【#实用文# #初中政治教学设计方案(合集八篇)#】作为一名无私奉献的老师，我们需要认真编写教学设计，以科学、合理地规划课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是好工具范文网小编为大家收集的初中政治教学设计范文（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中政治教学设计方案 篇1
一、教学理念：
新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。
二、学情分析：
初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期——青春期。这些步入青春期的少男少女，充满了好奇，总是用自己独特的视角关注着自我的成长，关注着他人和社会。一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟；另一方，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，青春期的学生由于心理上的不成熟，对一些问题往往存在认识和行为上的误区，如取笑同学间的生理变化，对男女同学间的关系过于敏感，产生逆反心理等。影响自我的生活和学习，因此如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。
青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。
三、教材分析：
1、三维目标：
（1）知识目标：
通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵；知道男女同学之间如何正常交往。
（2）能力目标：
培养学生分清是非善恶的能力；提高人际交往能力和语言表达能力。
（3）情感态度、价值观目标：
引导学生培养健康的心理品质；培养学生尊重他人的优良品质。
2、教学重点：
全面了解青春的意义及内涵。
3、教学难点：
引导学生消除会计人员和行为上的误区，共享美好的青春时光。
4、学法：听、思、议、悟。
5、教法：讲解、点拨、启发、情境教学法。
6、教学过程：
四、教学反思：
多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、分享、体验、提升。灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟！
五、作业：
辨析：真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。
初中政治教学设计方案 篇2
教学目标：
1、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。
2、能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。
教学重点与难点：
1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系
2、本课的教学难点是如何关爱集体。
教学方法：
多媒体教学，启发式教学方法。
教学内容：
第一框承担关爱集体的责任
一、我是集体一员
1、集体和个人的关系；
2、集体利益和个人利益的关系
二、关爱集体人人有责
1、为什么说关爱集体人人有责？
2、如何关爱集体（关爱集体的表现）？
教学过程：
一、导入新课：
请学生谈一谈自己在本班所感受到的一些温暖。
师问：为什么你们会觉得温暖呢？
学生回答之后教师小结：集体与个体是相互依存的。
二、讲授新课：承担关爱集体的责任
1、我是集体的一员
阅读P19材料之后思考
为什么毕业20年后小懂的爸爸仍能感受到当初班集体的温暖？
（1）集体和个体的关系
①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量
这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班级的这种状况？
（2）集体利益与个人利益的关系
集体利益与个人利益是相互依存的；只有维护集体利益，个人利益才有保障；保障个人利益是集体的.责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
2、关爱集体人人有责
阅读P20材料之后思考
李泽群是多管闲事吗？
生答：不是，是关爱集体的表现。
（1）为什么说关爱集体人人有责？
生答：因为集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
（2）如何关爱集体（关爱集体的表现）？
（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
（3）在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
三、课堂小结：
1．为什么众人拾柴火焰高？
2．为什么三个和尚却没水喝？
请一位学生谈自己的收获：
通过本课的学习，使我们知道了集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。所以我们应自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。
初中政治教学设计方案 篇3
教学目标：
一、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。
二、能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。
三、情感、态度与价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。
教学重点与难点：
1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系
2、本课的教学难点是如何关爱集体。
教学方法：
多媒体教学，启发式教学方法。
教学内容：
第一框承担关爱集体的责任
一、我是集体一员
1、集体和个人的关系；
2、集体利益和个人利益的关系
二、关爱集体人人有责
1、为什么说关爱集体人人有责？
2、如何关爱集体（关爱集体的表现）？
教学过程：
一、导入新课：
请学生谈一谈自己在本班所感受到的一些温暖。
师问：为什么你们会觉得温暖呢？
学生回答之后教师小结：集体与个体是相互依存的。
二、讲授新课：承担关爱集体的责任
1、我是集体的一员
阅读P19材料之后思考
为什么毕业20年后小懂的爸爸仍能感受到当初班集体的温暖？
