【#实用文# #2024人教版英语三年级教案#】作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?以下是好工具范文网小编帮大家整理的人教版三年级英语教案 ,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
2024人教版英语三年级教案 篇1
教学重点:
学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
教学难点:
单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。
教具准备:
1.教师自备的pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear的单词卡片,图片和课件。
2.A部分单词的词卡和图卡。
3.关于 Lets do部分的图卡和录音带。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)播放歌曲“Old MacDonald”,学生跟着音乐演唱三段歌词(包括增加的cats和dogs那两段)。
(3)学生表演B部分Lets talk的对话。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音,mouth(嘴巴)和 mouse (老鼠) ,bird和bear 的书写和发音的区别,(2)出示Lets learn部分的课件,教师可对学生说:动物马戏团现在正在表演,让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词(每人一词)。
(3)听Lets learn部分的录音,跟读新单词。
(4)用TPR教学法教Lets do中的动作hunt,walk,climb,fly,jump。对于“hunt”的动作,教师可用汉语加以解释,即“搜寻,寻找(猎物或食物)”的意思。
(5)让学生站起来,一边听Lets do的录音,一边做动作。
(6)让学生自愿上台表演,大家评出模仿最神似的,教师给予奖励。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:向它那儿跑去(Run to it!)
首先,用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird.这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑,并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令:Walk to….Jump to ….Fly to….等指令学生用相同的动作走(跳,飞)到卡片前。
(2)教师将Lets do的图片打乱顺序,让学生听指令,选出正确的图片。
(3)游戏:照我说的做(Do as I say)
教师发指令,全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后,哪组站着的同学多,哪组获胜。
教师参考指令: Climb like a monkey/bear.
Jump like a squirrel/rabbit.
Walk like an elephant/duck.
Hunt like a mouse/pig.
Act like a cat/dog.
Fly like a bird.
为了增加游戏的难度和趣味性,教师可逐渐加快指令的速度。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。
5. 扩展性活动(Add-activities)
(l)听录音,仿读本课学习的单词和句子,边说边表演。
(2)去动物园或在书上找找你会用英语说的动物,说给家长听。
板书设计:
省略
教案点评:
本课时Lets learn部分学习另外6个动物单词:pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。Lets do 部分学生通过模仿动物的形体动作,进一步巩固所学单词。教师先通过复习已学的动物单词入手,引导学生的学习积极性,激发他们想学习更多动物单词的学习欲望,教师运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学,可以达到更好的学习效果。Lets do 部分,教师先通过形体语言解释指令语中hunt, walk, climb, fly, jump等动词的含义,帮助学生更好的理解和操练本部分的.内容,有助于趣味操练环节活动的顺利进行。
探究活动
比一比 说单词
活动目的:
进一步调动学生巩固动物类单词的兴趣,扩展词汇量。
活动方式:
讨论、游戏、展示
探究过程:
(1)师生讨论
教师说:动物是人类的伙伴,你都认识哪种动物?
学生可用中、英文说动物类的单词。
(2)游戏
教师说:今天老师带你们做个拼图游戏,拼图中有我们熟悉的小动物,比一比、看一看谁记的单词多,谁了解动物的身体构造?
找一些动物的图片如:monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等,将它们制成拼图式的教学课件,师生合作,将分解的拼图完成还好,最后认读这些单词。
(3)分小组展示
教师将学生分为5-6组,让学生把自己会用英语说的动物类单词在小组中说一说,学生间相互教,互相学,使每个学生尽情展示自己的英语学习水平,相互促进。
2024人教版英语三年级教案 篇2
一、Warm Up
T: OK. Class! Today I bring an old friend for you. Do you want to know who is he?
T: Now let’s look here.(Play the video 《Teddy bear》)
T: Let’s sing and do together.
T: What’s this?Ss: Teddy bear.
T: Yes, you are right. It is Teddy bear, and it is also an animal.T: Look here, class. I have many animal cards and animal toys.Do you want to have a look?
T: So, let’s begin our English Travel. Are you ready?
T: Class begin.
T: Good morning, class. Sit down, please.
二、Presentation
T: Look! There are many teachers in our classroom. How to greet to the teachers?
Ss: Good morning!Nice to meet you!How are you? Fine, thank you.
