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二年级教案数学下册人教版(摘录8篇)

2024-09-08 12:41:00

【#实用文# #二年级教案数学下册人教版(摘录8篇)#】时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,回顾一段时间以来的教学经历,付出了汗水,也收获了成果,来总结过去,展望充满期望的未来,写一份教学总结吧。但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢?下面是小编精心整理的人教版二年级下册数学期末教学总结范文,希望对大家有所帮助。

二年级教案数学下册人教版 篇1

数学目标:

1、让学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生的数感。

2、认识新的计数单位千,了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。并在数数中加深对十进制关系的理解。

3、借助计数器掌握三位数的读写方法,了解数的.组成,加深对数的概念的的理解。

教学重难点:

掌握三位的读写方法。

教学重难点:

计数、每个十个小方二块、教学挂图。

教学过程

一、复习导入

1、口答:最大的一位数是几?最小的两位数是多少?这两个数相差多少?

2、数数:10个10个地数,从10数到100;1个1个地数,从91数到99;问:99加1是多少?

3、导入:你会从100开始接着后数吗?

今天开始我们将要学习较大的数,下面请你们观察这幅图。

二、讲授新课

1、出示主题图。

(1)观察这幅图,说一说这是什么地方?你看到了什么?想到了什么?(思品教育)

(2)看着画面你想知道什么问题?(引导学生估算画面上的体育馆朋约能坐多少检。培养学生的估算意识和能力,感受大数的意义。)

2、板书课题:1000以内的数认识。

3、教学例1。

(1)数一数。

每人数出10个小方块,说说你是怎么数的。

板书:一个一个地数,10个一是十。

(2)动动脑。

每组快速数出100个小方块,应试怎样数呢?小组讨论,请学生回答,教师板书:十个十个地数,10个十是一百。

(3)师:请你从一百往后数,数到一千,你行吗?你觉得数到什么时候呢?有没有更好的快速方法呢?

根据学生所说,大家一起数,教师板书:一百一百地数,10个在百是一千.

师:千是我们今天学到的一个新的计数单位,前面我们还学过哪些计数单位呢?(个或一、十、百。)

(4)师:通过刚才数数,你发现了什么?

(让学生说出一(个)、十、百、千之间的十进制关系。)

(5)完成第68页的做一做

由男、女两组分别数第1、2两题,比一比哪组数得流畅发。

4、教学例2。

(1)请学生指出计数器上的千位。

(2)教师拨出358

师:这是多少?请你写出来。教师板书:写作:358

师:这是几位数?它的最高位是什么?是哪位?

师:怎样读这个数?学生读,师板书:读作:三百五十八。

(3)教师拨203

①请你写出这个数,并请1人板演,注重强调格式。

②在练习本上,把这个数的读作写出来。

③师:这里十位上一个珠子也没有,表示什么?

(4)、教师拨出630。

1、请全班学生在练习本上写出这个数的读法和写法。

2、请学生核对。

3、师:说一说这个6表示什么,3又表示什么。

(5)、同桌互相拨数、认读。

(6)、完成第69页面的做一做第1、2两题。

1、同桌互相练习第1题,再请学生读。

2、各自独立完成第2题,请两学生板演核对。

三、课堂小结

说一说今天我们学习了哪些知识?

五、板书设计:(略)

二年级教案数学下册人教版 篇2

一、教学工作回顾

本学期,我担任二年级下册数学教学工作。在教学过程中,我始终坚持以学生为中心,注重培养学生的数学素养和解决问题的能力。通过一学期的努力,学生们在数学学习中取得了显著的进步。

二、教学内容与教学方法

教学内容:本学期的教学内容主要包括数的认识、数的运算、长度单位、图形与几何等知识点。我根据学生的实际情况,结合教材内容,制定了详细的教学计划,确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。

