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大班京剧脸谱美术教案(推荐八篇)

2024-10-01 14:11:41

【#实用文# #大班京剧脸谱美术教案(推荐八篇)#】作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的。教案是教学活动的总体组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!以下是好工具范文网小编精心整理的大班美术教案京剧脸谱,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班京剧脸谱美术教案 篇1

教材分析

(重点与难点)

京剧脸谱,是一种具有汉族文化特色的特殊化妆方法,被世界公认为是汉族传统文化的标识之一。脸谱的主要特点有三点:美与丑的矛盾统一,与角色的性格关系密切,其图案是程式化的。所以本节活动结合《中国娃》主题通过欣赏,描述,模仿画京剧脸谱让幼儿了解中国的工艺艺术,使幼儿初步了解中华民族文化,引起幼儿对中国国粹的热爱。本节课的重难点是欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,并能用对称的方法和丰富的色彩表现京剧脸谱的特征。

幼儿基础分析

(能力、经验基础)

幼儿的有:中班时有在对称的图形中作画的经验,对于对称的图案有一个初步的认识。

幼儿的无:由于时代的变迁,幼儿与京剧本身的接触越来越少,生活中也很难见到中国京剧的表演,所以幼儿对京剧脸谱的认知很少,不知道京剧脸谱的特征。

提升点:能用对称的方法,运用丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。在欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象中,萌发对京剧艺术的兴趣。

活动目标

1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,萌发对中国国粹的热爱。

2.能用对称的方法,运用丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。

活动准备

(材料、环境、知识准备)

PPT、一段京剧视频、美术用具、幼儿画册3第17页

活动过程

一、视频导入,引出京剧脸谱

视频导入:今天老师带来一段视频,我们一起来看一看。

提问:从视频中你看到了什么?

小结:这是中国国粹京剧的脸谱,京剧演员在表演时脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩,不同的脸谱代表不同的人物。

二、欣赏京剧脸谱,感受色彩、图案的对称美

1.欣赏京剧脸谱的色彩及图案。

提问:你们在京剧脸谱上都看到了哪些颜色?都有哪些图案?

小结:脸谱上的图案非常丰富,而且颜色都有不同含义,黄色白色代表坏人,红色代表好人,蓝色代表勇士,金银色代表神话里面的人物,黑色代表正直。

2.感受脸谱的对称美。

提问:那这些图案都有什么特别的地方?瞧一瞧两边图案(对称)

小结:京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成,它的线条很夸张,它的图案是对称的,并以鼻子为中心进行装饰。

三、幼儿模仿并创作脸谱。

过渡语:今天我们就来画一画这具有中国特色的京剧脸谱。

交代要求:1.绘画时看好要以鼻子为中心,图案是两边对称的。

2.涂色均匀、对称,鼓励幼儿用鲜艳的相对色进行绘画创作。

3.脸谱的线条要流畅清晰。

四、展示京剧脸谱,情感提升。

过渡语:让我们一起来看一看小朋友们画的脸谱,你觉得哪张脸谱最好看,你最喜欢哪一张脸,为什么?

大班京剧脸谱美术教案 篇2

一、教材依据

这首散文诗所表现的意境很美很神奇,天上的云彩抬头便看得到,不是完全脱离现实的想象,适合大班幼儿的特点,同时它能激发幼儿更加关注周围的事物、探究事物的变化。

二、设计思路

根据《纲要》在语言领域中提出:

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此,我选择了幼儿常见的云彩,作为教学契机,抓住了幼儿的兴趣,来给幼儿创造想说、喜欢说的机会,来达到我预设的目标。

三、教学目标:

1、利用图文结合的方式帮助幼儿理解散文诗,感受散文诗的优美意境。

2、学习创编散文诗,并愿意大胆讲述。

3、激发幼儿对大自然的喜爱,体验主动学习的快乐。

四、教学重点:

通过图文方式让幼儿理解散文诗,感受散文诗的优美意境。

五、教学难点:

理解散文诗,并学习创编散文诗。

六、教学准备:

音乐(雪之梦)、与诗文相关的课件、图片、白云头饰(若干)、棉花若干、操作纸、范画4份。

七、教学过程:

(一)猜谜引入:今天杜老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?