T: You are so amazing. You have mastered all the three units. Now you are divided six groups. OK? (六个小组)
T: I have one question for you. What animal do you like best?Ss:兔子。(rabbit)
T: Oh, it’s rabbit. Read after me: rabbit.
T: It is a coincidence. I have a rabbit’s card too.T: rabbit(升调) rabbit(降调)r-a-b-b-b-i-t rabbit
Show me your fingers.
Let ’s write it together.(板书) T: Who want to have another try?
Ss: I like cat.
T: Yes, cat is very lovely. Read after me: cat.T: You have your loved animal. But I also have my loved animal. Who want have a guess?
T: Sorry.
T: Yes. A nice guessT: Another chance. Who want to have a try?
T: You are so clever.
T: You really did a good job. Let’s play a game. This is a bag. You can have a touch and tell me what animal is it?
T: T last chance. Who want to hold it?
T: Let’s have a test. (A picture with English words only.T: A little difficulty.(A picture with Chinese words only。T: OK. Let’s have a challenge.(A mixed words cardsT: Perfect! Thumbs up for you. Let’s have a listening test, ok? (听力练习题)
T: Very good. Really a good job. I have a gift for your work. It is a big news. There is a “Forest concert” and these animals formed a band. They are on the way to the forest. Would you like to see their performance?
Ss: Yes.
T: Listen to video carefully and find who are they?
Ss: dog, cat, monkey, panda, rabbit, monkey, duck.
T: Very good. This time, follow the tape and correct your pronunciation.
T: You may have tired. Would you like seeing my performance?
Ss: Yes.
T: I will do some action and you will guess which animal is it? Ok?
T: This time you may say like this: Act like……T: Let’s have a exchange. I will give you the order, you will do some action
T: You can act like animals now. Let’s see whether chilly can do this?(视频)
T: I found some of the students are really good at act. So, who want to give us the performance?T: Great! Clap your hands for them.
三、Consolidation
T: I can see that all of us are very love animal. But nowadays some of them are play by the people.
What should we do?
T: Yes, we should love animal and we need action from now. Class, all of us are really good today! So, thank you for your cooperation.
T: That’s all for today. Class is over. Goodbye, class.
Ss: Goodbye, teacher.
2024人教版英语三年级教案 篇3
一、教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m .
二、教学难点
自我介绍用语I’m 。的发音不容易到位,学习起来较难,教师要夸张示范并适时纠正,但切不可挫伤孩子的学习积极性。
三、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。
四、教学时间:2课时
课型:新授课
五、备时:
8.15
六、授时:
x
七、教学步骤
【一】热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示(Presentation)
新课展示一:教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(1)通过教师的'自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)让学生到讲台上来,戴上Sarah,Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I’m…
(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.
(5)听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
【三】趣味操练(Practice)趣味操练一:
(1)请戴着Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes, I’m…如果猜错,要说No, I’m…猜对得一分。
(2)表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/。
(3)玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。新课展示二:教师播放Let’s sing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二:
(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。
(2)教师和学生一起校对。
(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.
【四】课堂评价(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介绍。
【五】课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
2024人教版英语三年级教案 篇4
教学目标:
1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.
3、 sing a song:my little bicycle.
教学重点:
1、单词:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、句子:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.
教学难点:
掌握swim,run,ride a bike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。
教具:
礼物,教学卡片,收音机,磁带等。
教学时间:
1课时
教学过程:
step1:warming up.
1、 sing a song:hello,hello,how are you?
2.、review the letters.
step2:learning.
1、向学生发放新年礼物,并教学单词“present”,在充分联系后,要求学生拆开礼物,并大声的用英语说出里头的礼物,以此帮助学生复习上个学期的旧知,完成由上个学期至本学期的过渡。
2、教学礼物之一:“bike”,并自编歌谣“bike,bike,bike,i like bike.”解释单词“like”的'意思,带领学生操练句型“i like bike.”
3、do the actions.带领学生边做动作,边说单词,并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”,教学新单词“swim,run,ride a bike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“i can ……”
4、ask the question:“can you sing?”让学生猜猜看句子的意思,并尝试回答,可能大部分的学生会使用“i can sing.”来回答,此时,教给学生简单的回答方法:“yes,i can./no,i can’t.”