教学方法:我注重启发式教学,通过引导学生观察、思考、操作、实践等方式,激发学生的学习兴趣和求知欲。同时,我采用多种教学方法,如小组合作、游戏化教学、直观演示等,使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

三、学生学习情况

学习态度:大部分学生学习态度端正,上课认真听讲,积极参与课堂活动。他们乐于思考,敢于提问,对数学学习保持浓厚的兴趣。

知识掌握情况:通过课堂讲解、练习和测试,我发现学生们对本学期所学内容掌握较好。他们能够熟练掌握数的认识、数的运算等基础知识,并能够运用所学知识解决实际问题。

能力发展:在教学过程中,我注重培养学生的思维能力、观察能力和解决问题的能力。通过实践活动和思维训练,学生们的这些能力得到了显著提高。

四、教学反思与改进

成功之处:在教学过程中,我注重激发学生的学习兴趣和求知欲,采用多种教学方法和手段,使学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时,我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力,使他们在掌握基础知识的同时,也能够灵活运用所学知识解决实际问题。

不足之处:在教学过程中,我发现部分学生的学习基础较为薄弱,对于一些较难的'数学概念和运算掌握不够牢固。针对这一问题,我需要在今后的教学中加强基础知识的巩固和训练,同时注重因材施教,针对不同学生的实际情况制定个性化的教学计划和辅导方案。

改进措施:为了进一步提高教学效果和学生的学习成绩,我将采取以下改进措施:一是加强课前准备和备课工作,确保教学内容的系统性和连贯性;二是注重因材施教,针对不同学生的实际情况制定个性化的教学计划和辅导方案;三是加强课堂互动和合作,鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的学习积极性和主动性;四是加强课后辅导和巩固练习,确保学生能够熟练掌握所学知识并灵活运用。

五、展望

在今后的教学工作中,我将继续努力,不断提高自己的教学水平和能力。我将以更加饱满的热情和更加科学的方法,为学生们提供更加优质、高效的数学教学服务。同时,我也期待与家长们保持更加紧密的联系和合作,共同促进孩子们的全面发展。

二年级教案数学下册人教版 篇3

学习目标:

1.调动学生学习数学的兴趣和积极性。

2.尝试学会用逆推的策略解决问题。

3.在小组合作交流的过程中,学会发现、欣赏并学习同伴身上的优点。

4.提高加减乘除的口算能力。

学习重点:用逆推思维解决问题。

学习难点:用逆推思维解决问题。

学习过程:

1.老师考勤学生,点名。

2.认识新同学,每个同学进行1分钟介绍自己。

3.学生自由组合选择座位。

4.讲解解决“分梨”的问题:一只篮子中有若干梨,取它的.一半又一个给第一个人;再取其余一半又一个给第二人;又取最后所余的一半又三个给第三个人.那么篮内的梨就没有剩余,篮中原有梨多少个?

⑴先让学生独立思考

⑵小组内交流

⑶反馈交流,老师引导启发思维。

⑷小结策略:逆推的解题策略就是从结果倒着推回去,在逆推过程中总数是不变的,我们要能找出关键条件,即最后得到的数量入手分析。

5.学生尝试独立解决对应例题的反馈练习:一只篮子里有若干梨,取他的一半零一个给第一个人;再取余下梨的一半零一个给第二个人;最后只剩下2个梨。问篮子里原来有多少个梨?最后集体交流反馈。

6.进行扑克牌“24点”小游戏。

二年级教案数学下册人教版 篇4

一、 指导思想

以“三个面向”为指针,以唯物辩证法为基础的指导思想,以现代教学理论和心理学为依据,正确处理需要与可能,适应数学学科特点与儿童特点,教与学,因材施教。

二、学生情况分析

本班一共有22名学生,全是农村子女,家长对教育教学不够支持。在升二年级时从上一个年级降下来5个差生,然后在城关一小和二小读完一年级后转来了3名差生,再加上到我们班入学时学生年龄改小到六岁,我班升二年级时一个差生都没留级,本班大多数学生学习环境比较差,种种原因,这对教师的教学工作带来了巨大的压力,只有向困难挑战,努力工作吧。

