张胜是朋友，说过话，拼死也不承认跟他同谋。
卫律向单于报告。单于大怒，想杀死苏武，被大臣劝阻了，单于又叫卫律去逼迫苏武投降。苏武一听卫律叫他投降，就说：“我是汉朝的使者，如果违背了使命，丧失了气节，活下去还有什么脸见人。”又拔出刀来向脖子抹去。卫律慌忙把他抱住，苏武的脖子已受了重伤，昏了过去。卫律赶快叫人抢救，苏武才慢慢苏醒过来。
单于觉得苏武是个有气节的好汉，十分钦佩他。等苏武伤痊愈了，单于又想逼苏武投降。单于派卫律审问虞常，让苏武在旁边听着。卫律先把虞常定了死罪，杀了；接着，又举剑威胁张胜，张胜贪生怕死，投降了。卫律对苏武说：“你的副手有罪，你也得连坐。”苏武说：“我既没有跟他同谋，又不是他的亲属，为什么要连坐？”卫律又举起剑威胁苏武，苏武不动声色。卫律没法，只好把举起的剑放下来，劝苏武说：“我也是不得已才投降匈奴的，单于待我好，封我为王，给我几万名的部下和满山的牛羊，享尽富贵荣华。先生如果能够投降匈奴，明天也跟我一样，何必白白送掉性命呢？”
苏武怒气冲冲地站起来，说：“卫律！你是汉人的儿子，做了汉朝的臣下。你忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，厚颜无耻地做了汉*，还有什么脸来和我说话。我决不会投降，怎么逼我也没有用。”
卫律碰了一鼻子灰回去，向单于报告。单于把苏武关在地窖里，不给他吃的喝的，想用长期折磨的办法，逼他屈服。这时候正是入冬天气，外面下着鹅毛大雪。苏武忍饥挨饿，渴了，就捧了一把雪止渴；饿了，扯了一些皮带、羊皮片啃着充饥。过了几天，居然没有饿死。单于见折磨他没用，把他送到北海（今贝加尔湖）边去放羊，跟他的部下常惠分隔开来，不许他们通消息，还对苏武说：“等公羊生了小羊，才放你回去。”公羊怎么会生小羊呢，这不过是说要长期监禁他罢了。
一直到了公元前85年，匈奴的单于死了，匈奴发生内乱，分成了三个国家。新单于没有力量再跟汉朝打仗，又打发使者来求和。那时候，汉武帝已死去，他的儿子汉昭帝即位。汉昭帝派使者到匈奴去，要单于放回苏武，匈奴谎说苏武已经死了。使者信以为真，就没有再提。
第二次，汉使者又到匈奴去，苏武的随从常惠还在匈奴。他买通匈奴人，私下和汉使者见面，把苏武在北海牧羊的情况告诉了使者。使者见了单于，严厉责备他说：“匈奴既然存心同汉朝和好，不应该欺骗汉朝。我们皇上在御花园射下一只大雁，雁脚上拴着一条绸子，上面写着苏武还活着，你怎么说他死了呢？”
单于听了，吓了一大跳。他还以为真的是苏武的忠义感动了飞鸟，连大雁也替他送消息呢。他向使者道歉说：“苏武确实是活着，我们把他放回去就是了。”
苏武出使的'时候，才四十岁。在匈奴受了十九年的折磨，胡须、头发全白了。回到长安的那天，长安的人民都出来迎接他。他们瞧见白胡须、白头发的苏武手里拿着光杆子的旌节，没有一个不受感动的，说他真是个有气节的大丈夫。
2、欣赏《苏武牧羊》的精彩片段
3、讲解《苏武牧羊》的唱词
张学津饰苏武（操琴尤继舜；司鼓王玉璞）
（二黄散板）
贤弟提起望家乡，不由子卿我两泪汪。
贤弟迈步头前往，不知家乡在何方。
（导板）
登层台望家乡躬身下拜，（回龙）
向长空洒血泪好不伤怀。
（反二黄原板）
想当年奉王旨来到北海，晓番奴息干戈免动刀来。
贼卫律金华馆假意款待，有谁知贼暗地早有安排。
他劝臣我降北国把心术来改，为臣我破口骂贼无话来，二次里见番王煽惑一派，牧羝羊食毡雪夜卧阳台，圣天子望为臣把刀兵和解，怎知道为臣我困沙漠日无食夜无盖，冷冷清清痛伤怀。
大料着臣的命我要丧北海，我命丧北海，我主爷，为臣我终日里愁眉难开，我拜罢了我主爷又往家拜，想起了老娘亲珠泪满腮。
儿在这番邦地冻饿已坏，绿鬓娇妻盼征人不能回来。
家乡万里我难把书带，我难把书带，（散板）
要相逢除非是梦里再来。
秋风起暗云垂黄叶飘降（大唐贵妃）张学津13分00秒
秋风起暗云垂黄叶飘降，物是人非秋雨如泪。
伴我心中无限凄惶，望金盆把玉环高声叫唤，叫不应唤不回存殁参商。
这才知杨贵妃贵在情重，回首看三宫六院朝秦暮楚，我是何等轻狂。
我怎不在马嵬坡奋然抵挡，博得个泉台上灵牌成双。
到如今渡尽劫波虽无恙，问余生却还有何许风光。
我也曾引领开元之治，我也曾领戏班人尊鼓王。
为什么朝廷梨园顾此失彼？
为什么江山美人必有一伤？
却原来温柔乡本是英雄冢，霓裳曲险些毁我家邦。
谁料想竟是我亲手把盛唐断送，列祖列宗啊
我愧对列祖愧对列宗愧对百姓愧对后人，自悔自恨自悲自哀自责自骂自迷茫。
只落得涕泪千行愁形万状，可知我堂堂天子不如平头百姓郎！
淮南王他把令传下（淮河营）冯志孝4分38秒
蒯彻：
淮南王他把令传下，分作三班去见他。
分明是先把虎威诈，不由得吾等笑哈哈。
此时间不可闹笑话，胡言乱语怎瞒咱？
在长安是你夸大话，为什么事到如今耍滑？
左手拉住了李左车，右手再把栾布拉。
三人同把那鬼门关上爬，生死二字且由他。
第二课时
教学内容
1、欣赏《苏武牧羊》的精彩剧照
2、讲解《苏武牧羊》的表演者：张学津、冯志孝
3、布置作业：请同学们回家向自己的爸妈讲一讲今天我们上课所学到的内容
小学六年级日记 篇9
20xx年X月X日 晴
在暑假里我每一天都很高兴，我给大家说一说我的暑假趣事吧。