（1）集体和个体的关系
①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量
这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班级的这种状况？
（2）集体利益与个人利益的关系
集体利益与个人利益是相互依存的；只有维护集体利益，个人利益才有保障；保障个人利益是集体的.责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
2、关爱集体人人有责
阅读P20材料之后思考
李泽群是多管闲事吗？
生答：不是，是关爱集体的表现。
（1）为什么说关爱集体人人有责？
生答：因为集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
（2）如何关爱集体（关爱集体的表现）？
（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
（3）在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
三、课堂小结：
引导学生思考：
1、为什么众人拾柴火焰高？
2、为什么三个和尚却没水喝？
请一位学生谈自己的收获：
通过本课的学习，使我们知道了集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。所以我们应自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。
教学设计反思：
本框教学设计，我主要从学生实际出发，通过教师引导学生自主学习的启发式教学法，并利用多媒体进行教学，看似简单的教学内容通过我的引导，再加上学生高涨的学习热情，最后，学生懂得了集体（利益）和个体（利益）的关系，同时从理论上知道如何关爱集体。通过本框的教与学，我发现还有一部分同学没有适应我的教学方法，这部分同学主要表现在说这一环节上，他们认为教学应该是教师教学生学的，而没有认识到师生之间互动的重要性，因此需要教师在今后的教学中多给予引导。
初中政治教学设计方案 篇4
知识与能力目标
1、知识目标：
①懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;
②有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;
③了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
2、能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
情感态度价值观目标
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重难点 衡量承担责任的代价与回报。
教学方法 学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;
学习方法 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
教学过程
二、不言代价与回报
(一)什么代价什么回报
1、承担责任的代价与回报
活动1：“班委改选”学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。由学生自由发表意见。
(1)我选择的责任是什么?
(2)如果承担这个责任，我可能付出什么?
(3)如果承担这个责任，会对我有什么帮助?
(4)有没有哪种选择不需要付出代价?(略)
教师总结：
我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
问题1：怎样正确认识承担责任的回报与代价?(或：为什么说“承担责任不言代价与回报”?)参见：P14
活动2：“对选择的评估”理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。对每个选择从三个方面进行评估
(1)你能为小柯设想其他选择吗?
(2)帮小柯对他面临的几项选择进行评析。
①竞选成功，可能的结果是什么?
②不参加竞选，可能付出什么代价?
③当上班干，可能得到什么回报?
(3)教师总结：
每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
2、作出最合理的选择，担当应负的责任
问题2：我们应该如何对待自己所承担和责任?P14、P15
活动3：“我的决定”
(1)教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中 的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
(2)请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
(二)我承担，我无悔
1、主动承担那些不可推卸的责任
活动4：“小青的烦恼”呈现情境和问题，引发学生思考;鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法
(1)你认为，小青这样做值得吗?
(2)如果是你，该如何选择?
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由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。
活动5：“弗兰克的故事”呈现情境和问题，引发学生思考;在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。
(1)在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗?
(2)如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果?这样的后果会对哪些人产生影响?产生什么影响?
(3)弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价?如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗?
教师总结：
在社会上，有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们
问题3：为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现?