三、教学目标

理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题。体会除法运算的含义,能用乘法口诀求商。能认读万以内的数,正确计算万以内的加法和减法,学会用除法解决问题,认识质量单位克与千克,了解统计的意义,会在图形中找规律。

四、教材分析

认识计数单位"百"和"千",知道相邻的两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读写万以内的数;知道万以内的数的组成,会比较大小,理解并认识万以内数的大小,近似数。了解除法的含义;能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角;认识质量单位,让学生在具体的生活情境中,通过活动感受知识,并运用所学知识解决问题,体会教学的实际应用。

本册教材注意从学生的`已有知识和经验出发,利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会,让学生在获得丰富的数学活动经验的同时,逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识,逐步发展数学思维能力,培养学生自主探索的能力,发展学生解决问题的能力。

第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系,因此可以将这两个单元整合起来,学过《表内除法》后,学生已熟练地掌握了用2--6的乘法口诀求商,在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学,让学生利用知识的迁移自己探索,练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力,又可以培养学生理解,迁移能力,还可以省时。

五、 教学内容

1、数据收集整理

6、有余数的除法

2、表内除法(一)

7、万以内数的认识

3、图形的运动(一)

8、克和千克

4、表内除法(二)

9、数学广角

5、混合运算

10、总复习

六、教学措施

学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣,在教学中通过形象、生动的教学,培养学生的理解、记忆、应用能力。要充分利用新旧知识的联系迁移,全面教学与分层教学相结合。

培养学生的辨别、分析及空间想象能力;培养学生提出问题、解决问题的能力;培养学生的观察、判断及动手操作能力;培养学生的探究乐趣、发展学生的思维能力;培养学生的迁移、类推能力;提高学生的计算能力;培养学生的数感和估算能力;培养学生的互相合作、独立探索新知识的能力;培养学生的探索精神和创新能力。

七、教学进度表

二年级教案数学下册人教版 篇5

学习目标:

1.让学生增加对数学的兴趣,认识数学的多种形式。

2.另外教授一些数学计算的`巧妙方法。

3.引导学生通过思考操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征,培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。

4.利用简便方法,提高学生计算效率,更加高效的学习数学。

学习形式:学生自主探索、合作交流

学习过程

一、引入

师:提出问题:你能解决这样的问题吗?展台出示题目。

二、探究新知

1.请同学们取出1号靶,认真观察(引导学生观察)

2.小组交流,探究解决。

3.请同学们取出2号靶,尝试解决。(引导学生动手实践)如果有的学生做出来,让孩子展示,教师给予赞赏;如果学生做不出来,充分调动组内力量,探究解决。

4.请同学们按照组内交流出的方法各自解决。(小组合作,互相帮助)

三、课堂拓展

同学们通过今天这节课的学习,是不是觉得数学充满了奥秘呢?课后,有兴趣的同学可以在网络上找很多有关“水桶和油桶”的知识,然后和老师、同学们一起去研究研究,好吗?

今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象,这些数学方法更贴近你们平时的数学学习,有助于你们更好地学习数学。

二年级教案数学下册人教版 篇6

教学目标:

1、让学生学会编制6的乘法口诀,并理解口诀的含义。

2、使学生掌握6的乘法口诀,能熟练地用6的口诀进行计算。

3、并培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重难点:

6的乘法口诀,用口诀正确求积。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、复习。

1、口算:

老师出示口算卡片,学生直接报得数,并指名说说你用了哪句口诀?

2、列式计算:1个5 3个4相加 5的2倍

3、导入新课:前面我们已经学习了1~5的乘法口诀,这节课我们将学习6的乘法口诀。

板书课题:6的乘法口诀。

二、新授。

1、教学例题。

(1)出示例题图提问:图中的'小朋友在做什么?