5、pracise in pairs.让学生用同桌互问互答的合作方式,进行操练,并上台演示。
6、介绍chen ling’s uncle,同时教学单词“uncle”,告诉学生chen ling’s uncle准备送chen ling一份礼物,引入课文。
7、listen to the tape,and teach“clever”。
8、listen and point.
9、listen and repeat.
10、listen and learn to say part1、2、3
step3:sing a song.“my little bicycle.”
1、listen and explain.
2、listen and repeat.
3、sing it.
2024人教版英语三年级教案 篇5
教学目标:
(一)语言知识目标
1.能够听说读认单词及短语:how,old,look,too.
2.能够在句子中正确使用单词和短语:how old,look.
(二)语言技能目标
1.能够用How old are you?询问他人的年龄,用I’m…说明自己的年龄;
2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;
3.能够演唱课文歌曲。
学习策略:
积极主动地与他人配合完成课堂任务。
文化意识:
了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄,尤其是对于年长的女性。
情感态度:
参加同学生日聚会,体验交往的快乐,增进同学间的友谊,感受同学间的友爱。
教学用具:
CD-ROM、单词卡片、图片
教学过程:
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.复习数学1-12
二、Presentation
1.带领学生复习第一单元课文,然后针对课文内容向学生提问:“How old is Sam?”引导学生给出答案:“Sam is nine.”
2.教学How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答,请学生展示。
2.Play a game:Simon says游戏:首先请全班学生逐个报数,当每个学生都知道自己的数字后,老师开始发出口令,例如:“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T:大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起来看一看。
播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节,请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。
2.放录音,要求学生边听录音边指着相应的'对话泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.学习歌曲。
五、Consolidation
1.课堂活动用书练习1。
2.课堂活动用书练习2。
3.Bingo游戏:请学生在纸上画出一个三行三列的表格,并在其中随意填入数字1-9,其后,老师使用“How old are you?”向单个学生提问,请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时,其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”,该学生即是胜者。
六、Homework
用How old are you?询问自己的家人和朋友的年龄,完成一份有关年龄的问卷调查表,向全班汇报自己的调查结果。
2024人教版英语三年级教案 篇6
教学目标:
知识与能力:
1、听、说、认读water,milk,juice,Coke,coffee,tea.
2、饮料句称的区别;Let’s do内容的理解和动作的模仿。
过程与方法:通过教师提问复习上节课所学知识,通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。
情感态度价值观:
培养学生合作学习的习惯。
重点:
单词:water,milk,juice,Coke,coffee,tea.
难点:
饮料句称的区别;Let’s do内容的理解和动作的模仿。
教具准备:
1、教师准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
3、学生准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的.实物。
教学过程:
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”,学生一起拍手演唱。
(3)游戏:找一找,拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上,找两个学生各手持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
(4)教师准备一个小场景:将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上,请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。
2、新课展示(Presentation)
(1)本课时Let’ s learn中的单词认读教学,可继续采用A部分第二课时的教学方法,利用课件,让学生利用已掌握的拼读规则,认读和学习新单词。
(2)让学生听Let’s learn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
(3)用一组连贯的。动作教Let’s do中的动词Pour,smell,taste,drink。首先,教师左手端着一个茶壶,右手拿一茶杯,对全班说:Look!I’m pouring the tea.Pour the tea.(边倒茶,边说两遍)。接着,教师端起茶杯,凑到鼻子前做闻的动作并说:Now smell the tea.(两遍)接着说taste the tea.(说两遍,边说边做尝味道的动作)最后,教师说:Mm…Good Drink the tea。教师演示完,请学生说出这几个动作的意思。
(4)让学生一边听Let’s do的录音,一边跟读并做动作。
2024人教版英语三年级教案 篇7
[设计理念]
让学生在自然轻松的环境下,很自然的将知识过渡到新课,通过多种的操练方法得到巩固,在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。
[教学目标]
1.知识目标
1)学习单词favorite subject together yours room food
2)学习句型What’s your favorite…?
3)字母组合m,n,ing在单词中的发音。
2.技能目标
1).通过模仿课文录音,培养英语语感。
2).能运用What’s your favorite…?来问其他同学最喜欢的东西
3.情感目标
在小组活动中能互相帮助,并能更深的体会朋友的意义
4.学习策略
1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.
2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.