1、师念谜面,引导幼儿猜谜。

谜面:身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。是什么?(云彩)

2、那跟老师一起去看云彩吧。

(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?

(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像那个的?(风)

(二)幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。

1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?

(1)谁来说一说云彩变成了什么?会在天上怎样呢?

(2)那为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

(3)云彩很有趣是风吹着它变的,风儿的本领大不大?让我们来夸夸它们。

(三)让我们欣赏散文诗,分段欣赏散文诗,感受散文中优美的意境。

1、吹呀吹,云彩变成小白船、小白船怎样了呢?

2、吹呀吹,云彩变成大狮子,大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。

3、吹呀吹,云彩变成小娃娃,小娃娃在干什么呀?

(1)看图片,看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

(2)一起说一说。

(四)组织幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。

1、师:平时,你们看到天上的云还像什么?

2、引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成……”的句式说出来。

师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成……”把你看到的和想到的说出来。

3、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀,(想)

4、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成他的样子。

5、来咱们先试一遍,风儿吹呀吹,云彩变成……,你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)

小结:小朋友们太棒了,你们今天表现特别棒,那你们想不想自己动手做一做呢?把你想到的变在纸上?

(五)幼儿操作。

教师分发棉花和操作纸每人一份,教师巡回指导。

八、教学反思

今天我们学习了散文诗《云彩和风儿》,从学习的过程中发现,孩子们的思路能够跟上老师的提问,使整个学习过程比较轻松自然的过度。下面是整个活动的环节反思:

第一环节导入,引导幼儿回忆云彩的千变万化,提问,云彩怎么会有那么多变化的啊?直奔主题,打开孩子思路。孩子们的回答也精彩纷呈。有的说,水珠少了就变化小,水珠多了就变化多。还有孩子说,地球在自转的时候大气层被滚动,所以把云彩转出了各种形状。有个孩子说,是因为风把云彩吹出了形状,我抓住了孩子的精彩瞬间,直接引入诗歌:天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。

第二环节学习散文诗。利用多媒体动画展开想象,学习诗歌。孩子们一看到课件的画面又一下被吸引住了,当欣赏完时,我的提问设计为“你最喜欢诗中的哪一句?”这样让幼儿在回答的基础上再次练习,巩固对诗句的掌握,当幼儿说出喜欢的那句我们就集体学习,为接下的仿编句式做了铺垫。

第三环节进行创作与创编诗句,在启发性提问“你是风儿,你还会把云彩变成什么呢?”孩子展开自由想象,积极创编句子。

第四环节在用棉花作画,幼儿能够大胆想象做出很多图画,还能够用完整的话表述。活动结束,孩子们还沉浸在仿编的乐趣中,边走还边哼哼着自己的诗句。

大班京剧脸谱美术教案 篇3

教学目标:

1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。

2、鼓励幼儿用对称的方法,丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。

3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人,红色、黑色在京剧里代表好人,蓝色代表勇士;金、银色代表神话里的人物)。

教学重点:

能画出京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。

教学难点

能用对称的方法来表现京剧脸谱的特征。

教学准备:

1、脸谱成品若干,一段京剧视频。

2、蜡笔、彩色脸谱(人手一份)。

3、幼儿日常生活对京剧的了解和颜色的认识。

教学过程:

一、开始部分:京剧欣赏,引起幼儿兴趣。

师:小朋友,你们喜欢看动画片吗?(幼儿回答)

师:动画片可不是白看的哦!请小朋友看完后告诉我,短片里放了些什么?(观看视频)

师:电视里放了什么?(幼儿回答)(出示字卡“京剧”)

师:刚才有小朋友说看到了一张张大花脸,你们知道大花脸叫什么名字吗?