(2)1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,让学生自己填写。

坐的次数 1 2 3 4 5 6

人数 6 12

(3)一次可以坐6人,是几个6?怎样列出乘法算式?你能说一句口诀吗?

根据提问依次板书:

1个6 1×6=6 一六得六

提问:“一六得六”表示什么意思?(1和6乘,积是6)

(4)2次可以坐12人,是几个6?用乘法算怎样列式?请你们编出一句口诀。

根据提问依次板书:

2个6 2×6=12 二六十二

引导学生观察两个乘法算式:2个6比1个6多几?所以第二句口诀的得数比第一句多几?

(5)3个6、4个6、5个6、6个6相加,各是怎样列乘法算式?可以编怎样的口诀呢?请学生按次序写一道算式,编一句口诀,把35页上的乘法算式和口诀填完整。

(6)让学生说出每道算式和相应的每句口诀,老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。

(7)引导学生比较。

6的乘法口诀一共有几句?这些口诀从上到下按顺序排列后,每句口诀的积都比它上面的一句多几?为什么会多6?

(8)请学生把口诀齐读一编。

再请大家边轻声读边试着背背看。

(9)试背口诀。

A、师生对口令,开火车说口诀。

B、请学生齐背口诀,再指名背口诀。

2、教学“想一想”。

(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()

(2)口算出结果,并说说各用哪一句口诀?

3、小结。

今天我们学习了6的乘法口诀,应用6的乘法口诀,能很快地算出6和几乘积是多少,我们根据一句口诀可以算出两道算式。

三、完成“想想做做”。

1、完成“想想做做”。

(1)学生独立完成,集体交流订正。

(2)比较每组两个算式有何特点?讨论交流。

2、完成“想想做做”。

(1)独立完成,集体交流。

(2)6的乘法口诀还有几句?可以用哪些乘法算式?

3、完成“想想做做”。

4、完成“想想做做”。

出示第5题,学生讨论交流,独立完成,集体订正。

5、完成“想想做做”。

独立列式、口算、集体订正,指名说说你为什么用乘法算?

四、课堂总结:

通过今天的学习,你有什么收获?

二年级教案数学下册人教版 篇7

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68~69页的内容。

教材分析:

本节课的教学是在学生已经学习了20以内数的认识、100以内数的认识的基础上,将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段,先教学1000以内的数,再教学万以内的数。

教学目标:

1.让学生经历数数的过程,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

2.结合文学、现实素材让学生感受大数的意义,体验数在生活中的运用。

3.培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心;逐步发展学生的数感。

教学准备:

1.四人小组一篇千字文,一支记号笔。

2.教师准备一张放大的千字文。

教学过程:

课前活动一:【数数比赛】

师:现在我们来一个数数比赛,以小组为单位开火车数,要注意看数数的要求,哪个小组数完了就大声的告诉大家我最快。

(1)从36数到48,一个一个的数;

(2)从50数到90,五个五个的数;

(3)从10数到100,十个十个的数。

刚刚大家都数得很棒,我们很早就和100以内的数交上了好朋友。

课前活动二:【读千字文】

师:请你自由、大声的朗读这篇文章。

铃响上课

一、设置疑问,导入新课

师:同学们奇怪吗?傅老师给大家上数学课,准备的怎么是一篇古代的文章啊,哪位小朋友听说过这篇文章?

生:

师:让老师来介绍一下吧!

【《千字文》是我国早期的蒙学课本。隋唐以来,《千字文》大为流行,背诵《千字文》被视为识字教育的捷径。它不是简单的`单字堆积,而是条理分明,通顺可诵,咏物咏事的韵文,其内容又涉及到有关自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字,大都是常用字,生僻字不多,便于识读。因流传甚广,以致文书编卷,都采用天地玄黄来代替数字。兄弟民族地区也出现了满汉、蒙汉文的对照本字。由于历代不少大书法家都曾书写,更使《千字文》至今仍是学习各种书法的范本。】

可见,它是中国古代的文学宝贝,是祖国的骄傲。今天就让它伴随着我们走入数学课堂,学习新的知识。

二、借助文字,探究新知

(一)1000的认识

1.估。

师:首先,请你来猜一猜这篇文章有多少个汉字组成?