[教学流程]
一、热身活动
1. Greetings.
二、复习导入
1.埋地雷的游戏
复习已学的`科目的单词和星期的单词
2.导出subject
3.揭示课题School Subjects教新单词subject。
三、教授新课
1.通过like,导出favorite
问学生喜欢什么科目,有学生回答很多答案时便用favorite
在教授这个单词时出现评价
2.教授句型What’s your favorite subject?
3.操练。贯穿What’s yours?并教授yours
4.你来描述,我来猜
请一名学生上来,其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming.
四、课文教学:
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.观看VCD
2.回答问题
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.读课文
五、拓展延趣
1.让学生应用What’s your favorite…?的句型造句
2.根据课后的练习,给三个组不同的任务,调查全班同学的favorite …
3.心有灵犀
请上一位同学,和他的好朋友。看看他们是否相互了解。
六、总结升华,布置作业
1.抄写单词三遍,中文一遍
2.听录音,模仿录音读课文
3.用What’s your favorite…?造句
注明:评价是将学生分为三个组分别是subject color season
课后的练习一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
2024人教版英语三年级教案 篇8
教学内容:
Structures:
Do you have (a small train)?
Yes, I do.
No, I don’t.
What color is this (pencil)?
Vocabulary:
Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,
soup, milk, an ice cream, some
Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/
教学目标:
通过本节课复习反义词;句型:Does Mocky have a small train?
教学重点:
正确使用反义词。
教学难点:
句型Does Mocky have a small train?的人称变化。
教具准备:
反义词图板
教学过程:
1、复习
(1) 把这一页给学生展示,指小乌龟的图,问:“Is this a young turtle?”学生应该回答:“Yes, it is.”再问:“Is this an old turtle?”引导学生回答:“No, it isn’t.”
(2) 继续进行完成birds (big/small)和boy/girl (tall/short)的图。如果需要,重复以上步骤直到学生能正确回答为止。
2、听单词
(1) 让学生翻开书看本页上部Mocky和Ken的.图。问:“Ken, Mocky在哪里?”引导学生回答:“在一个商店里。”再问:“谁是售货员?”答案是Mocky。
(2) 让学生看图中的对话框,给学生朗读。告诉学生Ken问Mocky是否有图右边列出的物品。
(3) 放第一个对话录音,问:“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”
(4) 再放第二个对话的录音,问:“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”
(5) 再放一遍录音,这次告诉学生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里画勾,反之画叉。
3、听一听
4、抄一抄、连一连
5、布置作业
让学生给图涂上颜色。
2024人教版英语三年级教案 篇9
教学内容:
Lesson 1 课时序数:1 授课日期:
课型:
对话课
学习目标:
1、能在情景中理解会说Hello.hi,I’m,并能够在正式的环境中初步运用
2、能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点:
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友,并学会介绍自己,利用句 型I’m进行自我介绍。
教学难点:
单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学准备:教学课件、卡片、相关的动物图,录音机,头饰等
教学过程:
1、Warm-up :课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2、Presentation: a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来,戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景:清晨,校园里来了一个外国小学生,同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图,提问:Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动,然后戴上面具说:Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice: 找朋友:将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework: 听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计:
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教学内容:
Lesson 2
课时序数:
2
授课日期:
课型:对话课
学习目标:
a、Just speak:本部分通过情景会话,让学生用“ What’s your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read:学习有关动物的单词:dog , duck。 c、Let’s sing:学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。
教学重点:
a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。
教学难点:
What’s your name?的句型运用及发音。
教学准备:
图片、投影、录音机
教学过程:
A、Revision a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。
B、Presentation a、教师首先做自我介绍,如:My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生:“ What’s your name?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答My name is,用类似的方法在教师里与学生进行问答练习,引导他们用My name is进行互相问答,注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图,借助该挂图,复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍:Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的.头饰进行对话。 c、听录音,用投影展示句型和生单词的教学内容,让学生听录音,跟读,并要求学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。
C、Practice a、将学生分成四个动物代表队,进行课文对话表演,比一比,看一看,哪组同学创设的场景最好,表情丰富,语句运用充分得体,为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏,持有不同花色相同数字的学生有走到一起,互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥,播放歌曲What’s your name?,当音乐停止时,哪一个学生落到桥下,参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework: 听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查,用英语询问家庭相关成员的姓名。