师:它呀,有个好听的名字,叫脸谱。(出示字卡“脸谱”)

教师小结:我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的,京剧是我国的传统艺术,只有我们中国才有,它是我们国家的国宝,和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别,我们来看这张图片,你们看,他们身上穿的,头上戴的,身上背的都和我们不一样,尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么?(幼儿回答)

师:这个脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?

二、基本部分:

(一)、脸谱欣赏

将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上,幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。

1、师:请小朋友们仔细观察这些脸谱,请你把看到有趣的、特别的地方找出来,告诉大家。(幼儿回答)

教师小结:你们真能干,发现了很多,这些脸谱每一张的颜色都不一样,我来说一下这些脸谱颜色的作用。

师:在京剧里这些颜色不是为了好看,而是有各自的含义:红色、黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代表勇士,金、银颜色代表神话里的人物。

2、教师强调,不按顺序随便叫几个幼儿回答。

师:刚才小朋友们表现得都很好,尤其脸谱还有一个重要的特点,(拿一张纸竖在一张脸谱中间)小朋友,左边和右边是不是一样?

脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。(出示字卡“对称“)

(二)脸谱填色

师:现在老师手里有一张空白的脸谱,我要帮他化化妆怎么样?

师:老师想画京剧里坏人的脸谱,坏人的脸谱是什么颜色呢?(幼儿回答)

教师示范画脸谱(强调对称)

师:你们是不是自己也想动手画一画呢?

幼儿作画,教师巡回指导。

三、结束部分

展示交流

师:小朋友们都画好了吗?老师来看看你们的画。

教师点评,个别幼儿没画对称,进行讲解。

师:现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧!

互相欣赏同伴的作品,共同体验成功的喜悦。

大班京剧脸谱美术教案 篇4

(一)教学目标设计:

1、认知目标:让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标:制作纸浆京剧脸谱并装饰。

3、情感目标:通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,培养民族自豪感。

(二)课业类别

工艺美术制作课

(三)教学重难点

2、重点:培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。(通过多媒体、范画、解决)。

3、难点:学习京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐;色彩要均匀。

(四)教具学具:

脸谱资料、铅笔、水粉色、调色盘、毛笔。

(五)教学过程:

一、 导入

[播放歌曲]《说唱脸谱》,你们了解脸谱吗?

让我们一起走近脸谱,(板书京剧脸谱)

[播放课件]。旁白:脸谱起源于人类早期的战争面具。成熟于京剧。通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。脸谱以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度:

红色一般表现忠贞、英勇的人物性格,如关羽。

黑色一般表示刚正猛直、正义凛然的人物形象,如包公。

蓝色一般表现刚强骁勇,有心计的人物形象,如清代绿林好汉窦尔敦。

白色一般表现阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象,如曹操。

黄色一般表现枭勇、凶猛的人物形象,如典卫。

绿色一般表现顽强、暴躁的人物形象,如武天虬。

金银色一般表现各种神怪形象。如牛魔王。

大体分为五种谱式:

① 整脸:在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理,这种谱式称之为“整脸”。

② 在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色,平整的如同三块瓦,称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

③ 从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白,有灰色小圈眉子,此种谱式称之为“十字门脸”。

④ 与整脸相反,脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

⑤ 色彩、构图不对称,表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式,称之为“歪脸”。

脸谱具有怪诞神奇的形象,斑澜迷离的色彩,精巧风趣的寓意,节奏明快的黑白色块和变化流畅的线条,既是一种舞台化妆,同时又是一种装饰性很强的图案艺术,具有很高的欣赏价值。

目前,在我们日常生活中家庭装饰、火柴盒上、钥匙链上、扑克牌上、模特时装上、大街的雕塑上到处都是京剧脸谱,脸谱已作为我们中华民族文化的象征,得到海内外人士的认可和欢迎。让我们也为振兴京剧艺术弘扬民族文化做些贡献吧!