生:

师:大家都觉得比100个要多,那么还能用我们以前学过的数来表示吗?今天这节课我们就一起来学习1000以内数的认识【板书】

2.数。

A、那么到底有几个字呢?我们该怎么办?怎么数可以做到又快又对?

B、自由说

师(边听边小结)

一个一个地数,10个一是多少?(10个一是一十)【板书】

十个十个地数,10个十是多少?(10个十是一百)【板书】

一百一百地数

C、(四人小组讨论)可以借鉴这些方法,大家觉得哪种方法比较方便可以选用,当然也可以尝试用不同的方法来数。你可以在千字文上圈一圈,记一记。注意圈时要保持美观整齐。

师:那一组需要帮助可以请老师。【走动指导】

D、汇报,有多少个汉字,你们是怎么数的?

学生展示:

A、20个一行,这样的共50行,所以共有20xx=1000个

B、50个一列,这样的共20列,所以共有20xx=1000个

C、2列100个,2列2列的数,有这样的10组,所以10个100是1000。

D、一行20个,5行就是100个,这样每5行就是一百,做个记号,最后数一数共有10个100就是一千。

E、我一行一行地数,也就是20个20个地数,共有1000个,但是很累(笑嘻嘻的)。

师:大家的方法可真多,现在老师也想和大家一起来数一数:

先一个一个地数,十个一就是一十。这部分是10,那么这一行的另一部分是多少个呢?(也是10个)这里的字排列整齐我们就可以有规律地数了。这么长包含了10个字,那么接下来我们可以十个十个地数,一个十,两个十,三个十十个十就是100,也就是5行正好满100个字,接下来我们可以几个几个得数一百一百得数,请大家这样数,一个百是100,2个百是200,三个百是300,9个一百是900,9个百在添上一百就是1000,那么1000里面有几个百?

3.小结。

师:通过刚才数千字文得活动,你对数数有什么新的发现?(可以一个一个得数,十个十个得数,数更大的数时还可以一百一百得数)

(二)数数

1.在计数器上表示一千。

师:刚才我们用千字文,表示了数一千,你能在计数器上表示出一千吗?(叫一生上台)

师:大家同意吗?你是怎么想的?

生:从右边起,第一位是个位

师:让我们一百一百的数到一千,看千位上这一个珠子是怎么来的?

2.一个一个地数。

师:我们已经能一百一百地数到一千了,接着我们一个一个地数,看能不能正确地请出一些数朋友来:

A.七百九十九的后面一个数是谁?二百的前一个数是谁?

B.从一百九十八数到二百零六

C.从九百八十五数到一千。

(三)数的写法与组成

1.师:大家都能按要求正确地请出一些数朋友了,那么你能在这篇千字文中很快圈出240个字吗?

师:你打算怎么圈?(同桌互相讨论)

师:哪组同桌来汇报展示一下你们是怎么圈的?

生1:5行是100个,那么10行是200个,40个正好是2行,所以只要圈12行就可以了。

生2:我先数出10个字,然后数24行,就是240个。

生3:

师:大家发现没有,他们的方法其实就是利用了240的组成。240是有几个百,几个十组成的?

2.师:那我们该怎样在计数器上拨出这个数?怎么写这个数?注意个位上什么都没有,但要写上0,用来占位。

师:这个数读作二百四十。【板书】齐读。

3.师:再看计数器上的这个数是几?请你先读一读,再在练习纸上写一写。谁想在黑板上写请上来?(计数器示:126)

师:(1)跟他写得一样的请举手,这个数读作:一百二十六。

(2)它是有哪几部分组成的?