社会责任感的集中表现——不言代价与回报的奉献精神(如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。)正是因为有那些不计回报与代价履行社会责任的人们在履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。
[教学反思]
本节课围绕课标要求设计教学，既有个人自主探究，也体现小组合作探究。在教学方式上，创设了富有激情的课堂情景，把学习的主动权交给了学生，使学生再体验中感悟道理，得出结论。在教学过程中，充分利用教材知识和资料，引发学生思考，产生共鸣与震撼!让学生明白了正是因为许许多多的人不言代价与回报的奉献，才是我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质和精神。这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课的难点。
初中政治教学设计方案 篇5
一、说教材
《换位思考，与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题，在教材第105页至108页，计划一课时。本框内容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”两目组成，主要内容是自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，采取什么方式对待他人，要设身处地地替对方想一想，要善于站在别人的角度进行换位思考，体验他人的情感世界，与人融洽相处，对他人多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”这框题内容的学习，对学生拥有良好的人际关系有重要作用。
二、说教学目标
根据教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：
1、知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考，与人为善的实质。
2、能力目标：在生活中、学习中能够换位思考，与人为善；对他人多一分欣赏，多一分理解。
3、情感、态度、价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，学会换位思考。
三、说教学重点、难点
1、教学重点：换位思考的实质。
2、教学难点：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
四、说教法
为了更好的发挥学生的主体作用和教师的主导作用，突出重点、突破难点，我将采用“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“讨论式教学法”等方法进行教学。这样做符合八年级学生的心理发展规律和年龄特点。八年级学生好奇、好动、好表现，希望得到老师的表扬，注意力容易分散，所以联系实际安排教学，有利于形成积极融洽的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
五、说学法
为了顺利达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指导是：
1、让学生结合课本105页虚框内容和生活中给别人取绰号的现象导入新课，让学生体会“己所不欲，勿施于人”的道理和这样做的危害，让学生直接进入情感体验。
2、让学生分组准备一个换位思考，与人为善的小故事，在班上交流，并谈感受，在活动中去掌握知识，领会做人道理，提高语言表达、分析、理解等能力。
3、让学生自己动手完成课本108页的虚框内容，懂得如何去理解他人、欣赏他人，与人为善。
六、说教学过程
1、开门见山，导入新课。
直接利用课本105页的虚框内容和学生中给别人取外号的现象导入新课，让学生直接参与到课堂教学中，集中注意力，形成一堂课的良好开端。
2、讲故事，谈感受，学习新课。
老师或学生讲别人把自己不喜欢的事强加给自己的小故事及当时的感受，体会“己所不欲，勿施于人”的道理及这句话的实质，引起思想上的共鸣。交流几个准备好的关于“换位思考，与人为善”的小故事，并讨论主人公的感受，从中掌握课本知识“换位思考的含义、实质”领会做人道理。
3、自己动手，完成课本所设活动。
先让学生朗读课本108页的《相关连接》并讨论长者的话给大家什么启示？然后让学生根据自己的观察、感受，完成课本活动内容，懂得如何去理解、欣赏他人，与人为善。
初中政治教学设计方案 篇6
一、指导思想
以深入实施素质教育为目标，积极贯彻县教育局双高目标精神，以学习求发展，质量求生存为指导思想，紧紧围绕教学规范达标、精品百课设计和校本教研活动，以全面提高社会品德学科教育教学质量，着眼于教师的发展等为工作重点，注重对学生、学情的了解，精讲多练，以实现教学过程科学性和有效性;注重静态备课与动态备课的有机统一，强化教学设计的不断完善工作。同时，注意学生学能差异，抓好后20%学生的补差工作，以全面推进整体教学水平。
二、主要措施
1、学习：积极开展读书年活动。在活动时，要根据教学实际，重温社会品德新课标，经常对照，加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。平时，个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地与其它同学科教师研究一些课例，促进自己的教研水平的.提高。
2、备课：第一周完成教学进度表的制定，在隔周五集中备课的时间前，及时准备活动主要内容。每次活动安排好中心发言人，及时提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的旁批。尽量写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的学习反思型教师。
3、作业：坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培养学生学习及做题的规范化。认真做好作业的及时完成检查工作，引导学生积极的自批自改。
初中政治教学设计方案 篇7
教材分析：
《时代的选择》是鲁教版九年级第七课走科教兴国之路第一章，课文依据《思想品德课程标准》三4·4了解我国在科技，教育发展方面的成就，知道我国与发达国家的差距，理解科教兴国战略的重要意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质的内容规定构建，主要目标是：让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性，感受创新的重要性，并努力把自己培养成创新型人才。
学情分析：