二、示范制作步骤:

1、 在白纸浆脸谱上用铅笔画上初稿。

①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用铅笔勾画脸谱纹样,勾画谱式时注意左右对称(歪脸除外)。

2、填色,勾边。

3、刷上清漆。

4、装饰脸谱。

三、你们也来做一做吧!你也可以的。

四、学生课堂练习,教师巡回辅导

五、自评、互评、师评。

六、总结拓展

脸谱中还有很多问题值得研究探讨,也有待于传承和发扬,尊重文化传承,但不一定要保持畏惧和膜拜,我们也要勇于创新

大班京剧脸谱美术教案 篇5

【活动目标】

1、欣赏京剧脸谱,感受京剧脸谱夸张的色彩和形象。

2、能用填彩的版画形式表现京剧脸谱。

3、体验填彩版画活动的乐趣。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

5、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。

【活动准备】

1、PPT课件、音乐。

2、绘画工具:吹塑纸、铅笔、白颜料、黑卡纸、油画棒、底纹笔。

3、范画一张。

【活动过程】

1、导入活动,引起幼儿兴趣

幼儿欣赏京剧音乐:请小朋友们听一听,说说你听到了什么?有什么感觉?

小结:这就是京剧,京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一,京剧是我们的国粹。

2、播放多媒体课件,感受京剧脸谱的特点

(1)脸谱的颜色:说一说这些脸谱有些什么颜色?(不同的颜色代表不同的人物。如:红脸——威武、忠诚;紫脸——善良、正直,是好人;黑脸——公正,包公;白脸——狡猾、阴险。)

(2)脸谱的对称:图案是怎样的?有什么特别之处?(对称、对比强烈)

(3)脸谱的夸张:脸谱的五官发生了什么变化?(夸张)

3、讲解示范填彩版画的制作过程

出示范画:画上的印法和我们以前的制作方法一样吗?它是怎么印出来的?

(1)构思定稿

示范用铅笔在吹塑纸上画自己喜欢的一种脸谱,也可以自己设计一个有趣、滑稽的脸谱。画的时候注意设计的图案要对称,造型要夸张,线条要加深加粗。

(2)拓印

用底纹笔刷上白色水粉颜料,先顺着一个方向从上向下,或者从左到右刷,刷好颜料后覆上拓印纸,用手轻轻来回磨印,然后将纸轻轻揭开,若不满意,可重新刷色再拓印,最后打开、晾干。

(3)填彩

用油画棒涂上自己喜欢的脸谱颜色,色彩的选用要突出京剧脸谱的特点,色要鲜艳、浓烈。

4、幼儿大胆创作,教师巡回指导

(1)边欣赏边作画,构图时五官的设计突出脸谱的特点。

(2)用底纹笔刷色时要刷均匀,注意卫生。

(3)拓印纸与底板在拓印时候不要错位,可以用夹子夹好。

(4)将拓印底色的作品用剪刀沿着外轮廓线剪下。

(5)待画面干后,再用鲜艳的颜色(油画棒)进行涂色。小朋友在涂色的时候,涂得要均匀,注意黑色的线条不要涂色。根据幼儿能力的强弱,帮助个别幼儿选择颜色。

5、作品评析

将所有幼儿的作品展示出来,师生共同欣赏、评析。说说自己最喜欢的脸谱是什么样的?

活动延伸:

将面具放在区角里,游戏时孩子带上面具表演。

反思:

这个活动是在认识京剧的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经验,本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。

大班京剧脸谱美术教案 篇6

教学目标:

认知:激发学生关心、热爱中国脸谱艺术情感,了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性。

情感:使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点。

教学分析:

重点:观察、分析京剧脸谱的谱式和色彩方面的基础知识。

难点:感受京剧脸谱人物

教学媒体:

教师:课件、实物投影仪、半开脸谱图、磁带等。

学生:课本、脸谱资料。

教学过程

组织教学:

课前播放京剧《说唱脸谱》,上课铃响,音乐停止。

上课,师生互相问好。

导入新课:

师:同学们,你们知道刚才老师在录音机里播放的歌曲是什么吗?歌词中又唱了些什么内容呢?