在这天，阳光明媚，我和表弟一起去花园玩，看到了一群和我差不多大的孩子在玩拔河比赛。我非常感兴趣，于是加入了他们的行列，开始了比赛。刚开始我们斗志昂扬，以为很轻易的就能拿下这场比赛，可是比赛的结果却在意料之外。我们输了，而且输的还很惨。我们输后就起了内讧，我们人心涣散这时我们听到了对面的.笑声，我们又团结了起来。
第二场比赛开始了，我们每个人都使出浑身力气，眼看就要赢了，对方一下自差点把我们拉过去，就在这种万分危急的时刻我们万众一心取得了第二场比赛的胜利，我们都高兴的笑起来，但是我们没有放松，还是那样团结。
第三场比赛我们又赢了，我们三局两胜赢了全局的比赛，我们忘记了身上的疼痛和体力不支，都跳了起来，我和表弟回到了家里后把它记录在了我的生活表——日记本上。
通过这场比赛我知道了一个道理——只要团结一致没有渡不过的关口，也没有闯不过的难关。我也领悟了世上无难事，只怕有心了这个古诗的意思。
小学六年级日记 篇10
我家的乌龟可有趣了!
它静静地趴在水池中，我蹑手蹑脚地走过去，但是乌龟非常灵敏，迅速将头和四肢缩进它那坚硬的壳里，它是那么懂得保护自己。
乌龟的眼睛黑溜溜的，始终盯着水面，似乎在等待着美味佳肴的到来!
我悄悄地拿起了一块肉扔进水中，乌龟听到了声音，便转头看去。它兴奋地爬过去，忽然停了下来，看了看周围，好像在搜查有没有其它乌龟要来和它争这块肉。突然之间，乌龟扑了过去，咬住那块肉。不多一会儿，这块网便消失得无影无踪了。
还有一次，我试图放进去一条小虾，看看乌龟会不会把小虾捉住。可是无论这乌龟怎么奔跑，也捉不到小虾。突然，乌龟灵机一动，连忙掉转方向，等着小虾自己送上门来。可小虾没有料到乌龟会来这一招，没有做好准备。结果被逼到了角落。我看了心里想：小虾小虾快逃啊!乌龟见了，心里暗暗高兴，以为会捉住小虾。可是小虾就在危急关头想出了好办法，只见它迅速往乌龟嘴边的缝隙里钻了过去。乌龟没看清楚，便不管三七二十一扑了过去，结果扑了个空。慢慢地乌龟失去了自信，但放弃了捉小虾的.念头。
我爱我家的乌龟!
小学六年级日记 篇11
教学目标
1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
课前准备
学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。
读通，把课文读得字正腔圆
1、自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。
2、同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。
3、把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。
读懂，把课文读得有声有色。
1、自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。
2、指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。
第1自然段：我们都是中华少年
引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。
自由说说：
（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？
（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？
指名四位同学分角色朗读第一段诗句。
第2自然段：共同的家园
放声朗读。
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。
指名四位同学分角色朗读第二段诗句。
第3、4自然段：千年文化、中华精神
在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的`是哪一位？
指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。
第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮
出示：
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。
出示并提问：
“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。
教师：这句诗写到了什么历史事件？
指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。
第6、7、8自然段：中华的未来，少年去开创
以四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，可以问老师。
指名小组，汇报朗读。教师作精要的点评，以肯定与鼓励为主。
读美，把课文读得声情并茂
1、自由朗读全文，试试用一两句简洁扼要的话，说说读了这一首诗的体会。
2、推荐班级当中朗读的4位同学，分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色，表演朗读。在表演之前，提醒四位同学，先在自己的课文里做一些记号，以免在表演朗读的时候，读错句子。
3、四位学生表演朗读，有条件的为朗读配上背景音乐