本科内容贴近时代前沿，是学生感兴趣的话题之一，学生具备一定的基础知识和理解分析能力，学习起来困难较小，但是材料搜集和实地调研由于受到客观环境的限制，会出现一定的困难。
教学目标：
知识与技能：
认识我国科技、教育的发展现状，认识我国与发达国家在科技教育方面的差距；
过程与方法：
通过对英、美等大国发展历程的分析认识“科教兴则国兴”的道理，理解实施科教举国战略的现实意义；
情感体验与价值观：
认识“科学技术是第一生产力”，感受科技父创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变祖国科技教育落后的状况做出自己的贡献。
重点：
认识“科学技术是第一生产力”，理解科技兴国辊时代的`选择。 难点：
感受科技创新和教育创新的必要性，争做创新型号人才。
教学方法：
组织自学，启发引导，重点点拨 教具（实验器材、电教媒体）
多媒体课件，资料。
学法指导：
小组学习、集中讨论、会联系实际分析要点，归纳要点。
板书设计：
时代的选择:
一,科教兴则国兴:
1,国家和民族的命运与科技发展息息相关，科技兴旺则国运昌盛
2,科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度。
3,科技的发展关键在人才，人才的培养主要功能靠边教育，教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技水平和创新能力，最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。
二,面对竞争和差距:
建国以来，我国在科技教育方面成就显著，但从整体上看，我国科技和教育的发展水平还比较落后，与发达国家有较大差距。
三,坚持走科教兴国之路:
我国的科教水平不高，制约着我国经济和社会的发展，为缩小与发达国家之间的差距，增强国际竞争力，我国必须实施科技兴国战略，大力发展科技和教育工作者，培养更多的人才，我国实施科教兴国战略，是时代的正确选择。
初中政治教学设计方案 篇8
目标预设：
知识与能力：通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮助、互相支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
教学重难点：
重点：如何创建新集体
难点：如何创建新集体
教学准备：
多媒体、图片、粉笔，学生课前准备好展示才艺的道具
教学过程：
一、导入新课
踏入初中生活，当每一位同学熟悉了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。通过学习，你们打算怎样去创造一个大家都为之自豪的班集体呢？
二、新授
师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长发展确实太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的？
板书课题 创建新集体
（一）共同的目标，前进的动力 （板书）
活动1
想一想：你最喜欢的班级是怎样的？并说出自己的理由。（师生交流）
填一填：
我希望生活在班集体中，因为在这样的集体中，我们 。因此，我们都愿意生活在一个 集体中。
提示：（1）可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标一致，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜欢的班级。因为，它能激发我们对学校生活的热爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯洁友谊的建立，能为我们提供团结奋斗的.不懈动力，能让我们认识到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互配合，在集体中不断成长。（只要言之有理即可）
师：我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为我们为之自豪的集体。所以我们首先要通过讨论总结出最喜欢的班级的模样，这样我们就有了共同的目标，就可以让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
活动2
分组讨论：为创建优秀班集体提建议，并填表
我们心目中班集体的特点
创建优秀班集体可采取的措施
师：当然要想创建一个优秀的、理想的班集体并不是一件容易的事，这需要我们大家的共同努力：各尽所能，发挥所长，奉献集体
（二）各尽所能，发挥所长，奉献集体 （板书）
活动3
看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出美妙的“音符”。
如：我很热心，所以我可以做班级的收信员。
我很爱画画，所以我可以……
师：我们知道彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，为集体建设作出贡献，谁都无法替代。
团结就是力量，创建优秀班集体，还要发扬团结协作的精神。
（三）团结协作，互助前行 （板书）
活动4：
阅读P8材料，思考：
1、这个班级曾面临哪些困难？ （中、差）
2、这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么？（优）
3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历，在这样的集体中生活，你有何感受？ （中、优）
答案：答：这个班级面临的困难有：学校的设施差，生活艰苦；同学们各自原来的生活环境不同；好多同学是战地孤儿，知识水平参差不齐；等等。
这个班级能成为一个优秀的班集体，靠的是老师和学生、同学和同学之间的团结一致，相互帮助。
活动5：
让几个唱歌唱得好的同学唱歌演示。想一想他们唱得好或不好的原因。 （让学生体会团结协作的重要性）
活动6：
介绍名言警句：
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸 ——雷峰
人多力多推山倒，众人拾柴火焰高 ——谚语
和则一，一则多力，多力则强，强则胜物；
争则乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物。 ——荀子
师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有班级中人与人之间团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。
三、课堂总结
踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生！让我们行动起来，与老师一起，用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。