师:对。这五颜六色的脸谱能表现某些舞台男性形象的面貌,揭示出人物的类型、性格、品质等综合特征。京剧脸谱是京剧艺术的重要表现。京剧脸谱具有很高的艺术价值。

我们今天就来欣赏——京剧脸谱

板书课题:《京剧脸谱》

一、了解京剧的角色 认知哪些角色画脸谱

课件演示京剧角色

生:戏曲表演角色主要类型之一,一般用作净、丑以外的男角色统称。

旦:戏曲表演角色类型之一,女角色之统称。

净:戏曲表演角色类型之一,俗称花脸。以面部化装运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志。

丑:戏曲表演角色类型之一,喜剧角色。面部化装用粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。

师:哪些角色运用了脸谱?

生:净角和丑角

总结:对。在京剧表演艺术中有角色之分,划分为生、旦

净、丑四大类型,只有净角和丑角画脸谱。

二、分析京剧脸谱 了解京剧脸谱分类

课件演示各种京剧脸谱的谱式,和学生一起分析各种谱式的特点。

1、整脸:是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色,再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理,表现出人物的神态。此类脸谱画法极有讲究,要求笔锋准确有力,形象传神。

如:《水淹七军》中的关羽,勾“红色整脸”,形象庄重威严。

2、三块瓦脸:是在“整脸”的基础上,进一步夸张眉、眼、鼻的画法,用线条勾出两块眉、眼窝,一块鼻窝,所以称“三块瓦脸”。它要求对称,用笔严谨,色彩多种多样。

如:《盗玉马》中的窦尔敦,勾成“蓝花三块瓦”谱式。

3、 十字门脸:由“三块瓦”发展而来,特点是将主色缩小为一个色条,从脑门一直勾到鼻头以下,用这个色条来象征人物性格。主色条与眼窝在构图上形成一个“十”字形,故命名“十字门脸”。

如:《芦花荡》中的张飞,勾“黑十字门花脸”。

4、六分脸:是由“整脸”发展而来。特点是将脑门的主色缩为一个色条,夸大眉形,白眉形约占全脸十分之四,主色占十分之六,故称“六分脸”。

如:《群英会》中的黄盖。

5、碎花脸:由“花三块瓦”演变而来,保留正额主色,而在其他部位用辅色添勾花纹,色彩种类丰富,构图形式多样,线条复杂而细碎,故称“碎花脸”。

如:《黑旋风》一剧中的李逵,勾“黑碎花脸”。

6、歪脸:顾名思义可知是一些五官不正,相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称,给人以歪斜之感。

如:《三打祝家庄》中的祝彪。

7、丑角脸:又名“三花脸”或“小花脸”,特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”,用漫画的手法表现人物的喜剧特征。角色不同,“豆腐块”的形状也各不相同,有方、有圆、有三角、有菱形,再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情动作,以表现不同的人物

解说:京剧脸谱因人物性格不同,各个部位的线条勾画与色彩处理也就各异,使每个人物都富有各自的个性,而决不雷同。

提问:

小结: 京剧脸谱是以写实与象征相结合的艺术夸张手法,夸大剧中角色的五官部位和面部的纹理,用夸张的色彩表现剧中人物的性格、心理的特征,以此来为整个戏剧的情节服务。

三、播发《说唱脸谱》,和学生分析讨论脸谱色彩的意义

京剧脸谱的表现色彩十分丰富,可谓赤橙黄绿青蓝紫,一切性格特点尽情展示于色彩中。京剧脸谱的颜色是以一种主要颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色称为“主色”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段,色彩不同显示不同的作用与象征。色彩起什么样的作用呢?[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]

红色——表现忠贞、英勇的人物性格,如:关羽。

蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格,如:窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象,如:包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如:曹操。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如:武天虬。

黄色——代表枭勇、凶猛的人物,如:宇文成都。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——表现各种神怪形象。

师生互动活动:结合京剧脸谱谱式认知人物特征(1)京剧脸谱谱式(2)京剧脸谱色彩(3)京剧脸谱人物个性

大班京剧脸谱美术教案 篇7

活动目标:

1、欣赏京剧脸谱,感受京剧脸谱的独特魅力。

2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。

3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

活动准备:音乐,脸谱图片,操作材料等。

活动过程:

一、播放京剧音乐导入活动,引起幼儿对京剧的兴趣。

(今天带来一段好听的音乐,告诉我听到了什么?)提问:你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样?