4.师:老师发现在这篇千字文里有许多我们不认识的字,请你找找第305个是什么字,你认识吗?

生:学(争先恐后地)

师:你是怎么找的?又这么快?

生:第305个字,我就先数出300个字,然后再往后数5个,最后一个就是第305个字。师:这就是它的组成,那么十位上的0可以不写吗?它表示0个十。

三、贴近生活,巩固新知

1.师:接下来让我们来做个文字游戏。

游戏规则:按照要求在千字文中很快找到相应的字,然后连成一个短语。

第113个字,第223个字,第305个字,第661个字

谜底:我爱学习。

2.师:这节课我们认识了许多1000以内的数,其实,这样的数在我们的生活中还有很多,我就搜集了几个,看谁给大家读一读?

(1)海龟的寿命最长可达152年,是动物中的老寿星。

(2)一只蜻蜓1小时能吃840只蚊子。

(3)长江三峡全长193千米,是我国十大风景名胜之一。

(4)上海东方明珠塔高468米,是亚洲第一高塔。

(5)余姚到杭州相距大约102公里。

3.师:大家读得非常好,下课以后你们也去搜集几个,同学之间交流交流,增长一些见识,好吗?

四、课堂小结(略)

二年级教案数学下册人教版 篇8

一、教学目标

知识与技能:

使学生能正确认、读、写1000以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

使学生理解并掌握计数单位“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进制关系。

培养学生的数感,能够在具体情境中感受数的意义。

过程与方法:

通过观察、比较、归纳等活动,使学生经历从具体到抽象、从感性到理性的认识过程。

引导学生通过数数、拨计数器等活动,体验数的形成和数的组成。

情感态度与价值观:

激发学生学习数学的兴趣,培养学生主动探索、合作学习的习惯。

使学生感受数学与生活的密切联系,增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

教学重点:

使学生认识计数单位“千”,理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。

使学生能够正确认、读、写1000以内的数,并知道这些数的组成。

教学难点:

理解拐弯处的数数(个位或十位满十向前一位进1)的算理。

三、教学准备

计数器、每位学生一张10ⅹ10格子的方格纸。

多媒体课件,包括数字卡片、计数器动画等。

四、教学过程

1. 导入新课

复习回顾:快速说出100以内的`数,并说出它们的组成。

情境导入:展示一幅农场图片,引导学生观察并提问:“农场里有多少只羊?多少头牛?你能用我们学过的数来表示吗?”

2. 新课探究

(一)认识计数单位“千”

展示计数器,从1数到999,然后引导学生思考:“如果再加1个珠子,我们应该怎么表示?”从而引出计数单位“千”。

讲解“千”的意义,并与之前学过的计数单位进行比较。

(二)数的组成与读写

利用计数器演示从100数到1000的过程,让学生观察并理解数的组成。

引导学生尝试自己数出几个具体的数(如235、670等),并说出它们的组成。

教授数的读写方法,并让学生练习。

(三)拐弯处的数数

通过具体实例(如99到100、199到200等),引导学生理解拐弯处的数数方法。

利用计数器进行演示,并让学生尝试自己操作。

3. 巩固练习

小组活动:每位学生拿出方格纸,利用格子进行数数练习。

多媒体课件展示练习题,如填空、连线等,让学生独立完成。

教师巡视指导,及时纠正错误。

4. 课堂小结

总结本课所学内容,强调重点知识。

提问:“今天你学到了什么?你觉得哪些内容最难理解?”

布置作业:让学生回家数一数家里的物品(如书本、玩具等),并记录下来。

五、教学反思

反思学生在课堂上的表现,特别是对于难点内容的掌握情况。

思考如何更好地引导学生理解数的组成和读写方法,提高教学效果。

评估学生的作业完成情况,了解学生对本课内容的掌握程度。

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