小结:对这就是京剧,京剧是我们中国特有的,是我们的国粹,和大熊猫一样珍贵。

二、欣赏脸谱,了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。

1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。

出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。

(老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室,我们来看看都有谁?)总结:在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等,颜色鲜艳,一看就很吸引人,观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是好人还是坏人,是聪明还是愚蠢,红色、黑色代表有正义感,黄色表示有智慧,白色代表坏人、奸诈,蓝色代表勇敢刚强。

2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。

师:刚才小朋友们表现的都很好,其实脸谱还有一个很重要的特点。

提问:小朋友,认真看看左边和右边是怎样的?(一样)总结:左右两边一样呢,叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的,所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。

三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱,请幼儿给他们化妆。

四、展示幼儿作品

活动反思:

我的目标一是认识京剧脸谱,了解不同脸谱与人物身份,个性的关系,对于这个目标来说,幼儿一开始只是知道这是面具,后来通过这堂课的学习,大部分幼儿是认识了京剧脸谱,但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份,个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美,萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的,在上课的过程中,我怕上课的时间不够,让幼儿观察的时间减少了,导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色,自己画的那个脸谱只有少部分会画,并且画得好。在后来画画的过程中,也有幼儿对老师说不好画的现象,也有自己想怎么画就这么画的。

大班京剧脸谱美术教案 篇8

教学目标:

1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。

2、学习用对称的方法,丰富的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱。

3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学准备:

教师材料:实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张,京剧碟片。

幼儿材料:幼儿操作卡,分三个层次,第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份),第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份),第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份),勾线笔、油画棒、垫板人手一份。

教学过程:

(一)导入活动,引起幼儿活动的兴趣。

1、幼儿欣赏京剧选段。

(1)师:"今天,老师带来了一段京剧,我们一起仔细看看这段京歌中唱了什么。

(2)幼儿交流后,教师归纳:京剧是中国特有的戏剧艺术,在世界上很有名气,人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆非常夸张和特别,涂着鲜艳漂亮的油彩。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗?

师:它呀,有一个好听的名字叫《京剧脸谱》。这个京剧脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢?(由京剧片段导入活动,能够提高孩子的兴趣,同时也能够引出本节活动的主题:脸谱。)

(二)观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点,感受京剧脸谱的独特魅力。

1、幼儿观察脸谱,感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。

师:我这儿有许多脸谱,你喜欢哪一个?喜欢它的什么? 把你觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家,好吗?

(1)当幼儿说到"我喜欢它的颜色。"教师提问"它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱,它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)

(2)当幼儿说到"我喜欢它的花纹。"教师提问:"这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?"教师小结:这些脸谱的纹样很好看,有的装饰在了下巴上,有的装饰在了额头上,还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。

(3)教师提问:这么多的脸谱,你发现了它们有什么相同的地方?

(三)幼儿明确要求,并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。

1、幼儿观察教师演示操作方法。

教师提问:这些脸谱是怎么画的呢?

2、明确操作要求:先设计纹样装饰对称脸谱,再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话,可以选择老师准备的纹样,按老师画面上的脸谱画出一样的纹样。(教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)

3、教师组织幼儿分组画脸谱,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆设计。

(四)展示作品,相互欣赏,体验成功的喜悦。

1、幼儿展示自己的作品,相互欣赏,感受其中的美。

2、幼儿结合经验进行点评。

师:请你介绍一下自己设计的脸谱。

(教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。)

(五)活动延伸。

把幼儿设计的京剧脸谱都放到主题墙里,让幼儿可以欣赏到更多同伴的作品。

小百科;京剧,曾称平剧,中国五大戏曲剧种之一,场景布置注重写意,腔调以西皮、二黄为主,用胡琴和锣鼓等伴奏,被视为中国国粹,中国戏曲三鼎甲“榜首”。

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